Sesión de Aprendizaje N°03 3°a

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
I.- DATOS INFORMÁTIVOS
1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ENRIQUE LOPEZ ALBUJAR

2.- ÁREA : DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CÍVICA
3.- CICLO Y GRADO : VII - 3ero “A”
4.- DURACIÓN : 90 minutos
5.- FECHA :
6.- DOCENTE : NELLY YANET YACILA HERRERA
7.- TEMA DE LA SEMANA : APELATIVOS
8.- TÍTULO DE LA SESIÓN : PREJUICIOS Y ESTEREOTIPOS.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Participamos en acciones que contribuyan al cuidado del

ambiente y la salud”
PROPÓSITO: Buscar en los alumnos de nuestra institución a sobreponerse a los prejuicios,
estereotipos y discriminación
II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS
CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE
EVALUACION APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
CONSTRUYEND  Obtiene  Explica y valora sus Las y los  Realiza Lista de Cotejos
O SU información características estudiantes papelógrafo
IDENTIDAD del texto oral. personales, deliberan sus sobre el tema
 Infiere e culturales y sociales, ideas en  Redactan una
interpreta y sus logros y sus torno al opinión sobre
información potencialidades. tema. el mensaje
del texto oral. Explica que cada del tema
 Adecua, persona tiene un
organiza y proceso propio de
desarrolla las desarrollo y
ideas de reconoce sus
forma habilidades para
coherente y superar las
cohesionada. adversidad y
afrontar situaciones
de riesgo y
oportunidad.
ENFOQUE
VALORES SE EVIDENCIA
TRANSVERSALES
Enfoque inclusivo o Respeto por las  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y
atención a la diversidad diferencias respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Enfoque Orientación al Bien Equidad y justicia  Los estudiantes comparten los bienes disponibles para ellos
común en los espacios educativos (recursos materiales,
instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia
Enfoque en búsqueda de la Superación  Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
Excelencia personal máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en  Personaliza entornos virtuales Administra base de datos aplicando filtros,
entornos virtuales  Gestiona información del criterios de consultas y organizar la información
generados por el TIC entorno virtual. para mostrar reportes en informes que
 Crea objetivos virtuales en demuestren análisis y capacidad de síntesis.
diversos formatos
Gestiona su  Define metas de aprendizaje. Determina metas de aprendizaje viables sobre la
aprendizaje de  Organiza acciones estratégicas base de sus potencialidades, conocimientos,
manera autónoma para alcanzar sus metas de estilos de aprendizajes, habilidades limitaciones
aprendizaje monitoreo y ajustas personales y actitudes para el logro de la tarea
su desempeño durante el simple o compleja con destreza, formulándose
proceso de aprendizaje preguntas de manera reflexiona y de forma
constante.
III.- SECUENCIA DIDACTICA
PROCESO DE APRENDIZAJE
 La docente saluda a las y los estudiantes dándole la bienvenida a la clase.
 Luego procede a realizar la oración del día.
 Después pide la colaboración de algunos estudiantes para socializar las normas
de convivencia.
MOTIVACIÓN:
A continuación la docente, da a conocer el título de la sesión, propósito de
aprendizaje y criterios de evaluación.
INICIO 20´
SABERES PREVIOS:
La docente escribe en la pizarra:
¿Qué entienden ustedes sobre el tema: PREJUICIOS Y ESTEREOTIPOS?.
PREGUNTA DE CONFLICTO
¿Aceptarían ustedes ser discriminados como producto de prejuicios y estereotipos?
Los alumnos socializan sus respuestas y la docente los sistematiza y concluye la
participación de los estudiantes.
La docente invita a los alumnos a leer el texto escolar. PAGINAS 24 utilizan la técnica
del subrayado y responden:
¿Cuáles son los prejuicios?
¿Qué consecuencias traen los estereotipos o prejuicios identificados?
DESARROLLO
La docente orienta el trabajo que establecen los estudiantes
60´
Exponen el trabajo en clase.
Las alumnas y alumnos hacen preguntas de acuerdo al tema.
La docente realiza la retroalimentación del tema.
La docente felicita a todos los alumnos y alumnas por su gran responsabilidad.
Se refuerza algunas ideas centrales y finalmente se realiza la metacognición
¿Qué aprendí?
¿Cómo aprendí?
¿Qué dificultades se les presentaron durante el desarrollo de la sesión de
CIERRE 10´
aprendizaje?
¿para que sirve en la vida diaria?
La docente felicita las actitudes positivas evidenciadas durante las sesiones de
aprendizaje.
IV.- PARA TRABAJAR EN CASA
Sugerir a las y los estudiantes un cuadro de doble entrada en el que señalen lo siguiente
¿Cómo son las chicas y como son los chicos?
V .- REFLECIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué aprendí al aplicar mi conocimiento?

¿Qué haría diferente?
¿Tengo alguna duda que surgió al aplicar lo que se?
¿Cómo puedo mejorar?
VI.- MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR
 Diseño curricular de Educación Básica

 Texto escolar de 3° Grado
 Material Bibliográfico Obtenido de internet
 SOPENA - Diccionario
______________________ ______________________ _____________________

Lic. Doly Jimenez Calle Lic. Carlos H. Ascona Nuñez Nelly Yanet Yacila Herrera
Directora I.E. E.L.A Coordinado pedagógico Docente

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I.- DATOS INFORMÁTIVOS

1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ENRIQUE LOPEZ ALBUJAR

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “Participamos en acciones que contribuyan al cuidado del

II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

III.- SECUENCIA DIDACTICA

V .- REFLECIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué aprendí al aplicar mi conocimiento?

VI.- MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

 Diseño curricular de Educación Básica

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