INSTITUTO SAN JUAN BOSCO

CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA

MARZO/ABRIL/MAYO

Ciclo Lectivo: 2024

Espacio curricular: Construcción de la Ciudadanía

Curso: 2° año

Prof. a/c: Fuentes Colado, Ana Lía

Fechas: Primer Trimestre (meses de marzo, abril y mayo)

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Esquema de lo que vamos a abordar en el año

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FUNDAMENTACIÓN

Los saberes que se desarrollan en esta propuesta, pretende generar un espacio de

reflexión en torno a la convivencia y participación ciudadana, a partir del
“reconocimiento del otro”.

El propósito es abordar la convivencia en el marco de las tensiones entre diversidad

– desigualdad, vinculando los conceptos de “democracia” y “participación”, la
relación entre ambos y los intereses – inquietudes de los alumnos acerca de la
participación. Asimismo, se pretende analizar las características de la sociedad
contemporánea representativa y republicana que caracterizan a un gobierno
democrático.

Se trata de hacer efectivo el derecho que tienen los/as estudiantes de acceder al

conocimiento de sus derechos, las responsabilidades y las relaciones que rigen la
vida social en un Estado democrático y de poder ejercer una ciudadanía activa.

EJE: ¿CÓMO CONVIVIMOS SIENDO TODOS IGUALES Y DIFERENTES?

SABER: El análisis de la construcción histórica de la democracia como pilar de las

sociedades contemporáneas representativas y republicanas.

NOCIONES: Democracia. Orden democrático. Estado. Poderes: Ejecutivo,

Legislativo y Judicial.

OBJETIVOS:
● Analizar la construcción histórica de la democracia como forma de vida y
forma de gobierno a partir del conocimiento de las diversas formas
asumidas por la ciudadanía en dicha construcción.
● Reconocer el carácter republicano y representativo de las democracias
contemporáneas.

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 “DEMOCRACIA Y PARTICIPACION CIUDADANA”
“La democracia debe ser establecida donde no existe, debe ser consolidada donde
ya existe, y perfeccionada donde ya está consolidada”.
Arístides Calvani

Para comenzar trabajaremos el concepto de Democracia, su significado y relación

con los derechos de los ciudadanos.

Actividad Inicial.

1. Rastreo de ideas previas

· ¿Alguna vez escuchaste hablar de Democracia? ¿Qué escuchaste?

· ¿Con qué cosas relacionas esta palabra?

· ¿Qué es para vos la democracia?

2. Se escribe “DEMOCRACIA” en el centro de la pizarra y se anotarán palabras

que dirán los alumnos/as.

CLASE TEÓRICA. Ampliando el conocimiento de los/as estudiantes acerca de la

Democracia.

3. Video: “La Democracia” https://www.youtube.com/watch?v=mL8FMOShi2c

(4´56)

4. Luego de la observación del video responde:

a) ¿Qué es la democracia?
b) ¿Por qué es importante la democracia para los ciudadanos?
c) ¿Qué cosas mencionadas en el video te llamaron la atención?
d) ¿Qué tipo de gobierno había en la “edad media”?
e) Elabora una línea de tiempo de cómo fue cambiando el concepto de
democracia, según las épocas.
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5. Analizamos la diferencia entre democracia y monarquía. (De acuerdo a los
observado en los videos)

Compartimos respuestas. Explicación

DEMOCRACIA

La palabra democracia es usada en varios sentidos. En primer lugar, y en su forma

más utilizada desde la antigüedad, hace referencia a una forma de gobierno, es
decir a quién gobierna. Los griegos, quienes en el mundo occidental instauraron la
democracia como forma de gobierno, cuya época de esplendor fue el siglo v a. c,
llamaban democracia al gobierno del pueblo. El mismo vocablo proporciona ese
significado, así demos significa "pueblo" y kratos “poder".

En un segundo sentido se asocia el concepto democracia con un estilo de vida,

sustentada por ciertos valores que se fundamentan en el respeto a la persona. Es
una forma de vivir, de actuar y de relacionarnos con otros/as, donde cada uno/a
practica actitudes de respeto, acepta las posturas diferentes y el diálogo, como
modo de entendimiento, de consenso y de acuerdos. Valores como tolerancia,
libertad, igualdad y justicia son los que sostienen y acompañan a la democracia,
ponerlos en práctica garantiza la continuidad de ella. sin tolerancia, el accionar de
las personas se convertirá en situaciones conflictivas sin posibilidad de solución.

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Al hacer referencia a la libertad, es importante sostener que el ejercerla, no implica
no tener límites, por el contrario, es ser responsable y respetuoso de la libertad del
otro. Cuando se habla de igualdad, apunta a que todas tengan la posibilidad de
demostrar sus capacidades, evitando toda forma de discriminación. Otro de los
valores que no puede estar ausente en la convivencia, es la justicia, pues nos está
indicando los derechos que cada uno/a tiene y que deben ser respetados por
todos/as.

ACTIVIDAD.

A Partir de la lectura de los textos, responder:

1- ¿Cuándo y dónde surge la democracia? ¿Cómo fue el proceso por el cual se fue
conformando?

2- ¿Qué características tenía la democracia ateniense ( en Atenas)?

3- ¿Quiénes eran ciudadanos en estos primeros tiempos de la democracia?

¿Quiénes quedaban excluidos?

¿Cuándo un gobierno es democrático?:

El concepto de democracia es complejo. Tiene que ver con otras ideas y valores,
como la libertad, la igualdad de las personas, la ley. Para empezar a definirla vamos
a considerarla como un tipo de régimen político.

¿Qué es un régimen político? Es un conjunto de procedimientos a través de los

cuales los gobernantes llegan a sus cargos en el gobierno. Hay dos maneras
básicas de acceder a un gobierno y esto es clave para definir el régimen:

Elección a través del voto Régimen democrático

Otros mecanismos, herencia, Régimen no democrático

Por la fuerza

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El voto solamente no permite considerar que un país sea democrático, deben
tenerse en cuenta otras condiciones:

• Todas las personas adultas tienen que tener el derecho a votar y no existir ningún
tipo de exclusión;

• Que los ciudadanos sean libres y sus derechos estén protegidos por leyes;

• Que las elecciones sean limpias y sin fraude; elección a través del voto otros
mecanismos: herencia, por la fuerza régimen democrático régimen no democrático

• Que el país esté organizado por leyes sobre la base de una constitución.

Si se dan estas condiciones, el hecho de que se elija un gobierno a través del voto
va a garantizar que los gobernantes representen a la mayoría; que ejerzan el poder
un tiempo limitado y luego sean reemplazados por otros; que no ejerzan el poder en
forma absoluta; que haya diferentes opciones, ideas políticas y opiniones.

4- ¿Qué es un régimen político? ¿Cuándo un gobierno es democrático?

5- ¿Qué otras condiciones aparte del voto debe cumplir un gobierno para ser
democrático?

6- Realiza la actividad que está al final de la página 14: Tenés que buscar
información sobre cada una de las personas mencionadas e indicar si accedieron al
poder en forma democrática o no y por qué.

La democracia directa y representativa:

7- ¿Qué es la democracia directa? ¿Cómo se practicaba, dónde y cuándo?

8- ¿Qué es la democracia representativa? ¿Qué características tiene? ¿Cuándo

comenzó a implementarse y por qué?

9- ¿Cuál de los dos tipos de democracia tenemos hoy en nuestro país? Justificá tu
respuesta

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10- ¿Qué mecanismos establece la constitución Argentina para que los ciudadanos
participemos en decisiones importantes? Dar ejemplos

LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE VIDA Y JUSTICIA SOCIAL.

Anteriormente hemos trabajado con la Democracia como Régimen político, es decir,

como forma de gobierno, y sus características principales. A continuación vamos a
analizar otro sentido de la palabra Democracia: “La democracia como forma de
vida”. Analizaremos los valores que hacen que vivamos en una sociedad
democrática. También abordaremos la relación entre la democracia y la justicia
social, para pensar si sólo votar alcanza para que nuestro sistema sea democrático.

ACTIVIDAD.

Lee el material seleccionado y resuelve:

1- Lee las 3 viñetas que están al inicio de la página y responde: ¿Por qué esas
viñetas reflejan situaciones donde se ponen en juego valores democráticos? ¿Qué
valores te parece que están presentes en cada una? Explícalos con tus palabras

2- ¿Por qué se afirma que la democracia es también una forma de actuar en todos
los grupos de pertenencia? Describí cada uno (familia, escuela, amigos)

3- Analiza las fotos que están en la página 19 y responde: ¿Qué tienen en común
las imágenes? ¿Qué tienen de diferente? Ambas son en países democráticos. ¿Qué
problema se presenta?

4- Averigua cuáles son los derechos civiles que están en nuestra Constitución
Nacional (artículo 14) y cuáles son los derechos sociales (artículo 14 bis). Realiza
dos listas

a- Revisa las listas anteriores y responde: ¿Consideras que todas las personas que
viven en Argentina gozan de estos derechos? ¿Por qué? ¿Cuáles sí y cuáles no?

5- ¿A qué hace referencia el concepto de Democracia Plena?

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Para continuar, se trabajará con las formas de gobierno: representativo, republicano
y federal. Para esto se comenzará con el análisis de varias noticias mediante
diferentes interrogantes, con el objetivo de que los alumnos/as puedan visualizar
cuales son las acciones que caracterizan al gobierno argentino. Luego se pasará a
la lectura de un texto informativo, donde se explicitan las características de nuestro
gobierno. Se finaliza la clase, trabajando con el texto leído y luego realizando una
puesta en común de las actividades.

FORMA Y NIVELES DE GOBIERNO EN LA REPÚBLICA ARGENTINA

Nuestro Estado nacional, según afirma el primer artículo de la Constitución, adoptó

para su gobierno la forma representativa republicana y federal. Representativa,
porque los ciudadanos no gobernamos directamente sino a través de
representantes. Republicana, porque nos rige una Constitución que establece que
el Poder Ejecutivo Nacional es un presidente elegido por el pueblo periódicamente
(no es un rey, sino sería una monarquía), existe división de poderes para evitar el
abuso de los gobernantes sobre los gobernados, debe haber igualdad ante la ley,
libertad de expresión, y debe existir control sobre los actos de los gobernantes. Es
federal porque el Estado nacional en la Constitución admite que está formado por
provincias que lo precedieron organizativamente, por lo que les reconoce cierta
autonomía, como la de dictarse una Constitución provincial (que no contradiga los
principios fundamentales de la nacional), elegir directamente a sus mandatarios,
adecuar a la realidad local las leyes que no sean de competencia federal exclusiva,
etc. De este modo, en la República Argentina tenemos un gobierno federal integrado
por los tres poderes nacionales antes mencionados, y los gobiernos de provincia.
Estos están compuestos por 23 provincias y la capital federal de la Nación, la ciudad
de Buenos Aires (CABA), que desde 1994 es autónoma. Los gobernadores de
provincia y el jefe de gobierno de la ciudad (CABA) deben hacer cumplir la
Constitución en su territorio y son agentes naturales del gobierno federal (artículo
128 CN)

ACTIVIDADES

1. Lee y analiza las siguientes noticias, luego responde.

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A. ¿Qué acciones se realizan en nuestro país?

B. ¿Cuál crees que será la función de un diputado?

C. ¿Por qué crees que en algunas provincias el receso invernal es en diferentes

semanas?

2. Leemos el siguiente texto: “La forma del Gobierno Argentino”

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3. Respondemos:

A. ¿Cuál de las tres características del Gobierno puedes relacionar cada una de las
noticias de la actividad 1? ¿Por qué?

B. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Justifica las
respuestas falsas.

a) Las personas no pueden elegir a quien los represente. ___

b) Los cargos de gobierno tienen una duración limitada. ____

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c) El gobernador de Buenos Aires, decide quienes serán los próximos
gobernadores de las demás provincias Argentina. ___

d) El presidente anunció habrá una suba en los combustibles _____

e) El poder del gobierno argentino está centrado en el Poder Ejecutivo ____

Reforzamos.

El 10 de diciembre de 1983 la República Argentina retornó al sistema democrático,

que se rige por la regla de la mayoría, de acuerdo a lo establecido en la Constitución.
Quedó atrás la nefasta dictadura genocida que tuvo lugar mediante un golpe cívico
militar el 24 de marzo de 1976.

¿Cómo se instrumenta la regla de la mayoría? En primer lugar, los ciudadanos

eligen a sus representantes mediante el voto. En segundo lugar, representantes en
el Poder Legislativo (compuesto en nuestra República por las Cámaras de
Diputados y de Senadores), debaten y sancionan las leyes también siempre por
mayoría. El Poder Ejecutivo (desempeñado por un presidente, acompañado por un
vicepresidente y gabinete de ministros), elegido también por mayoría, es
fundamentalmente el que dirige los destinos políticos del país. En cuanto al Poder
Judicial, que debe administrar justicia “bien y legalmente, y en conformidad a lo que
prescribe la Constitución”, no se rige por la voluntad popular; se afirma que es el
menos democrático de los poderes entre otras razones porque es vitalicio (excepto
que sus miembros sean removidos por mal desempeño en juicio político o en jurado
de enjuiciamiento).

Se realizará una red conceptual para reforzar conceptos trabajados.

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