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Secuencia Didactica: Retorno A La Democracia
Secuencia Didactica: Retorno A La Democracia
Secuencia Didactica: Retorno A La Democracia
Introducción.
Propósito general
Clases y desarrollo.
A continuación se presentara brevemente los temas de las clases y actividades aproximadas.
Clase 1.
Contenidos
Democracia. El retorno de la democracia. Importancia de la democracia en nuestras vidas. La
sociedad antes y después de la recuperación. Video entrevista de la época. El radicalismo, el
peronismo justicialista y las primeras alianzas políticas..
Objetivos de la clase.
Promover la valoración del concepto “democracia” como herramienta para la defensa de nuestros
derechos y libertades.
Crear en los alumnos una conciencia colectiva de la gran importancia que tuvo la recuperación de
la democracia en 1983 y su valor social, político, cultural y humano en la sociedad argentina.
Lograr que los alumnos relacionen el proceso histórico anterior (1976-1983 “Terrorismo de estado”)
con el cambio producido en el periodo democrático.
Promover el uso de distintas fuentes que los ayuden a comprender el proceso democrático en
argentina.
Propiciar el debate, la participación y la reflexión de manera conjunta y ordenada.
Antes de comenzar la clase se hará un breve sondeo para establecer el grado de conocimiento
que los alumnos poseen respecto al tema. Esto se realizara en base a preguntas tales, como ¿ que
entienden ustedes por democracia? ¿Qué acto democráticos perciben en la actualidad?
¿democracia es sinónimo de libertad? ¿Con que términos asocian la palabra democracia? Etc, etc.
A continuación el docente brindara una definición del concepto de democracia. Y se hará una
breve reseña de la etimología de esa palabra para que puedan asimilar con mayor facilidad su
significado.
Ej:
Democracia: definición:
δημοκρατία
DEMOS CRAPTOS
Se les explicara también que La democracia, como sistema político moderno, es una forma de
vivir en sociedad, que solo es viable si se fundamenta en un conjunto de valores, como la
libertad, la igualdad, la justicia, el respeto, la tolerancia, el pluralismo y la participación.
. Una vez finalizado ese proceso, el docente comenzara a explicar que, antes de la recuperación
de la democracia, esos valores eran imposibles o casi imposibles de poder desarrollar diariamente.
Aquello que los alumnos o que todos creemos como algo natural del día a día no lo era.
Explicaremos, como repaso de clases anteriores, que la dictadura era un sistema de gobierno de
facto y que las libertades estaban suprimidas.
Para que el alumno pueda cerrar los conceptos de esta primera etapa veremos un pequeño video
de no más de 7 (siete) minutos. En él, se verán imágenes de la
época, textos y entrevistas de personas que sufrieron dicho estado de gobierno
(https://www.youtube.com/watch?v=PrU4eUEKUtw).
Visto el video plantearemos a los alumnos. ¿Cómo creen que seria su vida en la época de la
dictadura sin la democracia que hoy conocemos o en la que vivimos?
Aquí realizaremos un cuestionario reflexivo entre todos que contendrá lo siguiente.
¿Qué tan importante para nosotros de vivir en democracia?
¿Es importante proteger la democracia como ciudadanos que somos?, ¿Cómo crees que
se debe proteger la democracia?
¿Cuál crees que es la herramienta mas poderosa que tiene la ciudadanía en un estado
democrático?
¿Sentís que vivimos en una democracia o no?, ¿Por qué?
Clase 2.
Para iniciar el tema empezaremos por recordar que, la clase anterior dijimos que la herramienta
más poderosa para proteger la democracia es el voto ciudadano. Que el mismo, posibilita, en
distintos periodos de la república, elegir quien nos gobierna por mayoría popular. De allí,
empezaremos a hablar de la representación ciudadana en los partidos políticos. Definiremos que
es un partido político y qué importancia tiene en la gobernabilidad de un país. Comenzaremos con
Raul Alfonsin ya que fue electo presidente en la vuelta de la democracia y se realizara una breve
reseña de los demás partidos políticos que se presentaron en las elecciones libres y obligatorias
del 83. Cuáles eran sus ideas, proyectos y sus banderas de campañas. Una vez desarrollada esta
etapa mostraremos en el pizarrón las principales promesas de campaña de los partidos más
importantes de la época y por qué gano el radicalismo.
Hablaremos de la importancia que tuvo Alfonsín en su búsqueda de mantener y sostener los
derechos y la JUSTICIA. El pedido de justicia de la sociedad y como, pese a ser una sociedad aun
dividida por la “Teoría de los 2 demonios” (se explicara más adelante con un Power Point), llevo a
cabo el juicio a las juntas. La creación de la CONADEP (Comisión nacional sobre la desaparición
de personas). La importancia de la misma. Veremos un breve video de la CONADEP entregando al
presidente Alfonsín el informe final sobre la desaparición de las personas en la dictadura
(https://www.youtube.com/watch?v=yxXmzMd6jHo ).
Una vez visto el video, buscaremos un punto de reflexión sobre los siguientes puntos.
¿Qué promesa de campaña cumple Alfonsín en su gobierno con la CONADEP?
¿Qué hizo la CONADEP?
¿Cuál es la frase más importante que Ernesto Sábato desliza en su discurso y cuál es la
de Alfonsín?
Continuamos con el desarrollo de la clase hablando de la mirada de la sociedad sobre el tema. Los
que estaban a favor y en contra. Del nacimiento de la triste “Teoría de los 2 demonios” y su
fundamento. Aquí, veremos un Power point respecto al tema para poder interpretar el mismo.
Además, veremos un breve video en donde se explica tomando otros conflictos internacionales, en
este caso, un Genocidio, como ejemplo. (https://www.youtube.com/watch?v=avlIL7GdwbA ).
Una vez desarrollado el tema, comenzaremos a hablar del “JUICIO A LAS JUNTAS”. La sociedad y
el pedido de justicia de la sociedad. Alfonsín y la ley del Punto Final. El conflicto del
“Levantamiento carapintada”