1

Ensayo Sobre El Pensamiento Divergente

Andrea C. Gualán
Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
Metodología de la Investigación Científica
Ing. Byron Eduardo Aviles Leon
25 de Mayo del 2024
 2

Tabla de contenido
Portada ...................................................................................................................................................................1
Antecedentes ........................................................................................................................................................3
Análisis ...................................................................................................................................................................3
Conclusiones Y Recomendaciones ................................................................................................................4
Bibliografía ............................................................................................................................................................5
Capturas de Pantalla ................................................................................................................................................6
 3

INNOVACIÓN Y CREATIVIDAD

Nombre: Andrea Gualán NRC:17197 Fecha:25/05/2024

INDICACIÓN: Desarrollar un ensayo sobre el pensamiento divergente.

Frase sinóptica: “El pensamiento divergente revela la capacidad humana para crear soluciones con
originalidad y fluidez cognitiva, desempeñando un papel crucial en el proceso creativo."

Antecedentes
En los años cincuenta, la evolución de la teoría de la creatividad y el
estudio de la inteligencia, arrasaban en el ámbito de la psicología
con las primeras definiciones dentro del “Proyecto de Investigación
de Aptitudes”, en el cual, varios rasgos específicos y fundamentales
para el pensamiento divergente fueron postulados. El término
“pensamiento divergente”, acuñado por Guilford en 1967, fue
resultado de los diversos test realizados por él y sus colaboradores.
Guilford buscaba que el tema se sedimentará en el terreno de la
psicología como algo serio e independiente. Sin embargo, dentro
del mundo de la psicología y áreas que estudian la creatividad, este
tema no se podía manejar como concepto sino, más bien, como
objeto.
Para Lewis, desde 1965, las investigaciones sobre la creatividad
iniciaron junto con definiciones y factores que distinguen a las
personas creativas de las que no lo son. En 1967, Guilford propuso
una interesante teoría. Mencionaba dos clases de pensamiento:
Divergente y Convergente. Guilford afirmaba que, la denominada
creatividad, es resultado de ambos pensamientos unidos,
Ilustración 1 Joy Paul Guilford,
psicólogo que implemento el término perfectamente unificados y desarrollados para llegar a un resultado
"pensamiento divergente y innovador.
convergente"

Análisis
Hablemos del pensamiento divergente. Para ello, debemos comprender un poco la anatomía
cerebral:
Existen dos hemisferios dentro del cerebro. El hemisferio
derecho crea fantasías, identifica emociones, comprende
información no verbal; mientras que el hemisferio izquierdo,
se encarga de aquella parte racional y lógica, tareas de
escucha, escritura y numérica. Por lo tanto, el lugar donde
se desarrolla el pensamiento divergente es el derecho,
especialista en la creación de soluciones creativas e ideas
Ilustración 2 Hemisferios Cerebrales con sus que sobrepasan el marco de lo común antes diversas
respectivas características problemáticas.
Para (Álvarez, 2010) El pensamiento divergente es aquel que elabora criterios de originalidad,
inventiva y flexibilidad. Este se relaciona principalmente con la creación de ideas originales y
alternativas innovadores tras conocimientos ateriores o experiencias.
 4

El pensamiento divergente percibe distintas opciones, ya que enfoca el problema desde

nuevos ángulos, lo que puede dar lugar a cierta variedad de recorridos y múltiples
soluciones. (Álvarez, 2010)
Características del pensamiento divergente:
- El pensamiento divergente crea nuevas
direcciones.
- El pensamiento convergente es analítico, el
pensamiento divergente es provocativo. (Catalán, 2015)
- El pensamiento divergente se enfoca en aquellas
alternativas poco visibles y subjetivas.
- Para el pensamiento divergente no existen las
limitaciones, clasificaciones o etiquetas.
Para (Catalán, 2015) El pensamiento divergente tiene
Ilustración 3 Polaridad entre los dos dos funciones fundamentales: resolver problemas que no
pensamientos admiten una solución convergente o lógica y diseñar
proyectos inventivos que amplíen las posibilidades.
Para comprender a fondo el concepto del pensamiento divergente, planteemos 2 ejemplos:
1. Un cuadro/ marco cae al piso.
- El pensamiento convergente nos lleva a buscar herramientas que nos ayuden a color el marco
donde estaba.
- El pensamiento divergente nos impulsa a colocar el cuadro en otro lugar, sin necesidad de
herramientas.
2. Frente a un acertijo.
- El pensamiento convergente se siento más cómodo con problemas matemáticos o actividades
que involucren exactitud
- El pensamiento convergente posee un amplío desarrollo en la improvisación o composición
(es decir, crear cosas nuevas).
Según los estudios, individuos con un estilo de pensamiento convergente, cuando se les pide
imaginar cómo respondería una persona no convencional a test de creatividad, pueden dar
respuestas muy similares a las de quienes tienen un genuino pensamiento divergente. Esto sugiere
que, tras la presión en un mundo que demandad más un pensamiento convergente que uno
divergente, el miedo a confiar más en la intuición que en la razón nos priva de experimentar nuevos
caminos y desafiarnos a nosotros mismos ante situaciones desconocidas.
Podemos concluir con la siguiente frase: "El pensamiento divergente revela la capacidad humana
para crear múltiples caminos a partir de un solo sendero."

Conclusiones
La creatividad se ve plasmada a través de la creación de conceptos o descubrimiento de conceptos,
ideas anteriores, transformándolas (o mejorándolas) en algo nuevo. Dentro de esa creación, ambos
pensamientos entran en juego: el pensamiento divergente genera diversas alternativas e ideas
nuevas, mientras que el pensamiento convergente las sintetiza en una solución racional y funcional.
Para Joy Paul Gilford, este desarrollo y fusión equilibrada es la base fundamental de la creatividad.
Es importante destacar que, tanto el pensamiento convergente como divergente, no deben
considerarse como conceptos estáticos, sino como habilidades dinámicas. Al dedicar esfuerzo y
práctica a los diversos elementos que conforman estos enfoques, podemos dominarlos y sacarles
provecho respectivamente. Ambos tipos de pensamientos, son valiosas herramientas que ayudan y
 5

simplifican la resolución de problemas, así como la toma de decisiones y fomentar la creatividad

integral.

Recomendaciones
Actualmente, dentro de escuelas y colegios, se prioriza el pensamiento convergente, dándole poca o
nula importancia a esa parte creativa de nuestro cerebro. Un hecho preocupante, debido a que, el
desarrollo de estos pensamientos, nos solo contribuyen a la creatividad de la persona como ese
concepto genérico que usualmente se posee, sino también ayuda de gran manera a la resolución de
problemas cotidianos que requieran de cierta imaginación para plantearnos un mundo de alternativas,
pero también, de un grado de racionalidad y logística para poner en marcha estas ideas. Aunque
diversos estudios que hablan sobre la asimetría cerebral, mencionando que el hemisferio izquierdo es
dominante, se ha podido demostrar que el hemisferio derecho posee habilidades y funciones
especiales.
El desarrollo y estimulación del pensamiento divergente se da en actividades lúdicas, así como
cotidianas. Como recomendación, se sugiere que el individuo abrace la ambigüedad e incertidumbre
de las nuevas experiencias y perspectivas, viéndolas como desafíos emocionantes en lugar de
temerlas.

Bibliografía
Álvarez, E. (2010). CREATIVIDAD Y PENSAMIENTO DIVERGENTE Desafío de la mente o desafío del ambiente .
interAC, 28.
Catalán, N. M. (2015). Pensamiento divergente y creatividad con personas mayores. Pensamiento divergente y
creatividad con personas mayores. Valladolid.
Pérez, M. C. (21 de Septiembre de 2005). La evaluación de la creatividad.
 6

Capturas de Pantalla