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INTRODUCCION A LA PROGRAMACION EN PSEINT

Evelyn Daniela Ibarra Angulo

Dilia Carolina Cañas Mosquera

FUNDACION UNIVERSITARIA DE POPAYÁN

Ingeniería de Sistemas

Logiciel

Deveniac

Tecnología de las Comunicaciones

2024
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INTRODUCCION A LA PROGRAMACION EN PSEINT

Evelyn Daniela Ibarra Angulo

Dilia Carolina Cañas Mosquera

Asesor: Daniela Iboth Gutiérrez Idrobo

FUNDACION UNIVERSITARIA DE POPAYÁN

Ingeniería de Sistemas

Logiciel

Deveniac

Tecnología de las Comunicaciones

2024
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Tabla de contenido

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.......................................................................5

2. OBJETIVOS...............................................................................................................6
2.1. OBJETIVO GENERAL.........................................................................................6
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS..................................................................................6
3. JUSTIFICACIÓN........................................................................................................7
4. MARCO TEÓRICO.................................................................................................... 7
4.1. Definiciones..........................................................................................................7
4.1.1. PSeint...........................................................................................................7
4.1.2. Programación................................................................................................. 7
4.1.3. Pseudocódigo................................................................................................. 8
5. POBLACIÓN............................................................................................................. 8
6. FUNCIONES A DESARROLLAR...............................................................................9
7. METODOLOGÍA....................................................................................................... 9
8. CRONOGRAMA......................................................................................................10
9. PRESUPUESTO.....................................................................................................11
10. IMPACTO.............................................................................................................11
11. ANEXOS.............................................................................................................. 11
11.1 Formatos de actas.........................................................................................11
11.2 Listados de asistencia...................................................................................12
11.3 Fotografías.....................................................................................................15
11.4 Cartas de participación..................................................................................18
11.5 Diseño de la encuesta y análisis de la encuesta...........................................18
BIBLIOGRAFIA.............................................................................................................. 20
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RESUMEN

El curso de Introducción a la Programación en PSeInt, realizado para un grupo de 20

estudiantes, tuvo como objetivo principal proporcionar una comprensión fundamental de los

conceptos básicos de la programación utilizando el entorno de PSeInt. Durante el curso, los

estudiantes aprendieron a desarrollar algoritmos, utilizar estructuras de control de flujo como

bucles y condicionales, y aplicar buenas prácticas de programación. Las sesiones incluyeron

tanto teoría como prácticas, permitiendo a los participantes poner en práctica los conocimientos

adquiridos a través de ejercicios y proyectos

Los resultados del curso fueron muy positivos. La mayoría de los estudiantes mostraron

una notable mejora en su comprensión y capacidad para desarrollar algoritmos básicos. Las

evaluaciones continuas y finales indicaron que el 90% de los participantes alcanzaron los

objetivos del curso. Los estudiantes valoraron altamente la claridad de las lecciones y la

efectividad de las prácticas. En resumen, el curso no solo cumplió con sus objetivos de

enseñanza, sino que también motivó a los estudiantes a seguir explorando el campo de la

programación, sentando una base sólida para su desarrollo futuro en esta área.
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1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El problema que nos ocupa es diseñar un programa de curso eficaz que permita a los

estudiantes adquirir los conocimientos necesarios en PSeInt para desarrollar algoritmos simples y

comprender los conceptos básicos de la programación estructurada. Además, busca evaluar el

impacto del curso en el rendimiento académico de los estudiantes y la comprensión de la

resolución de problemas mediante algoritmos.

Para superar este desafío, se planificará una manera de aprendizaje , que combine teoría y

práctica de manera equilibrada, utilizando ejemplos y ejercicios que sean relevantes y

motivadores para los estudiantes. Se utilizarán recursos didácticos adecuados, como materiales

de lectura y ejemplos prácticos, para facilitar la comprensión de los conceptos y fomentar el

aprendizaje autónomo. Además, se realizarán evaluaciones periódicas para medir el progreso de

los estudiantes y brindar comentarios constructivos.

El curso PSeInt se divide en unidades temáticas que van desde conceptos básicos hasta

aplicaciones prácticas en la resolución de problemas específicos. Se fomenta el trabajo en equipo

y la colaboración entre los estudiantes y se fomenta el intercambio de ideas y el aprendizaje

colaborativo.
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2. OBJETIVOS

2.1. OBJETIVO GENERAL

Introducir a los estudiantes en los conceptos fundamentales de la programación utilizando

PSeInt como herramienta de aprendizaje, promoviendo el desarrollo de habilidades lógicas y

algorítmicas.

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Familiarizar a los estudiantes con el entorno de desarrollo de PSeInt y su interfaz,

enseñándoles cómo utilizar las diferentes herramientas y funciones disponibles.

Enseñar a los estudiantes los conceptos básicos de la programación, como variables,

expresiones, estructuras de control y funciones, proporcionándoles ejemplos prácticos y

ejercicios para que puedan aplicar estos conceptos y fortalecer su comprensión.

Promover la resolución de problemas mediante el uso de algoritmos.

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3. JUSTIFICACIÓN

Los objetivos planteados buscan introducir a los estudiantes en los conceptos

fundamentales de la programación a través de PSeInt, con el fin de desarrollar habilidades

lógicas y algorítmicas. Al conocer y dominar las herramientas y funciones disponibles en PSeInt,

los estudiantes adquieren una base sólida para trabajar en programación, lo que les permitirá

desenvolverse de manera eficiente en el entorno de desarrollo y facilitará su aprendizaje.

4. MARCO TEÓRICO

Este trabajo se centra en la introducción a la programación en PSeint, en el cual se

ofrecen unas definiciones o conceptos básicos de las palabras claves que se tienen en cuenta para

el proyecto.

4.1. Definiciones

4.1.1. PSeint

Es una herramienta para asistir a un estudiante en sus primeros pasos en programación.

Mediante un simple e intuitivo pseudolenguaje en español (complementado con un editor de

diagramas de flujo), le permite centrar su atención en los conceptos fundamentales de la

algoritmia computacional, minimizando las dificultades propias de un lenguaje y proporcionando

un entorno de trabajo con numerosas ayudas y recursos didácticos [1].

4.1.2. Programación

Es el acto de programar, es decir, organizar una secuencia de pasos ordenados a seguir

para hacer cierta cosa. Este término puede utilizarse en muchos contextos, estos pueden ser la
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acción de crear programas o aplicaciones a través del desarrollo de un código fuente, que se basa

en el conjunto de instrucciones que sigue el ordenador para ejecutar un programa [2].

4.1.3. Pseudocódigo

Una forma de expresar los distintos pasos que va a realizar un programa, de la forma más

parecida a un lenguaje de programación. Su principal función es la de representar por pasos la

solución a un problema o algoritmo, de la forma más detallada posible, utilizando un lenguaje

cercano al de programación. El pseudocódigo no puede ejecutarse en un ordenador ya que

entonces dejaría de ser pseudocódigo, como su propio nombre indica, es un código escrito para

que lo entienda el ser humano y no la máquina [3].

5. POBLACIÓN

Los beneficiados de este curso con los estudiantes de la Fundación Universitaria de

Popayán del Programa de Ingenieria de Sistemas del primer semestre.

Anexo: Documento Excel, llamado: ítem de población.

Edad
35

30 29

25 24
22 22
20 19
20 18 18 17
17 17 16 17 17 17 18 17 17
15
15

10

0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
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La gráfica muestra la distribución de las edades. El eje horizontal muestra las edades de la

población seleccionada. Se observa que la edad más alta es 29 años y que la mayoría de las

edades tienen cantidades similares, oscilando entre 15 y 18 años, lo que indica una distribución

relativamente uniforme en las edades.

Estrato
2.5

2 2 2 2 2 2 2 2 2
2

1.5

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1

0.5

0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

La gráfica muestra la distribución del Estrato de la población seleccionada. Se puede

observar que la mayoría de estudiantes están en estrato 1 y que la otra parte son de estrato 2.

6. FUNCIONES A DESARROLLAR

Contenido Programático

7. METODOLOGÍA

Se basará en un enfoque práctico y participativo, que permita a los estudiantes adquirir

los conocimientos y habilidades necesarios para programar en PSeInt. Consta de varias etapas.
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En primer lugar, se realizará un diagnóstico inicial para evaluar el nivel de conocimientos y

habilidades de los estudiantes, lo que permitirá adaptar el enfoque de enseñanza a sus

necesidades específicas. También, se llevarán a cabo sesiones teóricas donde se presentarán los

conceptos fundamentales de la programación en PSeInt, utilizando ejemplos claros y

explicaciones prácticas. Además, se realizarán prácticas guiadas en las que los estudiantes

resolverán ejercicios prácticos, recibiendo retroalimentación individualizada. Se asignarán tareas

y ejercicios individuales, así como proyectos grupales para fomentar la colaboración y el trabajo

en equipo. Se realizarán evaluaciones periódicas para medir el progreso de los estudiantes y se

proporcionará retroalimentación constructiva.

8. CRONOGRAMA
DURACIÓN(MES) Abril Mayo Junio
DURACIÓN(SEMANA) 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
FASE
ACTIVIDADES
S
A1
A2
A3
UA1 A4
A5
A6
A7
A8
A9
A10
A11
UA2 A12
A13
A14
A15
A16
A17
A18
A19
UA3 A20
A21
A22
A23
UA4 A24
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9. PRESUPUESTO

No hubo ningún presupuesto

10. IMPACTO

Al inicio del curso de programación con PSeInt, los 20 estudiantes suelen llegar con poco

o ningún conocimiento de programación, pero con una alta motivación y curiosidad por

aprender. A medida que avanzan, adquieren una comprensión sólida de los conceptos básicos de

algoritmos y lógica de programación, lo que incrementa su confianza y habilidades técnicas. Al

final del curso, los estudiantes han desarrollado la capacidad de escribir y entender pseudocódigo

utilizando PSeInt, sienten una gran satisfacción y un sentido de logro, y están motivados para

seguir aprendiendo lenguajes de programación más avanzados.

11. ANEXOS

11.1 Formatos de actas

11.2 Listados de asistencia

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13
14
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11.3 Fotografías

Sábado: 06/04/2024
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Sábado: 13/04/2024

Se nos olvidó tomar registro fotográfico

Sábado: 20/04/2024
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Sábado: 27/04/2024
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11.4 Cartas de participación

11.5 Diseño de la encuesta y análisis de la encuesta

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En general, los resultados muestran una percepción positiva de los participantes sobre

diferentes aspectos del programa o actividad, lo que quiere decir que se cumplió con el objetivo

propuesto y además se dejó un gran impacto y enseñanza a los estudiantes, Algunas de las

fortalezas identificadas incluyen la percepción sobre la oportunidad en la entrega de materiales

por parte del orientador, la adecuación de la capacitación o formación recibida, y el

cumplimiento satisfactorio de las expectativas.

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BIBLIOGRAFIA

[1] Pabo Novara. (2003). PSeint. Source Forge.

[2] Editorial Etecé. (2013). progtamacion. Enciclopedia.

[3] Angel Robledano. (2019, July 18). Open webinars.