Programacion de 3ero Aritmetica

PROGRAMACIÓN TRIMESTRAL
II TRIMESTRE
I. INFORMACIÓN GENERAL
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Brüning College” - Chiclayo
 ÁREA : Matemática
 ASIGNATURA : Aritmética
 GRADO : Tercero - Secundaria
 HORAS SEMANALES : 02 horas
 DURACIÓN : 13 semanas
 DOCENTE : Heiner Enrique Díaz Díaz
II. JUSTIFICACIÓN/ FUNDAMENTACIÓN.
En nuestra vida cotidiana utilizamos conceptos como por ejemplo tiempo, distancia y velocidad; al medir cantidades
inexactas muchas veces aproximamos los valores de las magnitudes, otras veces estamos necesitados de realizar conversiones
entre diversos sistemas (monetarios, comerciales, etc.), en nuestras compras usamos cantidades fraccionarias de nuestra unidad
monetaria, en las compras a crédito y solicitudes de préstamos en el sistema financiero están involucrados conceptos como
porcentajes, tasas de interés, regla de tres, etc.; en fin, en nuestra cotidianidad utilizamos números naturales, enteros racionales
e incluso irracionales y por tanto necesitamos aplicar propiedades de los números reales; se observa, por tanto, que estas
demandas sociales exigen que un núcleo importante de conceptos y procedimientos matemáticos deben formar parte del bagaje
de conocimientos matemáticos básicos que debe dominar todo individuo para ser un ciudadano consciente, participativo y
crítico, capaz de resolver problemas de su realidad. Es por ello que se hace necesario su estudio, con la finalidad de que a través
de estos temas se fomenten en las alumnas el desarrollo de capacidades tales como el Razonamiento y Demostración;
Comunicación Matemática; y Resolución de Problemas. Tales capacidades del área se irán logrando mediante el ejercicio
constante en capacidades específicas tales como: Identificar/Discriminar; Analizar; Anticipar; Interpretar; Inferir;
Formular/Elaborar. De ese modo, contribuiremos al desarrollo de capacidades fundamentales como: el Pensamiento Crítico, el
Pensamiento Creativo, la solución de Problemas y la Toma de Decisiones, necesarias para el desarrollo integral de los
estudiantes.
III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: INICIO: Junio 10 TÉRMINO: Agosto 30.
Nº y Nombre de ACTIVIDADES DE Horas Semanas

Aprendizajes Esperados
las Unidades APRENDIZAJE 1 2 3 4
 Compara un número primo con un

PESI.
RD  Conozcamos los Números
 Discrimina las diversas propiedades del
primos y compuestos
MCM y MCD.
 Aprendamos a reconocer el
estudio los divisores de un
 Identifica de forma clara y convincente
número.
la diferencia entre los números
CM compuestos, primos y PESI.  Conozcamos el MCM – MCD de
1. Teoría de los  Evalúa el MCM y MCD por diversos un número.
Números 10
métodos
 Resuelve situaciones problemáticas

RP
aplicando múltiplos y divisores, MCM
y MCD
ACTITUDES:
 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados
matemáticos.
 Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear
problemas.
5.
 Infiere e interpreta resultados a partir  Conozcamos la regla de tres
de problemas sobre regla de tres simple simple: directa e inversa.
y compuestas.
RD  Discrimina los tipos de regla de tres  Aprendamos a resolver
8
simple: directa e inversa. problemas sobre regla de tres
6. Regla de tres. simple: directa e inversa.
 Conozacamos la regla de tres
 Identifica la regla de tres simple: directa
compuestas.
e inversa y compuesta en situaciones
CM problemáticas.
RP  Resuelve situaciones problemáticas  Aprendamos a resolver
aplicando la regla de tres simple (directa problemas sobre regla de tres
e inversa) y compuesta compuesta
ACTITUDES:
matemáticos.
 Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
 Conozcamos los casos del tanto

 Analiza las reglas del tanto por ciento. porciento
RD  Infiere datos explícitos de porcentajes
 Conozcamos los Descuentos y
aumentos sucesivos
 Relaciona la regla del tanto por ciento
con el uso comercial.  Conozcamos la Variación
CM  Aplica descuentos y aumentos porcentual en compras diarias.
11. Porcentajes. sucesivos en situaciones problemáticas  Aprendamos a resolver
8
problemas sobre porcentajes.
 Resuelve situaciones problemáticas
RP
aplicando la regla del tanto por ciento
ACTITUDES:

matemáticos.
 Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
IV. EVALUACIÓN DE CAPACIDADES:
TÉCNICAS E
UNIDADES CRITERIOS DE INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
 Compara un número primo con un PESI.

RAZONAMIENTO Y  PRUEBAS ESCRITAS:
 Discrimina las diversas propiedades del MCM y MCD.
DEMOSTRACIÓN Pruebas de desarrollo:
prácticas calificadas o
1. Teoría de los  Identifica de forma clara y convincente la diferencia dirigidas, pasos cortos,
Números COMUNICACIÓN entre los números compuestos, primos y PESI. etc
MATEMATICA  Evalúa el MCM y MCD por diversos métodos
 Resuelve situaciones problemáticas aplicando  SITUACIONES

RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS múltiplos y divisores, MCM y MCD ORALES: Baremo, lista
de cotejo, ficha de
 Infiere e interpreta resultados a partir de problemas evaluación, el mismo
sobre regla de tres simple y compuestas. registro.
RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACIÓN  Discrimina los tipos de regla de tres simple: directa e
3. inversa.  EJERCICIOS
PRÁCTICOS
4. Regla de tres. COMUNICACIÓN  Identifica la regla de tres simple: directa e inversa y Organizadores visuales y
MATEMATICA compuesta en situaciones problemáticas. de información,
cuestionarios, etc
RESOLUCIÓN DE  Resuelve situaciones problemáticas aplicando la regla
PROBLEMAS de tres simple (directa e inversa) y compuesta
 OBSERVACIÓN
RAZONAMIENTO Y  Analiza las reglas del tanto por ciento. SISTEMÁTICA
DEMOSTRACIÓN  Infiere datos explícitos de porcentajes Observaciones
espontáneas, Lista de
 Relaciona la regla del tanto por ciento con el uso cotejo, fichas, etc.
comercial.
7. Porcentajes. COMUNICACIÓN
MATEMATICA  Aplica descuentos y aumentos sucesivos en situaciones
problemáticas
RESOLUCIÓN DE  Resuelve situaciones problemáticas aplicando la regla

PROBLEMAS del tanto por ciento
V. EVALUACIÓN DE ACTITUDES ANTE EL ÁREA
INDICADORES DE EVALUACIÓN TÉCNICAS E

VALORES INSTRUMENTOS
Actitud Ante el Área (AAA) Comportamiento DE EVALUACIÓN
 Cuida el patrimonio
institucional
 Levanta la mano antes de realizar una
 Respeta la propiedad ajena
intervención.
 Es cortés con sus profesores
RESPETO
 Respeta la opinión emitida por sus
compañeros.  Utiliza un lenguaje adecuado
para dirigirse a las demás.
 Valora el aporte de sus compañeros en tareas
de equipo y en plenaria.  Mantiene vínculos de
camaradería con sus
compañeros.
 Observación
 Se conduce de manera sistemática.
independiente, pero
 Cumple con sus responsabilidades
adecuada, acorde con su rol  Registro Auxiliar
AUTONOMÍA académicas del curso sin necesidad de que se
de estudiante responsable en
le vigile o llame la atención.
diferentes entornos (en el
colegio y fuera de él.)
 Demuestra responsabilidad en sus tareas

individuales o grupales: porta, utiliza y
presenta su material de trabajo en forma
oportuna y adecuada (tareas, libro, separatas,  Llega a la hora indicada
papelotes, etc.)
RESPONSABILIDAD  Mantiene el orden en clase
 Demuestra empeño en sus actividades
académicas que realiza en el aula, ya sean  Demuestra aseo personal.
éstas individuales o grupales (presta la
debida atención y esfuerzo) , sin necesidad de
que se le vigile o llame la atención.
VI. BIBLIOGRAFÍA
Para el Docente:
 ACADEMIA CÉSAR VALLEJO. ARITMÉTICA. Compendio Académico de Matemática..
 FIGUEROA GARCÍA, Ricardo. MATEMÁTICA BÁSICA I.
 RUIZ ARANGO, Isidoro. ARITMÉTICA CONTEMPORÁNEA.
Para los estudiantes:

 GÓMEZ O., Ana y otros: MATEMÁTICA 2. Ediciones Quipu para el Ministerio de Educación. Lima 2004.
 MARÍN C., Ramón: MATRIX 1, 2, 3. Grupo Editorial Norma.
 ROJAS P. Alfonso: MATEMÁTICA 2 y 3 (Serie Azul). Colección SKANNERS. (Matemática 2 y 3 Serie Nuevo Enfoque)
 Lógicamente – 3ro de secundaria Editoral Normal
Chiclayo, Junio de 2013
------------------------------------------------- ---------------------------------------------------
Vº Bº Lic. Eder Huamán Yovera Vº Bº Lic. Ana Cecilia Gil Campos
Director Sub Directora
--------------------------------------------
Lic. Heiner Erique Díaz Díaz
Docente Responsable

Programacion de 3ero Aritmetica

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Programacion de 3ero Aritmetica

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Programacion de 3ero Aritmetica

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PROGRAMACIÓN TRIMESTRAL

II. JUSTIFICACIÓN/ FUNDAMENTACIÓN.

III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: INICIO: Junio 10 TÉRMINO: Agosto 30.

Nº y Nombre de ACTIVIDADES DE Horas Semanas

 Compara un número primo con un

 Resuelve situaciones problemáticas

 Conozcamos los casos del tanto

 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados

IV. EVALUACIÓN DE CAPACIDADES:

 Compara un número primo con un PESI.

 Resuelve situaciones problemáticas aplicando  SITUACIONES

RESOLUCIÓN DE  Resuelve situaciones problemáticas aplicando la regla

INDICADORES DE EVALUACIÓN TÉCNICAS E

 Demuestra responsabilidad en sus tareas

Para los estudiantes:

Chiclayo, Junio de 2013

También podría gustarte