4° Grado - Eda Diagnóstica

4° GRADO – MARZO 2023
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 0
EVALUACION DIAGNÓSTICA- 4° GRADO

“¡CONVIVIENDO Y COMPARTIENDO CUÁNTO SABEMOS Y APRENDIMOS EN ARMONÍA!”
1. DATOS INFORMATIVOS:
● Titulo:
● I.E:
● Director:
● Docente:
4° Sección: “…”
● Grado:
Presencial
● Modalidad:
Del 13 de marzo al 31 de marzo

● Duración:
Modalidad Socialización Presentación Trabajo del estudiante Seguimiento y evaluación
de propósitos de nuevos
de aprendizaje desafíos.
y de criterios Discusiones, Trabajo en Práctica Acompañamie Evaluación Retroalimentac
de evaluación. experimentos, pequeños individual del nto (tutoría) y ión
Explicación de actividades grupos. estudiante. consulta de
tareas y con el grupo dudas al
consignas de completo. docente
trabajo.
Presencial P P P P P P P P
LEYENDA
P= Presencial
1. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
El inicio del año escolar “2023” será una experiencia emotiva para los niños y niñas, puesto que entraran a su
Institución Educativa tras un periodo de semi presencialidad, virtualidad o presencial en su totalidad el año pasado, ello
fue en un inicio, siendo esta experiencia un desafío para todos los agentes educativos. Si bien la sociedad peruana sigue
viviendo y enfrentando la enfermedad de la COVID-19, lo hace en una menor escala y nos vemos en la necesidad que los
niños y niñas reflexionen sobre la importancia de la convivencia en la escuela y en su comunidad, asimismo, tomar
conciencia de la importancia de los hábitos de higiene a pesar de que no haya contagios tan a menudo.
Se hace necesario el retorno a clases presenciales, teniendo en cuenta la salud, el estado emocional y continuar con
algunas de las normas de bioseguridad como el lavado de manos, con el fin que se vuelva un hábito de higiene personal.
El ámbito del estado emocional del alumno es de interés social puesto que, venimos de tiempos difíciles, azotando a
nuestros alumnos en la convivencia escolar en su etapa de inicial. Ante esta situación, nos planteamos la siguiente
pregunta: ¿De qué manera podemos contribuir al desarrollo emocional de nuestros alumnos considerando que
vienen de un escenario difícil: pandemia por LA CORONAVIRUS? ¿Con qué saberes vienen nuestros niños y niñas
para el presente año? A partir de estas interrogantes, se les plantea a los estudiantes el desafío de analizar situaciones,
leer diversos textos, elaborar recomendaciones, compromisos que contribuyan en la mejora del cumplimiento de las
normas, medidas y acciones a considerar.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN.
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Disposición a reconocer a que ante situaciones de Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en
inicio diferentes, se requieren compensaciones a los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
Equidad y justicia aquellos con mayores dificultades actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Disposición a apoyar incondicionalmente a Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
Solidaridad personas en situaciones comprometidas o situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
difíciles afrontarlas.
Identificación afectiva con los sentimientos del Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
Empatía otro y disposición para apoyar y comprender sus espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar
circunstancias o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
Disposición a valorar y proteger los bienes Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
comunes y compartidos de un colectivo asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
Responsabilidad tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
de sus derechos, por encima de cualquier diferencia cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio
Respeto a cualquier diferencia.
por las
diferencias
Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos,

avances y logros de sus hijos, entendiendo sus dificultades como parte de
su desarrollo y aprendizaje.
Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y
Equidad
las condiciones y oportunidades que cada uno actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de
en la
necesita para lograr los mismos resultados los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas vinculadas
enseñanza
a su contexto y realidad.
Disposición a depositar expectativas en una persona, Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes,
creyendo sinceramente en su capacidad de incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos de aprendizaje
superación y crecimiento por sobre cualquier diferentes o viven en contextos difíciles.
circunstancia
Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la

Confianza autonomía, la autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes que a
en la cuestionarlos o sancionarlos.
persona
Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la
autonomía, la autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes que a
cuestionarlos o sancionarlos.
Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía,

autoconfianza y autoestima.
2. MATRIZ DE EVALUACIÓN DIAGNOSTICA DEL APRENDIZAJE

ACTIVIDADES
COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS DE TIPO DE
ESTÁNDAR DESEMPEÑOS PROPUESTAS (AULA, CRITERIOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE INSTR.
CASA)
Construye su identidad Construye su - Des “Bienvenidos al aula Lista de
● Responde ● Ficha de
al tomar conciencia de identidad. cribe presencial/virtual del cotejos
los aspectos que lo - aqu 4to Grado” preguntas referidas datos del
hacen único, cuando S ellas a sus Estudiante.
se reconoce a sí cara características
mismo a partir de sus cterí ● Ficha de
- “Organizamos nuestro físicas, cualidades,
características físicas, stica Entrevista a
A trabajo escolar intereses,
cualidades, s los PP.FF.
habilidades, intereses pers presencial o a necesidades y
y logros y valora su - onal distancia” fortalezas.
pertenencia familiar y R es,
● Reconoce y
escolar. Distingue sus cuali
diversas emociones y dad describe las
comportamientos, es, características y
menciona las causas y habil necesidades de su
las consecuencias de idad familia.
estos y las regula es y “Reconocemos y
usando estrategias logr dialogamos sobre ● Valora el apoyo de
diversas. Explica con os nuestras emociones”
sus propios que su familia y el
argumentos por qué hace trabajo en equipo
considera buenas o n que realizan en la ● Emociometr
malas determinadas que educación a o.
acciones. Se relaciona se “¿Cómo debemos distancia/presencial
con las personas con sient autorregular nuestras ● Fichas
.
igualdad, a emociones”
sobre las
reconociendo que orgu
todos tienen diversas lloso emociones
● Planifica juegos de
capacidades. de sí
● Técnicas de
Desarrolla mis roles en los cuales
comportamientos que mo; representa sus autorregula
fortalecen las se emociones al iniciar ción.
relaciones de amistad. reco un nuevo año
ACTIVIDADES
CASA)
Identifica situaciones noce escolar.
que afectan su com
privacidad o la de o ● Describe diversas
otros y busca ayuda una situaciones en las
cuando alguien no la pers que afloran sus
respeta. ona
emociones tanto en
valio
sa familia, I.E.
con “Planteamos nuestras
● Analiza y describe
cara metas”
cterí (Tutoría) sus emociones,
stica identificando las
s causas y
únic consecuencias de
as. sus actos.
- Com
part ● Regula sus
e las emociones y aplica ● Elabora un
mani
estrategias de cuadro y
festa “Cuidando mi cuerpo,
cion cuido mi salud” autorregulación compromis
es (Tutoría) relacionando su o de sus
cultu comportamiento metas
rales con sus personales.
, compañeros.
tradi
cion
es y ● Planifica la
cost
umb elaboración de un
res cuadro de metas
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ias
ACTIVIDADES
CASA)
de denotando sus
● Compromis
su características
famil físicas, cualidades e o del
ia intereses, y las cumplimient
que o de
fortalezas.
hace acciones
n ● Escribe un preventivas
que
se compromiso
sient proyectándose en el
a año escolar,
orgu validando sus
lloso fortalezas y
de
anhelos.
su
orig
en.
● Comunica y
- Des
cribe describe a través de
sus un compromiso
emo como cumplir
cion medidas
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ACTIVIDADES
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d.
Convive y participa Convive y participa - Mue “Fortaleciendo nuestra Lista de
autonomía al asumir ● Participa ● Horario de
democráticamente democráticamente stra cotejos
en la búsqueda del un responsabilidades” activamente en la trabajo
cuando se relaciona
con los demás bien común trato formulación de las Normas de
- resp normas de trabajo y Convivenci
respetando las
Int etuo convivencia. a Carta de
diferencias, so e
expresando su compromis
inclu ● Muestra un trato
- o de
desacuerdo frente a
ACTIVIDADES
CASA)
situaciones que C sivo respetuoso e estudiantes
vulneran la con inclusivo con sus y PP.FF.
convivencia y - sus compañeros de
cumpliendo con sus P com aula.
pañ
deberes. Conoce las
eros ● Organiza su trabajo
manifestaciones de
culturales de su aula en la escuela y en
localidad, región o y su hogar a través ● Carteles de
país. Construye y expr de un horario.
responsabili
evalúa acuerdos y esa “Reflexionamos y
su ● Escribe y asume dades.
normas tomando en asumimos retos”
desa compromisos para
cuenta el punto de
cuer cumplir sus deberes
vista de los demás. do
Recurre al diálogo con
en
para manejar situa responsabilidad.
● Esquemas
conflictos. Propone cion
es y cuadros
y realiza acciones ● Participa en la
de comparativ
colectivas
malt “Prevenimos elaboración y os.
orientadas al rato situaciones de riesgo” propone
bienestar común a en ● Cuestionari
alternativas de
partir de la su
acuerdo a os.
deliberación sobre instit
ució “Cuidemos el agua y el esquemas, cuadros ● Fichas de
asuntos de interés
n ambiente” comparativos,
público, en la que se trabajo
educ cuestionarios,
da cuenta que
ativa fichas de trabajo y ● Manualidad
existen opiniones . manualidades
distintas a la suya. Cum es
representando
ple
con situaciones reales o
ACTIVIDADES
CASA)
sus hipotéticas.
deb
eres ● Listado de
. ● Participa en la acciones
- Des elaboración de preventivas
cribe acciones para el
algu cuidado de
preventivas y guía
nas
de salud.
mani
festa recomendaciones Guía de
cion para el cuidado de recomendaciones
es la salud y para prevenir
cultu situaciones de situaciones de
rales riesgo, evaluando el riesgo.
de
cumplimiento de
su
local dichos acuerdos y
idad propone cómo
o de mejorarlos.
su
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ón.
-
Se comunica Se comunica - Ade “Dialogamos y Lista de
● Participa ● Video de
oralmente mediante oralmente en su cúa entrevistamos a cotejos
diversos tipos de lengua materna. su nuestros familiares” entrevistando a un entrevista a
textos; identifica - texto integrante de tu un familiar
O oral familia para recoger sobre sus
información
a la información sobre emociones
explícita; infiere e situa
interpreta hechos, - las plantas que se y cómo
ción
A cultivan en tu expresarlas
tema y propósito. com
Organiza y unic comunidad y qué .
- ativa beneficios nos
desarrolla sus ideas
Ut , de brindan.
en torno a un tema y
acue
las relaciona - ● Formula preguntas
rdo
mediante el uso de Int al claras y se expresa
algunos conectores prop con un tono de voz
y referentes, así ósito
com adecuado durante y
como de un
unic después de la
vocabulario variado.
ativo “Expresamos cómo entrevista.
Se apoya en
ACTIVIDADES
CASA)
recursos no , así nos sentimos a través
de un juego de roles” ● Participa como
verbales y com
paraverbales para o a hablante y oyente,
enfatizar lo que dice. las formulando
cara preguntas y ● Fichas con
Reflexiona sobre
cterí haciendo
textos escuchados a stica casos
partir de sus comentarios
s propuestos:
conocimientos y más relevantes al tema.
“Bienvenido
experiencia. Se com al año
expresa unes escolar
del ● Participa alternando
adecuándose a 2022”
gén “Evaluamos nuestra sus roles de oyente
situaciones
ero experiencia” y hablante sobre el ● Consenso
comunicativas disc
formales e Retorno del año para los
ursiv
informales. En un o. escolar 2022, de casos
intercambio, Disti acuerdo con su propuestos.
comienza a adaptar ngu contexto
e el sociocultural.
lo que dice a las
regis
necesidades y tro ● Establece
puntos de vista de form relaciones lógicas al
quien lo escucha, a al participar en
través de del
consensos sobre la
comentarios y infor ● Fichas de
mal presentación de
preguntas evaluación
recu casos propuestos.
relevantes.
rrien de la
do a Experiencia
su ● Explica su postura y .
expe la argumenta en la
rienc ● Compromis
ACTIVIDADES
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ia y evaluación de la os
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ACTIVIDADES
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Lee diversos tipos de Lee diversos tipos - Iden “Disfrutamos de la Lista de
lectura: Las ● Identifica ● Ficha y/o
textos que presentan de textos escritos tifica cotejos
estructura simple con en su lengua infor emociones” información que se Audio de
algunos elementos materna. maci encuentra en lectura para
complejos y con - ón distintas partes del el
vocabulario variado. O explí texto. estudiante.
Obtiene Información cita
poco evidente que “Nos informamos de
- las nuevas
distinguiéndola de se
Inf enfermedades
otras próximas y encu
semejantes. Realiza entr ● Predice de qué ● Fichas de
inferencias locales a - a en tratará el texto y lecturas
partir de información R disti explica el tema.
explícita e implícita. ntas “Disfrutamos de la
Interpreta el texto part lectura: Los valores” ● Responde
considerando es
preguntas referidas ● Organizar
información relevante del
para construir su texto al contenido y un
sentido global. . mensaje del texto. esquema.
Reflexiona sobre Disti
sucesos e ideas ngu ● Emite opiniones
importantes del texto y e críticas y reflexiona
explica la intención de infor sobre el contenido
los recursos textuales maci del texto.
más comunes a partir ón
de su conocimiento y de
experiencia. otra
próxi
ACTIVIDADES
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Escribe diversos tipos Escribe diversos - Ade “Planificamos y Rúbrica
escribimos textos” ● Elabora un texto ● Texto
de textos de forma tipos de textos en cúa
reflexiva. Adecúa su su lengua materna. informativo sobre el informativo
ACTIVIDADES
CASA)
texto al destinatario, - el uso adecuado del del uso
propósito y el registro A texto agua. adecuado
a partir de su a la del agua en
experiencia previa y - situa ● Utiliza información
párrafos
de alguna fuente de Or ción relacionada a la con
información. Organiza com
importancia del cohesión y
y desarrolla unic
- agua para fortalecer coherencia.
lógicamente las ideas ativa
Ut el sistema
en torno a un tema. cons
Establece relaciones ider inmunológico. ● Texto final.
entre ideas a través - and
del uso adecuado de R o el ● Su texto tiene título
algunos tipos de prop y mínimo 3 párrafos
conectores y de ósito con ideas claras y
referentes; emplea com coherentes.
vocabulario variado. unic
Utiliza recursos ativo ● Utiliza en su texto
ortográficos básicos , el
para darle claridad y desti mayúsculas y
sentido a su texto. nata signos de
Reflexiona sobre la rio y puntuación: coma,
coherencia y cohesión las “Revisamos y punto aparte y
de las ideas en el texto cara corregimos nuestros
punto final.
que escribe, y opina cterí textos”
acerca del uso de stica ● Acompaña su texto
algunos recursos s ● Ficha de
con un dibujo
textuales para reforzar más
referido al tema. revisión con
sentidos y producir com
efectos en el lector unes cohesión y
según la situación del coherencia.
comunicativa. tipo ● Ordena las ideas en
textu torno a un tema y
al. las desarrolla para
ACTIVIDADES
CASA)
Disti ampliar la
ngu información,
e el evitando las
regis muletillas o ● Portafolio
tro
reiteraciones de de
form
al palabras. produccion
del es.
● Adecúa y ordena
infor
mal; los textos escritos
para en un portafolio de
ello, producciones,
recu utilizando su
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creatividad para
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rienc vistoso.
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.
ACTIVIDADES
CASA)
Resuelve problemas Resuelve - Esta “Matemática para la Lista de
vida” ● Representa y ● Representa
referidos a una o más problemas de blec cotejos
acciones de agregar, cantidad. e expresa cantidades cantidades
quitar, igualar, repetir - relac utilizando números con tarjetas
o repartir una Tr ione de 4 cifras. numéricas.
cantidad, combinar s
dos colecciones de entr ● Usa la
-
objetos, así como e descomposición
C
partir una unidad en dato
aditiva y las
partes iguales; s y
traduciéndolas a - una “Resolvemos equivalencias de
expresiones aditivas y U o problemas de la vida números para
multiplicativas con más diaria” resolver problemas.
● Fichas
número s naturales y - acci
expresiones aditivas Ar ones matemática
con fracciones de ● Formula y resuelve s.
“Representamos cifras
usuales. Expresa su agre
con números hasta 6 situaciones de la
comprensión del valor gar,
cifras” vida cotidiana
posicional en números quita
de hasta cuatro cifras r, utilizando adiciones
y los representa com y sustracciones.
mediante para
equivalencias, así r, ● Calcula el resultado
también la igual de multiplicaciones
comprensión de las ar, utilizando diversas
nociones de reite
estrategias.
multiplicación, sus rar,
propiedades agru ● Resuelve
conmutativa y par,
asociativa y las repa problemas
nociones de división, rtir utilizando la división
la noción de fracción canti exacta e inexacta.
como parte – todo y dad
ACTIVIDADES
CASA)
las equivalencias entre es y ● Representa
fracciones usuales; com
usando lenguaje bina fracciones menores
numérico y diversas r y mayores a la
representaciones. cole unidad.
Emplea estrategias, el ccio
cálculo mental o nes
escrito para operar de difer
forma exacta y ente
aproximada con s de
números naturales; así objet
también emplea os,
estrategias para para
sumar, restar y tran
encontrar sfor
equivalencias entre marl
fracciones. Mide o as
estima la masa y el en
tiempo, seleccionando expr
y usando unidades no esio
convencionales y nes
convencionales. num
Justifica sus procesos érica
de resolución y sus s
afirmaciones sobre (mo
operaciones inversas delo
con números ) de
naturales. adici
ón,
sustr
acci
ón,
multi
ACTIVIDADES
CASA)
plica
ción
y
divis
ión
con
núm
eros
natu
rales
de
hast
a
tres
cifra
s.
- Expr
esa
con
diver
sas
repr
esen
tacio
nes
y
leng
uaje
num
érico
(nú
mer
os,
ACTIVIDADES
CASA)
sign
os y
expr
esio
nes
verb
ales)
su
com
pren
sión
sobr
e la
cent
ena
com
o
nuev
a
unid
ad
en el
siste
ma
de
num
eraci
ón
deci
mal,
sus
equi
vale
ACTIVIDADES
CASA)
ncia
s
con
dece
nas
y
unid
ades
, el
valor
posi
cion
al de
una
cifra
en
núm
eros
de
tres
cifra
s y
la
com
para
ción
y el
orde
n de
núm
eros
.
- Emp
ACTIVIDADES
CASA)
lea
estr
ategi
as y
proc
edim
iento
s
com
o los
sigui
ente
s:
• Estrategias heurísticas.
Resuelve problemas Resuelve - Repr “Representamos Rúbrica

nuestras emociones ● Organiza ● Representa
relacionados con problemas de esen
datos cualitativos o gestión de datos e ta jugando con números” información en cantidades
cuantitativos incertidumbre. las tablas de en tablas
(discretos) sobre un - cara frecuencia. de doble
tema de estudio, R cterí entrada.
recolecta datos a stica ● Representa datos
través de encuestas y s y en pictogramas. ● Representa
-
entrevistas sencillas, el
C pictograma
registra en tablas de com ● Lee e interpreta
frecuencia simples y port s utilizando
los representa en - amie información de datos.
pictogramas, gráficos U nto Pictogramas.
de barra simple con de
escala (múltiplos de - dato
diez). Interpreta S s
información contenida cuali
ACTIVIDADES
CASA)
en gráficos de barras tativ
simples y dobles y os
tablas de doble (por
entrada, comparando ejem
frecuencias y usando plo,
el significado de la color
moda de un conjunto de
de datos; a partir de los
esta información ojos:
elabora algunas pard
conclusiones y toma os,
decisiones. Expresa la negr
ocurrencia de sucesos os;
cotidianos usando las plato
nociones de seguro, favo
más probable, menos rito:
probable y justifica su cebi
respuesta. che,
arro
z
con
pollo
,
etc.)
y
cuan
titati
vos
discr
etos
(por
ejem
plo:
ACTIVIDADES
CASA)
núm
ero
de
her
man
os:
3, 2;
canti
dad
de
gole
s: 2,
4, 5,
etc.)
de
una
pobl
ació
n, a
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és
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picto
gra
mas
verti
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s y
horiz
ontal
es
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ACTIVIDADES
CASA)
olo
repr
esen
ta
más
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ad)
y
gráfi
cos
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ples
y
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a de
2 en
2, 5
en 5
y 10
en
10),
en
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ACTIVIDADES
CASA)
cion
es
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estu
dio.
- Lee
tabla
s de
frec
uenc
ias
simp
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CASA)
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ón
explí
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dato
s
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ACTIVIDADES
CASA)
s
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n.
- Rec
opila
dato
s
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s
senc
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s
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ACTIVIDADES
CASA)
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s o
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s de
frec
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ia
simp
le,
para
desc
ribirl
os y
anali
zarlo
s.
ACTIVIDADES
CASA)
Explica, con base en Explica el mundo - Des “¿Cómo reaccionamos Lista de
frente a los ● Describe ● Ficha del
evidencias físico basándose cribe cotejos
documentadas con en conocimientos los estímulos?” características de Sistema
respaldo científico, las sobre los seres órga los seres vivos. nervioso.
relaciones que vivos, materia y nos
establece entre: las energía, que ● Identifica órganos,
fuentes de energía o biodiversidad, conf sistemas del cuerpo
sus manifestaciones Tierra y universo. orm humano y sus
con los tipos de - an
funciones.
cambio que producen C los
en los materiales; siste ● Describe el
entre las fuerzas con mas
- funcionamiento del
el movimiento de los de
E ● Video de
cuerpos; la estructura plant Sistema Nervioso.
de los sistemas vivos as y hábitos
con sus funciones y su anim saludables.
agrupación en ales. ● Visualiza vídeos
especies; la radiación - Com “¿Qué son las ● Ficha sobre
sobre los hábitos
del sol con las zonas para enfermedades?” las
climáticas de la Tierra saludables, los
diver enfermedad
y las adaptaciones de compara con sus
sas
los seres vivos. Opina hábitos. es
espe
sobre los impactos de cies
diversas tecnologías ● Analiza y describe
y
en la solución de reco cómo se deben
problemas noce aplicar en la vida
relacionados a sem cotidiana los
necesidades y estilos ejan
de vida colectivas. hábitos saludables.
zas
y ● Diferencia las
difer
enci enfermedades
as. resaltando ideas
ACTIVIDADES
CASA)
- Des principales.
cribe
las ● Practica hábitos
inter saludables para
acci “El agua, una
prevenir
ones necesidad para
combatir el virus” enfermedades.
entr
e los ● Fichas
sere sobre los
s
usos del
vivo
s y agua.
los ● Cartel
no
vivo sobre el
s en uso
su adecuado
hábit del agua
at. ● Adecúa y ordena
Eje las fichas y/o ● Representa
mplo evidencias en un ciones
: El portafolio de
estu gráficas.
experiencias,
diant
e utilizando su
seña creatividad para
la hacerlo llamativo y
que vistoso.
los
herb ● Portafolio
ívor de
os experiencia
com
ACTIVIDADES
CASA)
en s (I, II).
past
o,
que
algu
nos
anim
ales
se
alim
enta
n de
herb
ívor
os y
que
las
plant
as
nece
sitan
del
suel
o
para
vivir.
- Argu
men
ta
por
qué
la
crea
ACTIVIDADES
CASA)
ción
de
objet
os
tecn
ológi
cos
para
satis
face
r
nece
sida
des
requ
iere
de
pers
onas
que
tiene
n
difer
ente
s
ocup
acio
nes
o
espe
ciali
dad
es, y
ACTIVIDADES
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opin
a
sobr
e
cóm
o el
uso
de
los
prod
ucto
s
tecn
ológi
cos
cam
bia
la
vida
de
las
pers
onas
y el
ambi
ente
.
Eje
mplo
: El
estu
diant
e
ACTIVIDADES
CASA)
expli
ca
que
la
prod
ucci
ón
de
alim
ento
s en
cons
erva
s
dem
and
a la
prod
ucci
ón
de
mat
eria
prim
a,
enva
ses,
plant
a
proc
esad
ora,
etc.,
ACTIVIDADES
CASA)
para
que
las
pers
onas
pue
dan
cons
umirl
os, y
opin
a
acer
ca
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las
vent
ajas
y
desv
entaj
as
de
esta
clas
e de
prod
ucto
s, en
relac
ión a
la
calid
ACTIVIDADES
CASA)
ad
de
vida
y del
ambi
ente
.
Describe el amor de Construye su - Iden “Mi amigo, Jesús” Lista de
● Participa ● Ficha de
Dios presente en la identidad como tifica cotejo
creación y en el Plan persona humana, la activamente lectura de
de Salvación. amada por Dios, acci rezando la oración citas
Construye su identidad digna, libre y ón en el aula bíblicas
como hijo de Dios trascendente, de virtual/presencial.
desde el mensaje de comprendiendo la Dios ● Listado de
Jesús presente en el doctrina de su en “Deberes de Jesús” ● Lee e interpreta en fortalezas y
Evangelio. Participa en propia religión, diver
textos bíblicos virtudes de
la Iglesia como abierto al diálogo sos
comunidad de fe y de con las que le son acon hechos importantes Jesús
amor, respetando la cercanas. teci de la vida de Jesús.
● Listado de
dignidad humana y las - mien
diversas tos ● Explica el deberes y
C
manifestaciones de la significado de responsabili
religiosas. Fomenta Hist “Jesús nuestro fortalezas y virtudes dades de
-
una convivencia oria Salvador” que debe practicar. Jesús.
C
armónica basada en el de la
diálogo, el respeto, la Salv ● Representa ● Fichas
tolerancia y el amor ació
fraterno. n. gráficamente los gráficas
deberes y
- Con ● Compromis
oce responsabilidades
a de Jesús. os
Dios
ACTIVIDADES
CASA)
Padr ● Reflexiona a través
e,
que de fichas gráficas
se que representan
mani pasajes bíblicos.
fiest
a en ● Escribe
las compromisos de
Sagr
mejora.
adas
Escr
itura
s, y
acep
ta el
men
saje
que
le da
a
cono
cer
para
vivir
en
arm
onía
con
Él y
con
los
dem
ás.
ACTIVIDADES
CASA)
- Se
com
pro
met
e a
una
conv
iven
cia
cristi
ana
basa
da
en el
diálo
go y
el
resp
eto
mut
uo.
Crea proyectos Crea proyectos - Impr “Utilizamos la línea Lista de
para expresar nuestras ● Experimenta con el ● Fichas
artísticos en una desde los ovis cotejo
variedad de lenguajes lenguajes a y emociones” dibujo, pintura y sobre la
que comunican artísticos. expe técnicas grafico línea
experiencias, ideas, - rime plásticas.
sentimientos y nta ● Dibujo libre
E
observaciones. man ● Explora a través del sobre sus
Explora, selecciona y eras “Trabajamos con
- témperas” dibujo, con los emociones.
combina los elementos de
A elementos de las
del arte y utiliza usar ● Dibujos con
medios, materiales, los artes visuales para
- comunicar témperas
ACTIVIDADES
CASA)
herramientas y E elem sentimientos e (Círculo
técnicas de los ento “Seamos creativos” ideas relacionados cromático)
diversos lenguajes del s del con el cuidado del
arte para expresar de arte ● Trabajo con
agua.
diferentes maneras y témperas
sus ideas y resolver reco ● Presenta su trabajo en los
problemas creativos. noce
Demuestra habilidad los y lo anexa al carteles de
para planificar trabajos efect portafolio de sus responsabili
usando sus os producciones. dades
conocimientos del arte que
y adecúa sus procesos pue ● Portafolio
para ajustarse a de de
diferentes intenciones, logr produccion
que se basan en ar es
observaciones o com
problemas del entorno bina
natural, artístico y ndo
cultural. Comunica sus diver
hallazgos, sos
identificando medi
elementos o técnicas o os,
procesos que ha mat
usado para enriquecer erial
sus creaciones y es,
mejora sus trabajos a herr
partir de amie
retroalimentaciones. ntas
Planifica cómo y qué y
necesita para técni
compartir sus cas
experiencias y para
descubrimientos hacia com
ACTIVIDADES
CASA)
la comunidad unic
educativa. ar
idea
s.
Eje
mplo
: El
estu
diant
e
reali
za
mez
clas
de
color
con
tém
pera
s,
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crea
r
difer
ente
s
tono
s de
color
que
se
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ACTIVIDADES
CASA)
más
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color
de
piel
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hace
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to.
- Plan
ifica
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ecto
s
sobr
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base
de
las
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eras
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que
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ACTIVIDADES
CASA)
elem
ento
s del
arte
y las
técni
cas
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plo,
en
prác
ticas
artís
ticas
tradi
cion
ales
de
su
com
unid
ad)
para
com
unic
ar
sus
prop
ias
expe
rienc
ias o
ACTIVIDADES
CASA)
senti
mien
tos.
Impr
ovis
a,
expe
rime
nta y
com
bina
diver
sos
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ento
s,
medi
os,
mat
erial
es y
técni
cas
para
desc
ubrir
cóm
o
pue
de
com
unic
ar
ACTIVIDADES
CASA)
una
idea.
Interactúa a través de Interactúa a través - Prop Practicamos la Escala de
escucha activa a través ● Participa en los ● Reglas de
sus habilidades de sus one valoración
sociomotrices al habilidades cam de juegos de juegos de juego
tomar acuerdos sobre sociomotrices. bios integración integración.
en ● Relato de la
la manera de jugar y -
las ● Reconoce la importancia
los posibles cambios S
o conflictos que se cond importancia de la de la
den y propone icion integración de sus escucha
- es
adaptaciones o pares activa
Cr de
modificaciones para
jueg ● Promueve el
favorecer la inclusión
o, si
de compañeros en respeto y la
fuer
actividades lúdicas, participación, y
a
aceptando al nece busca un sentido de
oponente como sario pertenencia al
compañero de juego. ,
Adapta la estrategia grupo en la práctica
para
de juego anticipando de diferentes
posi
las intenciones de bilita actividades físicas
sus compañeros y r la
oponentes para inclu
cumplir con los sión
objetivos planteados. de
Propone reglas y las sus
modifica de acuerdo a pare
las necesidades del s;
contexto y los así,
intereses del grupo pro
en la práctica de mue
ACTIVIDADES
CASA)
actividades físicas. ve el
resp
eto y
la
parti
cipa
ción,
y
busc
a un
senti
do
de
pert
ene
ncia
al
grup
o en
la
prác
tica
de
difer
ente
s
activ
idad
es
físic
as.
Se desenvuelve en los Se desenvuelve en - Navega en entornos virtuales y Escala de
● Participa en ● Plataforma
entornos virtuales los entornos
ACTIVIDADES
CASA)
cuando comprende los virtuales selecciona aplicaciones y reuniones y clases meet valoración
procedimientos e generados por las recursos digitales de distintos virtuales
intercambios que TIC formatos según un propósito ● WhatsApp
programadas.
realiza para elegir y - definido cuando desarrolla
aplicar estrategias, P aprendizajes de las áreas ● Elabora videos y ● Videos
participar en curriculares. Ejemplo: El
PPT para exponer
actividades estudiante representa una idea ● PPT
- temas de su interés.
colaborativas, así utilizando organizadores
G
como para representar visuales.
experiencias y - Utiliza procedimientos para
conceptos a través de descargar, enviar, guardar y
objetos virtuales. copiar información de diversos
programas y aplicaciones
digitales.
Gestiona su Gestiona su - Determina qué necesita Escala de
● Expresa cuáles son ● Cuadro de
aprendizaje al darse aprendizaje de aprender e identifica las valoración
cuenta de lo que debe manera autónoma preferencias, potencialidades y sus metas para este compromis
aprender al - limitaciones propias que le año escolar. o de metas
preguntarse hasta D permitirán alcanzar o no la personales.
dónde quiere llegar tarea.
respecto de una tarea - Propone por lo menos una ● Cuadro de
-
y la define como meta estrategia y un procedimiento compromis
Or
de aprendizaje. que le permitan alcanzar la o de
Comprende que debe meta; plantea alternativas de
organizarse y que lo acciones
cómo se organizará y elige la
planteado incluya por más adecuada. para cuidar
lo menos una su salud.
estrategia y
procedimientos que le
permitan realizar la
tarea. Monitorea sus
avances respecto a las
ACTIVIDADES
CASA)
metas de aprendizaje
al evaluar el proceso
en un momento de
trabajo y los
resultados obtenidos,
a partir de esto y de
comparar el trabajo de
un compañero
considerar realizar un
ajuste mostrando
disposición al posible
cambio.
3. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Retornamos al colegio con alegría
13 de marzo 14 de marzo 15 de marzo 16 de marzo 17 de marzo

Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N° 5:
“Bienvenidos al aula “Organizamos nuestro trabajo “Reconocemos y dialogamos “Dialogamos y “Disfrutamos de la lectura:
presencial/virtual del 4to escolar presencial o a sobre nuestras emociones” entrevistamos a nuestros Las emociones”
Grado” distancia” familiares”
Evidencia: Evidencia: Evidencia: Evidencia: Evidencia:
- Ficha - Horario de trabajo - Emociometro. - Video de entrevista a un - Ficha y/o Audio de lectura
de Normas de Convivencia Carta familiar sobre sus para el estudiante.
datos de compromiso de Personal Social emociones y cómo - Fichas de lecturas
del estudiantes y PP.FF. expresarlas. - Organizar un esquema.
Estudia Personal Social Comunicación Comunicación
nte.
- Ficha
de
Entrevis
ta a los
PP.FF.
Personal Social
“Expresamos cómo nos “Matemática para la vida” “Representamos nuestras “¿Cómo debemos “¿Cómo reaccionamos
sentimos a través de un emociones jugando con autorregular nuestras frente a los estímulos?”
juego de roles” Evidencia: números” emociones” Evidencia:
Evidencia: - Representa cantidades con Evidencia: Evidencia: - Ficha del Sistema nervioso
- Fichas con casos tarjetas numéricas. - Representa cantidades en - Fichas sobre las emociones - Organizar un esquema.
propuestos: “Bienvenido al - Fichas matemáticas tablas de doble entrada. - Técnicas de autorregulación.
año escolar 2023” Matemática - pictogramas. Ciencia y tecnología
- Consenso para los casos Personal Social
propuestos. Matemática
Comunicación
“Utilizamos la línea para “Practicamos la escucha “Planteamos nuestras metas” “Mi amigo, Jesús”
expresar nuestras activa a través de juegos de Evidencia: Evidencia:
emociones” integración” - Elabora un cuadro y - Ficha de lectura de citas
Evidencia: Evidencia: compromiso de sus metas bíblicas
- Fichas sobre la línea - Reglas del juego. personales. - Listado de fortalezas y
- Dibujo libre sobre sus - Relato de la importancia de la Tutoría virtudes de Jesús
emociones. escucha activa Educación Religiosa
Arte y cultura Educación Física
RECONOCEMOS LA IMPORTANCIA DE LOS HÁBITOS DE HIGIENE
Actividad N°6: Actividad N°7: Actividad N°8: Actividad N°9: Actividad N°10:
““Nos informamos: La “El agua, una necesidad para “¿Qué son las “Revisamos y corregimos ““Representamos cifras de
influenza” combatir el virus” enfermedades?” nuestros textos” la influenza con números
Evidencia: Evidencia: Evidencia: Evidencia: hasta 6 cifras”
- Ficha y/o Audio de lectura para - Fichas sobre los usos del - Ficha sobre las enfermedades - Ficha Evidencia:
el estudiante. agua. - Representaciones gráficas de - Tarjetas de secuencias
- Cartel sobre el uso adecuado Ciencia y tecnología revisión numéricas
- Fichas de lecturas
del agua con - Video de resolución de
Elabora un esquema. Ciencia y tecnología problemas.
cohesió
Comunicación ny Matemática
coheren
cia.
- Texto
final
- Portafoli
o de
producc
iones
Comunicación
““Cuidamos nuestro “Cuidemos el agua y el “Resolvemos los problemas “Prevenimos situaciones de “Las vacunas”
cuerpo y prevenimos ambiente” de la vida diaria” riesgo” Evidencia:
enfermedades como la Evidencia: Evidencia: Evidencia: - Ficha
gripe e influenza” - Esquemas y cuadros - Representa cantidades con - Guía de sobre
comparativos. tarjetas numéricas. recome los
- Cuestionarios. - Fichas ndacion benefi
Evidencia:
matemáti es para cios
- Video Personal Social cas prevenir de las
de
Matemática situacio vacun
hábitos
nes de as.
saludabl
riesgo. - Díptic
es
Personal social o con
inform
ación
Ciencia y Tecnología de las
vacun
as.
Ciencia y tecnología
“Trabajamos con témperas” “Planificamos y escribimos “Cuidando mi cuerpo, cuido “Deberes de Jesús”
Evidencia: textos” mi salud” Evidencia:
- Dibujos con témperas Evidencia: Evidencia: - Ficha
(Círculo cromático) - Texto - Listado de
- Portafolio de producciones informativ de lectur
o del uso acciones a de
Arte y cultura adecuado preventiv citas
del agua as para el bíblic
en cuidado as
párrafos de salud. - Listad
con - Comprom o de
cohesión iso del deber
y cumplimi es y
coherenci ento de respo
a. acciones nsabili
- Portafolio preventiv dades
de as de
produccio Tutoría Jesús
nes .
Comunicación Educación Religiosa
Demuestro lo que aprendí en mis pruebas diagnósticas

Actividad N°11: Actividad N°12: Actividad N°13: Actividad N°14:
Disfrutamos de la lectura:
Los valores”
Evidencia:
- Ficha
y/o
Audio
de
“Fortaleciendo nuestra lectur
autonomía al asumir a para
responsabilidades” el
Evidencia: KITS DE EVALUACIÓN KITS DE EVALUACIÓN KITS DE EVALUACIÓN estudi
- Carteles de DIAGNÓSTICA PRIMARIA DIAGNÓSTICA PRIMARIA DIAGNÓSTICA PRIMARIA ante.
responsabilidades
- Ficha
- Fichas de trabajo
s de
Personal social
lectur
as
- Elabo
ra un
esque
ma.
Comunicación
Prueba de Lectura de 4.° Prueba de Lectura de 4.° Prueba de Escritura de 4.°
grado de primaria grado de primaria grado de primaria
“Seamos creativos” “Jesús nuestro Salvador” “Jesús nuestro Salvador” “Reflexionamos y asumimos - For
Evidencia: Evidencia: Evidencia: retos” mam
- Trabajo - Fichas - Fichas Evidencia: os
con gráficas gráficas - Manualidades equi
témpera - Cuestionarios pos
- Comprom - Comprom
s en los Personal social
isos isos de
carteles traba
de jo
Educación Religiosa Educación Religiosa
respons
abilidad - Ficha
es s de
evalu
- Portafoli ación
o de
producc - Comp
iones romis
os
Arte y cultura
Tutoría
4. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
Área SI NO COMENTARIOS
PERSONAL SOCIAL
● CONSTRUYE SU IDENTIDAD
● CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE

EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
COMUNICACIÓN
● SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA

MATERNA.
● LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS

EN SU LENGUA MATERNA.
● ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU

LENGUA MATERNA.
MATEMÁTICA
● RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
● RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE

DATOS E INCERTIDUMBRE.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
● EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN

CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA
Área SI NO COMENTARIOS
Y UNIVERSO.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
● CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA

HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO
AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.
ARTE Y CULTURA
● CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES

ARTÍSTICOS.
EDUCACIÓN FISICA
● INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES

SOCIOMOTRICES.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
● SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS

VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
● GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA

AUTÓNOMA
5. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

MATERIALES Y RECURSOS:
● PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
● CARPETA DE RECUPERACIÓN
● FASCÍCULOS DEL MINEDU
● FICHAS DE TRABAJO
● UNIDAD I – RETORNO SEGURO A CLASES MINEDU
13 de marzo de 2023
-------------------------------- ------------------------------------- --------------------------------

4° A 4° B 4° C

4° Grado - Eda Diagnóstica

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4° Grado - Eda Diagnóstica

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4° GRADO – MARZO 2023

EVALUACION DIAGNÓSTICA- 4° GRADO

Del 13 de marzo al 31 de marzo

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:

ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:

Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos,

Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la

Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía,

2. MATRIZ DE EVALUACIÓN DIAGNOSTICA DEL APRENDIZAJE

Resuelve problemas Resuelve - Repr “Representamos Rúbrica

Retornamos al colegio con alegría

13 de marzo 14 de marzo 15 de marzo 16 de marzo 17 de marzo

27 de marzo 28 de marzo 29 de marzo 30 de marzo 31 de marzo

● CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE

● SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA

● LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS

● ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU

● RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.

● RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE

● EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN

● CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA

● CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES

● INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES

● SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS

● GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA

5. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

● FASCÍCULOS DEL MINEDU

● UNIDAD I – RETORNO SEGURO A CLASES MINEDU

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