Aprendizaje Colaborativo1

INDICE
INTRODUCCION……………………………………..…………………...………..……..……3
CAPÍTULO I.
1. Definición de aprendizaje colaborativo………………...……………..…..…………..…...4
2. Que es aprendizaje colaborativo………………………………………………….………..4
3. Ventajas del aprendizaje colaborativo…………………………………………..…………4
4. Tipos de grupos colaborativos……………….……………………….………….….…...…5
5. Rol del estudiante………………………………….…………………….…………………..6
6. Rol del profesor………………………………………………….…………………….……..6
CAPÍTULO II.
CONCLUSIONES……………………………………………………..………………………..7
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………….………………..……….8
ANEXOS…………………………………………………………………..…………….……….9
Figura 1 …………………………………………………………………….………………..…..9
Figura 2 …………………………………………………………………….…………………..10
1
INTRODUCCION
A lo largo de los años dentro de la educación se ha utilizados algunos modelos de
aprendizajes, en donde se creía que el rol del profesor era transcendental, porque el
diseñaba y definía los objetivos y escenarios de aprendizaje y el estudiante era
considerado un ente pasivo que solo receptaba información. En base a varias
investigaciones hoy día se está empleando el modelo de colaboración para mejorar el
proceso de enseñanza – aprendizaje.
El aprendizaje colaborativo permite que la relación del docente y los estudiantes sea
horizontal y no exista jerarquías, es decir todos aprenden de todos y buscan
herramientas y estrategias para llegar a un objetivo en común. El estudiante aprenderá
a trabajar en equipo a intercambiar ideas y respetar el trabajo de otros, además se
fomentará sus relaciones interpersonales, suprimiendo la frustración, el egoísmo y el
trabajo individual.
En el presente trabajo se explicará el concepto de aprendizaje colaborativo dentro del
aula de clases y así como las ventajas de trabajar con este método.
2
CAPITULO I
1. Definición de Aprendizaje Colaborativo:
El aprendizaje colaborativo es una técnica didáctica que promueve el
aprendizaje centrado en el alumno basando el trabajo en pequeños grupos,
donde los estudiantes con diferentes niveles de habilidad utilizan una variedad
de actividades de aprendizaje para mejorar su entendimiento sobre una materia.
Cada miembro del grupo de trabajo es responsable no solo de su aprendizaje,
sino de ayudar a sus compañeros a aprender, creando con ello una atmósfera
de logro. Los estudiantes trabajan en una tarea hasta que los miembros del
grupo la han completado exitosamente.
2. ¿Qué es Aprendizaje Colaborativo?
La técnica didáctica de AC involucra a los estudiantes en actividades de
aprendizaje que les permite procesar información, lo que da como resultado
mayor retención de la materia de estudio, de igual manera, mejora las actitudes
hacia el aprendizaje, las relaciones interpersonales y hacia los miembros del
grupo.
3. Ventajas del Aprendizaje Colaborativo:
Al trabajar con la técnica didáctica de AC se ha encontrado que los estudiantes:
• Recuerdan por más tiempo el contenido.
• Desarrollan habilidades de razonamiento superior y de pensamiento
crítico, y se sienten más confiados y aceptados por ellos mismos y por los
demás.
3
• Los estudiantes se apoyan mutuamente para cumplir con un doble
objetivo: lograr ser expertos en el conocimiento del contenido y desarrollar
habilidades de trabajo en equipo.
• Comparten metas, recursos, logros y entendimiento del rol de cada uno.
• Son responsables de su desempeño y del logro de la tarea común y
evalúan cuales acciones les han sido útiles y cuales no para mejorar su
desempeño en un futuro.
4. Tipos de grupos colaborativos:
4.1 Grupo formal: El rango que abarca el grupo formal va desde un período de
clase a varias semanas. El profesor puede estructurar actividades
académicas o requerimientos del curso para trabajar dentro del grupo base.
Los grupos base aseguran que los estudiantes estén involucrados de manera
que organicen material, lo expliquen y lo integren en estructuras
conceptuales.
4.2 Grupos informales: Son los grupos que más se utilizan para trabajos que
pueden durar desde unos minutos hasta todo un período de clase. El
profesor los utiliza para dirigir la enseñanza y enfocar la atención del
estudiante acerca del material que hay que cubrir, asegurándose que los
estudiantes están procesándolo cognitivamente y provee un cierre a la sesión
instruccional.
4.3 Grupos base:
Los grupos base son grupos de largo alcance, o de largo plazo, pueden durar
hasta un año, son grupos heterogéneos con una membresía estable cuyo
4
propósito principal es el de brindar a cada uno de sus miembros apoyo,
ayuda y asistencia en cada una de las necesidades que surjan mientras se
lleva a cabo una tarea que llevará al progreso
académico.
5. Rol del estudiante seria:
Asegurar su participación adecuada, activa y equitativa en los grupos de trabajo
dentro de la técnica didáctica de AC, los estudiantes deben jugar roles dentro de
los grupos en los que participen, dependiendo del tamaño del grupo, y del tipo
de actividad, se permite cualquier tipo y combinación de roles.
6. Rol del profesor seria:
Como guía del proceso de enseñanza-aprendizaje, dentro de la técnica didáctica
de AC, el profesor es un facilitador, un entrenador, un colega, un mentor, un guía
y un co-investigador. Para lograr esto, se requiere que realice funciones de
observación, interactuando en los equipos de trabajo cuando sea apropiado,
haciendo sugerencias acerca de cómo proceder o dónde encontrar información.
Debe planear una ruta por el salón de clases y el tiempo necesario para
observar a cada equipo para garantizar que todos sean observados durante las
sesiones de trabajo; debe ser un motivador, y saber proporcionar a los
estudiantes experiencias concretas como punto de partida para las ideas
abstractas. Debe ofrecer a los estudiantes tiempo suficiente para la reflexión
sobre sus procesos de aprendizaje y ofrecer retroalimentación adecuada en
tiempo y forma.
5
CONCLUSION
El aprendizaje colaborativo ayuda a generar conocimientos a través del dialogo entre
pares mediante procesos cognitivos tales como la observación, el análisis y la síntesis,
esto ayuda a tomar decisiones y resolver los problemas. A través de este modelo de
aprendizaje el estudiante conoce su ritmo y estilo de aprendizaje, esto ayudara a
regular su desempeño y mejorar su rendimiento académico, además los alumnos
tendrán más confianza de sí mismo y su autoestima se elevará al sentir parte de un
proyecto, meta u objetivo en común.
El aprendizaje colaborativo es una práctica activa que se lo puede emplear desde los
niveles de inicial hasta la educación superior, asimismo en actividades de recreación.
Esta actividad se puede ejecutar de diferentes formas teniendo como base diferentes
tipos de colaboración, que pueden ser de dialogo, secuencial, paralelo y sinérgico.
6
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Aprendizaje colaborativo. tipos y características.
Obtenido de: https://www.aprendizaje.wiki/aprendizaje-colaborativo.htm
Aspectos Pedagógicos del Trabajo Colaborativo:
Obtenido de http://www.educapanama.edu.pa/?q=articulos-
educativos/articulos/aspectos-pedagogicos-del-trabajo-colaborativo
Orientaciones pedagógicas para el aprendizaje colaborativo.
Obtenido de https://www.summaedu.org/wp-content/uploads/2022/07/Orientaciones-
Pedagogicas-para-el-Aprendizaje-Colaborativo-PRISA.pdf
7
ANEXOS
Figura1.
8
Figura 2.

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1. Definición de aprendizaje colaborativo………………...……………..…..…………..…...4

2. Que es aprendizaje colaborativo………………………………………………….………..4

3. Ventajas del aprendizaje colaborativo…………………………………………..…………4

4. Tipos de grupos colaborativos……………….……………………….………….….…...…5

5. Rol del estudiante………………………………….…………………….…………………..6

6. Rol del profesor………………………………………………….…………………….……..6

A lo largo de los años dentro de la educación se ha utilizados algunos modelos de

diseñaba y definía los objetivos y escenarios de aprendizaje y el estudiante era

considerado un ente pasivo que solo receptaba información. En base a varias

investigaciones hoy día se está empleando el modelo de colaboración para mejorar el

proceso de enseñanza – aprendizaje.

horizontal y no exista jerarquías, es decir todos aprenden de todos y buscan

herramientas y estrategias para llegar a un objetivo en común. El estudiante aprenderá

a trabajar en equipo a intercambiar ideas y respetar el trabajo de otros, además se

fomentará sus relaciones interpersonales, suprimiendo la frustración, el egoísmo y el

En el presente trabajo se explicará el concepto de aprendizaje colaborativo dentro del

1. Definición de Aprendizaje Colaborativo:

El aprendizaje colaborativo es una técnica didáctica que promueve el

aprendizaje centrado en el alumno basando el trabajo en pequeños grupos,

de actividades de aprendizaje para mejorar su entendimiento sobre una materia.

Cada miembro del grupo de trabajo es responsable no solo de su aprendizaje,

grupo la han completado exitosamente.

2. ¿Qué es Aprendizaje Colaborativo?

La técnica didáctica de AC involucra a los estudiantes en actividades de

aprendizaje que les permite procesar información, lo que da como resultado

mayor retención de la materia de estudio, de igual manera, mejora las actitudes

hacia el aprendizaje, las relaciones interpersonales y hacia los miembros del

3. Ventajas del Aprendizaje Colaborativo:

Al trabajar con la técnica didáctica de AC se ha encontrado que los estudiantes:

• Recuerdan por más tiempo el contenido.

• Desarrollan habilidades de razonamiento superior y de pensamiento

objetivo: lograr ser expertos en el conocimiento del contenido y desarrollar

habilidades de trabajo en equipo.

• Comparten metas, recursos, logros y entendimiento del rol de cada uno.

• Son responsables de su desempeño y del logro de la tarea común y

4. Tipos de grupos colaborativos:

clase a varias semanas. El profesor puede estructurar actividades

que organicen material, lo expliquen y lo integren en estructuras

pueden durar desde unos minutos hasta todo un período de clase. El

profesor los utiliza para dirigir la enseñanza y enfocar la atención del

estudiantes están procesándolo cognitivamente y provee un cierre a la sesión

4.3 Grupos base:

ayuda y asistencia en cada una de las necesidades que surjan mientras se

lleva a cabo una tarea que llevará al progreso

5. Rol del estudiante seria:

Asegurar su participación adecuada, activa y equitativa en los grupos de trabajo

de actividad, se permite cualquier tipo y combinación de roles.

6. Rol del profesor seria:

Como guía del proceso de enseñanza-aprendizaje, dentro de la técnica didáctica

de AC, el profesor es un facilitador, un entrenador, un colega, un mentor, un guía

y un co-investigador. Para lograr esto, se requiere que realice funciones de

observación, interactuando en los equipos de trabajo cuando sea apropiado,

haciendo sugerencias acerca de cómo proceder o dónde encontrar información.

sesiones de trabajo; debe ser un motivador, y saber proporcionar a los

estudiantes experiencias concretas como punto de partida para las ideas

abstractas. Debe ofrecer a los estudiantes tiempo suficiente para la reflexión

sobre sus procesos de aprendizaje y ofrecer retroalimentación adecuada en