Ventajas Uso Tecnología Aprendizaje Colaborativo
Ventajas Uso Tecnología Aprendizaje Colaborativo
Ventajas Uso Tecnología Aprendizaje Colaborativo
colaborativo
Introducción
En el aprendizaje colaborativo se rechaza la observación pasiva, la
repetición, la memorización para promover la confrontación de opiniones, el
compartir conocimientos, el liderazgo múltiple y la multidisciplinariedad. Como
indica Gros (1997, p. 99), “Los alumnos desarrollan sus propias estrategias de
aprendizaje, señalan sus objetivos y metas, al mismo tiempo que se
responsabilizan de qué y cómo aprender. Cada participante aporta lo mejor de sí
para que el grupo consiga un beneficio, consiguiéndose que se establezca una
relación de interdependencia que favorece la autoestima de los participantes y las
relaciones interpersonales dentro del grupo.
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• En quinto lugar, tener en cuenta que se respeten las opiniones y criterios de
todos por igual y no se establezcan liderazgos o subgrupos;
• Y por último, que se contrasten las opiniones de todos los miembros del
grupo para llegar a una propuesta final del grupo.
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se conviertan en una aportación global y se llegue a un proceso de aprendizaje de
tareas colaborativo. No se le enseña al grupo los principios para llegar a las
conclusiones, sino que ellos mismos aprenden partiendo de sus propios
conocimientos y de buscar aquellos conceptos que desconocen. Mediante el
aprendizaje colaborativo aprenden a buscar la información, a compartirla, a
comunicarse y a autoevaluarse de forma colaborativa. Se trata de una forma más
flexible de aprendizaje en la que el papel del docente queda relegado a coordinar
y completar el aprendizaje, pero deja de ser la parte central para asumir un papel
periférico.
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2. Las tecnologías de la información y la comunicación (TICS)
Actualmente pensamos que obtener información rápidamente,
comunicarnos con miles de personas a la vez o practicar destrezas de forma
automática es algo natural y necesario, pero todos estos hechos eran impensables
hace tres décadas. Las tecnologías basadas en la transmisión de la información a
escala mundial, el concepto de desear algo y obtenerlo de inmediato, son cambios
en el pensamiento humano que hemos asimilado con la misma celeridad con que
han aparecido. Pensar en su significado y en el antes y después nos podría llevar
a un conflicto entre la cantidad de información que hemos recibido en algunos
años y lo rápido que la hemos asimilado, comparando este hecho con la
asimilación de otros conceptos que, a pesar de repetirlos varias veces, aún no
podemos memorizar ni recordar. Este proceso ha sido una prueba más de que la
necesidad nos hace asimilar hechos que antes habíamos concebido como
improbables.
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en ciertos aspectos o para poder conocer las novedades que se planteaban en
otros continentes poseían una fuerza que hacía que nos gustara luchar por algo,
que nos hacía pensar que para obtener cualquier cosa necesitábamos un gran
esfuerzo y colaboración por parte de un grupo de personas. Hoy en día los
planteamientos han cambiado y la sabiduría, el conocimiento, se adquiere de
forma individual, fácil y rápida, por lo que el reto actual es ser más rápido o tener
acceso a más información que los demás. Las nuevas tecnologías han
desvirtuado la colaboración y el esfuerzo grupal y han erigido como modelo a
seguir el individualismo y el egocentrismo. La información es pública, pero si yo
dispongo de más información que el resto porque es más difícil de obtener o su
acceso es más complejo, yo tengo más ventaja. Nuestro problema es la
masificación de la información, la aglomeración de información que hace que
muchas veces olvidemos nuestro objetivo primordial.
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gestión de la información son conceptos que para obtener un resultado
satisfactorio, han de potenciarse en todos los medios del alumno. El aprendizaje
colaborativo une todos estos conceptos de las nuevas tecnologías con el fin de
potenciarlos de forma común, sin valorar el individualismo, que es uno de los
peligros potenciales de las nuevas tecnologías. El aprendiz ha de saber reflexionar
y evaluar su método de aprendizaje para poder seleccionar la forma más cómoda
y coherente de aprendizaje teniendo en cuenta su personalidad y el fin que
persigue.