Tarea 1. Proyecto Sociologia Comprensiva y Fenomenología

CENTRO CULTURAL UNIVERSITARIO UMBRAL
PROYECTOS: SOCIOLOGÍA COMPRENSIVA – FENOMENOLOGÍA
Metodología Cualitativa
Doctorante: Diana Guadalupe Espino Morales
Docente: Rosalina Sarmiento
Ciudad Juárez Chih., Octubre 2022

Temática
Interacciones comunicativas en un entorno virtual de aprendizaje.
Planteamiento del problema
Preguntas de investigación
¿De qué manera influyen las interacciones comunicativas como estrategia
tecnológica que favorezca las prácticas educativas?
¿Cuál es las estrategias educativas como medio de interacción comunicativa de
los sujetos en un entorno virtual que favorezca el aprendizaje?
Objetivos
Objetivo general
Explicar la manera en que influyen las interacciones comunicativas como
estrategia tecnológica para favorecer las prácticas educativas.
Objetivos específicos
1. Comprender las estrategias pedagógicas como medio de interacción
comunicativa de los sujetos dentro del entorno virtual para favorecer el
aprendizaje.
2. Identificar las estrategias educativas como medio de interacción comunicativa
de los sujetos en un entorno virtual para favorecer el aprendizaje.
3. Explicar las interacciones comunicativas del alumnado dentro del entorno
virtual de aprendizaje como estrategia tecnológica para favorecer las prácticas
educativas.
Justificación
La interacción de un individuo con sus semejantes, es tan relevante e

indispensable en el desarrollo y formación de las personas en sociedad, que se
hace necesario, contar con un agradable entorno, donde para la correcta
realización de tal proceso, se debe contar con las características tales como, la
comunicación, el diálogo, el respeto, la tolerancia, el liderazgo, entre otros, los
cuales se consiguen en el transcurrir de la cotidianidad de la vida.
Es por ello, que la investigación planteada en este documento busca
Identificar las estrategias pedagógicas como medio de interacción comunicativa
de los sujetos en un entorno virtual para favorecer el aprendizaje, con la finalidad
de comprender las practica virtuales áulicas del alumnado, ya que las nuevas
perspectivas permite pensar en una gran comunidad dónde las personas pueden
educarse, dónde se tenga acceso al conocimiento distribuido, dónde los
individuos puedan trabajar con otros sin plantearse limitaciones derivadas de un
espacio cerrado (aula/centro), aunado a soportar el avance progresivo de las
tecnologías presentes en la sociedad actual.
Sin duda, los cambios que las TIC están provocando en la definición del
espacio de enseñanza-aprendizaje implican el a esclarecimiento de un entorno
que tiene unas dimensiones físicas (centros educativos) unidas a un espacio en
red o virtual soportado a través de las redes de digitales y elaborado nuevos
recursos tecnológicos (programas, herramientas, materiales electrónicos, etc.)
que favorezcan de manera significativa en el aprendizaje.
Viabilidad
La presente investigación se enmarcara dentro de la perspectiva cualitativa, a

través de la cual, se requiere de la reconstrucción de las definiciones
relacionados con las interacciones comunicativas que se están entrelazando en la
red, particularmente en todas aquellas que tienen un origen académico y que a su
vez demuestran diversos cambios en la interacción tanto intrapersonal,
interpersonal, intragrupal e intergrupal dentro de un entorno virtual de
aprendizaje, mismo que sitúa en el Centro Cultural Universitario, dentro de la
licenciatura de psicología virtual, la cual cuenta con grupos situados en el 4to y
7mo tetramestre.
Dicha investigación se desarrollara bajo una metodología sustentada en
una sociología comprensiva, puesto que, esta hace referencia a la planeación y
ejecución de la toma de decisiones y actuaciones, de orden epistemológico y
metodológico, que permiten acceder comprensivamente al sentido de las
prácticas virtuales áulicas; en el caso de este proyecto, es la estrategia que
permitirá un acercamiento a las prácticas de expresión que se desenvuelven en
las relaciones de los sujetos, mediadas por la tecnología.
Por ello, el objetivo General de esta investigación consiste en Identificar las
estrategias pedagógicas como medio de interacción comunicativa de los sujetos
en un entorno virtual para favorecer el aprendizaje, lo que permitirá comprender la
manera en que dichas interacciones generan una influencia en la adquisición del
aprendizaje, mismo que posteriormente el alumnado desarrollara dentro de sus
contextos sociales y profesionales.
Premisas
1. Las interacciones comunicativas influyen favorablemente en el uso de las

estrategias tecnológicas que favorezcan las prácticas educativas.
2. Las estrategias educativas diversificadas en las Tecnologías de la Información
y las Comunicaciones son el medio de interacción comunicativa que permite a los
sujetos en un entorno virtual favorecer su aprendizaje.
Temática
El arte como estrategia socioemocional para favorecer la sana convivencia
escolar.
Planteamiento del problema
Preguntas de investigación
¿De qué manera Implementar el arte como estrategia para el desarrollo
socioemocional que favorezca la sana convivencia escolar?
¿Cómo favorecen las estrategias artísticas el desarrollo socioemocional para que
este favorezca la sana convivencia escolar?
Objetivos
Objetivo general
Implementar el arte como estrategia para el desarrollo socioemocional que
favorezca la sana convivencia escolar.
Objetivos específicos
1. Implementar herramientas que faciliten al docente la aplicación de las técnicas
del arte académica.
2. Favorecer la empatía con estrategias artísticas para el desarrollo
socioemocional que favorezca la sana convivencia escolar.
3. Favorecer los valores con estrategias artísticas para favorecer la sana
convivencia escolar.
4. Desarrollar herramientas artísticas que favorezcan el aprovechamiento
académico de los educandos.
Justificación
El presente proyecto innovador surge con la finalidad de dar a conocer e
implementar estrategias artísticas que favorezcan la diversidad, el bienestar
social y emocional de los niños, niñas y adolescentes de manera tal que, estos
impacten positivamente en su desempeño académico.
Dentro del ámbito escolar el Arte puede ser una técnica favorable para
trabajar de manera creativa las expresiones emocionales, sentimientos, opiniones
y de igual manera generar la empatía y la inclusión en la comunidad educativa.
En la actualidad la nueva escuela mexicana se centra en los pilares de la
equidad, inclusión, integralidad y humanismo, haciendo cumplimiento a lo
establecido en el artículo 3ro constitucional el cual contiene el proyecto humano
de formación política y social, con el cual surge una de los principales
problemáticas prácticas y morales de la nación, al querer constituirse bajo el
régimen de Estado de derecho, por ello lucha por la formación de sus
ciudadanos, porque además de los valores establecidos en ese artículo, la Norma
fundamental contiene otro conjunto que delimita y regula la convivencia.
De igual manera este artículo establece que se Contribuirá a la mejor
convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto por la naturaleza, la
diversidad cultural, la dignidad de la persona, la integridad de las familias, la
convicción del interés general de la sociedad, los ideales de fraternidad e
igualdad de derechos de todos, evitando los privilegios de razas, de religión, de
grupos, de sexos o de individuos.
Por ello, el presente proyecto busca fortalecer a través de la
Implementación de estrategias artísticas el desarrollo socioemocional que
favorezca la sana convivencia escolar.
Viabilidad
La nueva escuela mexicana busca desarrollar las competencias que proporcionen

las oportunidades y experiencias de aprendizaje significativas para todos los
estudiantes, por lo cual, en este proyecto se buscan desarrollar las competencias
para la convivencia, donde su desarrollo requiere: empatía, relacionarse
armónicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera
colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás;
reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingüística.
Es por ello, que el presente proyecto tiene por temática El arte como
estrategia socioemocional para favorecer la sana convivencia escolar, y a su vez
cumpliendo con lo establecido en la Ley Federal de educación en su artículo 13
Fracción II, la cual establece que se fomentará en las personas una educación
basada en la responsabilidad ciudadana, sustentada en valores como la
honestidad, la justicia, la solidaridad, la reciprocidad, la lealtad, la libertad.
Dentro de un enfoque cognoscitivo, el cual se centra en el cómo se
aprende; sustentándose en los postulados constructivistas, en donde el individuo
construye su conocimiento del mundo a partir de la acción, considerando que el
aprendizaje es un proceso interactivo y dinámico a través del cual la información
exterior es interpretada y reinterpretada por la mente, la cual va construyendo
progresivamente modelos explicativos cada vez más complejos, encontrándose
en la sintonía de la nueva escuela mexicana que establece que el aprendizaje es
un proceso activo que da gran importancia al desarrollo de habilidades; al
aprender a aprender.
Por ello, este proyecto se realizará considerando una metodología
cualitativa sustentada en el paradigma Interpretativo que es también conocido
como interpretativo–simbólico o fenomenológico, ya que busca NO hacer
generalizaciones por medio del sujeto estudiado, por el contrario, se centra en lo
que es único y personal del individuo, con lo cual se busca fortalecer el diálogo y
la comunicación, mismos que son fundamentales en la convivencia escolar dentro
de la preparatoria Umbral.
Premisas
1. El Implementar el arte de manera creativa como estrategia para el desarrollo

socioemocional favorece la sana convivencia escolar.
2. Las estrategias artísticas favorecen la ejecución de los valores permitiendo
que los alumnos se desarrollen socioemocionalmente de tal manera que
favorezca la sana convivencia escolar

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