Catell y El Tema de Investigacion

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

9º SEMESTRE DE PSICOLOGÍA
INDUSTRIAL
GRUPO 9
• Sánchez Edwin
• Pérez Karen
• Sisalema Wendy
• Lema Mishell
SEMESTRE:
NOVENO INDUSTRIAL
DOCENTE:
Dr. Rosa Suárez
CÁTEDRA:
OPTATIVA
QUITO, 2022
1. Teoría de la Personalidad de Raymond Cattell
La meta que perseguía Cattell con su estudio de la personalidad era predecir cómo se
comportará un individuo frente a una situación de estímulo dada. El no hizo referencia alguna
a modificar la conducta de negativa a positiva o de anormal a normal, individuos de estudio de
Cattell eran individuos normales y él se propuso estudiar su personalidad, más no modificarla.
Estaba convencido de que no era aconsejable, tratar de cambiar la personalidad de una persona
sin saber de antemano lo que se debería transformar (P. Schultz & S. Schultz, 2010).
Rasgos comunes y rasgos únicos
Cattell diferenció los rasgos comunes de los únicos. Un rasgo común es el que todos poseemos
en cierta medida, por ejemplo, la inteligencia, la extroversión y la afiliación. Todo el mundo
tiene estos rasgos, pero unos los tienen en mayor medida que otros. La razón que explica por
qué Cattell sugirió que estos rasgos son universales es que todos tenemos un potencial similar
para heredarlos y también estamos sujetos a presiones sociales similares, por lo menos dentro
de una misma cultura (P. Schultz & S. Schultz, 2010)
2. TEST 16pf
El 16PF-5 es uno de los cuestionarios de personalidad más utilizados desde diferentes ramas
de la Psicología. Creado por Raymond Cattell a partir de criterios factoriales, este instrumento
de evaluación tiene como principal función estudiar y valorar los rasgos de personalidad a partir
de diversos factores (dieciséis principales y cinco secundarios o globales en la última versión).
En el ámbito de la Psicología del trabajo o selección de personal, el 16PF tiene una larga
historia de estudios destinados a descubrir los perfiles más adecuados para diferentes perfiles
profesionales (pilotos, policías, docentes o vendedores), así como para el estudio de otros
factores como el potencial de liderazgo (Conde, 2015).
Los dieciséis rasgos primarios que evalúa son: Afabilidad (A), Razonamiento (B),
Estabilidad (C), Dominancia (E), Animación (F), Atención a las normas (G), Atrevimiento (H),
Sensibilidad, (I), Vigilancia (L), Abstracción (M), Privacidad (N), Aprensión (O), Apertura al
cambio (Q1), Autosuficiencia (Q2), Perfeccionismo (Q3) y Tensión (Q4). Las cinco
dimensiones globales de personalidad son: Extraversión (Ext), Ansiedad (Ans), Dureza (Dur),
Independencia (Ind) y Autocontrol (AuC).
3. Temas De Investigación De Los Integrantes Del Grupo

• La importancia de la inducción para un correcto desempeño laboral de los trabajadores.
• La inteligencia emocional en los colaboradores para el desarrollo de un buen clima
organizacional.
• El síndrome de burnout en el personal de talento humano en una empresa en tiempos
de pandemia.
• Comunicación Organizacional y Desempeño de los trabajadores del área
administrativa.
4. Tema Selecionado
“La inteligencia emocional en los colaboradores para el desarrollo de un buen clima

organizacional.”
5. Relación Del Tema Con La Teoría Y El Test 16pf
La relación que existe entre el tema escogido y el test 16PF es la personalidad con la
inteligencia emocional ya que la personalidad tiene como principales objetivos encontrar y
explicar las principales diferencias individuales entre sujetos en lo relativo a su
comportamiento, en base a la medición de diferentes rasgos, el cuestionario factorial de la
personalidad o 16PF es un instrumento de evaluación que tiene como principal función estudiar
y valorar los rasgos de personalidad a partir de diversos factores, este instrumento resulta de
gran utilidad aplicarlo en el ámbito laboral ya que nos permitirá saber a cerca de las personas
que ocuparan un cargo laboral (Matassinni, 2012).
De acuerdo a la inteligencia emocional lo tomamos en cuenta, ya que nos puede auto

motivar, nos da la capacidad de insistir ante posibles frustraciones, tener el control de nuestros
propios impulsos, regular nuestro estado de ánimo para facilitar la convivencia con otras
personas, ya que nuestra forma de ser resulta determinante en nuestras decisiones, objetivos,
éxitos y oportunidades, por esa razón, conocer nuestra personalidad puede ser una excelente
manera de descubrir nuestros puntos fuertes y débiles, y de actuar en consecuencia, además de
ciertas habilidades laborales, la inteligencia emocional fomenta la construcción de relaciones
cálidas y el trabajo en equipo porque promueve la realización conjunta de actividades.
Un punto importante para la relación entre el test y el tema seleccionado es la

inteligencia emocional en donde se presenta la relevancia del control y regulación de las
emociones, deteniendo al individuo dejarse llevar por los impulsos emocionales ya que lo
contrario tendría consecuencias muy negativas tanto a nivel personal como social. Además,
todas las personas necesitan sentirse seguras emocionalmente, es decir, tener sentimientos de
bienestar y estabilidad emocional. El factor emocional se considera como un elemento muy
importante en la prevención y/o desarrollo de algunas enfermedades: se está demostrando que
emociones negativas como la ira, el miedo, el estrés, la depresión, etc. tienen un efecto directo
sobre la salud (Perea, 2022)
Por lo planteado anteriormente, la relación entre los rasgos de personalidad y la

inteligencia emocional en el trabajador resalta que el desarrollo de las aptitudes emocionales
permite desarrollar la capacidad de manejar las emociones idóneas para cada acción y regular
su manifestación, manteniendo el equilibrio emocional, transmitiendo estados de ánimo para
generar actitudes y respuestas positivas, la importancia radica en que se debe desarrollar la
inteligencia emocional, para que junto a los rasgos de personalidad permitan dar diferentes
respuestas ante diversas situaciones, desarrollando destrezas sociales, forjando y manejando
relaciones con sus allegados, de esta forma las emociones pueden guiar todas las actitudes de
nuestra vida hacia pensamientos y hábitos constructivos.
6. Referencias
Conde, P. (2015). Evaluación del test 16pf. Obtenido de:
https://www.cop.es/uploads/PDF/16PF5.pdf
Perea, R. (2002). «Educación para la salud, reto de nuestro tiempo». Educación XXI, n.° 4,
pp. 15-40. Obtenido de:
http://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/view/361
Schultz, D., & Schultz, S. Teorías de la personalidad, 9a. Ed. Pp. 264- 267. ISBN-13: 978-
607-481-347-0. Obtenido de: https://cdn.website-
editor.net/50c6037605bc4d1e9286f706427108e6/files/uploaded/Schultz_Teorias%25
20de%2520la%2520Personalidad.pdf
Matassini, H. (2012). Relación entre inteligencia Emocional y Clima Laboral en los docentes
de una institución Educativa Pública de la Perla-Callao.Lima: Universidad San
Ignacio de Loyola. Obtenido de: https://integracion-
academica.org/attachments/article/145/09%20Inteligencia%20Emocional%20-
%20FRodriguez.pdf

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Rasgos comunes y rasgos únicos

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