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7 Teorias Del Aprendizaje Conductistas
7 Teorias Del Aprendizaje Conductistas
7 Teorias Del Aprendizaje Conductistas
APRENDIZAJE
ASOCIACIONISTAS.
CONDUCTISMO
MUFPS. B
CIUDAD REAL
Estímulo Aprendizaje
Teorías del aprendizaje conductistas
PREGUNTAS
1. ¿Qué es el Conductismo?
2. ¿En qué consiste el condicionamiento clásico? ¿Cuáles son sus
requisitos?
3. ¿En qué consistió el experimento con el pequeño Albert?
4. ¿Cuáles son los tipos de condicionamiento operante? ¿Qué
programas de refuerzo existen en el condicionamiento operante?
5. ¿Cuáles son las fases del aprendizaje por observación?
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Definición de Conductismo Teorías del aprendizaje conductistas
¿QUÉ ES EL CONDUCTISMO?
¿QUÉ ES EL CONDUCTISMO?
¿QUÉ ES EL CONDUCTISMO?
OBJETO: La conducta
PAVLOV, I.P.
CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO
Paulov: Condicionamiento clásico Teorías del aprendizaje conductistas
PAVLOV, I.P.
El condicionamiento clásico es conocido como
aprendizaje estímulo- respuesta.
BIOGRAFÍA
Iván Petrovich Pávlov El sujeto aprende a dar una respuesta ante un estímulo.
TERMINOLOGÍA
TERMINOLOGÍA
SITUACIÓN EXPERIMENTAL
ANTES DEL CONDICIONAMIENTO
SITUACIÓN EXPERIMENTAL
DURANTE EL CONDICIONAMIENTO
SITUACIÓN EXPERIMENTAL
DESPUÉS DEL CONDICIONAMIENTO
REQUISITOS DEL
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
El ORDEN DE PRESENTACIÓN DE LOS ESTÍMULOS: en primer
lugar el EN y poco después el EI.
JOHN B.
WATSON
CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO
Watson: Condicionamiento clásico Teorías del aprendizaje conductistas
EXPERIMENTO HUMANO
DE WATSON
Watson demostró su teoría del
condicionamiento clásico con un bebé
de nueve meses llamado Albert.
Watson: Condicionamiento clásico Teorías del aprendizaje conductistas
EXPERIMENTO HUMANO
DE WATSON
EXPERIMENTO HUMANO
DE WATSON
• Watson describe la relación entre la mielinización cerebral y la
capacidad de aprendizaje en ratas a lo largo de su desarrollo
biológico.
SKINNER, B. F.
CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
Skinner: Condicionamiento operante Teorías del aprendizaje conductistas
PROGRAMAS DE REFUERZO
Determinan cuando y como administrar el refuerzo.
Intervalo de tiempo: Basado en la cantidad y distribución del tiempo que transcurre entre
las respuestas.
A. Continuo: El refuerzo se entrega después de cada respuesta.
B. Intervalo Fijo: El refuerzo se entrega tras esperar un periodo tras la respuesta.
C. Intervalo Variable: El refuerzo se entrega hasta pasado un periodo de tiempo variable.
IMPLICACIONES EDUCATIVAS
La Enseñanza Programada fue propuesta por Skinner (1970) para convertir la
enseñanza, antes vista como un arte, en una técnica sistemática.
Implicaciones educativas:
Participación activa del alumno.
Evaluación continua.
Presentación secuencial de la información según la dificultar creciente.
Individualización.
Registro de resultados.
Albert Bandura: El aprendizaje por observación Teorías del aprendizaje conductistas
ALBERT BANDURA
EL APRENDIZAJE POR
OBSERVACIÓN VICARIO
APRENDIZAJE
SOCIAL
Albert Bandura: El aprendizaje por observación Teorías del aprendizaje conductistas
1. Procesos de atención
2. Procesos de retención
3. Repetición
Depende de:
4. Motivación
He observado algo
EVALUACION
1. ¿Qué es el Conductismo?
2. ¿En qué consiste el condicionamiento clásico? ¿Cuáles
son sus requisitos?
3. ¿En qué consistió el experimento con el pequeño Albert?
4. ¿Cuáles son los tipos de condicionamiento operante?
¿Qué programas de refuerzo existen?
5. ¿Cuáles son las fases del aprendizaje por observación?
Teorías del aprendizaje conductistas
BIBLIOGRAFÍA
Berger, K. S. (2007) Psicología del desarrollo: infancia y adolescecia
Santrock, J. W. (2003). Psicología del desarrollo.
Cervantes, N. (2010). Condicionamiento Operante.
Chávez, A. (2007). El Paradigma Conductista en la Psicología
Educativa.
Alonso García, J.I. (2008). Psicología (3.ª edición). McGraw Hill.
pp. 120-123.
Bandura, A. (1982) Teoría del Aprendizaje Social
Yubero, S. (2005). CAPÍTULO XXIV, SOCIALIZACIÓN Y
APRENDIZAJE SOCIAL. Psicología social, cultura y educación, coord.
por Darío Páez Rovira, Itziar Fernández Sedano, Silvia Ubillos Landa,
Elena Zubieta, 819-844.
Baron, R. A. (1997) Fundamentos de Psicología, 175-179.
Pavlov I.P. Reflejos condicionados e Inhibiciones, Edicions 62.
Ardila, B. (2013) Los orígenes del conductismo, Watson y el manifiesto
conductista. Revista latinoamericana de Psicología. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80528401013
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
ASOCIACIONISTAS.
CONDUCTISMO
Créditos:
González Huertas ÁLVARO
González Nieto RAQUEL
De Gregorio Hipólito FERNANDO
Hernández Guillén ESTEFANÍA
Estímulo Aprendizaje