MODELOS TEÓRICOS IVAN PETROVICH PAVLOV (Condicionamiento clásico) Watson (Conductismo y condicionamiento clásico)

Nació el 26 de sep de 1849, en 1870 Pavolv fue admitido

en el departamento de historia natural de la facultad de Nació en Greenville, en la Universidad de Chicago. Estudió bajo la direcció n de
física y matemática de la universidad de San Angell y de un neuró logo, Henry Donaldson, que desarrolló la cepa de ratas
Petersburgo, en 1875 culminó sus estudios, en 1980 la Wistar. Con una té sis titulada “Animal education: the psychical development of
academia militar de medicina lo nombra profesor de the white rat” se trasladó en 1908 a la Universidad John Hopkins y allá realizó
CONTEXTO HISTÓRICO farmacología, en 1897 terminó su estudio sobre las parte de sus investigaciones experimentales, tanto con animales como con
glándulas digestivas, en revolución Rusa 1917 Director humanos, escribió artículos científicos, controvierte con los psicó logos que
de fisiología en el Instituto de Medicina Experimental de consideraban que la psicología era la ciencia de la mente y no de la conducta.
la Academia de Ciencias de la URSS, en 1904 ganó por el También gracias a sus trabajos llevó a cabo observaciones etoló gicas. Se dedicó
a la psicología aplicada, y escribió sobre crianza de los niñ os.
trabajo de las glándulas digestivas el premio nobel de
medicina y fisiología.

La conducta para Pavló v es una conducta centrada en

el estudio principalmente de la observació n para asi Watson entiende la conducta como aquello que puede ser observable y
¿Qué es la conducta? poder controlar la conducta y asi tambien predecirla. medible. La conducta debe ser el objeto de estudio de la psicología.
Su objetivo es conseguir una conducta que sea
determinada.

*Conductas aprendidas observables. *Experimentación con bebés.

*Solo se puede estudiar la conducta a través de un
¿Cómo debe estudiarse? Aprendizaje asociativo (estimulo y respuesta). método experimental.
 Su función es que el estímulo (E) desencadene la
respuesta (R) de un organismo, es decir, cuando un
estímulo cualquiera predice la sucesión de otro estímulo
La función de la conducta de Watson está basada en el aprendizaje en relación a la
FUNCIÓN el cual genera una respuesta automática, ese primer
asociación de un estímulo el cual no provoca una respuesta específica en sí.
estímulo alcanzaría la capacidad de disparar esa
respuesta.

Aparece asi un interes por la filosofía y tambien por la epistemología ya que

estas 2 fueron las que lo guiaron hacia lo que es la psicología experimental,
Dentro del funcionalismo se desarrolla el Watson fue influenciado por distintos funcionalistas como: John Dewey, James
FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS condicionamiento clá sico en una conexió n estímulo- Angell y claramente por filosofías naturalistas como la de Darwin. Watson lo
Respuesta como lo proponía Pavlov. que buscaba era proponer que la psicología podia ser estudiada a partir de la
conducta, rechazando los modelos que estaban presentes en ese tiempo como
el psicoaná lisis y el humanismo, los cuales estudiaban la psicología desde la
metafísica.

La teoría de Pavlov es la del condicionamiento clá sico

derivada de sus experimentos, esto sucedió por el
estudio del aparato digestivo canino donde Pavlov se
dio cuento de la salivació n de los perros la cual se Propuso el paradigma estímulo-respuesta: siendo el estímulo cualquier objeto
producía por estímulos asociados con la comida sin externo que pueda lograr alguna reacció n y la respuesta el resultado o la
que la comida se encontrara ahí necesariamente. Un reacció n de este, se pueden aprender emociones fuertes en una situació n de
TEORÍA DEL AUTOR, EJEMPLO condicionamiento y luego estas se transfieren a otras situaciones similares sin
ejemplo podría ser cuando suena el timbre para el
receso en el colegio. En el momento en que se repite, tener que repetir el condicionamiento original. Un ejemplo que podemos dar es
los estudiantes inmediatamente lo asocian a una cuando una persona huele o ve algo sabroso y se le hace agua la boca, el
sensació n de libertad y también una sensació n de estímulo está en la memoria gustativa y la respuesta en las papilas.
reposo que el estudiante experimenta en su receso.
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 Clark Hull Tolman
Skinner ( Condicionamiento Operante )
(Neoconductismo deductivo) (Neoconductismo)

Edward Tolman nació el 14 de abril del añ o 1886 en

Newton. Se graduó de filosofía y psicología en la
Skinner nació en marzo de 1904 en Pensilvania,
Universidad de Harvard, se familiariza con la Estados Unidos. Decidió realizar sus estudios en la
Nació el 24 de mayo de 1884, en 1916 nació la idea de las estructuras de psicología de la Gestalt. Ademá s, investigó el
Universidad de Harvard sobre psicología ya que
há bito, en 1925 define como un estímulo persistente a la "psicología del aprendizaje de sílabas bajo el mandato de Hugo
considero que esto le podría ayudar para dar una
razonamiento", en el añ o 1930 a 1950 en la era de las teorías, lo que se Mü nsterberg. Obtuvo su doctorado gracias a la tesis
conoce como la segunda fase del conductismo, en 1939 comienza a que realizó sobre la inhibició n retroactiva, esto era un perspectiva má s amplia de có mo está conformado
el ser humano y así mismo la forma de
redactar "principios de conducta", 1943 propuso el refuerzo primario en fenó meno que consiste en la interferencia de
comportarse. Era el comportamiento observable a
"principios de conducta". materiales nuevos para la recuperació n de aquellos lo que Skinner realmente quería llegar a
recuerdos que habían sido aprendidos. Fue uno de los comprender.
primeros autores que comenzó a estudiar los
procesos cognitivos basá ndose en el conductismo.

La conducta es dada como medios intermedias (se

La conducta se comienza a explicar como há bito por asi decirlo , un sitú an entre el estímulo y la respuesta) y los mapas Ante un estímulo se producen respuestas
há bito el cual en relació n al organismo este adquiere con el objetivo de ir cognitivos (representaciones de la situació n y con los
reduciendo el impulso, este es la expresió n de un estado de necesidad y que el animal puede desenvolverse en el medio). voluntarias, las cuales pueden ser reforzadas de
manera negativa o positiva y así, la conducta
una variable fisioló gica natural. Donde se hablaba y se incluían las variables operante puede llegar a debilitarse o fortalecerse.
dependientes e independientes.

Utilizó el método hipotético - deductivo.

este es un modelo que se encuentra compuesto por :
Tolman se baso o se centro en basicamente utilizar el
Observació n del fenó meno a estudiar
Se crea una hipó tesis para explicar un fenó meno método experimental elcual lo puso a prieba en Método experimental utilizando palomas como
pruebas de laberintos valgala redundancia. objeto de estudio.
Se deducen las consecuencias más importantes de la hipó tesis
Verifican los enunciados compará ndolos con la experiencia
Su funció n se basa especificamente en establecer los principios de la
conducta basicos, ya que gracias a estos principios se puede explicar lo La funció n de su conducta se basa en lo que el animal Se asocian las conductas con consecuencias.
sepa: como pueden ser las conductas, también las
que es la conducta en animales sin importar la especia,asi como lo es la
expectativas o incluso los mapas cognitivos.
conducta social y la indicidual.

Tolman tenía dentro de la conducta unos nuevos

factores que junto con el lenguaje y algunos
Se buscaba rechazar todo aquello que se consideraba inobservable, por planteamientos del positivismo ló gico, logró Se asocia junto con el estructuralismo y toma bases
denominarlo como variables intervinientes. Tolman del positivismo ló gico, Skinner estaba en
ello se recurre al neopositivismo ló gico, con el cual se aspiraba utilizar
procedimientos vá lidos para la ciencia, teorías que tuviesen significado quería proponer que para estudiar a un sujeto, no desacuerdo con Hull y su método hipotético-
solo se debía observar su conducta, como se venía deductivo, ya que él no quería abarcar las hipó tesis
empírico, y con ello construir un conductismo sistemá tico donde los estudiando desde Watson, sino que los procesos sino basarse en la explicació n y comprobació n.
datos eran estímulos y respuestas exclusivamente.
cognitivos también podrían ser la explicació n a una
causa interna, por lo que se infiere que la cognició n
podría ser un estímulo interno que provoca una
conducta.

Conductismo y condicionamiento operante:

Proceso donde se ejerce como una verificació n
sobre la conducta en un determinado organismo y
tambien en un determinado ambiente gracias al
refuerzo, cuando se refuerza una conducta
aumenta la probabilidad de su aparició n, pero si se
Método hipotético-deductivo Hull consideraba que es realmente castiga, puede que disminuya su aparició n. Ya que
necesario que la conducta parta de la deducció n, es aquí donde plantea Dentro de la conducta del neoconductismo, una rata las buenas calificaciones de los niñ os son
modelo hipotético-deductivo a partir de premisas basadas en la que se encuentra en un laberinto busca el camino má s recompensadas con aprobació n paterna, en forma
observació n es posible comprobar diferentes principios. corto para poder salir de allí. de obsequios o celebraciones. Es aquí donde ese
refuerzo positivo se le asocia al esfuerzo del
estudio ya que así se fomenta cada vez de una
mejor manera las calificaciones.