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Ideas para La Formación en La Innovación Docente
Ideas para La Formación en La Innovación Docente
Ideas para La Formación en La Innovación Docente
FORMACIÓN EN LA
INNOVACIÓN DOCENTE
APLICACIONES PRÁCTICAS EN LENGUA Y LITERATURA
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FORMACIÓN PERMANENTE
Cambio real en la situación educativa en los últimos años (entorno social y personal del
alumnado: uso de las TIC, nuevos modelos familiares, precariedad laboral de las familias,
alumnado inmigrante, multiculturalidad…)
Necesidad de diseñar nuevos planes de formación adecuados a las nuevas realidades educativas
Originar nuevas alternativas de futuro y una deseable nueva formación del profesorado:
Diagnóstico de formas de actuación del profesorado mediante la observación.
Exploración de la teoría y prácticas e situaciones de simulación.
Discusión reflexiva: resolución de problemas y transferencia a las clases.
Sesiones de devolución y asesoría a través de compañeros o asesores
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FORMACIÓN PARA EL CAMBIO
Compresión de las especificidades del contexto, de la veloz implantación de las TIC, de la
organización de las instituciones escolares, de la integración de niños y niñas diferentes, del
respeto al otro y del fenómeno intercultural.
Enseñanza participativa: acompañar el saber del profesor con otras instancias socializadoras
fuera del establecimiento escolar.
Más colaboración, diálogo y participación frente a individualismo, enseñanza estándar y
funcionalismo
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DEL TRABAJO INDIVIDUAL AL
COLABORATIVO
Formación colaborativa del entorno docente: formación como parte intrínseca de la profesión,
interiorización cotidiana de los procesos formativos y mayor control autónomo de la formación.
Investigación-acción
Elaboración de proyectos de cambio y narración de dichos proyectos.
Clima de comunicación del profesorado en los claustros: toma de decisiones, negociación y
consenso
Proyecto global en el centro: análisis de la situación concreta y proyectos educativos enfocados
a su resolución o abordaje
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REFLEXIÓN DOCENTE (I)
1. Autoimagen:
◦ ¿Quién soy yo como docente?
◦ ¿Qué conexiones hay con quien soy como persona?
2. Autoestima:
◦ ¿Estoy satisfecho conmigo mismo como docente?
◦ ¿Qué me hace dudar de mis cualidades personales o profesionales?
◦ ¿Estoy haciendo bien mi trabajo?
3. Motivación para el trabajo:
◦ ¿Qué me motivó a ser docente y que me motiva para seguir siéndolo?
◦ ¿Qué podría ayudar a aumentar mi motivación (personas, proyectos, investigación…?
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REFLEXIÓN DOCENTE (II)
4. Percepción de la tarea
◦ ¿Me preocupan los problemas emocionales o relacionales de mis alumnos? ¿Hasta qué punto?
◦ ¿Es suficiente que mis alumnos consigan los objetivos mínimos para mis clases?
◦ ¿Cuál es mi programa de desarrollo profesional?
5. Perspectivas futuras
• ¿Cuáles son mis perspectivas para el futuro y qué siento con respecto a ellas?
• ¿Cómo preveo mi vida en la enseñanza? ¿Cómo me gustaría ser y, dado el caso, cómo podría mejorar?
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