Institución Educativa Privada “Peruano Canadiense”

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 01
“Me quiero y respeto las diferencias de los demás, para luego integrarme a la
sociedad”
I. DATOS GENERALES
I.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Institución Educativa Privada “Peruano Canadiense”
I.2 DOCENTE : Prof. Luis Antony Cárdenas Chávez
I.3 GRADO/AÑO : Sexto grado de Primaria
I.4 SECCIÓN : “A” y “B”
I.5 TOTAL DE ESTUDIANTES : 47
I.6 DIRECTOR : Prof. José Luis Reyes Miranda
I.7 COORDINADOR ACADÉMICO : Prof. Cesar Hernández Carbajal
I.8 ÁREAS QUE INTEGRA : Personal Social
I.9 PERIODO DE EJECUCIÓN : Cinco semanas: Del 06 de marzo al 05 de abril del 2023.

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Juan es un niño que está preocupado por el ingreso a clases, ya que siente que ah cambio bastante desde la última vez que
ha visto a sus compañeros y tiene el temor de que sus compañeros de aula no lo acepten como es. Carmen su compañera,
se acerca a Juan porque se percata de que él está callado, y no es el mismo niño que era antes. Juan le explica a Carmen
que ha crecido bastante y que tiene el temor de que sus demás compañeros lo excluyan; Carmen le explica que ella también
ha cambiado ya que todos poseen características físicas, habilidades y capacidades personales diferentes y que esto los
hace únicos. Esto hace que Juan tome más confianza y se integre con menos temor a sus compañeros y afrontar sus
inseguridades. Para esto nos planteamos el siguiente reto: ¿Identifico mis habilidades y capacidades que me hacen único?
¿Cómo aceptar nuestros cambios físicos y emocionales? ¿Cómo influye la autoestima, en la sociedad?
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Personal Social
Competencia 1: Construye su identidad
Competencia 2: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque de Búsqueda de la excelencia.
VALORES Perseverancia y Liderazgo.

V. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

SITUACION DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EDUCATIVOS
¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAREMOS?
1. Investigan sobre la  Describen sus características y habilidades que los hacen  Video, cuadro, mapas
importancia de valorarnos únicos. conceptuales, textos y
como persona única, para fichas de aplicación.
construir mi personalidad y  Conocen sus diferencias a través de un dialogo, luego
autoestima. (02 días) elaboran un slogan con acciones de respeto.  Imágenes, Fotos, línea
 Elaboran una línea de tiempo sobre su historia familiar de tiempo, cuadro, textos
2. Explica y expresa sus resaltando sus características, cualidades, habilidades y de información.
características y diferencias logros de su familia.
de su familia. (02 días)  Imágenes, ficha de
 Elaboran un organizador grafico sobre la importancia y las aplicación, texto
3. Explica la importancia de la funciones de la familia. informativo.
familia para luego proponer  Escribir diversos carteles sobre los acuerdos y normas en la
acuerdos y normas en la convivencia familiar.  Imágenes, Video,
convivencia familiar. (02 días) plumones, papelógrafos,
  Reconocen el ciclo vital de la vida y exponen sobre las fichas de aplicación,
4. Reconocemos el ciclo vital del etapas del desarrollo humano. texto informativo.
ser humano que les permita  Reconoce y clasifica a través de un cuadro los cambios que
definir y fortalecer su identidad están experimentando en la etapa de la pubertad.  Evaluación de la 1ra
como púberes. (02 días) Unidad - Personal Social
 Evaluación de la 1ra Unidad - Personal Social
5. Demostramos lo que
aprendimos al quererme y
respetar las diferencias de los
demás. (01 día)

VI. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN , COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES

Producción: Elaboran diversas actividades para valorar sus diferencias y las de los demás, reconociéndose como personas únicas y valiosas.
Competencia Estándar Criterios de evaluación Actividades
PERSONAL SOCIAL Construye su identidad al tomar conciencia de los  Explicamos las características  Describen sus
aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí personales (cualidades, características y
Construye su mismo a partir de sus características personales, sus gustos, fortalezas y habilidades que los
Identidad capacidades y limitaciones reconociendo el papel de las limitaciones) que tiene por ser hacen únicos.
 Se valora a si familias en la formación de dichas características. parte de una familia que los
mismo Aprecia su pertenencia cultural aun país diverso. Explica hacen ser únicos.  Conocen sus diferencias
 Vive su las causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza a través de un dialogo,
sexualidad de estrategias para regularlas. Manifiesta su punto de vista  Explica diversas prácticas luego elaboran un
manera plena y frente a situaciones de conflicto moral, en función de culturales de su familia y lo slogan con acciones de
responsable cómo estas le afecta a él o a los demás. Examina sus respeto.
acciones en situaciones de conflicto moral que se reconoce como el núcleo de la
 Elaboran una línea de
sociedad.
Convive y participa presentan en la vida cotidiana y se plantea tiempo sobre su historia
democráticamente en la comportamientos que tomen en cuenta principios éticos.  Participa en la elaboración de familiar resaltando sus
búsqueda del bien Establece relaciones de igualdad entre hombres y la línea de tiempo familiar. características,
común. mujeres, y explica su importancia. Crea vínculos cualidades, habilidades
 Construye afectivos positivos y se sobrepone cuando estos  Reconoce la importancia de la y logros de su familia
normas y asume cambian. Identifica conductas para protegerse de pertenencia cultural de su
situaciones que ponen en riesgo su integridad en
 acuerdos y relación a su sexualidad familia y sus funciones a  Elaboran un organizador
leyes. través de un organizador grafico sobre la
 Maneja conflicto Convive y participa democráticamente cuando se gráfico. importancia y las
de manera relaciona con los demás, respetando las diferencias, los  Participa en la construcción de funciones de la familia.
constructiva. derechos de cada uno, cumpliendo y evaluando sus normas de convivencia en la  Escriben diversos
deberes. Se interesa por relacionarse con personas d familia, teniendo en cuenta los carteles sobre los
culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye deberes y su cumplimiento. acuerdos y normas en la
y evalúa normas de convivencia tomando en cuenta sus convivencia familiar.
derechos. Maneja conflictos utilizando el dialogo y  Explica las etapas del
mediación con base en criterios de igual o equidad. desarrollo humano,  Reconocen el ciclo vital
Propone, planifica y realiza acciones colectivas de la vida y exponen
enfatizando la etapa suya y la
orientadas al bien común, la solidaridad, la protección sobre las etapas del
de las personas vulnerables y la defensa de sus de sus compañeros, para
desarrollo humano.
derechos. Delibera sobre asuntos de interés público con fomentar el respeto de su  Reconoce y clasifica a
argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la cuerpo y el de los demás. través de un cuadro los
opinión de los demás.  Explica las características cambios que están
personas y cualidades experimentando en la
reconociendo los cambios que etapa de la pubertad.
ha experimentado, y los
acepta como parte de su
desarrollo.

Competencia Estándar Desempeños

Gestiona su Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe Organiza estrategias y procedimientos que se ponen en
aprendizaje de manera aprender al precisar lo más importante en la realización de una función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la
autónoma tarea y la define como meta personal. Comprende que debe meta.
organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado Propone al menos una estrategia para realizar la tarea.
incluya más de una estrategia y procedimientos que le
permitan realizar la tarea, considerando su experiencia previa
al respecto. Monitorea de manera permanente sus avances
respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas
al evaluar sus procesos de realización en más de un
 momento, a partir de esto y de los consejos o comentarios de
un compañero de clase realiza los ajustes necesarios
mostrando disposición a los posibles cambios.

VII. PLANIFICADOR DE EXPERIENCIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

PROYECTO DE Me quiero y respeto las diferencias de los demás, para luego integrarme a la sociedad.
APRENDIZAJE LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Experiencia de
Aprendizaje 1 06 de marzo 07 de marzo 08 de marzo 09 de marzo 10 de marzo
Investigan sobre la Sexto Grado “ A”
importancia de  Bienvenida
valorarnos como  Presentación del proyecto
persona única, para  Sesión 1 : “Aprendemos el valor
construir mi de la autoestima”
FERIADO
Sexto Grado “ B”
personalidad y
 Bienvenida
autoestima. (02 días)
 Presentación del proyecto
 Sesión 1: “Aprendemos el valor
de la autoestima”
Experiencia de
Aprendizaje 2 13 de marzo 14 de marzo 15 de marzo 16 de marzo 17 de marzo
Explica y expresa sus Sexto Grado “ A”
características y  Sesión 2: “Conocemos nuestras
diferencias que tiene por diferencias para promover una Sexto Grado “ A”
ser parte de una familia. convivencia armoniosa”  Sesión 3: “La familia:
Sexto Grado “ B” Historia familiar”
(02 días)
 Sesión 2: “Conocemos nuestras Sexto Grado “ B”
diferencias para promover una  Termino de la clase
convivencia armoniosa” anterior.
 Sesión 3: “La familia: Historia
familiar”
Experiencia de
Aprendizaje 3 20 de marzo 21 de marzo 22 de marzo 23 de marzo 24 de marzo
Explica la importancia Sexto Grado “ A” Sexto Grado “ A”
 Sesión 4: “La importancia de la  Sesión 5 “Proponemos
de la familia para luego familia en la sociedad” acuerdos y normas en la
proponer acuerdos y Sexto Grado “ B” convivencia familiar”
normas en la  Sesión 4: La importancia de la  Ficha de aplicación
convivencia familiar. (02 familia en la sociedad” Sexto Grado “ B”
días)  Sesión 5 “Proponemos acuerdos  Termino de la ficha de
y normas en la convivencia aplicación y término de la
familiar” sesión anterior.
Experiencia de
Aprendizaje 4 27 de marzo 28 de marzo 29 de marzo 30 de marzo 31 de abril
Reconocemos el ciclo Sexto Grado “ A” Sexto Grado “ A”
vital del ser humano que  Sesión 6: ”Conocemos sobre la  Exposición.
les permita definir y fecundación y las etapas del  Sesión 7: “Los cambios
fortalecer su identidad desarrollo humano” en la pubertad”
Sexto Grado “ B” Sexto Grado “ B”
como púberes. (02 días)
 Sesión 6: “Conocemos sobre la  Sesión 7: “Los cambios
fecundación y las etapas del en la pubertad”
desarrollo humano”
 Exposición
Experiencia de
Aprendizaje 5 03 de abril 04 de abril 05 de abril
Demostramos lo que Sexto Grado “ A”
aprendimos al  Evaluación de la 1ra Unidad -
quererme y respetar las Personal Social
diferencias de los Sexto Grado “ B”
demás.  Evaluación de la 1ra Unidad -
Personal Social
 Ica,03 de abril del 2023.

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Prof. Luis Antony Cárdenas Chavez
Docente de Aula

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Prof. Cesar Hernández Carbajal Prof. José Luis Reyes Miranda
Coordinador Académico Director