Sesion 02

SESIÓN DE APRENDIZAJE 02
I. DATOS INFORMATIVOS:
REGIÓN: CAJAMARCA
UGEL: SANTA CRUZ IE: JUAN UGAZ. PROFESORA:
- Segundo Erminio Maldonado Carranza
GRADO: QUINTO SECCIÓN: UNICA NIVEL: SECUNDARIA
UD N°: 01 SA N°:02 N° DE HORAS: 2 h FECHA: 11-15/04/2022
II. TÍTULO: “RECONOZCO QUIEN SOY Y LO QUE QUIERO SER”.
III. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIAS TÉCNICA/

INSTRUMENTOS
Evalúa las características
CONSTRUYE SU personales, culturales,
IDENTIDAD sociales y éticas que lo
hacen único considerando Los estudiantes en
su proyecto y sentido de equipos de trabajo
vida (¿quién soy yo? elaboran mapas Observación sistemática /
¿hay algo que cambia conceptuales y lo Lista de cotejo
Se valora a si mismo en mí?). Describe sus
socializan con sus
logros potencialidades y
compañeros mediante
limitaciones. Muestra
disposición para utilizar exposiciones.
sus potencialidades en
situaciones de riesgo( por
ejemplo la drogadicción
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
Monitorea y ajusta Revisa de manera permanente las Los estudiantes leen el texto del MINEDU,
estrategias los avances de las en equipos de trabajo, elaboran un
su desempeño
acciones propuestas, su experiencia resumen y lo socializan con sus
durante el proceso previa y la priorización de sus compañeros.
actividades para llegar a los
de aprendizaje.
resultados esperados. Evalúa los
resultados y aportes que le brindan
sus pares para el logro de las metas
de aprendizaje.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la
Enfoque inclusivo o de atención autonomía, la autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes
a la diversidad que cuestionarlos o sancionarlos.
IV. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Materiales a utilizar

 Formar equipos de trabajo  texto
 Seleccionar los espacios para colocar los  Plumones
productos  Papelotes
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
SECUENCIAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO

PEDAGÓGICAS
- PROBLEMATIZACIÓN
La docente saluda cordialmente a los estudiantes y los recuerda el reto
planteado en la situación significativa a lograrse al final de la unidad y
realiza las siguientes preguntas ¿Cuál es el reto planteado a lograrse al
final de nuestra unidad? ¿Qué relación tiene con nuestra sesión de hoy
día?
- PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
Posteriormente manifiesta el propósito de aprendizaje a lograr en la
sesión menciona la competencia. Hoy trabajaremos competencia
(CONSTRUYE SU IDENTIDAD) enfatizaremos en la capacidad (SE VALORA A SI
MISMO) desempeño (Explica y valora sus características personales,
culturales y sociales, sus logros y sus potencialidades (¿SOY LO QUE 15 M
INICIO QUIERO SER?).) enfoque transversal (Enfoque inclusivo o de atención
a la diversidad)
Nuestro propósito de aprendizaje a lograr en la sesión es “Elaboramos
mapas conceptuales y lo en el aula mediante exposiciones” de igual
manera responderán preguntas sobre el tema en equipos de trabajo
- MOTIVACIÓN
La docente escribe en la pizarra las siguientes preguntas
¿Quién soy? Los estudiantes responderán con sus nombres ya apellidos
¿Dónde vivo? Lugar de donde viven
¿A qué región perteneces? Cajamarca.
La docente presenta la siguiente imagen
¿Qué observan?
¿Y si se pregunta ella mirándose al espejo quién soy? ¿Cuál creen que
será su respuesta?
- SABERES PREVIOS
Se formulan las siguientes interrogantes dirigidas ¿Cómo sabremos
quiénes somos? ¿Cambiará algo en nosotros? ¿Qué es la identidad?
¿los valores serán importantes para afianzar nuestra identidad? ¿en la
actualidad los valores se han dejado de practicar, diremos que estamos
perdiendo nuestra identidad? los estudiantes responden mediante
lluvia de ideas y lo socializan con apoyo de la docente en el aula.
(GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LA

COMPETENCIA)
- PROBLEMATIZACIÓN
Luz Mery es una estudiante de medicina ya cursa el tercer ciclo de su
carrera profesional, ella culminó su secundaria aquí en nuestra
I.E.”Horacio Zevallos Gamez”, luz era una estudiante que desde
primer grado le gustaba participar en las diferentes actividades
culturales de su colegio, participaba con canciones al ritmo de huayno
que eran creadas por ella misma dedicadas a su natal Poro Poro, era
DESARROLLO muy buena en la danza y siempre participaba en danzas folclóricas,
cuando ella llega a Lima, lugar donde ahora estudia, le cuesta
acostumbrarse por el ruido excesivo de los carros y la delincuencia, ya
en la universidad hace amistades que pertenecen a diferentes grupos
de artísticos uno de esos grupos se dedican al rap en la calle, pero no
es una banda peligrosa, sino que es una forma de obtener dinero para
completar para sus gastos universitarios, con el pasar del tiempo Luz se
acostumbra a sus nuevos amigos y forma parte del grupo, su madre
siempre se preocupa por ella ya que piensa que es algo malo para ella
porque piensa que puede terminar mal. Luz Mery ha cambiado mucho
a pesar de ser estudiante de medicina anda con ropa muy suelta
trenzas muy largas y utiliza palabras como causas, patas, ella
menciona que se siente libre de y que no falta el respeto nadie. En una
conversación con su mamá hace las siguientes preguntas:
- ¿Qué podría haber en nuestra forma de ser que no cambie?
- ¿Qué valores considera usted que no son negociables?
¿Porque?
- ¿cómo creen que se suelen expresar los mecanismos de
identidad moratoria, compromiso o exploración?
- En nuestra experiencia ¿qué personas, instituciones, creencias 60 M
funcionan como un espejo? ¿a qué creen que se debe?
- ¿Cree que las personas influyen en nuestro carácter y valores?
¿las personas influirán en la busque de nuestra identidad?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
La docente forma equipos de trabajo para la elaboración de los mapas
conceptuales:
 Equipo N° 01: “SOY LO QUE QUIERO SER”
La docente brinda información sobre el tema “soy lo que quiero ser,
e indica que leerán y subrayar los aspectos más resaltantes de la
información de la ficha (anexo 01) ya que les va a servir como soporte
para la elaboración de sus mapas conceptuales.
Los estudiantes elaboran sus mapas conceptuales con los siguientes
aspectos:
 Equipo N° 01: “ Quien soy , hay algo que no cambia en mi”
 Equipo N° 02: “ El desarrollo de mi identidad y mi sentido de vida”
 Equipo N° 03: “ conciencia de sí conciencia de otros”
 Equipo N° 04: resolución de cuestionario”
Los estudiantes socializan sus evidencias a través de la de una

exposición donde cada equipo conoce sobre el tema la docente
retroalimenta la sesión de aprendizaje a través de las siguientes
preguntas:
 ¿Qué importancia tiene conocerse a sí mismo?
 ¿influye otros en la búsqueda de nuestra identidad?
 ¿si tenemos en claro nuestros valores cambiaremos de forma de
ser?
Con la finalidad de lograr el desarrollo de la competencia.
- ACUERDOS O TOMA DE DECIONES
Después de haber terminado la elaboración de los mapas conceptuales
se procede a la socialización de los mismos través de exposiciones y se
dan respuesta a las preguntas formuladas al inicio como son:
- ¿Qué podría haber en nuestra forma de ser que no cambie?
- ¿Qué valores considera usted que no son negociables?
¿Porque?
- ¿cómo creen que se suelen expresar los mecanismos de
identidad moratoria, compromiso o exploración?
- En nuestra experiencia ¿qué personas, instituciones, creencias
funcionan como un espejo? ¿a qué creen que se debe?
- ¿Cree que las personas influyen en nuestro carácter y valores?
¿las personas influirán en la busque de nuestra identidad?
Llegan a conclusiones entre todos los estudiantes de la sesión de
aprendizaje.
La docente retroalimenta con ideas fuerzas, para afianzar el desarrollo
de la competencia.
Orienta la metacognición con las siguientes preguntas ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Será útil conocerse quiénes somos? ¿Por qué?
¿Para qué nos puede servir lo aprendido? 5M
CIERRE Recuerda junto con los estudiantes el propósito de la sesión y
pregúntales si se ha cumplido
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS DESEMPEÑO EVIDENCIA TÉCNICA
/INSTRUMENTO
Explica y valora sus características Los estudiantes
CONSTRUYE SU personales, culturales y sociales, sus en equipos de
IDENTIDAD logros y sus potencialidades. Explica trabajo
que cada persona tiene un proceso elaboran mapas
propio de desarrollo y reconoce sus conceptuales y Observación
Se valora a si mismo
habilidades para superar la adversidad y lo socializan con sistemática/
afrontar situaciones de riesgo y sus Lista de cotejo
oportunidades. compañeros.
_______________________ ____________________
Segundo Erminio Maldonado Carranza Segundo Soliz Perez
Responsable del Área Director

Sesion 02

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion 02

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesion 02

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE 02

UD N°: 01 SA N°:02 N° DE HORAS: 2 h FECHA: 11-15/04/2022

II. TÍTULO: “RECONOZCO QUIEN SOY Y LO QUE QUIERO SER”.

III. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVIDENCIAS TÉCNICA/

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? Materiales a utilizar

SECUENCIAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIEMPO

La docente presenta la siguiente imagen

(GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LA

Los estudiantes socializan sus evidencias a través de la de una

También podría gustarte