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    4 Sesion CICLO VII CT

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    KYARA MABEL PAPUICO MANRIQUE
    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre las propiedades de los ácidos. La sesión comienza con una introducción y objetivos de aprendizaje. Luego, se detallan los materiales necesarios como un video y lectura sobre ácidos. La actividad principal implica que los estudiantes observen el video, analicen la lectura y respondan preguntas para sustentar cómo se forman los ácidos oxácidos e hidrácidos. La sesión concluye con una reflexión metacognitiva.

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre las propiedades de los ácidos. La sesión comienza con una introducción y objetivos de aprendizaje. Luego, se detallan los materiales necesarios como un video y lectura sobre ácidos. La actividad principal implica que los estudiantes observen el video, analicen la lectura y respondan preguntas para sustentar cómo se forman los ácidos oxácidos e hidrácidos. La sesión concluye con una reflexión metacognitiva.

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre las propiedades de los ácidos. La sesión comienza con una introducción y objetivos de aprendizaje. Luego, se detallan los materiales necesarios como un video y lectura sobre ácidos. La actividad principal implica que los estudiantes observen el video, analicen la lectura y respondan preguntas para sustentar cómo se forman los ácidos oxácidos e hidrácidos. La sesión concluye con una reflexión metacognitiva.

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    SESION DE APRENDIZAJE N° 04 – EXP 9

    Sustentamos las propiedades que tienen los ácidos


    I. DATOS INFORMATIVOS:
    1.1. Institución Educativa “J.A.Q”
    1.2. Grado : 3ro
    1.3. Sección : “A”
    1.4. Área : Ciencia y Tecnología
    1.5. Duración : 90”
    1.6. Fecha :
    1.7. Docente : Maria Ysabel Manrique T.

    II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE


    EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
    COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
    APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
    Explica el mundo físico basándose en  Sustenta las propiedades que Sustenta en un tríptico Lista de cotejo.
    conocimientos sobre los seres vivos, tienen los ácidos. como se forman los
    materia y energía, biodiversidad, Tierra y ácidos oxácidos e
    universo. hidrácidos. Incluye en
    ● Comprende y usa conocimientos su explicación ejercicios
    sobre los seres vivos, materia y de aplicación.
    energía, biodiversidad, tierra y
    universo.
    III.-¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
     Ficha de aprendizaje: “Sustenta las propiedades que tienen los ácidos.” (Anexo 01)
     Lectura 03: “La función ácidos”
     Video: https://www.youtube.com/watch?v=ytQUYYGp8g8

    III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:


    Propósito de la actividad:
    Sustenta el proceso para obtener e identificar los ácidos.
    Criterios de evaluación:
    Sustenta en base a fuentes con respaldo científico, al proceso para obtener e identificar los ácidos.
    INICIO
     El o la docente saluda cordialmente a los estudiantes, recuerda las normas de convivencia según el medio
    por el cual se conectan; además de las medidas de prevención para evitar contagios de covid-19, como el
    lavado de manos, uso de mascarillas y distanciamiento social.
     Saludo personalizado al estudiante con necesidades educativas especiales
     Para recoger los saberes previos, el docente propone responder las siguientes preguntas: Has escuchado
    hablar del ácido muriático, ¿Para que lo utilizan? ¿Qué son los ácidos?
     Explicamos que el propósito de esta actividad será:
    Sustenta el proceso para obtener e identificar los ácidos.
     Así mismo mencionar que la evidencia de trabajo es: Sustenta en un tríptico como se forman los ácidos
    oxácidos e hidrácidos. Incluye en su explicación ejercicios de aplicación.
    DESARROLLO
     El docente propone a los estudiantes observar el siguiente video: “Funcion acidos”, luego de observar el
    video preguntamos: ¿De que forma se presentan los acidos? ¿Cómo se clasifican los acidos? Damos un
    tiempo para que los estudiantes participen.
     Continuamos motivando a los estudiantes a analizar la Lectura N° 04: “Funcion Acidos”, luego los
    estudiantes responderán las siguientes preguntas de la ficha de trabajo N° 4
    Despues de haber leído el texto, responde las siguientes preguntas:

    1. Determina el número de oxidación del no metal de los siguientes ácidos y escribe su nombre
    tradicional:

    H2CO3
    ____________________________________

    HNO2:
    ____________________________________

    H2TeO2
    ____________________________________

    HBrO3
    ____________________________________

    HMnO4
    ____________________________________

    2. Escribe el número de oxidación del no metal y la fórmula de estos ácidos.

    Ácido hiposulfuroso
    ____________________________________
    Ácido arsénico

    ____________________________________

    Ácido peryòdico
    ____________________________________

    Ácido diacrómico
    ____________________________________

    Ácido selenioso
    ____________________________________

    3. Formula 3 ejemplos de ácidos hidrácidos. Luego, escribe su nombre de acuerdo a la nomenclatura


    tradicional.

    a. __________________________________________________________________
    b. __________________________________________________________________
    c. __________________________________________________________________
     Para finalizar la actividad los estudiantes Sustenta en un tríptico como se forman los ácidos oxácidos e
    hidrácidos. Incluye en su explicación ejercicios de aplicación.
    CIERRE

    ●Realizamos el cierre de la sesión haciendo las siguientes preguntas de metacognición:


    ● ¿cómo se sintieron durante la sesión?
    ● El estudiante reflexiona con ayuda del docente
    ● ¿cuáles fueron las dificultades que tuvieron?
    ● ¿cómo lo resolvieron?
    ● ¿qué aprendizajes importantes lograron durante la sesión del día de hoy?
    ● ¿en qué ocasiones podrían utilizar lo aprendido en su vida diaria?

    IV. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

    Lo Lo estoy Necesito
    Criterios de evaluación logré intentando apoyo

    Sustenta en base a fuentes con respaldo científico, al proceso


    para obtener e identificar los ácidos.

    Reflexiones sobre el
    • ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
    aprendizaje • ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
    • ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    • ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles son?
    V.-REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

    ……………………………………………. ………………………………………
    FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL DOCENTE

    …………………………………

    FIRMA DEL COORDINADOR

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