Ficha de Actividad 3

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 03 :
“Los óxidos en la vida diaria”
Nombres y Apellidos: _____________________________________________Grado: 3° Fecha:__ __ ___

MIS APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Indaga mediante Problematiza Formula preguntas referidas al fenómeno  Identifica y
métodos científicos situaciones para u objeto natural para delimitar el describen el
para construir hacer indagación. problema por indagar. comportamiento de
conocimientos. Plantea hipótesis basadas en las variables que
conocimientos científicos, en las que conforma los óxidos Guía de
establece relaciones entre las observación.
variables independientes,
 Identifica las Rúbrica.
Explica el mundo físico dependientes e intervinientes que
responden al problema características
basándose en físicas y químicas
conocimientos sobre Comprende y usa seleccionado.
Sustenta cualitativamente la formación de los óxidos.
los seres vivos, materia conocimientos
y energía, sobre los seres de los óxidos básicos y ácidos.
biodiversidad, tierra y vivos.
universo.
A. CAPACIDAD: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos.

Previamente estas preguntas deben estar desarrolladas en el cuaderno:
1. ¿Qué tipo de elemento son el oxígeno y el nitrógeno?
2. ¿Cómo está conformada la molécula de NO? ¿A qué grupo funcional pertenece?
3. ¿Cómo se llama los óxidos básicos y óxidos ácidos?
4. ¿Qué otros compuestos químicos formados por oxígeno conoces?
B. CAPACIDAD: Problematiza situaciones para hacer indagación:

En forma Grupal de 4 estudiantes:
- El agua y el dióxido de carbono son dos compuestos que también aparecen cuando estudiamos a los
seres vivos:
- ¿Cuál es la fórmula química de cada uno?
- ¿Pertenecen al grupo funcional del óxido nítrico? ¿Por qué?
- ¿Cuáles son los estados de oxidación de los elementos que conforman la molécula?
- Existen objetos metálicos que al exponerse a la intemperie se deterioran. Por ejemplo, el hierro se conoce y
forma óxidos, la humedad acumulada promueve la corrosión y deterioro de las piezas me metal. No obstante, la
oxidación de algunos metales es aprovechada de forma positiva. Por ejemplo, el cobre y el aluminio se cubren
de una fina capa de óxido que protege al metal. Por su capacidad de auto protegerse de la corrosión, algunos
óxidos se han usado en tuberías y utensilios de cocina:
- ¿Qué tipos de óxidos se forman con los elementos mencionados en el párrafo anterior?
- ¿Todos los óxidos tendrán las mismas propiedades? ¿Porqué?
Elaborado por : Mg. Monica Mora Castillo. CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

- ¿Todos proviene de una combustión de óxidos de metales o de no metales? ¿Porqué?
PRACTICA DE LABORATORIO
OBJETIVO: Determinar las características físicas y químicas del Magnesio y Azufre.
MATERIALES:
 Trozo de cinta de magnesio, y de azufre.
 Una pinza
 Un mechero y fósforo.
PROCEDIMIENTOS:
 Describan las características físicas del magnesio y azufre.
características físicas del magnesio características físicas del Azufre
 Sometan a la acción del calor una pequeña cantidad de cada muestra y anoten los cambios observados en una
tabla de doble entrada.
características química del magnesio características química del Azufre
 A partir de sus observaciones, formulan preguntas. Luego, coméntalas en el aula y seleccionar una que pueda
ser indagada.
PREGUNTA:
 Elaboran hipótesis e identifican las variables.

FORMULACION DE HIPÓTESIS:
IDENTIFICA LA VARIABLE INDEPENDIENTE IDENTIFICA LA VARIABLE DEPENDIENTE
____________________________________ ____________________________________
 Si alguna pregunta está relacionada con el proceso de combustión, pueden tener en cuenta los siguientes
aspectos para organizar sus observaciones: elementos que participan en la reacción, resultado de la reacción
química, numero de oxidación de los elementos que intervienen, entre otros.

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
 Elaboran conclusiones sobre la formación de los óxidos y las contrástenla con las de su compañeros y
compañeras. De ser necesario lo complementa consultando diferentes fuentes de información.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

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“Los óxidos en la vida diaria”

Nombres y Apellidos: ___________________________________________Grado: 3° Fecha: _

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS DE INSTRUMENTO DE

A. CAPACIDAD: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos.

B. CAPACIDAD: Problematiza situaciones para hacer indagación:

- ¿Cuál es la fórmula química de cada uno?

- ¿Pertenecen al grupo funcional del óxido nítrico? ¿Por qué?

- ¿Todos los óxidos tendrán las mismas propiedades? ¿Porqué?

Elaborado por : Mg. Monica Mora Castillo. CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

OBJETIVO: Determinar las características físicas y químicas del Magnesio y Azufre.

características físicas del magnesio características físicas del Azufre

características química del magnesio características química del Azufre

 Elaboran hipótesis e identifican las variables.

IDENTIFICA LA VARIABLE INDEPENDIENTE IDENTIFICA LA VARIABLE DEPENDIENTE

Elaborado por : Mg. Monica Mora Castillo. CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

Elaborado por : Mg. Monica Mora Castillo. CIENCIA Y TECNOLOGÍA.

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