UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL CIBAO

UCATECI

INTEGRANTES:
 Johanna Díaz Díaz (2019-0834)
 Darlyn Rafelina Lora (2019-1031)
 Yadermi A. Coronado (2019-1033)
 Yarina Garcia Díaz (2019-1043)

ASIGNATURA:
Evaluación de la personalidad.

MAESTRA:
Yanilda Meireles

TEMA:
Proceso de evaluación psicológica.

FECHA DE ENTREGA:
15/03/2022.-
 Resumen sobre el proceso de evaluación psicológica, se destaca al ámbito
clínico, educacional, jurídico y laboral.

En primer lugar, destacar que la evaluación psicológica es un proceso complejo que pone a prueba
las capacidades del profesional. Pues interfieren múltiples aspectos: las herramientas teóricas, las
cogniciones, la relación con el evaluado, el ámbito y el contexto de la evaluación. Es necesario
que las técnicas y procedimientos utilizados por el psicólogo se sometan a revisión constante.

 El Evaluador: Sus habilidades cognitivas y metacognitivas.

Se destaca que uno de los modos de poner llevar a cabo examinar el rol del evaluar es valorando
las habilidades cognitivas y metacognitivas que fundamentan las actividades y estrategias propias
de la evaluación psicológica.

La evaluación psicológica supone un marco teórico de referencia con sus respectivos conceptos y
una serie de procesos mentales realizados por el psicólogo que determinan las estrategias (uso de
diversas técnicas de evaluación), las inferencias y las hipótesis.

Al momento de llevar a cabo un proceso de evaluación psicológica, se debe considerarse

consecuencias positivas y negativas de la evaluación, porque todo proceso evaluativo despierta
ansiedades y moviliza afectos; por ello, deben elegirse las técnicas que permitan obtener la
información necesaria con el menor costo para el evaluado. Cabe destacar que el proceso debe ser
útil a los fines de alcanzar resultados que sean de calidad pero pensados en el menor tiempo posible
requerido para el diagnóstico.

Es necesario que el evaluador conozca las diversas técnicas de evaluación porque esto permite
articular el conocimiento previo con el conocimiento de las técnicas para seleccionar aquellas que
mejores resultados arrojarán en función del problema planteado.

 Evaluación Psicológica en el Ámbito Clínico.

La evaluación clínica es un proceso donde intervienen los procesos cognitivos, las

representaciones mentales y la intuición o razonamiento inductivo del evaluador. Cada día se van
generando nuevos retos para el profesional clínico, por eso debe permanecer superándose,
analizando sus técnicas y herramientas.
La manipulación de la información por parte del clínico evaluador se produce a través de
procedimientos cognitivos complejos, donde intervienen la planificación, percepción, la memoria,
capacidad analítica, la creación de juicios, la valoración y la toma activa de decisiones.

En el proceso evaluativo clínico los datos y estímulos a percibir pueden superar las capacidades
cognitivas del evaluador. Los juicios clínicos son entonces producto de un sistema de pensamiento
científico que proviene de representaciones mentales donde el contexto y las características del
paciente.

Los problemas del evaluador clínico, como concluir de forma tajante, o por el contrario no
formalizar las hipótesis, los falsos negativos, y la tendencia a patologizar lo observable, son
principalmente sorteados con estrategias que generan conocimiento. Aquí la intuición juega un rol
importante y es por esto que la aparición de errores y sesgos debe tratar de limitarse.

Se tener en cuenta que la principal virtud del evaluador clínico estará dada por su capacidad de
reflexión, autoanálisis y por una postura crítica hacia el propio trabajo, todo esto se propone a
través del apoyo institucional que brinde la posibilidad de evaluación del evaluador.

 Evaluación Psicológica en el Ámbito Educacional

La evaluación psicológica en el ámbito educacional nace con la necesidad de establecer

indicadores predictores de rendimiento académico. Esta busca describir, clasificar, explicar y
predecir determinadas conductas de niños, adolescentes e instituciones escolares. En este sentido,
la evaluación realizada por el psicólogo educacional, responderá y se ajustará a una demanda que
provendrá generalmente del cuerpo docente, cuyo proceso estará compuesto de una serie de toma
de decisiones, tareas y pasos definidos.

La evaluación del proceso institucional educativo debe apuntar a la interacción educativa,

entendida como proceso dinámico, considerando la demanda inicial de docentes o por
requerimientos de la institución escolar.

Actualmente las evaluaciones a nivel escolar no sólo están reducidas a la estimación de

rendimiento académico intelectual, emocional o conductual en el orden individual. Muchas de las
demandas exigidas por las instituciones hacen énfasis en el desarrollo de actividades de tipo
colectivo, que promuevan habilidades. Se señala que ante el requerimiento de un tipo de
intervención, siempre será necesaria la valoración, la cual está referida a la recogida e
interpretación sobre el funcionamiento de determinado programa anteriormente establecido.

 Evaluación Psicológica en el Ámbito Jurídico

Se destaca que en el ámbito jurídico el sujeto no se presenta voluntariamente ante el psicólogo

evaluador, su participación está dada por el rol que cumple dentro de un proceso judicial
determinado.

Las sesiones de evaluación tienen la característica de ser acotadas en cuanto a su duración y

cantidad de encuentros y a ello se suma la dificultad para el evaluador de realizar valoraciones
retrospectivas acerca del estado mental del evaluado en momentos previos a la instancia de
evaluación, ya sea que el objetivo de la evaluación se base en verificar un daño, imputabilidad o
bien dar lugar a una valoración de un riesgo.

Algo que se debe tener muy en cuenta en este ámbito es que puede existir la presencia de terceros
en el proceso de evaluación, llamados consultores técnicos que son aquellos profesionales
psicólogos que son designados por alguna de las partes para participar como veedores en el
proceso. Otra característica que conforma el encuadre en el ámbito jurídico es el estado público
del expediente en el cual se incluyen los datos de la evaluación realizada, lo cual, al igual que en
el caso del consultor técnico, son particularidades del proceso que alteran la privacidad propia del
encuadre clínico.

Es de suma importancia el establecimiento de un rapport adecuado para minimizar toda distorsión

y aumentar la eficacia de la evaluación, así como también una adecuada combinación entre
entrevista y test que se caracterice por ser útil y exhaustiva, que cumpla con criterios científicos y
que sea adecuada a la economía de tiempos requeridos por el proceso.

Los instrumentos más utilizados en evaluación para el ámbito jurídico pueden encontrarse para
niños:

-Niños: Test gráfico persona bajo la lluvia, Casa-árbol-persona- HTP, hora de juego diagnóstico,
entrevista semi-estructurada y juego de interrelaciones Familiares.

-Adultos: Inventario MMPI-2, psicodiagnóstico de Rorschach, test gestáltico visomotor de

Bender, test gráfico persona bajo la lluvia, casa-árbol-persona, entre otros.
  Evaluación Psicológica en el Ámbito Laboral

Es muy importante que dentro del proceso complejo de selección de personal, la evaluación
psicológica es una de las herramientas más ricas e importantes. Se destaca que la evaluación es un
proceso en que se comparan aquellas competencias que posee un individuo y las competencias
definidas para el puesto laboral. Se evalúa el grado de ajuste y se toma la mejor decisión para el
posible empleado y la compañía.

Es de suma importancia conocer en profundidad la organización para la cual se piensa a un

candidato determinado. Es prioridad comprender la cultura organizacional, el clima de trabajo, el
organigrama y sus dimensiones. Es preciso entender en detalle el perfil laboral que se debe evaluar:
características del puesto, cómo son las tareas a resolver, el encuadre de las mismas, con quién
interactúa el candidato.

El principal objetivo de incluir a la evaluación psicológica en el proceso de selección de personal

responde a rastrear, analizar y describir las competencias laborales de un sujeto. Pues estas definen
como los motivos, rasgos de carácter, percepción de sí mismo, actitudes y valores, conocimientos,
capacidades cognitivas o bien, de conducta que están relacionadas al desempeño del futuro
candidato en la posición a cubrir.

La observación: observar en psicología es mucho más que mirar

En primer lugar observar tiene una profunda carga, pues en cualquier momento estamos
percibiendo, sea nuestro entorno o sean aspectos muy concretos de comportamientos. Se destaca
que esta es la técnica más utilizada por los psicólogos en su vida profesional

La base de la observación es la complementariedad entre tres grandes pilares: en primer lugar,

percibimos. A partir de haber percibido, contextualizamos aquello que percibimos, habrá que tener
en cuenta de toda una serie de sesgos y dificultades que tendremos que evitar que aparezcan o que
si aparecen tendremos que minimizar.

Pues bien, si lo que percibimos lo contextualizamos, esta contextualización nos permitirá poder
interpretar aquello que hemos percibido. E interpretar es: llenar de sentido, dar nombre, darle
contenido y en este caso, cuando interpretamos es cuando plasmamos esta interpretación en forma
de registro observacional. Hay que tener en cuenta de toda una serie de sesgos y dificultades que
tendremos que evitar que aparezcan o que si aparecen tendremos que minimizar y, si podemos,
anular.

El instrumento de observación es de registro porque es el que construimos nosotros, que construye

el investigador y tiene que ver sobre el fondo de lo que estudia. Existen cuatro grandes etapas que
están perfectamente secuenciadas y ordenadas: delimitar el problema, recoger datos y
optimizarlos, analizar estos datos y, finalmente, interpretar los resultados. Estas son las etapas
generales del método científico, en el caso de la metodología observacional son esas mismas
aunque puedan tener a su vez subetapas.

Actualmente se cuentan con muchos programas informáticos algunos de carácter general,

alrededor de 200 programas informáticos en el mundo que son específicos para la metodología
observacional. Y algunos tienen muchísimas prestaciones, algunos son gratis y esto da muchas
posibilidades para que se pueda efectuar un registro codificado. Este registro codificado nos daría
la información de lo que queremos obtener plasmada en el registro. Para ello es necesario que
hayamos elaborado a medida un instrumento de observación.

Finalmente la observación debe ser tratada adecuadamente. Debido que observar bien
comportamientos y situaciones, nos permite hacer hipótesis más acertadas sobre los demás.
 OPINIONES PERSONALES

Opinión personal: Johanna Díaz Diaz (2019-0834)

Este tema tratado en la presente asignación es fundamental para la psicología, porque en primer
lugar la observación es la técnica más utilizada por nosotros los psicólogos y la evaluación es lo
que llevamos a cabo para realizar un diagnóstico para el paciente. La evaluación psicológica hace
uso de herramientas importantes que permiten identificar los rasgos de personalidad, puntos
débiles y fortalezas, también que cosas le suceden. Gracias a la evaluación psicológica se puede
saber que test o técnicas hay que utilizar con el paciente.

Es considerada como una adecuada herramienta en la apropiación de decisiones relacionadas con

el diagnóstico diferencial, tipo de tratamiento necesario y pronóstico en el ámbito clínico. Y en el
ámbito laboral se descubre el dominio que tiene el candidato de las competencias del rol, también
ofrece a la empresa claridad sobre los puntos fuertes y los de potencial desarrollo en un candidato.
Sirve para proyectar un desarrollo específico en algún área particular. Cabe destacar que la
observación al paciente de su lenguaje no verbal, es de suma importancia y ver como actual en
diferentes momentos.

Opinión personal: Darlyn Rafelina Lora. (2019-1031)

El proceso de evaluación es muy importante ya que son procedimiento mediante el cual se recopila
información sobre el paciente a través de test y entrevistas, con el fin de evaluar el funcionamiento
y las capacidades del mismo en determinadas áreas y, a su vez, predecir cómo será su
comportamiento en un futuro.

Cabe destacar que por medio de la evaluación podemos extraer conclusiones respecto a los
problemas del paciente, su inteligencia, su rendimiento, su capacidad de concentración y trabajo,
sus rasgos de personalidad entre otros.

Opinión personal: Yadermi A. Coronado (2019-1033)

Para realizar una evaluación de la personalidad rigurosa es necesario tener la formación teórica
adecuada y una experiencia tutorizada. Además, los modelos teóricos que hay detrás de estas
evaluaciones sustentan las valoraciones profesionales, por lo que es esencial el conocimiento de
los mismos.
En lo relativo a la interpretación, las pruebas de evaluación nos dan un perfil de personalidad,
pero en ningún caso existe una relación lineal entre este perfil y un patrón de comportamientos
concreto. Es decir, todas las personas que obtienen puntuaciones altas en extroversión no tienen
por qué actuar igual. De la misma manera, un mismo perfil puede sugerir diferentes tipos de
personalidad. Por tanto, es fundamental tener cautela. Cabe destacar en que consiste la observación
directa durante la evaluación.

La observación directa consiste en observar directamente el comportamiento de los pacientes

durante la realización de una actividad. Pero esta observación debe cumplir las siguientes
características para que nos sea útil para la evaluación:

 Debe ser intencional, es decir, debemos tener la intención de evaluar cuando observamos,
analizando cada acción y cada reacción de los estudiantes.

 Debe tener un objetivo concreto, para que seamos conscientes de qué es lo que estamos
buscando en la observación.

 Debe tener una recogida de datos estructurada, en base al objetivo perseguido.

La observación directa nos permite evaluar diferentes aspectos, pero fundamentalmente actitudes,
valores, y conocimientos.

Opinión personal: Yarina Garcia Díaz. (2019-1043)

Este tema es muy importante; ya que nos encamina al conocimiento y desarrollo de una evaluación
(como llevar a cabo el proceso de evaluación) y la observación; métodos psicológicos sumamente
reactivos para un desempeño adecuado, confiable y válido como profesionales en el área.

Si bien, ya conocemos la importancia de una evaluación; es importante destacar o más bien conocer
cómo manejar un proceso de evaluación; este proceso de evaluación debe llevarse a cabo con por
precisión y es que un mal manejo de un proceso de valuación, nos puede ubicar en una mala
práctica como profesionales. El evaluador (profesional) debe conocer y manejar las distintas
técnicas de valuación para poder seleccionar una técnica que le sea más factible, según lo que el
paciente (evaluado) necesite.

El tipo de evaluación a realizar, dependerá de forma inverosímil del caso particular en que se
desenvuelve el caso; es decir, si el caso es meramente laboral (ya sea el ingreso de un nuevo
empleado o evaluación de habilidades, etc.) entonces, mi evaluación va a tornarse en base a ese
ámbito; es decir que las técnicas que emplearé serán meramente laborables. Y así con cada ámbito
en el que nos desenvolvamos (clínico, educacional, jurídico, etc.).

La observación es fundamental dentro de cualquier proceso de valuación; esta técnica es general

y nos permite crear o más bien formar un registro basándonos meramente en lo que observamos
con el fin de poder adoptar lo que sería en cuestión la mejor técnica para poder llevar a cabo el
proceso de evaluación; también se observa todo el proceso de evaluación y también los resultados
finales. Esto nos indica que la observación es prioritaria en todo proceso de evaluación.
 CONCLUSIÓN

Gracias a la presente asignación que se sumerge en el tema del proceso de evaluación, destacar
que es aquel el cual extrae conclusiones respecto a los problemas de una persona, su inteligencia,
su rendimiento, su capacidad de concentración y trabajo, sus rasgos de personalidad, etc.
Normalmente, se realiza por medio de la aplicación de una serie de test y entrevistas clínicas; y
culmina con la redacción de un informe.

Este requiere en cada uno de sus ámbitos de la participación de un evaluador valorado a través de
sus habilidades cognitivas y metacognitivas, las cuales le permiten observar, decidir, hipotetizar e
interactuar a nivel profesional. En sus diferentes ámbitos de aplicación aborda problemáticas
singulares, ya sea evaluando la conducta, modos de relaciones interpersonales, estados de salud o
patológicos, nivel de adaptación, habilidades y aptitudes, en niños o adultos, según el caso
particular.

La evaluación psicológica no se realiza únicamente en un momento de la intervención. Si no que

se va realizando periódicamente. Para ver la evolución del paciente, tras las diferentes evaluaciones
en el proceso, se deberá ir ajustando la intervención.

Sobre el tema de la observación esta es fundamental a la hora de llevar a cabo un proceso de

evaluación psicológica debido que la psicología va más allá de la observación que se realiza por
medio de la percepción. Esta ayuda hacer hipótesis más acertadas sobre los demás

Por ejemplo una persona puede estar diciendo verbalmente que está bien, pero sus gestos y
actitudes llevar a saber realmente que no está bien, aquí está la importancia de observar.

Finalmente, el proceso de evaluación psicológica permite mejorar el conocimiento de uno mismo

y favorece una toma de decisiones realista respecto al trabajo, la vida familiar y de pareja o las
relaciones sociales. Es de suma importancia establecer un rapport eficaz con el evaluado, de
optimizar el desarrollo del proceso en tiempos y herramientas, y de favorecer la reflexión acerca
de su praxis la cual requiere en todos los casos de una profunda y actualizada formación teórica,
técnica y metodológica.