CyT 1° - SESIÓN 14 SETIEMBRE

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE 07
FECHA: 14/09/2023
CICLO
1
GRADO
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
Educación Primaria – 1º Grado
SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿POR QUÉ SE PRODUCE EL MOVIMIENTO DE ROTACIÓN?
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Primer Grado.
 Temporalización : jueves 14 de setiembre del 2023
 Área : Ciencia y Tecnología
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS
DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓ
ACTUACIÓN
N
Indaga mediante - Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u - Indaga el - Comunica

métodos científicos objetos naturales y tecnológicos que explora y movimient sobre los del
para construir sus observa en su entorno. Propone posibles o de movimiento
conocimientos. respuestas con base en sus experiencias. rotación. de rotación.
- Problematiza - Propone acciones que le permiten responder a la - Obtiene
situaciones para pregunta. Busca información, selecciona los datos a Instrumentos de
hacer indagación. materiales e instrumentos que necesitará para partir de la Evaluación
- Diseña estrategias explorar y observar objetos, hechos o fenómenos observació
para hacer y recoger datos. n. Lista de Cotejo
indagación. - Obtiene datos a partir de la observación y ex-
- Genera y registra ploración de objetos, hechos o fenómenos; y los
datos o información. registra en organizadores mediante dibujos o
- Analiza datos e primeras formas de escritura.
información. - Describe las características del hecho, fenómeno
- Evalúa y comunica el u objeto natural y tecnológico que registró, para
proceso y resultados comprobar si su respuesta es verdadera o no.
de su indagación. - Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo
que aprendió, así como sus logros y dificultades,
mediante diversas formas de expresión: gráficas,
orales o a través de su nivel de escritura.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
aprendizaje con experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
autonomía. que le permitan lograr dicha tarea.

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Valores Por ejemplo
Equidad y justicia  Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos)
con sentido de equidad y justicia.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
Motivación
INICIO
 Observa las imágenes.
Saberes previos
 Pregunto: ¿Qué observas en cada imagen?

Conflicto cognitivo
 Responden a la interrogante ¿Por qué crees que se da la sucesión del día y de la noche?:
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Nuestro Hoy indagaran sobre el movimiento de rotación

propósito G
Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar al compañero mientras habla.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Desarroll
o  Planteo la pregunta: ¿Por qué crees que se da la sucesión del día y de la noche?:
FORMULACION DE LA HIPOTESIS
 Solicito a los estudiantes que den respuestas en un papelote, para luego contrastarlos al final.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
 Buscan información en diversos textos u otras fuentes, aclarando algunas dudas del tema que se
está tratando.
 Leen la información
MOVIMIENTO DE ROTACIÓN
El planeta Tierra es el lugar donde vivimos.
La tierra siempre está en movimiento, gira

sobre sí misma dando lugar al día y la noche.
El movimiento que la Tierra realiza sobre sí

mismo se llama movimiento de rotación. La
parte de la tierra que está de frente al Sol se
ilumina y ocurre el día.
La otra parte del planeta Tierra que no recibe

los rayos del Sol, permanece oscura produciéndose la noche.

El movimiento de rotación, es el giro que realiza la Tierra sobre sí misma, da lugar al día
y a la noche. El planeta tierra tarde 24 horas en hacer este movimiento.
 Experimentan para dar la respuesta ¿Por qué se da el día y la noche?
¿Por qué existe el día y la noche?
¿Qué necesitamos?
Una pelota de plástica o durapack
Un palillo de madera
Marcadores de color azul y verde
Una linterna o foco.
¿Cómo lo hacemos?
a. Traspasamos el palillo de madera en la pelota.

b. Pintamos de color verde algunas áreas de la pelota y lo demás en color azul.
c. Representamos la Tierra, girando la pelota de Oeste a Este.
d. Enfocamos la linterna sobre la pelota.
REGISTRO Y ANALISIS DE DATOS O INFORMACIÓN

 Damos respuestas:
Contestamos las preguntas.
a. ¿Qué observamos?
b. ¿Cómo sabemos cuándo es de día?
c. ¿Por qué ocurre la noche?
d. ¿Puede ser de día, en toda la Tierra al mismo tiempo?
e. ¿Cómo se llama el movimiento que realiza la Tierra sobre sí misma?
f. ¿Cuánto tiempo tarda el planeta Tierra en realizar este movimiento?
COMPARACIÓN CON LA HIPOTESIS
 Compara sus respuestas iniciales y finales, así como los cambios que han tenido.
 Si su respuesta final es igual a la primera es que has tenido idea del tema tratado.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUÍDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
 Les comunico que van a completar un organizador acerca del tema.

Permite que la Tierra dé una vuelta completa
sobre sí misma, cada 23 horas, 56 minutos y
4 segundos
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Completan la ficha individualmente

1. Pinto de color negro la parte del mundo donde es de noche y de color amarillo donde es de
día. Relaciono las palabras con el dibujo.
2. Pinto los dibujos y escribo día o noche según corresponda
3. Observo el cielo y dibujo lo que veo después de levantarme y antes de dormir
4. Responde y colorea:

Gira sobre su mismo eje: El movimiento ___________________ .
5. Completa
Sol – día – Tierra - noche
Cuando el ________________ ilumina una parte de la ____________________ esa parte será
de __________________ mientras que la otra parte que queda oscura será de
_________________.
6. Colorea de amarillo el día y de negro la noche. ¡No olvides colorear el Sol!
 Escriben en sus cuadernos

El movimiento de rotación es el giro de la Tierra en torno a su propio eje. La Tierra demora
aproximadamente 24 horas en dar una vuelta completa en torno a su eje, lo que se conoce
como un día terrestre (1 día).

- En la parte de la Tierra donde ilumina el Sol es de día.
- En la parte de la Tierra que no ilumina el Sol es de noche.
- Este movimiento se va alternando dando lugar a los días y a las noches.
El movimiento de rotación da lugar a los días y a las noches
Metacognición:
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Indaga el movimiento de rotación.

Obtiene datos a partir de la observación.
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/

- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje
__________________________________ __________________________________
Director (a) Docente del Aula

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EXPERIENCIA DE

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Indaga mediante - Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u - Indaga el - Comunica

Educación Primaria – 1º Grado

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

 Pregunto: ¿Qué observas en cada imagen?

Nuestro Hoy indagaran sobre el movimiento de rotación

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

Educación Primaria – 1º Grado

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

El planeta Tierra es el lugar donde vivimos.

La tierra siempre está en movimiento, gira

El movimiento que la Tierra realiza sobre sí

La otra parte del planeta Tierra que no recibe

Educación Primaria – 1º Grado

 Experimentan para dar la respuesta ¿Por qué se da el día y la noche?

¿Por qué existe el día y la noche?

Una pelota de plástica o durapack

Marcadores de color azul y verde

Una linterna o foco.

a. Traspasamos el palillo de madera en la pelota.

REGISTRO Y ANALISIS DE DATOS O INFORMACIÓN

COMPARACIÓN CON LA HIPOTESIS

Educación Primaria – 1º Grado

 Completan la ficha individualmente

2. Pinto los dibujos y escribo día o noche según corresponda

3. Observo el cielo y dibujo lo que veo después de levantarme y antes de dormir

Educación Primaria – 1º Grado

6. Colorea de amarillo el día y de negro la noche. ¡No olvides colorear el Sol!

 Escriben en sus cuadernos

Educación Primaria – 1º Grado

Indaga el movimiento de rotación.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Educación Primaria – 1º Grado

Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria – 1º Grado

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