Sesion de Matematica Reloj 17-11-2021

SESION DE
APRENDIZAJE
Matemática
Sesión De Aprendizaje N°1
NOMBRE DE LA SESIÓN: “Resolvemos problemas del tiempo”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa: Laboratorio Pedagógico UNDAC
I.2. Docente de aula: Elizabeth Clara CORDOVA ZEBALLOS
I.3. Docente practicante: Rossymari Sinthya QUISPE LOPEZ
I.4. Grado: 2do “Único”
I.5. Fecha: 17-11-2021
II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
¿QUÉ NOS DARÁ

ÁREA COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
M  Resuelve problemas de forma, Expresa con material concreto su Expresa con material
A movimiento y localización. comprensión sobre el tiempo concreto (El reloj), el
T  Modela objetos con Expresa también que el objeto tiempo en que se
E formas geométricas y sus mantiene su tiempo, a pesar de encuentra, empleando
M transformaciones. sufrir transformaciones como estrategias.
A  Comunica su comprensión transcurrir segundos minutos y Técnica e Inst. de
T sobre las formas y horas. evaluación
I relaciones geométricas. Emplea estrategias, recursos y - Prueba
C  Usa estrategias y procedimientos basados en el escrita
A procedimientos para tiempo, para identificar la hora.
orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Reconocer a los estudiantes como sujetos de derechos y no
como objetos de cuidado, es decir, como personas con
ENFOQUE DE DERECHOS
capacidad de defender y exigir sus derechos legalmente
reconocidos.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÁN
SESIÓN? EN LA SESIÓN?
- Preparar material. - Computadora.
- Buscar información. - Imágenes.
- Preparar la prueba escrita. - Prueba escrita.
- Preparar ppt. - Reloj
- Solicitar enlace meet. - Libro de 2do grado
- Cuaderno de trabajo de 2do grado.
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO APROXIMADO:
Propósito
o Se les recibe con un saludo cordial a los estudiantes.
o Se comunica el propósito de la sesión.
Normas de Convivencia
- Se les da a conocer dos normas de convivencia.
- Se solicita dos normas más a los niños y niñas.
Apagar el audio.
LEVANTAR LA MANO PARA

PARTICIPAR.
Motivación
- Se les motiva a los estudiantes con la siguiente canción.
- https://www.youtube.com/watch?v=UtEWoFAQx6s
Saberes previos
- Después de lo realizado, se plantea las siguientes interrogantes a los estudiantes.
o ¿Qué observamos?
o ¿De qué nos habla la canción presentada?
o ¿Qué horas se mencionó?
o ¿Sabías como se ve la hora?
Conflicto cognitivo
- Se plantea la siguiente interrogante a los niños y niñas.
o ¿La unidad del tiempo será el mismo que la unidad de longitud?
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO:
 Gestión y acompañamiento en el desarrollo de competencias.
Planteamiento del problema
- Se plantea el siguiente problema a los niños y niñas.
Familiarización con el problema
- Los niños y niñas responden a las siguientes interrogantes planteadas.
o ¿De qué trata el problema?
o ¿Qué se quiere saber?
o ¿Qué datos nos da a conocer? ¿Son los suficientes?
o ¿Qué nos pide realizar la pregunta?
- Se solicita la participación de los estudiantes voluntariamente, explican el problema con sus
propias palabras de acuerdo a las interrogantes.
Búsqueda y ejecución de estrategias
- Para realizar ello se plantea las siguientes interrogantes.
o ¿Qué haremos?
o ¿Cómo resolveremos?
o ¿Qué utilizaremos?
o ¿Ya alguna vez resolviste un problema similar?
- Se solicita la participación de los estudiantes voluntariamente.
Representación
- Para poder representar haremos uso de la pizarra Jamboard.
- https://jamboard.google.com/d/1jU1rlW7mYVkfCL7Ml2DZs0eQfcMaUpX0_lG8uzOev5I/view
er
- Todo el trabajo se realiza con un reloj concreto.
Formalización y reflexión
- Presentamos un organizador, y con ayuda de los estudiantes completamos.
EL RELOJ
1 HORA = 60 MINUTOS
MEDIA HORA = 30 MINUTOS
UN CUARTO DE HORA = 15 MINUTOS
3 CUARTOS DE HORA = 45 MINUTOS
Agujas grandes
indica los minutos. Agujas pequeñas
indica las horas.
Transferencia
- Se pide el cuaderno de trabajo del área de Matemática en la página 83.
- Ello se trabaja en la pizarra Jamboard.
- https://jamboard.google.com/d/1jU1rlW7mYVkfCL7Ml2DZs0eQfcMaUpX0_lG8uzOev5I/view
er?f=5
CIERRE TIEMPO APROXIMADO:
Evaluación
- Evaluamos a los niños y niñas con el Kahoot.
Meta cognición
- Realizaremos preguntas a los estudiantes.
o ¿Qué aprendí?
o ¿Cómo aprendí?
o ¿Qué dificultades tuve?
o ¿Cómo lo supere?
Extensión
- Se les deja como tarea una ficha de aplicación.
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (solo se menciona y se adjunta en el anexo)

- Prueba escrita
VII. BIBLIOGRAFÍA:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-nivel-primaria-ebr.pdf
- https://perudocente.com/cuaderno-de-trabajo-de-matematicas-segundo-2-grado-
primaria/descargar
- Libro de matemática segundo grado
………………………………………. ………………………………………
Profesora de aula V° B° Directora

ANEXOS
TRANSFERENCIA
EVALUACION
- https://play.tomi.digital/?code=9940
- https://docs.google.com/forms/d/1YbfPuVmROxKfpPM3L6kvzWnulQ45JZoh1i4VEokUVX
w/edit#settings
PRUEBA ESCRITA
Apellidos y Nombres: ______________________________________
1. ¿Qué hora marca el reloj?
a. 7:40
b. 6:35
c. 7:07
d. N.A.
2. ¿Cuántos minutos trae 1 hora?
a. 60 segundos
b. 60 minutos
c. 60 horas
d. N.A.
3. Verdadero o Falso
El reloj marca la 8:00
4. ¿Cuántos minutos hay en 3 horas 45 minutos?

a. 225 minutos
b. 200 minutos
c. 245 minutos
d. N.A.
5. Juan y María van a su casa al colegio, salen del colegio la 1:45 y llegan las 2:00.
¿Cuántos minutos tardaron para llegar a casa?
a. 15 minutos
b. 20 minutos
c. 24 minutos
d. N.A.
EXTENSION
Resuelve la siguiente ficha de aplicación y enviarlo hasta el día y hora prevista. (917456507)
TAREITA
Lista de Cotejo
AREA: MATEMATICA
COMPETENCIA  Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

CAPACIDAD 
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
DESEMPEÑO Expresa con material concreto (El reloj), el tiempo en

que se encuentra, empleando estrategias.
N° Participa Entrega los Son ordenados
activamente en el ejercicios en las tareas
APELLIDOS Y NOMBRES desarrollo de la oportunamente. encomendadas.
sesión.
SI NO SI NO SI NO
1 BARRETO MONAGO, Bryanna
Luz
2 BONIFACIO BONILLA, Anyely
Noemi
3 CALDAS MANDUJANO, Lyan
Sneyder
4 CRUZ COLQUI, Hans Dick
5 DAGA COSME, Sonyu Kenyi
6 DEUDOR PONCE, Breizlander
Maykel
7 ESPINOZA MANCILLA, Jamil
Angelo
8 GUILLERMO PICOY, Andersson
Stalin
9 HERRERA PRADO, Dayli
Jhanyuri
10 HURTADO RAMOS, Ximena
Alessandra
11 INCHE ARIAS, Cristopher
Julio Sergio
12 PALMA ALVINO, Evans
13 QUISPE FLORES, Anderson
Thiago
14 QUISPE HURTADO, Patrick
André
15 RAMOS TRINIDAD, Franco
Nicolás
16 RIOS JARA, Jhonatan Moises
17 ROBLES MALPARTIDA, Alexia
Ithzel
18 RODRÍGUEZ BALTAZAR, Maria
Alejandra
19 ROMERO QUISPE, Alanis
Romina
20 SALVADOR SANCHEZ, Jacob
Li Jhonatan
21 SANCHEZ ZAVALLA, Luana
Mickeyla
22 TICSE CASTILLO, Fabricio
Salvador

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SESION DE

II. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NOS DARÁ

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

LEVANTAR LA MANO PARA

- Presentamos un organizador, y con ayuda de los estudiantes completamos.

MEDIA HORA = 30 MINUTOS

UN CUARTO DE HORA = 15 MINUTOS

3 CUARTOS DE HORA = 45 MINUTOS

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (solo se menciona y se adjunta en el anexo)

Profesora de aula V° B° Directora

4. ¿Cuántos minutos hay en 3 horas 45 minutos?

Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.

DESEMPEÑO Expresa con material concreto (El reloj), el tiempo en

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