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Planificaón Final Sobre La Constitución Nacional
Planificaón Final Sobre La Constitución Nacional
Planificaón Final Sobre La Constitución Nacional
Nombre de la Escuela Asociada: Colegio Sec. N° 5167 “Dr. Miguel Ragone” Periodo Lectivo:
Año 2019
Espacio Curricular: Formación Ética y Ciudadana I
Profesoras: Tintilay, Lorena. Curso: División: Carga horaria:
Páez, Daniela. 1ro 2da 3 hs cátedras
PROGRAMACIÓN
2. FUNDAMENTACIÓN
Los profundos cambios que se están produciendo en el mundo plantean la necesidad
de buscar los medios para enfrentar con éxitos los desafíos del mundo actual, razón por
la cual el propósito fundamental de la asignatura tiende a la formación de un/una
ciudadano/a ético/a, solidario/a y crítico/a. Para ello es de suma importancia que los/las
estudiantes conozcan a la ley de leyes, el marco por el cual se rigen las demás leyes.
Me parece importante abordar el tema de La Constitución Nacional a los alumnos de
primer año, ya que ella es la ley más importante de nuestro país, como se menciona
con anterioridad, es la parte fundamental de un Estado, por ello es necesario recurrir al
enfoque JURÍDICO, que remite al análisis de los instrumentos legales que regulan la
vida social. En este caso se abordará como recorte solo las cuestiones generales de la
Constitución Nacional Argentina en el transcurso de la primera clase, recurriendo luego
a la reforma constitucional de 1994 como recorte de la segunda clase, ya que ella
incorporó a la Constitución de la Nación Argentina nuevos derechos individuales de las
personas y de los ciudadanos, y nuevos derechos colectivos de los pueblos. También
estableció nuevas formas de participación ciudadana y dio jerarquía constitucional a los
acuerdos o pactos internacionales sobre derechos humanos. La reforma constitucional
de 1994 es la última hasta el momento.
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Para abordar dicho contenido citaré a la cartilla realizada por el docente y entregada a
los/las estudiantes al comenzar el año lectivo. En donde se contempla el tema de la
Constitución Nacional, entre otros que se abordarán en el año. Relacionado a este tema
en particular podemos citar el libro “Conocer Ciudadanía I” de Alejandro Balbiano. –
Buenos Airea – Argentina: editorial Santillana, 2013. Asimismo, como parte de la
bibliografía para el estudiantado será de optima importancia incorporar La Constitución
Nacional Argentina de 1994, para que de esta manera ellos se interioricen con ella, la
conozcan y la respeten siempre.
3. JUSTIFICACIÓN
“Definir un aprendizaje o contenido de la enseñanza como relevante implica realizar un juicio
de valor. […] De allí que decidir la relevancia o no de un contenido sea una tarea sumamente
compleja que enseña cuestiones políticas, económicas y culturales además de las netamente
educativas o pedagógicas vinculadas con el desarrollo pleno del individuo.” (Vezub, 1944)
Pero, sobre todo, es relevante enseñar el tema en cuestión ya que como se menciona
en el diseño curricular de formación ética y ciudadana uno de los propósitos del
profesor que se especializa en dicho campo de la docencia es el de, “habilitar a los/las
adolescente y jóvenes para el ejercicio pleno de la ciudadanía”, siguiendo a esto, el
diseño curricular de Formación Ética y Ciudadana también nos dice que este espacio
curricular asume como tarea prioritaria la formación ética y ciudadana de los/las
estudiantes para desarrollar el ejercicio de la reflexión crítica en torno a sí mismo y a los
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4. OBJETIVOS:
Que los/las estudiantes:
logren conocer el concepto de Constitución Nacional, mediante la lectura compartida.
que logren conocer las reformas que atravesó la Constitución Nacional Argentina.
logren conocer los nuevos derechos y las nuevas formas de participación política
incluidos en la reforma constitucional de 1994;
Para reconocer que se deben respetar los derechos de otra personas y grupos que
conviven en la sociedad.
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5. CONTENIDOS
LA CONSTITUCIÓN NACIONAL: CUESTIONES GENERALES.
Identificar el concepto de Constitución Nacional.
Reconocer cada una de las partes de la Constitución Nacional Argentina.
Reforma Constitucional Argentina de 1994.
6. ESTRATÉGIAS DIDÁCTICAS
Lectura Compartida: De acuerdo a Swartz (2010) la lectura compartida es aquella que se
puede emplearse para apoyar a lectores más avanzados, enfatizando en el aprendizaje de
vocabulario o en la comprensión, es aquella lectura que se realiza desde un texto breve,
presentado en formato grande, que se expone frente al curso. El educador va señalando la
lectura con un puntero, de manera de ir relacionando la palabra oral con la escrita.
Entre los aspectos positivos de ella se encuentran la oportunidad de modelaje de lectura fluida
y expresiva, apoyo del lenguaje oral y establecimiento de una atmósfera de colaboración. Las
actividades de extensión que se realicen deben ser cuidadosamente planificadas, de manera de
cubrir los objetivos para ellas propuestos.
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7. CLASES:
CLASE 1
DESARROLLO (60´minutos)
Luego del período de intercambio de ideas, explicación y lectura de la fotocopia
introductoria al tema, se recurrirá a realizar una actividad grupal, en ella es importante
apelar a la capacidad “Trabajo con otros”, expuesta en el Marco de Organización de los
Aprendizajes para la Educación Obligatoria Argentina (MOA), dicha capacidad consiste
en interactuar, relacionarse y trabajar con otros de manera adecuada a las
circunstancias y a los propósitos comunes que se pretenden alcanzar. Se les hará
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CLASE N° 2
TEMA: LA REFORMA CONSTITUCIONAL DE 1994.
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como “Tiki-Toki” y “Preceden”, las cuales son gratuitas y de uso sencillo. Dicha
actividad si bien se pueden ir elaborando los bocetos de la línea del tiempo en clases
con un periodo de 20 minutos siendo corregido por la docente como primera instancia,
se comprende que no todos podrán realizar la actividad con las aplicaciones en el aula,
por lo tanto, la docente considerará que se entregue la próxima clase o bien sea subido
por la plataforma educativa “Classroom” que se comparte con los/las estudiantes
desde el comienzo del año lectivo.
Luego se hará entrega de una serie de consignas para realizar si o si en el salón de
clases, con tiempo de entrega de 40 minutos y de presentación individual.
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Para esta última actividad, se impartirá como material complementario una fotocopia
(ver anexo).
Para finalizar, y haciendo uso de los últimos 10 minutos de la clase, se espera llevar a
los alumnos hacia la reflexión sobre el tema y reajustar conceptos o dudas que
conlleven.
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8. TEMPORALIZACIÓN:
La programación fue diseñada para llevarla a cabo en un lapso de dos clases de 3
módulos (120 minutos) cada una. Durante este periodo se enseñarán los temas “La
constitución Nacional; cuestiones generales” y “La reforma constitucional de 1994”.
9. EVALUACIÓN
Según la autora María C. Davini evaluar es “Un proceso que valora la evolución de los
alumnos” también nos menciona que la enseñanza es inherente a la enseñanza, ya que
la enseñanza requiere de los avances, logros y dificultades de los alumnos, y todo ello
se obtiene mediante la constante evaluación a los alumnos. Considerando que evaluar
es un proceso complejo y continuo, en el caso de Formación Ética y Ciudadana cobran
especial relevancia los aprendizajes relacionados con el enfoque jurídico, en esta
programación está plasmado en ambas clases, ya que el reconocimiento de Qué es,
para qué sirve y cómo está conformada la Constitución Nacional Argentina cobra una
gran relevancia en mi campo de formación, porque es la LEY DE LEYES de un Estado.
Durante esta clase se utilizarán como instrumentos de evaluación, la observación y
corrección de las actividades realizadas por los alumnos, los trabajos que los alumnos
tendrán que realizar en clases y por último la participación activa en clases. Cabe
mencionar que la evaluación es un proceso, como menciono con anterioridad, estaré
evaluando a los/las estudiantes en todo momento, no solo en un momento dado.
Como criterios de evaluación se considerarán:
Aprendizaje de los conceptos básicos.
Trabajos Prácticos.
Participación activa y productiva.
Generar un pensamiento crítico y reflexivo sobre el tema.
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BIBLIOGRAFÍA
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ANEXO
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(https://www.educ.ar/recursos/70142/la-constitucion-nacional)
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(clase 2 act. 1.pdf) Portada del libro digital “Constitución Nacional, línea de tiempo”
https://chicos.congreso.gob.ar/archivos/CONSTITUCION_2.pdf
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MATERIAL COMPLEMENTARIO
CLASE N° 2
Actividad 2
https://cdn.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__56d9be0b-ae53-42e4-8d0c-7682474b8d48/14431/data/285879bb-c853-
11e0-833a-e7f760fda940/anexo1.htm
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MATERIAL COMPLEMENTARIO
CLASE N° 2
Actividad N° 3