“NUESTRO PROYECTODE

BIOHUERTOESCOLAR”
Cultivo de hortalizas.
Ubicación
Departamento : Ucayali
Provincia : Coronel Portillo
Distrito : Manantay
Localidad : LimonGema
Institución : Integrado LimonGema - B
Duración :

Director :

Responsable del proyecto:

Docente Secundaria :

Docente de primaria : Ernesto López Magin

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ÍNDICE

1. JUSTIFICACIÓN.........................................................................3

2. OBJETIVOS.................................................................................6

3. CONTENIDOS..............................................................................7

4. METODOLOGÍA..........................................................................8

5. ACTIVIDADES-TAREAS............................................................8

6. COMPETENCIAS CLAVE Y ASIGNATURAS

RELACIONADAS.........................................................................9

7. EQUIPO DOCENTE IMPLICADO...............................................10

8. ALUMNADO...............................................................................10

9. PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA..........11

10. TICs QUE SE VAN A EMPLEAR..........................................11

11. EVALUACIÓN........................................................................11

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 DEDICATORIA

El siguiente trabajo va dedicado en primer lugar a Dios por darnos sabiduría e

inteligencia, a nuestros estudiantes y padres de familia y sobre todo al director de la IE
Integrado Limón Gema -B Así mismo por su excelente labor en dicha IE y la plana
docente formadores a los estudiantes como futuros profesionales.

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1. OBJETIVOS

▪ Implicar a toda la Comunidad Educativa en torno a un proyecto que nos una.

▪ Promover sensibilización ecológica en la escuela
▪ Generar vínculos afectivos y connotaciones positivas entre la escuela y los
alumnos.
▪ Sensibilizar a los estudiantes por las cuestiones medioambientales más próximas
interiorizando el entorno como fuente de recursos para satisfacer nuestras
necesidades vitales
▪ Es nuestra intención hacer hincapié tanto en el respeto hacia el entorno como en el
desarrollo de conductas dirigidas al reciclado y la reutilización que permitan la
reducción en el consumo y la contaminación.
▪ Observar los cambios y modificaciones a que están sometidos los elementos del
entorno.
▪ Iniciar al alumnado en la planificación y realización de actividades en grupo.
▪ Comprender y establecer relaciones entre hechos y fenómenos del entorno natural
y social.
▪ Relacionar y sacar conclusiones entre los conocimientos teóricos (libros,
documentación, diapositivas, internet, etc.) con la experimentación.
▪ Identificar y plantear interrogantes y problemas a partir de la experiencia diaria.
▪ Valoración del trabajo en el campo y zonas rurales
▪ Fortalecer los aprendizajes significativos en el alumnado mediante la práctica del
cultivo de hortalizas, como estrategia para mejorar las habilidades de
emprendimiento, solidaridad y trabajo en equipo.
▪ Incrementar los valores ciudadanos de trabajo en equipo, solidaridad, colaboración,
y coeducación.
▪ Desarrollar capacidades cognitivas motrices de equilibrio personal, afectivo y
social contactando con el medio físico-natural a través de la observación,
manipulación y exploración.
▪ Aprender a reconocer y a cultivar las diferentes plantas hortícolas, observando los
diferentes desarrollos que tienen.
▪ Reconocer la importancia de las plantas para la alimentación humana, así como
las partes que usamos de las mismas (raíz, tallo, hojas, flores o frutos)
▪ Valorar la importancia del agua para las plantas y apreciar la conveniencia de su
ahorro.
▪ Poder experimentar sobre el compostaje, reciclando en el mismo huerto los
residuos orgánicos generados por el comedor escolar o procedentes de las plantas.
▪ Colaborar con el cuidado del medio ambiente ayudando a generar menos basura
mediante el aprovechamiento de la misma (uso de compostador)

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 I. EJECUTORES:
El presente proyecto será ejecutado por los alumnos padres de familia y
la plana docente de la IE Integrado Limón Gema, haciendo uso del
terreno de la IE, teniendo como principal ayuda a de plana docente.

Los ejecutores de mi proyecto serán:

✓ Sario Cruz Ahuanari.................(Director)

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2. CONTENIDOS A DESARROLLAR:
 Educación ambiental: agua y consumo responsable, reutilización de residuos,
respeto y cuidado de los elementos naturales.
 Valores ciudadanos: Trabajo en equipo, solidaridad, colaboración, y
coeducación.
 Contenidos específicos del huerto:
 Análisis de las condiciones del emplazamiento del huerto; la importancia del sol y
la buena tierra.
 Preparación de la tierra: nivelación para el riego; enriquecimiento de la tierra con
mantillo y estiércol o materia orgánica (abonado).
 Criterios para la elección de cultivos, siembra y tipos de siembra (a voleo, en
caballón o surcos).
 Semilleros: su preparación, proceso y cuidados.
 Trasplante: el “repicado” y el paso al huerto de las plantas.
 La recolección: criterios, tiempo y técnicas; calendario de cultivos

3. METODOLOGÍA

La Comisión estará compuesta por profesores pertenecientes a diferentes ciclos. Uno

de ellos formará parte del Equipo directivo del centro.

La Comisión se hará cargo de la organización general: contacto con el padre y con el

Ayuntamiento, distribución de cultivos por cursos, coordinación de horarios de las
actividades que vayan a llevarse a cabo, aportación al profesorado de la información
necesaria, El profesorado decidirá en cada grupo la manera de llevar a cabo las
actividades previstas, promoviendo siempre metodologías activas y, utilizando,
siempre que sea posible, en trabajo en pequeños grupos.

El profesorado puede ampliar, siempre que lo considere necesario, el número de tareas

o experiencias que, en torno a la huerta, considere que pueden favorecer el desarrollo,
tanto personal como curricular de su alumnado. Cuando esto ocurra, informará de sus
experiencias al resto del profesorado, con el fin de enriquecernos mutuamente, e ir
completando el proyecto cada año con experiencias que hayan resultado satisfactorias
dentro de la IE. Integrado Limón Gema -B.

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 4. ACTIVIDADES-TAREAS.

Escoger el terreno disponible en la IE. Integrado Limón Gema -B. Preparación del
terreno de cultivo. Trabajo llevado a cabo por parte del padre colaborador.
Nivelación del terreno y despedregado. Trabajo llevado a cabo por el padre
colaborador.
Colocación del sistema de riego por goteo.
Abono. COMPOST. Recogida de residuos. Trabajo que será llevado a cabo por el
alumnado con la ayuda de la encargada del proyecto Mery Elva Ramírez Urquía del
área de educación para el trabajo y profesorado y del padre colaborador
Colocación de la compostadora
● CONSTRUCCIÓN DE SEMILLEROS. Trabajo que se llevará a cabo por el
alumnado en las aulas. Se distribuirán los cultivos por cursos.
● TRANSPLANTAR LAS PLANTAS A LA HUERTA. Trabajo que se llevará a
cabo por el alumnado, con la ayuda del profesorado y del padrecolaborador
● CUIDAR A LAS PLANTAS: REGAR, APORCAR. (echar tierra sobre la base del
tallo de la planta), QUITAR MALAS HIERBAS. Momento apropiado para conocer
las diferentes herramientas (azada, pala, rastrillo,) y labores realizadas (cavado,
sembrar, trasplantar, apodar,abonar,)
● Atención a la posible aparición de plagas y enfermedades.
● Recolección de productos.

 Durante el proceso, se irá elaborando un gran cartel en el vestíbulo del colegio, en el

que se irán reflejando las diferentes fases en que nos encontramos en cada momento
cada curso se irán concretando las actividades realizadas y se plasmarán en memoria
de los estudiantes de la IE. Integrado Limón Gema -B.

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 5. COMPETENCIAS CLAVE Y MATERIAS O ASIGNATURAS
RELACIONADAS:

Este proyecto se enmarca principalmente en el área de Conocimiento del Medio, pero dada
la flexibilidad horaria que es necesaria para adaptarse al horario que tiene disponible el
padre que nos ayuda, algunas acciones pueden tener que llevarse a cabo en horario de
otras asignaturas, por lo que todo el profesorado tiene que estar implicado.

Se intentará que también desde otras áreas nuestra huerta tenga un lugar (vocabulario en
otros idiomas, aspectos matemáticos, producción de textos escritos,.), y que este
proyecto se viva como un proyecto multidisciplinar.

Son varias las competencias que se van a trabajar a través del trabajo en la huerta:

Lingüística. Fundamentalmente para la comprensión de los textos utilizados como

búsqueda de información, y la producción de textos relacionados con las tareas
desarrolladas.

Se trabajará también la competencia en lenguaje oral tanto en lo referente a la comprensión

de explicaciones dadas, como a las exposiciones orales necesarias para explicar a los
demás los trabajos desarrollados.

Social y ciudadana. La metodología de trabajo basada en pequeños grupos fomenta

valores sociales de cooperación y trabajo en equipo.

Por otro lado, se desarrollarán valores básicos de convivencia basados en el respeto.

Matemática. Aplicación práctica de conceptos matemáticos trabajados en el aula, sobre

todo referentes a medidas, divisiones espaciales, reparto de cantidades, que van a surgir
en el trabajo con la huerta.

Científica. Relacionando y sacando conclusiones entre los conocimientos teóricos

(libros, documentación, diapositivas, internet, etc.) con la experimentación.

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Identificando y planteando interrogantes y problemas a partir de la experiencia diaria.

Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

Digital. Búsqueda de información, elaboración de documentos, tablas, gráficos

Aprender a aprender. Planificación y secuenciación del trabajo

6. EQUIPO DOCENTE IMPLICADO

Estará implicado todo el equipo docente del centro. La coordinación del trabajo que
llevará a cabo cada grupo, correrá a cargo del tutor o tutora correspondiente, pero todo
el profesorado que trabaje con ellos será conocedor de lo que se está haciendo, y
colaborará o participará en el proyecto de la manera que se considere oportuna.

7. ALUMNADO

Participará alumnado. A lo largo del curso se irán repartiendo las tareas de manera
equilibrada, y teniendo en cuenta las condiciones específicas de cada grupo.

8. PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Además del profesorado, se intentará que la colaboración de las familias vaya creciendo
cada año. Inicialmente trabajaremos con el padre que se ha ofrecido, hasta que tengamos
más preparación, y posteriormente podremos abrirlo a las familias con la elección, por
ejemplo, de un padre responsable en cada clase, que sería elegido en las reuniones de
principio de curso.

El Ayuntamiento estará continuamente informado de todas las acciones que se lleven a

cabo, y se solicitará su ayuda cuando sea necesario.

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9. FORMAS DE EVALUACIÓN

Como todos los planes y proyectos, se evaluará el grado de cumplimiento de los

objetivos a lo largo de todo el curso.

La evaluación del proyecto debe efectuarse de forma continua a lo largo de todas las
fases por las que pasa desde su puesta en marcha y por todos los implicados (alumnos,
profesores, padres).
Como se busca evaluar para mejorar, tendrá un carácter de retroalimentación de modo
que se tendrán en cuenta los resultados para plantear modificaciones que nos lleven a
conseguir los objetivos que nos hemos propuesto.
Respecto al alumnado trataremos de conocer el grado de consecución de actitudes tales
como: iniciativa, disposición, participación, cooperación, solidaridad, implicación, y de
los contenidos referidos a los aprendizajes conceptuales implicados en las diferentes
áreas.
La forma de evaluar será a través de la observación directa, del análisis de las
realizaciones de los alumnos o de sus comentarios y opiniones en asambleas y debates,
y con diferentes pruebas que en cada clase proponga el profesorado.

Aspectos a evaluar:

● Nº de aulas implicadas en el proyecto

● Recogida selectiva de residuos: registro de que se ha realizado correctamente.
A la hora de retirar los diferentes contenedores de residuos, se c o m p r o b a r
á que se ha distribuido correctamente.

Formación:

No se realizará una formación específica. Las personas de la Comisión elaborarán un

pequeño texto explicativo de aspectos básicos en torno a la huerta, y las labores
necesarias para su mantenimiento. Se mantendrán en continuo contacto con el padre de
familia.

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ANEXOS
a). pasamos a estudiar el espacio donde se construirá el cultivo de biohuerto escolar, que
tenga

las necesidades adecuadas para el cultivo, luego pasamos al corte y al picado de

las malezas con nuestros materiales u herramientas.

b). Aplicación y mezcla de la tierra del cultivo, regando y midiendo para la

siembra.c). siembra del cultivo de hortalizas y germinación en diferentes
puntos.
d). por último, por concluido nuestras semillas germinando