Instrumentos de Evaluación Educación Primaria 2023-2024

RÚBRICA

Escenari
Proyecto: Nombrario del grupo Producto Nombrario
o
Aula
CRITERIO A
INSUFICIENTE SUFICIENTE BUENO DESTACADO
EVALUAR
Escribe No logra escribir Logra escribir su nombre Logra escribir su nombre Logra escribir su nombre
correctamente su su nombre correctamente con apoyo correctamente con apoyo correctamente de manera
nombre. correctamente. externo en la escritura de externo en la escritura de una autónoma, identificando
varias grafías y sin realizar o dos grafías y haciendo un todas las grafías que lo
un uso apropiado de uso apropiado de mayúsculas integran y haciendo uso
mayúsculas y minúsculas. y minúsculas. apropiado de mayúsculas
y minúsculas.
Escribe el No logra escribir Logra escribir con apoyo Logra escribir con apoyo Logra escribir con apoyo
significado de su con apoyo externo, el significado de externo, el significado de su externo, el significado de
nombre con externo, el su nombre, con grafías nombre de manera legible, sin su nombre de manera
apoyo externo. significado de su poco legibles y sin una una distinción correcta en el legible, haciendo un uso
nombre de distinción correcta en el uso de mayúsculas y correcto de mayúsculas y
manera legible. uso de mayúsculas y minúsculas con. minúsculas.
minúsculas.
Escribe una No logra escribir Logra escribir con apoyo Logra escribir con apoyo Logra escribir con apoyo
opinión sobre su con apoyo externo, una opinión externo, una opinión sobre su externo, el significado de
nombre con externo, una sobre su nombre, con nombre de manera legible, sin su nombre de manera
apoyo externo. opinión sobre su grafías poco legibles y sin una distinción correcta en el legible, haciendo un uso
nombre de una distinción correcta en uso de mayúsculas y correcto de mayúsculas y
manera legible. el uso de mayúsculas y minúsculas. minúsculas.
minúsculas.
Escribe No logra escribir Logra escribir con apoyo Logra escribir con apoyo Logra escribir
correctamente el con apoyo externo, el nombre de externo, el nombre de correctamente, con apoyo
nombre de externo, el familiares y compañeros, familiares y compañeros de externo, el nombre de
familiares y nombre de con grafías poco legibles y manera legible, sin una familiares y compañeros
compañeros con familiares y sin una distinción correcta distinción correcta en el uso de manera legible y
apoyo externo. compañeros de en el uso de mayúsculas y de mayúsculas y minúsculas. haciendo un uso correcto
manera legible. minúsculas. de mayúsculas y
minúsculas.

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Identifica No logra Logra identificar con Logra identificar de manera Logra identificar de
nombres que identificar apoyo externo, nombres autónoma, nombres que manera autónoma,
inician y terminan nombres que que inician y terminan con inician con la misma letra que nombres que inician y
con la misma inician y terminan la misma letra que el el suyo, pero presenta terminan con la misma
letra que el suyo. con la misma letra suyo. dificultades en la identificación letra que el suyo.
que el suyo. de los que terminan con la
misma letra.
Identifica el No logra Logra identificar con Logra identificar de maneraLogra identificar de
número de letras identificar el apoyo externo, el número autónoma el número de letras
manera autónoma el
que componen su número de letras de letras que componen que componen su nombre y elnúmero de letras que
nombre y de sus que componen su su nombre y el de sus de sus compañeros usando componen su nombre y el
compañeros. nombre. compañeros usando nombres cortos. de sus compañeros
nombres cortos. usando nombres cortos y
largos.
Ilustra su No ilustra su Ilustra su Nombrario con Ilustra su Nombrario con Ilustra su Nombrario con
Nombrario. Nombrario. poca limpieza y calidad en cierta limpieza y calidad en los limpieza y calidad en los
los trazos y coloreado. trazos y coloreado. trazos y coloreado.

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RÚBRICA

Proyecto: Me autorreconozco Producto Collage Escenario Aula

CRITERIO A EVALUAR INSUFICIENTE SUFICIENTE BUENO DESTACADO
Emplea en su No usa el Emplea en su Emplea en su Emplea en su
“organizador” “organizador”, ni “organizador” distintas “organizador” “organizador”
distintas formas y planifica la formas y recursos distintas formas y distintas formas y
recursos (palabras elaboración de (palabras e recursos (palabras recursos (palabras e
y/o ilustraciones) su collage. ilustraciones) para e ilustraciones) ilustraciones) para
para registrar la registrar la información para registrar la registrar la
información que que incluirá en su información que información que
incluirá en su collage tomando en incluirá en su incluirá en su collage
PLANEACIÓN DEL collage. cuenta sólo algunos de collage tomando tomando en cuenta
COLLAGE los elementos que lo en cuenta la todos los elementos
integran: autor, mayoría de los que lo integran:
materiales, tiempo, elementos que lo autor, materiales,
procedimiento. integran: autor, tiempo,
materiales, procedimiento.
tiempo,
procedimiento.
Formula con apoyo No formula Formula y escribe con Formula y escribe Formula y escribe
del docente, preguntas apoyo del docente, con apoyo del con apoyo del
preguntas para pertinentes o preguntas para docente, docente, preguntas
obtener congruentes a la integrar su guion de preguntas pertinentes a la
información sobre temática para entrevista (pero pertinentes a la temática para
lo que otras integrar su algunas de ellas poco temática para integrar su guion de
personas conocen guion de adecuadas a la integrar su guion entrevista haciendo
de ellos. entrevista. temática), sin emplear de entrevista un uso correcto de
signos de interrogación usando signos de las mayúsculas y
y sin una distinción interrogación, pero minúsculas y los
adecuada en el uso de sin una distinción signos de
mayúsculas y adecuada en el interrogación.
minúsculas. empleo de
mayúsculas y

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minúsculas.
Integra en el En el collage no El collage integra El collage integra El collage integra
collage distintas integra información limitada información sobre información sobre
formas y recursos información sobre rasgos de su rasgos de su rasgos de su
(palabras, sobre rasgos de personalidad, gustos e personalidad, personalidad, gustos
imágenes y/o su personalidad, intereses empleando gustos e intereses e intereses
ilustraciones) para gustos e sólo imágenes e empleando sólo empleando distintas
representar rasgos intereses. ilustraciones para imágenes e formas y recursos
de su representarla. ilustraciones para (palabras, imágenes
personalidad, representarla. y/o ilustraciones)
gustos e intereses. para representarla.
Integra una nota El collage no Integra y escribe Integra y escribe Integra y escribe
descriptiva de la integra una nota (realizada con apoyo (realizada con (realizada con apoyo
obra. descriptiva de la del docente) una nota apoyo del del docente) una
PRESENTACIÓN obra. descriptiva de la obra, docente) una nota nota descriptiva de la
DEL COLLAGE mostrando poca descriptiva de la obra, mostrando
legibilidad en las obra, mostrando legibilidad en las
grafías y sin hacer una legibilidad en las grafías y haciendo un
distinción apropiada en grafías, pero con uso correcto de
el uso de mayúsculas y ciertas dificultades mayúsculas y
minúsculas. en el uso de minúsculas.
mayúsculas y
minúsculas.
Presenta orden y El collage no El collage presenta El collage presenta El collage presenta
creatividad en la presenta orden poco orden en la cierto orden en la orden en la
información y ni calidad en el información manejada, información información
elementos trazo y uso de muestra limitada manejada, manejada, muestra
manejados en el colores en las calidad en el trazo y muestra calidad en calidad en el trazo y
collage. ilustraciones y/o uso de los colores en el trazo y uso de uso de los colores en
dibujos. las ilustraciones y los colores en las las ilustraciones y
carece de creatividad ilustraciones y creatividad para
para representar la ciertos rasgos de representar la
información. creatividad para información.
representar la
información.

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Utiliza un lenguaje Explica durante Explica, durante la Explica durante la Explica durante la
apropiado para su la presentación presentación de su presentación de su presentación de su
edad y su nivel de de su collage, collage, de manera collage, de manera collage, de manera
desarrollo al elementos de su limitada sólo algunos clara pero poco clara y detallada los
exponer su producción, pero de los elementos de su detallada los elementos de su
collage. éstos no producción que elementos de su producción que
PRESENTACIÓN
representan representan rasgos de producción que representan rasgos
DEL COLLAGE
rasgos de su su personalidad, representan de su personalidad,
personalidad, gustos e intereses. No rasgos de su gustos e intereses,
gustos e incorpora en su personalidad, incorporando en su
intereses (el exposición información gustos e intereses exposición
collage no u opiniones expresadas (el collage coincide información u
coincide por otras personas con la descripción opiniones expresadas
completamente como familiares y/o oral que realiza). por otras personas
con la amigos sobre él o ella No incorpora en su como familiares y/o
descripción oral misma. exposición amigos sobre él o
que realiza). información u ella misma (el collage
opiniones coincide
expresadas por completamente con
otras personas la descripción oral
como familiares que realiza).
y/o amigos sobre
él o ella misma.

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LISTA DE COTEJO

Nombre del alumno: __________________________________________________

Proyecto Mi comunidad Entrevist Escenari

Producto Escolar
: escolar a o
INDICADOR/CRITERIO SI NO OBSERVACIONES
En la organización y planificación de la entrevista:
Identifica y selecciona a los miembros de la
comunidad escolar que entrevistará.
Realiza de manera autónoma, conteos de los
diferentes miembros que conforman a la
comunidad escolar.
Formula con apoyo del docente, preguntas para la
realización de la entrevista.
Las preguntas elaboradas son relevantes y
adecuadas al tema de la entrevista.
Escribe preguntas con apoyo del docente, usando
correctamente los signos de interrogación.
Sigue instrucciones a partir de la lectura de un
instructivo y bajo el apoyo del docente para
construir un micrófono con el que se realizarán las
entrevistas.
Durante la entrevista:
Formula sus preguntas de manera clara y precisa.
Usa un tono de voz adecuado al formular las
preguntas.
Mantiene una actitud respetuosa durante la
entrevista.
Muestra interés en la entrevista y escucha
atentamente las respuestas del entrevistado.
Recupera información obtenida en una entrevista
empleando distintas formas y recursos (palabras
y/o ilustraciones) para registrar la información.

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ESCALA ESTIMATIVA

Nombre del alumno: __________________________________________________________________________

Mi escuela y el paisaje que la

Proyecto: Producto Obra de arte (pintura) Escenario Escolar
rodea
INDICADOR/CRITERIO CON
LOGRADO NO LOGRADO OBSERVACIONES
DIFICULTADES
La obra muestra un paisaje actual o del
pasado de la escuela o de sus
alrededores.
En la obra se representan de forma
plástica objetos, personas, seres vivos y
lugares que componen el paisaje de su
escuela (elementos naturales y
artificiales).
En la obra se representa con dibujos o
croquis los componentes del entorno
natural y sociocultural de la escuela a
partir de algunas referencias espaciales
(enfrente, detrás, derecha, izquierda,
cerca, lejos,).
La obra presenta detalles que reflejan la
imaginación y la perspectiva del alumno.
La obra presenta dibujos y/o
ilustraciones definidas y de calidad.
La obra presenta un uso adecuado del
color en los dibujos.
La obra muestra creatividad al usar
formas y elementos de manera única y
personal.

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RÚBRICA

Así festejan las familias de mi

Proyecto: Producto Texto descriptivo Escenario Comunitario
comunidad
CRITERIO A
INSUFICIENTE SUFICIENTE BUENO DESTACADO
EVALUAR
Presenta un título El texto carece de El texto presenta un título El texto presenta un título El texto presenta un título
alusivo al festejo o título o éste no es coherente con el contenido coherente con el contenido coherente con el contenido
celebración que se coherente con el del texto (alusivo al festejo (alusivo al festejo o (alusivo al festejo o celebración
describe (realizado contenido (el título o celebración que se celebración que se describe), que se describe), muestra
con apoyo externo). no hace referencia describe), pero poco legible muestra legibilidad en las legibilidad en las grafías y está
al festejo o y sin hacer un uso adecuado grafías, pero con ciertas escrito de manera correcta
celebración que se de mayúsculas y minúsculas dificultades en el uso de haciendo un uso adecuado de
describe). (realizado con apoyo mayúsculas y minúsculas mayúsculas y minúsculas
externo). (realizado con apoyo (realizado con apoyo externo).
externo).

Explica claramente El texto no explica El texto explica de manera El texto explica claramente El texto explica claramente qué
qué es lo que se qué es lo que se limitada qué es lo que se qué es lo que se festeja o el es lo que se festeja o el motivo
festeja o el motivo festeja o el motivo festeja o el motivo de la motivo de la celebración, de la celebración, mostrando
de la celebración de la celebración. celebración, mostrando poca mostrando legibilidad en las legibilidad en las grafías y
que se describe legibilidad en las grafías y grafías, pero con ciertas haciendo un uso adecuado de
(realizado con sin hacer un uso adecuado dificultades en el uso de mayúsculas y minúsculas
apoyo externo). de mayúsculas y minúsculas mayúsculas y minúsculas (realizado con apoyo externo).
(realizado con apoyo (realizado con apoyo
externo). externo).

Explica claramente El texto no explica El texto explica de manera El texto explica El texto explica amplia y
cuándo se realiza la cuándo se realiza la limitada cuándo se realiza la detalladamente cuándo se detalladamente cuándo se
celebración que se celebración que se celebración que se describe, realiza la celebración que se realiza la celebración que se
describe (realizado describe. mostrando poca legibilidad describe, mostrando describe, mostrando legibilidad
con apoyo externo). en las grafías y sin hacer un legibilidad en las grafías, pero en las grafías y haciendo un
uso adecuado de con ciertas dificultades en el uso adecuado de mayúsculas y
mayúsculas y minúsculas uso de mayúsculas y minúsculas (realizado con
(realizado con apoyo minúsculas (realizado con apoyo externo).

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 Instrumentos de Evaluación Educación Primaria 1er Grado
externo). apoyo externo).

Explica claramente El texto no explica El texto explica de manera El texto explica El texto explica amplia y
dónde se realiza el dónde se realiza el limitada dónde se realiza el detalladamente dónde se detalladamente dónde se
festejo o la festejo o la festejo o la celebración que realiza el festejo o la realiza el festejo o la
celebración que se celebración que se se describe, mostrando poca celebración que se describe, celebración que se describe,
describe (realizado describe. legibilidad en las grafías y mostrando legibilidad en las mostrando legibilidad en las
con apoyo externo). sin hacer un uso adecuado grafías, pero con ciertas grafías y haciendo un uso
de mayúsculas y minúsculas dificultades en el uso de adecuado de mayúsculas y
(realizado con apoyo mayúsculas y minúsculas minúsculas (realizado con
externo). (realizado con apoyo apoyo externo).
externo).
Explica claramente El texto no explica El texto explica de manera El texto explica El texto explica amplia y
quiénes participan quiénes participan y limitada quiénes participan y detalladamente quiénes detalladamente quiénes
en el festejo y la la manera en la que la manera en la que participan y la manera en la participan y la manera en la
manera en la que participan en el participan en el festejo o que participan en el festejo o que participan en el festejo o
participan (realizado festejo o celebración que se describe, celebración que se describe, celebración que se describe,
con apoyo externo). celebración que se mostrando poca legibilidad mostrando legibilidad en las mostrando legibilidad en las
describe. en las grafías y sin hacer un grafías, pero con ciertas grafías y haciendo un uso
uso adecuado de dificultades en el uso de adecuado de mayúsculas y
mayúsculas (realizado con mayúsculas y minúsculas minúsculas (realizado con
apoyo externo). (realizado con apoyo apoyo externo).
externo).
Describe cómo se El texto no describe El texto describe de manera El texto describe El texto describe amplia y
realiza la cómo se realiza el limitada cómo se realiza el detalladamente cómo se detalladamente cómo se realiza
celebración o festejo o la festejo o la celebración que realiza el festejo o la el festejo o la celebración que
festejo (realizado celebración que se se narra, mostrando poca celebración que se narra, se narra, mostrando legibilidad
con apoyo externo). narra. legibilidad en las grafías y mostrando legibilidad en las en las grafías y haciendo un
sin hacer un uso adecuado grafías, pero con ciertas uso adecuado de mayúsculas y
de mayúsculas y minúsculas dificultades en el uso de minúsculas (realizado con
(realizado con apoyo mayúsculas y minúsculas apoyo externo).
externo). (realizado con apoyo
externo).
Integra una El texto no contiene El texto contiene una El texto contiene una El texto contiene una
ilustración y/o una ilustración y/o ilustración y/o dibujo con ilustración y/o dibujo alusivo ilustración y/o dibujo alusivo a
dibujo alusivo a la dibujo alusivo a la poca referencia a la a la celebración que se la celebración que se describe,
celebración que se celebración que se celebración que se describe, describe, mostrando cierta mostrando calidad en los
describe. describe. mostrando poca calidad en calidad en los trazos y en el trazos y en el uso de los

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los trazos y en el uso de los uso de los colores. colores.
colores.

ESCALA ESTIMATIVA

Nombre del alumno: _________________________________________________________________________

El árbol de cualidades, Árbol de cualidades, actitudes y

Proyecto: Producto Escenario Aula
actitudes y valores valores
INDICADOR/CRITERIO LOGRADO CON NO LOGRADO OBSERVACIONES
DIFICULTADES
En el árbol de cualidades, actitudes y valores:
Escribe su nombre correctamente en el
tronco del árbol haciendo una distinción
entre mayúsculas y minúsculas.
Utiliza las convenciones de la escritura para
escribir actitudes que lo caracterizan en el
follaje del árbol (con apoyo externo).
Utiliza las convenciones de la escritura para
escribir cualidades que lo caracterizan en las
ramas del árbol (con apoyo externo).
Utiliza las convenciones de la escritura para
escribir valores que lo caracterizan en las
raíces del árbol (con apoyo externo).
En la presentación del árbol de cualidades, actitudes y valores:
Explica de manera clara y precisa las
actitudes, cualidades y valores que lo
caracterizan.
Utiliza un volumen de voz apropiado para la
presentación de sus ideas.
Usa un lenguaje acorde a su nivel y al
auditorio.
Describe oralmente en su presentación

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alguna situación en casa o en el salón de
clases donde sus actitudes, cualidades o
valores le hayan permitido resolver algún
problema o facilitado una buena convivencia.

RÚBRICA

Mi cuerpo y sus
Proyecto: Producto Mano robótica Escenario Aula
movimientos
CRITERIO A
INSUFICIENTE SUFICIENTE BUENO DESTACADO
EVALUAR
Nombra oralmente No logra identificar ni Logra identificar y Logra identificar y nombrar Logra identificar y
las partes externas nombrar oralmente las nombrar oralmente sólo oralmente la mayoría de las nombrar oralmente
de su cuerpo. partes externas de su algunas de las partes partes externas de su todas las partes
cuerpo de manera externas de su cuerpo. cuerpo. externas de su cuerpo
correcta. de manera correcta.
Escribe el nombre No logra escribir (con Logra escribir (con Logra escribir (con apoyo Logra escribir (con
de las partes de su apoyo externo) de apoyo externo) sólo externo) la mayoría de las apoyo externo) de
cuerpo. manera legible el algunas de las partes partes externas de su manera legible todas
nombre de las partes externas de su cuerpo. cuerpo. las partes externas de
externas de su cuerpo. su cuerpo.
Explica el No logra explicar el Logra explicar Logra explicar claramente Logra explicar
funcionamiento de funcionamiento de las claramente el el funcionamiento de la claramente el
las partes externas partes externas de su funcionamiento de sólo mayoría de las partes funcionamiento todas
de su cuerpo. cuerpo. algunas partes externas externas de su cuerpo. las partes externas de
de su cuerpo. su cuerpo.
Propone acciones No logra proponer Logra proponer una o Logra proponer tres o Logra proponer cinco o
para el cuidado de acciones concretas dos acciones para el cuatro acciones para el más acciones para el
su cuerpo. para el cuidado de su cuidado de su cuerpo. cuidado de su cuerpo. cuidado de su cuerpo.
cuerpo.
Sigue instrucciones No logra construir la Logra construir la mano Logra construir la mano Logra construir la
para elaborar su mano robótica robótica mediante el robótica mediante el mano robótica
mano robótica. mediante el seguimiento de seguimiento de mediante el

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Instrumentos de Evaluación Educación Primaria 1er Grado
seguimiento de instrucciones, pero instrucciones, pero seguimiento de
instrucciones. requiriendo apoyo en la requiriendo apoyo directo instrucciones, con muy
mayoría de los en algunos momentos de la poco o nulo apoyo
momentos de la construcción del prototipo. directo.
construcción del
prototipo.

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ESCALA ESTIMATIVA

Nombre del alumno: _______________________________________________________________________

El reglamento del aula y Participación en el juego

Proyecto: Producto Escenario Aula
su importancia de reglas
INDICADOR/CRITERIO SIEMPRE EN OCASIONES NUNCA OBSERVACIONES
Sigue instrucciones orales o
escritas para participar en un
juego.
Comprende la función y propósito
de un reglamento para regular la
convivencia.
Comprende la importancia del
reglamento para regular la
convivencia.
Identifica las reglas de su
comunidad de aula.
Participa en la construcción de
reglas para mejorar la convivencia
del aula.
Participa en la revisión y
modificación de reglas para
mejorar la convivencia del aula.

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