21/4/2020 Aprende en Casa

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MIS CLASES - martes 21 abril

¿Qué vimos hoy?

¿Cómo ha cambiado la vida en la Ciudad de México?

Analizarás cómo ha cambiado el paisaje y la vida cotidiana en tu entidad.

La vida como la conoces actualmente no ha sido así siempre. La forma de vestir, el tipo de vivienda, los
edificios, las actividades que realizaban las personas, cómo se divertían, entre otras muchas cosas, cambian
conforme pasa el tiempo, principalmente por el desarrollo científico y tecnológico. En esta ocasión veremos
cómo era la vida en México hace 100 años.

Puedes encontrar los libros de texto de la asignatura, La entidad donde vivo, correspondiente a cada tu
Estado, en la Página: https://www.conaliteg.sep.gob.mx/ (https://www.conaliteg.sep.gob.mx/)

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¿Cómo ha cambiado la vida en la Ciudad de México?

¿Qué aprendimos?

Responde a las preguntas de los videos en una hoja ya sea a través de un escrito, dibujo o

esquema y guárdalas en tu carpeta de experiencias.

Del video Cantinflas Show en la Ciudad de México:

¿Te gusto el video

?¿Cuáles son los cambios más importantes que observas en el video que han

sucedido en la Ciudad de México?

¿Qué cambios podrías mencionar que han sucedido en la comunidad o en la ciudad

en la que vives a través del tiempo? Si vives en la ciudad de México piensa en otros

cambios además de los que salen en el video.

Tal vez tú has podido ver cambios en tu comunidad o ciudad, si no es así pide a tus

familiares que te cuenten alguno y así podrás contestar la siguiente pregunta: ¿Qué

cambios en tu comunidad o ciudad te han gustado?

¿Qué nuevos cambios propondrías?

Del video ¿Cómo se Divertía la Gente hace 100 años en México?

¿Cuáles eran los eventos deportivos más comunes hace 100 años?

¿Qué tenían de distinto las ferias de hace 100 años a las que hoy existen?

¿Cómo se divertían los niños hace 100 años?

Del video ¿Qué te alcanzaba con $5 pesos en 1970 en México?

¿Qué puedes comprar hoy en día con cinco pesos?

¿Qué producto es el que más te sorprendió que se podía comprar antes con cinco

pesos?

¿Qué era más caro en 1970, viajar en camión o en metro?

Pregunta a tu abuelo o abuela o algún adulto mayor ¿Cuál es la canción “más viejita”

que conocen?, tal vez alguna que cantaban cuando estaban de tu edad, ya sea de la

escuela o que la hayan aprendido en casa. Pídeles que te la canten. Si es corta,

escríbela en una hoja para que la puedes aprender y compartir después con otros

niños.

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Guarda tus trabajos en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda, se

los enseñes a tu maestra o maestro.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

Para saber más:

Cantin as Show - La Ciudad de México

‹ ›

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¿Cómo se Divertía la Gente hace 100 años en México? - Sinueton

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MIS CLASES - martes 21 abril

¿Qué vimos hoy?

¿Por qué pasó?

¿Qué vamos a aprender?

En este proyecto identificarás las características de las narraciones para que escribas una, a
manera de relato y lo leas a tu familia.

Seguramente has leído muchos cuentos o historias y tal vez cuando eras más pequeño tus
papás te los leían o te los contaban. Para poder escribir o contar un relato, es necesario que
se tomen en cuenta algunos aspectos importantes para que la narración sea clara y
transmita las ideas que se quieren. En esta sesión aprenderás algunos aspectos
importantes para escribir un relato.

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¿Qué aprendimos?

Responde a las preguntas de los videos en una hoja ya sea a través de un escrito, dibujo o
esquema y guárdalas en tu carpeta de experiencias.

¿Qué narración te gustó más, la de la tortuga o la de la sirena? ¿Por qué?

¿Qué es una narración?
¿Qué partes tiene una narración?
¿Cuál es el nudo de la narración del cuento de la sirena y cuál el de la tortuga?
Si en tu casa hay algún libro sobre el tema, o cuentas con internet, explora, así
podrás saber más.

En el libro de texto de español de 4º grado, se explica el tema a partir de la página

108. Si no lo tienes a la mano no te preocupes, platica sobre lo que aprendiste en
esta clase con tu familia, seguro les parecerá interesante y podrán decirte algo más
sobre el tema.

Escribe una narración, de preferencia sobre una leyenda; tal vez ya conozcas alguna
o la puedes inventar. Cuando la hayas escrito contesta lo siguiente:

¿Quiénes son los personajes?

¿En dónde sucede la historia?
Inicio (planteamiento): ¿qué sucede?, ¿a quién le sucede?
Nudo (aparición del conflicto): ¿qué problema se plantea?
Desenlace (solución del conflicto): ¿qué pasa para que la historia termine?

Si te falta información en tu narración para contestar estas preguntas, completa lo

que falta. Lee tu narración a tu familia.

Guarda tus trabajos en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda, se

los enseñes a tu maestra o maestro.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

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Para saber más:

La Narración

‹ ›
Leyenda "La Sirena de Ojo de Agua"

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Para saber más

(https://libros.conaliteg.gob.mx/P3ESA.htm)

‹ ›

(https://libros.conaliteg.gob.mx/P4ESA.htm)

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MIS CLASES - martes 21 abril

¿Qué vimos hoy?

Contribuyamos a mejorar el suelo, el agua y el aire

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás en qué consiste el cambio climático e identificarás algunas medidas para

enfrentar el deterioro ambiental.

¿Sabes qué es el cambio climático? En esta sesión aprenderás a qué se debe y cuáles son
los efectos en nuestro planeta. La buena noticia, es que todos podemos contribuir para
detenerlo. Estamos seguros que tú como todos los que habitamos este planeta, queremos
un mundo mejor, ¡hagámoslo posible!

En el libro de texto de Geografía de 4º grado, se explica el tema a partir de la página 158 y

hasta la 165.

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https://libros.conaliteg.gob.mx/P4GEA.htm?#page/158
(https://libros.conaliteg.gob.mx/P4GEA.htm?#page/158)

¿Qué aprendimos?

Responde a las preguntas de los videos en una hoja ya sea a través de un escrito, dibujo o
esquema y guárdalas en tu carpeta de experiencias.

Del video ¿Es real el cambio climático?- CuriosaMente 26

¿Cuáles son las señales de calentamiento global?

¿Identificas en tu comunidad algunas consecuencias del calentamiento global?
¿Cuáles?
Para ti, ¿qué significa un “cambio de mentalidad” en relación con el calentamiento
global?
Genera una pregunta o más si lo deseas.

Del video Cuidado del agua | UNESCO:

¿Te gusto el video? Si tu respuesta es sí ¿Qué fue lo que te gusto?

¿Cómo obtienen el agua de uso común en tu casa?
¿Qué medidas puedes implementar a partir de hoy para ahorrar agua?
¿Cómo harías para dar a conocer a tu comunidad lo que hoy aprendiste?
Realiza la siguiente actividad: Imagina que tú eres un “Héroe ahorrador del agua”, y lo
que hacen estos héroes es buscar situaciones donde se desperdicia agua y dar
consejos a las personas para que ahorren el agua. En tu casa busca por lo menos tres
situaciones donde se use el agua y da un consejo para ahorrarla lo más posible. En
una hoja haz un cuadro como el siguiente para que anotes lo que encontraste y el
consejo que diste, por ejemplo:

Situación Consejo

Mi papá riega el jardín Llenar una cubeta de

dejando la llave abierta agua y regar el jardín
de la manguera por con ella. De preferencia
mucho tiempo. usar agua de lluvia

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Guarda tus trabajos en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se las
entregues a tu maestra o maestro.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

Para saber más:

¿Es real el cambio climático? - CuriosaMente 26

‹ ›

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Videos "Cuidado del Agua" | UNESCO

‹ ›

(https://libros.conaliteg.gob.mx/P4GEA.htm)

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¿Qué vimos hoy?

Lo que obtenemos de la tierra, los mares, los bosques y el

ganado

¿Qué vamos a aprender?

Identificarás recursos naturales característicos en los espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros
de México.

En México se llevan a cabo múltiples actividades económicas para obtener alimentos y productos de
consumo, para satisfacer nuestras necesidades. Entre ellas, se encuentran las actividades agrícolas
relacionadas con el cultivo de la tierra; las actividades pecuarias, que se refieren a la crianza de animales;
las actividades forestales, dedicadas al aprovechamiento de los bosques, y las actividades pesqueras. En
esta ocasión conoceremos aspectos muy importantes de estas actividades económicas en nuestro país.

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¿Qué aprendimos?

¿Qué aprendimos?

Responde a las preguntas de los videos en una hoja ya sea a través de un escrito, dibujo o esquema y
guárdala en tu carpeta de experiencias. Del video ¡Ven a explorar el mundo de la pesca y acuicultura de
México!

• ¿Qué te gustó del video?

• ¿Cuál es la diferencia entre pesca y acuicultura?

• Anteriormente, ¿cómo pescaban los mexicanos?

• ¿Cuáles son las principales especies acuícolas que se cultivan en México?

• En tu comunidad, ¿se practica alguna de estas actividades?

Del video Los 10 cultivos más representativos de México:

• ¿Cuáles son los 10 cultivos representativos de México?

• ¿A qué se refieren cuando se dice que la situación geográfica de México es perfecta para la agricultura?

• ¿Algunos de estos productos se cultivan en tu comunidad? Investígalo.

• ¿A qué sector económico corresponde esta actividad?

• ¿Qué entidad federativa es el principal productor de fresa en México?

Del video México, Líder en Producción de Alimentos:

• Haz un dibujo sobre la imagen que más te haya gustado.

• Escoge uno de los 10 cultivos más representativos de México: trigo, aguacate, caña de azúcar,
nochebuena o cempasúchil, agave, fresa, chile verde, jitomate y maíz. Escribe por qué lo escogiste, si te
gusta, si lo comes con frecuencia, cómo lo comes, cómo se llaman los platillos que lo integran, etc. Haz un
dibujo que acompañe tu escrito.

• En el libro de texto de geografía de 4°, se explica el tema a partir de la página 116. Si no lo tienes a la
mano no te preocupes, platica sobre lo que aprendiste con tu familia, seguro les parecerá interesante y
podrán decirte algo más sobre el tema.

• Guarda tus trabajos en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto sea posible, se los entregues a tu
maestra o maestro.

¡Buen trabajo! Gracias por tu esfuerzo.

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Para saber más:

¡Ven a explorar el mundo de la pesca y acuicultura de México!

‹ ›
Los 10 cultivos más representativos de México

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(https://libros.conaliteg.gob.mx/P4GEA.htm)

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