INSTITUCION EDUCATIVA JUAN XXIII 

Sede La Esperanza 
  2020 

ÉTICA
INFORMACIÓN GENERAL
Montería 15 y 16 de abril de 2021.

SEÑORES PADRES DE FAMILIA DE GRADO 3°

Reciban caluroso y fraternal saludo.

Me dirijo a ustedes para dar a conocer la rutina de trabajo que sus hijos harán en sus domicilios durante
esta cuarentena preventiva ocasionada por la pandemia mundial que estamos afrontando en la
actualidad.
Para dar inicio a la guía de trabajo estudiantes en compañía de su acudiente deben leer detenidamente
cada instrucción para que así haya éxito en el trabajo.
Pasos a seguir:
1. NO OLVIDES LAVAR A CONTINUAMENTE LAS MANOS Y ACATAR LAS NORMAS DE
SEGURIDAD PARA LA PROTECIÓN DE TU SALUD Y VIDA
2. Leer muy detenidamente el horario de trabajo (encabezado de cada guía), para así poder
organizarle a sus hijos un tiempo de estudio.
3. Los estudiantes deben trabajar sus actividades en forma organizada, con las manos limpias y en
un espacio cómodo para así lograr una mejor concentración y buena presentación de sus
actividades.
4. Tomar evidencias de las actividades realizadas por los niños, preferiblemente fotos.
5. Las actividades las debe realizar el estudiante, NO EL PADRE DE FAMILIA U OTRA
PERSONA DIFERENTE AL INTERESADO.
6. Planear muy bien los temas que van a ser expuestos, esto incluye material, buena presentación
personal (con el uniforme, los que lo tengan), buena entonación (voz alta), para así tener un video
llamativo.
7. Recuerden que todas las evidencias (fotos y videos) deben ser tomadas con el estudiante usando su
uniforme, bien sea sudadera o diario, y en el caso que no lo tenga, su jean y camiseta blanca.

Recuerden padres de familia y estudiantes, el éxito o fracaso de estos nuevos procesos dependen de la
responsabilidad y el compromiso que haya por parte del docente – estudiante – y padre de familia.
Espero estas sugerencias sean atendidas con la mayor aceptación posible.

ATENTAMENTE
LESLY RUIZ LUNA
DIRECTORA DE GRUPO GRADO 3°
CEL WHATSAPP 3004836583
 INSTITUCION EDUCATIVA JUAN XXIII 
Sede La Esperanza 
  2020 

GUÍA DE TRABAJO N°1 
Grado: 3° 
Área: Ética  
Fecha: 15 y 16 de abril
Estudiante:  
Docente: Lesly Ruíz Luna
Tema: Expreso mis emociones y sentimientos
 
Competencias:  
- Conocer sus posibilidades y limitaciones al actuar colectivamente.
- Fortalecer la imaginación y el arte como posibilidad de conocimiento personal
 
¡Hola! Buenas tardes.  
 
Esta Guía de Aprendizaje te permitirá asumir por convicción que mi expresión personal y actitudes, manifiestan
mi integralidad personal y por lo tanto mi autoestima.
Recuerda lavar bien tus manos, adecuar un espacio amplio, ventilado y con buena iluminación.
 
(Estos Saberes previos no los vamos a anotar en el cuaderno, sino a responder las preguntas a través del chat,
antes de empezar a estudiar y resolver la Guía de hoy).  
 
TÍTULO: EXPRESO MIS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS
 
1. ETAPA DE EXPLORACIÓN  
 
Inicia con la siguiente lectura. (Recuerda aplicar lo aprendido en la guía pasada de comprensión lectora, lee en
voz alta, voz baja, lento y varias veces)

- Lectura del cuento: “El niño con mal carácter”

Había un niño que tenía muy, pero que muy mal carácter. Un día, su padre le dio una bolsa con clavos y le dijo que

cada vez que perdiera la calma, que él clavase un clavo en la cerca de detrás de la casa.

El primer día, el niño clavó 37 clavos en la cerca. Al día siguiente, menos, y así con los días posteriores. Él niño se iba

dando cuenta que era más fácil controlar su genio y su mal carácter, que clavar los clavos en la cerca.

Finalmente llegó el día en que el niño no perdió la calma ni una sola vez y se lo dijo a su padre que no tenía
que clavar ni un clavo en la cerca. Él había conseguido, por fin, controlar su mal temperamento.
 INSTITUCION EDUCATIVA JUAN XXIII 
Sede La Esperanza 
  2020 

Su padre, muy contento y satisfecho, sugirió entonces a su hijo que por cada día que controlase su carácter, sacase un

clavo de la cerca.

Los días se pasaron y el niño pudo finalmente decir a su padre que ya había sacado todos los clavos de la cerca. Entonces

el padre llevó a su hijo, de la mano, hasta la cerca de detrás de la casa y le dijo:

- Mira, hijo, has trabajo duro para clavar y quitar los clavos de esta cerca, pero fíjate en todos los agujeros que quedaron

en la cerca. Jamás será la misma.

Lo que quiero decir es que cuando dices o haces cosas con mal genio, enfado y mal carácter, dejas una cicatriz, como

estos agujeros en la cerca. Ya no importa tanto que pidas perdón. La herida estará siempre allí. Y una herida física es

igual que una herida verbal.

Los amigos, así como los padres y toda la familia, son verdaderas joyas a quienes hay que valorar. Ellos te sonríen y te

animan a mejorar. Te escuchan, comparten una palabra de aliento y siempre tienen su corazón abierto para recibirte.

Las palabras de su padre, así como la experiencia vivida con los clavos, hicieron que el niño reflexionase sobre las

consecuencias de su carácter. Y colorín colorado, este cuento se ha acabado.

FIN

- Resuelve (en la guía) las preguntas y envía foto vía WhatsApp:

- ¿Qué valores se presentan en la lectura?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
- ¿Qué situación negativa manifestaba el niño de la historia?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
- ¿Cómo mejoró su actitud el niño de la historia?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
- ¿Qué reflexión sacas de esta historia?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

 
 INSTITUCION EDUCATIVA JUAN XXIII 
Sede La Esperanza 
  2020 

(Los textos que aparecen subrayadas son instructivo-explicativo, los uso para orientarles el trabajo que deben
desarrollar, pero no los vamos a transcribir a los cuadernos). 
 
2. ETAPA DE ESTRUCTURACIÓN 
 
- Realiza (en la guía) un listado de conductas positivas o negativas que ven a diario en su casa o
barrio similares a las observadas en el cuento, escríbelas en los recuadros y marca una X si la
conducta es negativa y
si la conducta es positiva

Envía tu actividad al WhatsApp al grupo

 
 
3. ETAPA DE TRANSFERENCIA 
 
(Ahora, vamos a anotar en el cuaderno la siguiente  síntesis conceptual, que nos ayudará a aclarar,
complementar y comprender los nuevos conocimientos, y de paso, consolidar los aprendizajes adquiridos). 

EXPRESO SIN MIEDO MIS EMOSIONES Y SENTIMIENTOS

 Las emociones. Sin duda, las auténticas capitanas de nuestra nave. Las emociones llegan de golpe. Nacen con
nosotros. Son las que le darán las herramientas perfectas para hacer frente a todo tipo de situaciones, y le
impulsarán a actuar, a reaccionar y a dar respuestas.

¿Por qué el bebé a veces llora desconsolado? ¿Por qué ríe? ¿Por qué rechaza determinado alimento? Las
emociones comienzan a trabajar. Todos tendremos que aprender a utilizarlas. No es fácil. De hecho, muchos
adultos aún se sienten incapaces de dominar sus impulsos.

LAS 5 EMOCIONES BÁSICAS DE LOS NIÑOS

Alegría, tristeza, ira, miedo y asco son los nombres de las 5 grandes emociones que manejan nuestras vidas.

ALEGRÍA: La alegría es el motor que mueve nuestra vida. Todos queremos estar alegres,
ser felices. Pero debemos entender que es imposible que siempre sea así y que hay muchos niños a los que les
cuesta expresar esa emoción o sentimiento.
 INSTITUCION EDUCATIVA JUAN XXIII 
Sede La Esperanza 
  2020 

TRISTEZA: Sin la tristeza no podría existir la alegría. Son complementarias. ¿Cómo íbamos a
saber lo maravillosa que es la risa si nunca lloramos? La tristeza a menudo nos hace reflexionar, ahondar más en
nuestros sentimientos y motiva a superar y hacer frente a aquello que nos está haciendo tanto daño.

IRA: Cierto, la ira es la 'menos lista' de las emociones. Cuando se deja llevar, no existe
el razonamiento. Explota. Pero es necesaria, sí. A veces la ira desemboca luego en tristeza... y la tristeza da paso
a la alegría. De la ira también se aprende.

MIEDO: El miedo, por otro lado, hace que el niño se marque retos y que luche por superarlos.
Que aprenda. Y, por qué no, que se sienta invencible. Pero es un arma de doble filo: el miedo también le puede
bloquear e incluso, conducir al pánico. Es el máximo nivel de alerta de nuestro cuerpo: si aprendes a utilizar el
miedo para crecer, será un arma poderosa para ti.

ASCO: El asco ayuda a elegir, a aprender a decir NO. Ayuda al niño a formar una personalidad:
'quiero esto porque esto otro no me gusta'. Si no existiera el asco, seriamos tan sumamente conformista que no
podría tener una personalidad fuerte ni tomar decisiones importantes en la vida.
 INSTITUCION EDUCATIVA JUAN XXIII 
Sede La Esperanza 
  2020 
ACTIVIDAD 1.
- Realiza la siguiente actividad: Esta es una actividad muy sencilla.
Ponemos un espejo delante del niño o niña y le ayudamos a representar las expresiones de cada
emoción, luego las puede dibujar en los globitos y escribir cuándo se ha sentido así.

¿Cuándo me he sentido ira? ______________________________________

_________________________________________________________________________

¿Cuándo me he sentido feliz? ______________________________________

_________________________________________________________________________

¿Cuándo me he sentido miedo? ______________________________________

_________________________________________________________________________

¿Cuándo he sentido asco? ______________________________________

______________________________________________________________________
 INSTITUCION EDUCATIVA JUAN XXIII 
Sede La Esperanza 
  2020 

¿Cuándo me he sentido triste? ______________________________________

_________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 2.
- Dibuja en cada cara las cinco expresiones que aprendimos, y narra en forma corta un suceso que le haya
pasado a los niños y niñas para que su expresión sea esa

__________________________ __________________________

__________________________ __________________________

__________________________ __________________________

__________________________ __________________________

_________________________

__________________________

ACTIVIDAD 3.
 INSTITUCION EDUCATIVA JUAN XXIII 
Sede La Esperanza 
  2020 
Completo las imágenes teniendo en cuenta las expresiones que se observan

4. ETAPA DE VALORACIÓN 
(Ahora, para poner a prueba lo aprendido o lo que estamos aprendiendo, realiza la siguiente Actividad en tu
cuaderno, la cual nos ayudará a valorar, retroalimentar y corregir el trabajo desarrollado). 
 INSTITUCION EDUCATIVA JUAN XXIII 
Sede La Esperanza 
  2020 
 
ACTIVIDAD 4. Pongo a prueba lo aprendido o lo que estoy aprendiendo. 
 
 Elabora un diccionario de emociones.
- Escoge las 5 emisiones trabajadas, busaca su significado en el diccionario e ilustra la expresión, realiza
una breve exposición a través de un vídeo referente a la actividad.

  RÚBRICA PARA EXPOSICIONES

NOMBRES: __________________________________________ GRADO: ______

Esta rúbrica te permitirá tener en cuenta aspectos importantes en cuanto a la presentación de tu exposición.
Léela atentamente antes de desarrollar tu trabajo expositivo y atiende todas las indicaciones que allí se te piden.

CRITERIOS QUE
TENGO
EN CUENTA
4.0 3.5 2.0 1.0

PRONUNCIACIÓN Pronuncia las Pronuncia las Comete errores de Comete errores

palabras palabras pronunciación, tanto de
correctamente y correctamente y aunque su pronunciación
vocaliza bien. pero se vocaliza no vocalización es como de
es correcta. correcta. vocalización.

VOLUMEN El volumen es Levanta la voz Habla demasiado Expone muy bajo,

adecuado con la demasiado en la bajo al casi no se le oye.
situación. exposición. exponer.

POSTURA Su postura es Mira la cámara, Se dedica a leer en No se dirige a la

natural, mirando a pero está leyendo algún sitio y no mira cámara al exponer.
la cámara. No lee. en algunas la cámara.
ocasiones.

CONTENIDO Expone el Expone el Expone el contenido, La exposición

contenido concreto contenido y en aunque le faltan carece de
sin salirse del ocasiones se sale algunos datos. contenido concreto.
tema. del tema.

ESTRUCTURACIÓN Utiliza material de Durante la Escasa referencia de No utiliza material

apoyo para hacerse exposición hace imágenes o de apoyo a la
entender mejor. uso adecuado de la elementos de apoyo. exposición oral.
documentación.

PRESENTACIÓN Su presentación A pesar de Su presentación No usa el uniforme

PERSONAL personal (Su llevar el personal está y su presentación
uniforme y uniforme no hace descuidada. personal es
peinado) son buen uso de él. descuidada.
adecuados.

¡Muchas gracias por tu deseo de aprender y el buen trabajo desarrollado!