Sesión 5

El SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5
TÍTULO DE LA SESIÓN: “Realizamos nuestro procedimiento para conocer

La capacidad pulmonar”
I.-DATOS INFORMATIVOS:
I.E. E José Pardo y barreda Grado y 2° “ ” Ciclo VI Horas 3 Fecha 26-06- 2023
sección
EdA 3 Docente
II.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE EVALUACION
Indaga mediante métodos científicos para Obtiene datos  Avance de
construir conocimientos. cualitativos/cuantitativos a partir informe de
de la manipulación de la variable indagación.
independiente y mediciones (cuadro de registro Rúbrica de
 Problematiza situaciones para hacer
repetidas de la variable de datos e evaluación
indagación. dependiente. Controla aspectos interpretación en
 Diseña estrategias para hacer indagación. que modifican la experimentación. una gráfica).
 Genera y registra datos o información. Organiza los datos y hace cálculos
 Analiza datos o información. de la moda, mediana,
 Evalúa y comunica el proceso y resultados proporcionalidad u otros, y los
de su indagación. representa en gráficas.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Organiza un conjunto de Participa la
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA estrategias y procedimientos en evaluación de sus
función del tiempo y de los recursos aprendizajes Lista de cotejo
AUTÓNOMA.
de que dispone para lograr las
 Define metas de aprendizaje. metas de aprendizaje de acuerdo
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus con sus posibilidades,
metas de aprendizajes.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA Superación desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo
personal y con las circunstancias.
IV.-SECUENCIA DIDÁCTICA:
MEDIACION ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES MEDIOS Y TIEMPO
MATERIALES
 El docente saluda cordialmente a los estudiantes, recuerda las normas de
convivencia.
Dialogo
 Recordamos a los estudiantes que en la actividad anterior propusimos los
pasos, materiales y herramientas a utilizar para nuestra indagación científica, el
día de hoy continuaremos con la ejecución de estos procedimientos para Imágenes
obtener resultados teniendo en cuenta la hipótesis que se propuso. Recordamos
que estos resultados deben ser recogidos durante tres semanas de actividad
física. Plumones
 Explicamos que el propósito de esta actividad será:

INICIO Obtener e interpretar los resultados de la indagación científica teniendo en
cuenta la manipulación de la variable independiente, medición de la variable
dependiente y control de la variable interviniente de la indagación para 30 min
finalmente representar los resultados en gráficas.
 Como evidencia de aprendizaje de nuestra indagación científica continuaremos

con la construcción de nuestro informe de indagación, el cual debe tener el
cuadro de registro de datos e interpretación en una gráfica.
 Tendremos en cuenta el criterio de evaluación:

Obtiene, organiza y registra datos fiables en función de las variables utilizando
instrumentos y diversas técnicas que le permitan comprobar o refutar las
hipótesis.
 llegó el momento de poner todo en acción, de acuerdo a lo que hemos diseñado. Diálogo
Para ejecutar nuestros procedimientos debemos tener en cuenta la hipótesis
Cuaderno de
propuesta. Recomendamos recoger los resultados de la experimentación en una
C y T.
tabla, y como lo habíamos mencionado nos tomará 3 semanas en realizar la
actividad física y anotar las 4 mediciones (incluyendo una de inicio, es decir antes Lapiceros
de empezar la actividad física). Observar el ejemplo de la tabla:
90 min
Tabla para medir nuestra capacidad pulmonar Ficha
informativa
Pizarra
 Luego Interpretaremos los resultados en una gráfica teniendo en cuenta lo

siguiente: (PPT)
El Método Científico es una forma ordena y secuencial de indagar acerca de un
fenómeno o hecho investigable. Mientras se realiza la indagación se debe observar
anotar todo lo que ocurre: los materiales, los cambios que se ven, mejoras y ajustes
en el procedimiento. Para ello utilizamos cuadros de registro de datos, si se
necesita mayor precisión en los datos podemos utilizar instrumentos de medición
como cronómetros, reglas, etc. Para analizar los datos es preciso ordenarlos en
gráficos estadísticos como gráficos de barras, lineales, frecuenciales, etc.
Estos gráficos nos permitirán analizar y comparar de una manera más fácil los
resultados obtenidos. De esta manera los datos recogidos se interpretarán en
gráficas, donde la variable independiente debe colocarse en el eje “X” y la variable
dependiente en el eje “Y”.
DESARROLLO
Para interpretar los resultados podemos colocar en el eje “X” la actividad física en
el día 0, 5, 10 y 15; en el eje “Y” la capacidad pulmonar resultante de la medición
al termino de cada semana.
 Luego continuamos con la construcción de los aprendizajes recomendamos a

los estudiantes analizar la Lectura N° 05: “Valores de referencia de la capacidad
pulmonar en las personas”, de la lectura responderán:
a. ¿Cuál es la capacidad pulmonar en hombres y mujeres?
b. ¿Qué sucede cuando inspiramos?
c. ¿Qué sucede cuando espiramos?
 Posteriormente el docente retroalimenta algunas dudas e inquietudes que

muestran algunos estudiantes.
● Realizamos el cierre de la sesión haciendo las siguientes preguntas de

metacognición
¿cómo se sintieron durante la sesión?
¿cuáles fueron las dificultades que tuvieron?
¿cómo lo resolvieron?
¿qué aprendizajes importantes lograron durante la sesión del día de hoy? Diálogo 15 min
CIERRE
¿en qué ocasiones podrían utilizar lo aprendido en su vida diaria?
V.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CRITERIOS DE EVALUCIÓN INSTRUMENTO EVALUACIÓN
Organiza y analiza los datos cualitativos o

cuantitativos obtenidos para establecer relaciones
de causalidad entre ellos y los representa en Rúbrica
gráficas.
_________________________________________ ______________________________________
FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL EQUIPO DIRECTIVO

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TÍTULO DE LA SESIÓN: “Realizamos nuestro procedimiento para conocer

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

 Explicamos que el propósito de esta actividad será:

 Como evidencia de aprendizaje de nuestra indagación científica continuaremos

 Tendremos en cuenta el criterio de evaluación:

 Luego Interpretaremos los resultados en una gráfica teniendo en cuenta lo

 Luego continuamos con la construcción de los aprendizajes recomendamos a

 Posteriormente el docente retroalimenta algunas dudas e inquietudes que

● Realizamos el cierre de la sesión haciendo las siguientes preguntas de

V.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOS DE EVALUCIÓN INSTRUMENTO EVALUACIÓN

Organiza y analiza los datos cualitativos o

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