Emprendimiento Destrezas

LOGO UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO
INSTITUCIONAL 2017 - 2018

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: Modulo interdisciplinar: Grado/Curso: 2do BGU Paralelo: “A”
Emprendimiento y Gestión
N.º de unidad de 1 Título de unidad Investigación de Objetivos Diseñar instrumentos derivados de las técnicas de investigación más
planificación: de planificación: mercado y estadística utilizadas con la finalidad de determinar la aceptabilidad del
aplicada: Diseño e emprendimiento y el impacto en su segmento de mercado.
investigación de
campo
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
CE.EG.5.4. Detecta, por medio de la investigación de campo, la
EG.5.3.1. Proponer y definir productos o servicios determinados por las necesidades necesidad de productos o servicios en un mercado, para asegurar un ciclo
de su entorno. de vida duradero.
EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:

ANSVERSALES: FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades
de
evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas /
instrumento
s
1. Actividades colaborativas:  Textos I.EG.5.4.1. Determina, en una zona Técnica
escolares geográfica, la necesidad de un determinado prueba
1.2 Detección de las necesidades propias y las necesidades de la zona.  Laminas bien o servicio para convertirla en su cliente escrita
1.1 Determinación del nivel de las necesidades a través de la aplicación de la  Hojas A 4 frecuente (S.4.; S.1.). Instrumento
pirámide de Maslow. I.EG.5.4.2. Ejecuta investigaciones de
2. Actividades de indagación y colaboración:  Lápices de campo y diseña instrumentos de investigación :
2.1 Elaboración de un listado con 10 ideas de emprendimiento. colores para seleccionar las ideas de emprendimiento cuestionario
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los  Diccionario que presenten mayor factibilidad en el , evaluación
siguientes indicadores: ¿Es innovadora?; ¿Responde a alguna necesidad social o s mercado (I.1.; S.2.). escrita,
ecológica?; ¿Se enfoca en las necesidades productivas del Ecuador?; ¿Es una idea
lección
viable?; ¿Crees qué habrá consumidores que compren tus productos o servicios?
Elegir las ideas viables. escrita
2.3 Socializar con el curso las mejores ideas y someterlas a valoración. Ubicar en el
2.4 Seleccionar la idea mejor puntuada. mapa los
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se hechos
ubican en la zona, determinando si existen negocios que serán posibles relacionado
competidores. Observar el movimiento de clientes por un tiempo determinado. s
 Ensayo
corto.
 Banco
de
pregunta
s
(coevalu
ación).
 Elaborac
ión de
gráficos.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluaci
ón.
• Participa
ción en
clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Adaptación para estudiantes que presentan necesidades 1. Correlación de los conceptos financieros básicos dados y sus definiciones.
educativas especiales asociadas a una discapacidad 2. Generación de un glosario de conceptos financieros básicos.
intelectual. Caso concreto: estudiante con Síndrome de 3. Identificación de características emprendedoras similares en diferentes modelos de emprendedores.
Down. 4. Contrastación de los elementos de diferentes tipos de presupuestos.
5. Elaboración de un presupuesto personal.
6. Exposición de los trabajos elaborados: Glosario, Perfiles de emprendedores, Tipos de
Presupuestos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
LOGO NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

Docente: Área/asignatura: Modulo interdisciplinar: Grado/Curso: 2do BGU Paralelo:
N.º de unidad de 1 Título de unidad Investigación de Objetivos Diseñar instrumentos derivados de las técnicas de investigación más
planificación: de planificación: mercado y estadística utilizadas con la finalidad de determinar la aceptabilidad del
aplicada: Diseño e emprendimiento y el impacto en su segmento de mercado.
investigación de
campo
2. PLANIFICACIÓN
CE.EG.5.4. Detecta, por medio de la investigación de campo, la
EG.5.3.2. Describir y explicar los componentes del diseño de la investigación de necesidad de productos o servicios en un mercado, para asegurar un ciclo
campo para obtener información certera sobre el tema que se desee investigar o de vida duradero.
profundizar.

Actividades
de
evaluación/
Técnicas /
instrumento
s
1. Resumen de tema anterior I.EG.5.4.1. Determina, en una zona Técnica
geográfica, la necesidad de un determinado prueba
1.1 Determinación del nivel de las necesidades por encuesta bien o servicio para convertirla en su cliente escrita
2. Actividades de indagación y colaboración: frecuente (S.4.; S.1.).
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los I.EG.5.4.2. Ejecuta investigaciones de Instrumento
siguientes indicadores: ¿Es innovadora?; ¿Responde a alguna necesidad social o campo y diseña instrumentos de investigación :
ecológica?; ¿Se enfoca en las necesidades productivas del Ecuador?; ¿Es una idea para seleccionar las ideas de emprendimiento cuestionario
viable?; ¿Crees qué habrá consumidores que compren tus productos o servicios? que presenten mayor factibilidad en el , evaluación
Elegir las ideas viables. mercado (I.1.; S.2.).
escrita,
2.3 Socializar con el curso las mejores ideas y someterlas a valoración.
2.4 Seleccionar la idea mejor puntuada. lección
escrita
Ubicar en el
mapa los
hechos
relacionado
s
 Ensayo
corto.
 Banco
de
pregunta
s
(coevalu
ación).
 Elaborac
ión de
gráficos.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluaci
ón.
• Participa
ción en
clase.
educativas especiales asociadas a una discapacidad intelectual. 2. Generación de un glosario de conceptos financieros básicos.
Caso concreto: estudiante con Síndrome de Down. 3. Identificación de características emprendedoras similares en diferentes modelos de emprendedores.
4. Contrastación de los elementos de diferentes tipos de presupuestos.
6. Exposición de los trabajos elaborados: Glosario, Perfiles de emprendedores, Tipos de Presupuestos.
LOGO AÑO LECTIVO

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
INSTITUCIONAL 2017- 2018
N.º de unidad de Título de unidad Investigación de Objetivos Diseñar instrumentos derivados de las técnicas de investigación más utilizadas
planificación: 1 de planificación: mercado y estadística
aplicada: Diseño e
con la finalidad de determinar la aceptabilidad del emprendimiento y el impacto
en su segmento de mercado.
investigación de campo
2. PLANIFICACIÓN
CE.EG.5.4. Detecta, por medio de la investigación de
EG.5.3.3. Diseñar los instrumentos de investigación que se campo, la necesidad de productos o servicios en un
aplicarán para obtener información de campo que permita mercado, para asegurar un ciclo de vida duradero.
direccionar las ideas del emprendimiento.
Actividades
de
evaluación/
Técnicas /
instrumento
s
1. Mediante lluvia de ideas analizar diferentes conceptos sobre el tema I.EG.5.4.1. Determina, en una zona geográfica, la Técnica
necesidad de un determinado bien o servicio para prueba
1.1 Determinación del nivel de las necesidades a través de la aplicación de la pirámide de convertirla en su cliente frecuente (S.4.; S.1.). escrita
Maslow. I.EG.5.4.2. Ejecuta investigaciones de Instrumento:
: campo y diseña instrumentos de investigación para
cuestionario,
2.1 Elaboración de un listado con 10 ideas de emprendimiento. seleccionar las ideas de emprendimiento que
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los siguientes presenten mayor factibilidad en el mercado (I.1.; evaluación
indicadores: ¿Es innovadora?; ¿Responde a alguna necesidad social o ecológica?; ¿Se S.2.). escrita,
enfoca en las necesidades productivas del Ecuador?; ¿Es una idea viable?; ¿Crees qué lección
habrá consumidores que compren tus productos o servicios? Elegir las ideas viables. escrita
2.4 Seleccionar la idea mejor puntuada.
mapa los
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se ubican en la
zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el hechos
movimiento de clientes por un tiempo determinado. relacionados
 Ensayo
corto.
 Banco de
preguntas
(coevaluac
ión).
 Elaboració
n de
gráficos.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluación
.
• Participaci
ón en
clase.
LOGO AÑO LECTIVO

aplicada: Diseño e
2. PLANIFICACIÓN
EG.5.3.4. Ejecutar una investigación de campo entre clientes campo, la necesidad de productos o servicios en un
potenciales/usuarios determinados, para establecer las necesidades mercado, para asegurar un ciclo de vida duradero.
de la zona geográfica, de tal manera que se determinen las ideas
potenciales de emprendimiento.
EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:

ANSVERSALES: La formación de una ciudadanía democrática. FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades
de
evaluación/
Técnicas /
instrumento
s
1. Mediante preguntas y respuestas evacuar tema anterior  Textos I.EG.5.4.1. Determina, en una zona geográfica, la Técnica
escolares necesidad de un determinado bien o servicio para prueba
1.2 Definiciones de tema a tratar  Laminas convertirla en su cliente frecuente (S.4.; S.1.). escrita
2. Actividades de indagación y colaboración:  Hojas A 4 I.EG.5.4.2. Ejecuta investigaciones de Instrumento:
 Lápices de campo y diseña instrumentos de investigación para
cuestionario,
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionar las ideas de emprendimiento que
colores evaluación
2.3 Socializar con el curso las mejores ideas y someterlas a valoración. presenten mayor factibilidad en el mercado (I.1.;
 Diccionarios escrita,
2.4 Seleccionar la idea mejor puntuada. S.2.).
lección
escrita
Ubicar en el
mapa los
hechos
relacionados
 Ensayo
corto.
 Banco de
preguntas
(coevaluac
ión).
 Elaboració
n de
gráficos.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluación
.
• Participaci
ón en
clase.
LOGO AÑO LECTIVO

aplicada: Diseño e
2. PLANIFICACIÓN
EG.5.5.8. Describir y explicar de forma sencilla el segmento de campo, la necesidad de productos o servicios en un
mercado que se desea alcanzar y sus características, para establecer mercado, para asegurar un ciclo de vida duradero.
estrategias adecuadas para convertirlo en cliente/usuario.

Actividades
de
evaluación/
Técnicas /
instrumento
s
1. Actividades colaborativas:  Textos I.EG.5.4.1. Determina, en una zona geográfica, la Técnica
1.2 Detección de las necesidades propias y las necesidades de la zona.  Laminas convertirla en su cliente frecuente (S.4.; S.1.). escrita
1.1 Determinación del nivel de las necesidades a través de la aplicación de pastel  Hojas A 4 I.EG.5.4.2. Ejecuta investigaciones de Instrumento:
2. Actividades de indagación y colaboración:  Lápices de campo y diseña instrumentos de investigación para
cuestionario,
colores evaluación
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los siguientes presenten mayor factibilidad en el mercado (I.1.;
indicadores: ¿Es innovadora?; ¿; ¿Es una idea viable?; ¿Crees qué habrá consumidores S.2.).
que compren tus productos o servicios? Elegir las ideas viables. lección
2.3 Socializar con el curso las mejores ideas y someterlas a valoración. escrita
2.4 Seleccionar la idea mejor puntuada. Ubicar en el
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se ubican en la mapa los
zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el hechos
movimiento de clientes por un tiempo determinado. relacionados
 Ensayo
corto.
 Banco de
preguntas
(coevaluac
ión).
 Elaboració
n de
gráficos.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluación
.
• Participaci
ón en
clase.
LOGO AÑO LECTIVO
aplicada: Diseño e
2. PLANIFICACIÓN
EG.5.6.2. Aplicar metodologías para la evaluación cualitativa de un campo, la necesidad de productos o servicios en un
proyecto de emprendimiento (cobertura de necesidades y empleo mercado, para asegurar un ciclo de vida duradero.
generado) que permitan establecer su factibilidad, los riesgos
existentes y medidas mitigantes propicias.

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades

de
evaluación/
Técnicas /
instrumento
s
1. En lluvia de ideas tratar tema propuesto  Textos I.EG.5.4.1. Determina, en una zona geográfica, la Técnica
1.2 Encuesta de negocios del sector  Laminas convertirla en su cliente frecuente (S.4.; S.1.). escrita
1.1 Determinación del nivel de las necesidades  Hojas A 4 I.EG.5.4.2. Ejecuta investigaciones de Instrumento:
2. Actividades de indagación y colaboración:  Lápices de campo y diseña instrumentos de investigación para
cuestionario,
colores evaluación
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los siguientes presenten mayor factibilidad en el mercado (I.1.;
indicadores: ¿Es innovadora?; ¿Responde a alguna necesidad social o ecológica?; ¿Se S.2.).
enfoca en las necesidades productivas del Ecuador?; ¿Es una idea viable?; ¿Crees qué lección
habrá consumidores que compren tus productos o servicios? Elegir las ideas viables. escrita
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se ubican en la hechos
zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el relacionados
movimiento de clientes por un tiempo determinado.
 Ensayo
corto.
 Banco de
preguntas
(coevaluac
ión).
 Elaboració
n de
gráficos.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluación
.
• Participaci
ón en
clase.
LOGO AÑO LECTIVO

N.º de unidad de Título de unidad Investigación de Objetivos Aplicar una técnica de investigación para luego procesar los datos
aplicada: Estadística
utilizando tablas de frecuencia, gráficas,
histogramas, polígonos de frecuencia, con la finalidad de realizar una
aplicada al mercadeo y interpretación acorde a los requerimientos previstos en la investigación.
ventas
2. PLANIFICACIÓN
CE.EG.5.5. Aplica procesos estadísticos que permiten una buena
EG.5.3.5. Describir los conocimientos estadísticos básicos para interpretación
de la información de mercado, para asegurar más probabilidad de
tabular los datos recabados en una investigación de campo.
éxito en un emprendimiento.

ANSVERSALES:
FECHA DE FINALIZACIÓN
Actividades
de
evaluación/
Técnicas /
instrumento
s
1.Trabajo en grupo conceptos del tema  Textos I.EG.5.5.1. Presenta la información Técnica
escolares prueba
1.2 Detección de las necesidades propias y las necesidades de la zona.  Laminas
de mercado (oferta y demanda) a escrita
1.1 Determinación del nivel de las necesidades  Hojas A 4 través de la representación gráfica Instrumento:
2. Actividades de indagación y colaboración:.
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los siguientes
 Lápices de de los datos procesados, en tablas, cuestionario,
colores
indicadores: ¿Es innovadora?; ¿Responde a alguna necesidad social o ecológica?; ¿Se gráficas, histogramas, cálculo de evaluación
enfoca en las necesidades productivas del Ecuador?; ¿Es una idea viable?; ¿Crees qué frecuencias, diagramas y estudios de lección
habrá consumidores que compren tus productos o servicios? Elegir las ideas viables.
2.3 Socializar con el curso las mejores ideas y someterlas a valoración. medidas de tendencia central escrita
2.4 Seleccionar la idea mejor puntuada. (media, mediana, moda), así como Ubicar en el
zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el
la información obtenida en la mapa los
hechos
movimiento de clientes por un tiempo determinado. investigación de campo de forma relacionados
resumida y concisa, de tal manera  Ensayo
que se facilite la toma de decisiones corto.
(I.2.; I.4.).  Banco de
preguntas
(coevaluac
ión).
 Elaboració
n de
gráficos.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluación
.
• Participaci
ón en
clase.
LOGO AÑO LECTIVO
ventas
2. PLANIFICACIÓN
EG.5.3.6. Presentar la información obtenida en una investigación CE.EG.5.5. Aplica procesos estadísticos que permiten una buena
de campo de forma resumida y concisa, en función de su utilidad interpretación
para la toma de decisiones.

Actividades
de
evaluación/
Técnicas /
instrumento
s
1.En lluvia de ideas tratar tema propuesto  Textos I.EG.5.5.1. Presenta la información Técnica
escolares prueba
1.1 Determinación del nivel de las necesidades
2. Actividades de indagación y colaboración:  Hojas A 4 través de la representación gráfica Instrumento:
2.1 Elaboración de un listado con 10 ideas de emprendimiento.  Lápices de cuestionario,
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los siguientes colores
de los datos procesados, en tablas, evaluación
indicadores: ¿Es innovadora?; ¿Responde a alguna necesidad social o ecológica?; ¿Se  Diccionarios gráficas, histogramas, cálculo de escrita,
enfoca en las necesidades productivas del Ecuador?; ¿Es una idea viable?; ¿Crees qué
frecuencias, diagramas y estudios de lección
2.3 Socializar con el curso las mejores ideas y someterlas a valoración. medidas de tendencia central escrita
Ubicar en el
2.4 Seleccionar la idea mejor puntuada. (media, mediana, moda), así como mapa los
zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el la información obtenida en la hechos
movimiento de clientes por un tiempo determinado. investigación de campo de forma relacionados
resumida y concisa, de tal manera  Ensayo
corto.
que se facilite la toma de decisiones  Banco de
(I.2.; I.4.). preguntas
(coevaluac
ión).
 Elaboració
n de
gráficos.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluación
.
• Participaci
ón en
clase.
LOGO AÑO LECTIVO

ventas
2. PLANIFICACIÓN
EG.5.3.7. Analizar estadísticamente la información de mercado CE.EG.5.5. Aplica procesos estadísticos que permiten una buena
(oferta y demanda) a partir de la representación gráfica de los datos interpretación
procesados en tablas, gráficas, histogramas, cálculo de frecuencias, de la información de mercado, para asegurar más probabilidad de
diagramas, estudios de medidas de tendencia central (media, éxito en un emprendimiento.
mediana, moda).
Actividades
de
evaluación/
Técnicas /
instrumento
s
1. Actividades colaborativas:  Textos I.EG.5.5.1. Presenta la información Técnica
escolares prueba
1.1 Determinación del nivel de las necesidades a través de la aplicación de la pirámide de  Hojas A 4 través de la representación gráfica Instrumento:
Maslow.
2. Actividades de indagación y colaboración:
colores
2.1 Elaboración de un listado con 10 ideas de emprendimiento. gráficas, histogramas, cálculo de evaluación
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los siguientes frecuencias, diagramas y estudios de lección
indicadores: ¿Es innovadora?; ¿Responde a alguna necesidad social o ecológica?; ¿Se
enfoca en las necesidades productivas del Ecuador?; ¿Es una idea viable?; ¿Crees qué medidas de tendencia central escrita
habrá consumidores que compren tus productos o servicios? Elegir las ideas viables. (media, mediana, moda), así como Ubicar en el
hechos
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se ubican en la investigación de campo de forma relacionados
zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el resumida y concisa, de tal manera  Ensayo
 Banco de
(coevaluac
ión).
 Elaboració
n de
gráficos.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluación
.
• Participaci
ón en
clase.
LOGO AÑO LECTIVO

ventas
2. PLANIFICACIÓN
EG.5.3.8. Utilizar metodologías para interpretar datos estadísticos CE.EG.5.5. Aplica procesos estadísticos que permiten una buena
como fundamento para la toma de decisiones y la selección de las interpretación
ideas de emprendimiento con mayor probabilidad de éxito.

Actividades
de
evaluación/
Técnicas /
instrumento
s
1. Actividades colaborativas:  Textos I.EG.5.5.1. Presenta la información Técnica
escolares prueba
1.1 Determinación del nivel de las necesidades a través de la aplicación de la pirámide de  Hojas A 4 través de la representación gráfica Instrumento:
Maslow.
colores
2.1 Elaboración de un listado con 10 ideas de emprendimiento. gráficas, histogramas, cálculo de evaluación
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los siguientes  Diccionarios frecuencias, diagramas y estudios de escrita,
indicadores: ¿Es innovadora?; ¿Responde a alguna necesidad social o ecológica?; ¿Se lección
enfoca en las necesidades productivas del Ecuador?; ¿Es una idea viable?; ¿Crees qué medidas de tendencia central escrita
habrá consumidores que compren tus productos o servicios? Elegir las ideas viables. (media, mediana, moda), así como Ubicar en el
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se ubican en la investigación de campo de forma hechos
relacionados
zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el resumida y concisa, de tal manera  Ensayo
 Banco de
(coevaluac
ión).
 Elaboració
n de
gráficos.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluación
.
• Participaci
ón en
clase.
LOGO AÑO LECTIVO

N.º de unidad de Título de unidad Economía para la toma Objetivos Estructurar un emprendimiento, definiendo proyectos de responsabilidad social y
planificación: 3 de planificación: de decisiones:
Principios de
determinando las necesidades del talento humano, con la finalidad de establecer
los incentivos laborales consecuentes a las necesidades del emprendimiento
administración
2. PLANIFICACIÓN
EG.5.4.1. Aplicar en un emprendimiento los elementos básicos de CE.EG.5.6. Precisa una planificación de personal
los principios de la administración (planeación, organización, adecuada para elevar el rendimiento del emprendimiento.
integración, dirección y control), para generar las habilidades
directivas que el emprendimiento requiere.
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades

de
evaluación/
Técnicas /
instrumento
s
1. Actividades colaborativas:  Textos I.EG.5.6.1. Valora, de acuerdo con Técnica
escolares prueba
un criterio administrativo, la escrita
1.1 Determinación del nivel de las necesidades a través de la aplicación de la pirámide de  Hojas A 4 responsabilidad social en la Instrumento:
Maslow.
 Lápices de planificación de los recursos cuestionario,
colores
2.1 Elaboración de un listado con 10 ideas de emprendimiento. humanos (estructura organizacional, evaluación
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los siguientes proceso de contratación, lección
enfoca en las necesidades productivas del Ecuador?; ¿Es una idea viable?; ¿Crees qué capacitación, deberes y derechos escrita
habrá consumidores que compren tus productos o servicios? Elegir las ideas viables. laborales, despido) y diagrama una Ubicar en el
estructura organizacional óptima mapa los
hechos
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se ubican en la para un emprendimiento (I.4.; S.3.). relacionados
 Ensayo
movimiento de clientes por un tiempo determinado. corto.
 Banco de
preguntas
(coevaluac
ión).
 Elaboració
n de
gráficos.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluación
.
• Participaci
ón en
clase.
LOGO AÑO LECTIVO

Principios de
administración
2. PLANIFICACIÓN
EG.5.4.2. Desarrollar criterios sobre administración para generar CE.EG.5.6. Precisa una planificación de personal
eficacia en los emprendimientos. adecuada para elevar el rendimiento del emprendimiento.
Actividades
de
evaluación/
Técnicas /
instrumento
s
escolares prueba
Maslow.
colores
hechos
zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el  Ensayo
 Banco de
preguntas
(coevaluac
ión).
 Elaboració
n de
gráficos.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluación
.
• Participaci
ón en
clase.
LOGO AÑO LECTIVO
Principios de
administración
2. PLANIFICACIÓN
EG.5.2.2. Identificar las obligaciones legales que debe cumplir un CE.EG.5.6. Precisa una planificación de personal
emprendedor como elemento fundamental para la operación del adecuada para elevar el rendimiento del emprendimiento.
emprendimiento.
ANSVERSALES:
Actividades
de
evaluación/
Técnicas /
instrumento
s
escolares prueba
Maslow.
colores
hechos
 Ensayo
 Banco de
preguntas
(coevaluac
ión).
 Elaboració
n de
gráficos.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluación
.
• Participaci
ón en
clase.
LOGO AÑO LECTIVO

Principios de
administración
2. PLANIFICACIÓN
EG.5.2.3. Describir y argumentar la importancia del pago de las CE.EG.5.6. Precisa una planificación de personal
obligaciones sociales y tributarias a la autoridad respectiva, como adecuada para elevar el rendimiento del emprendimiento.
retribución de los servicios públicos utilizados e incentivos fiscales
recibidos, para fomentar una cultura tributaria.

ANSVERSALES:
Actividades
de
evaluación/
Técnicas /
instrumento
s
escolares prueba
Maslow.
colores
hechos
 Ensayo
 Banco de
preguntas
(coevaluac
ión).
 Elaboració
n de
gráficos.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluación
.
• Participaci
ón en
clase.
LOGO AÑO LECTIVO
Principios de
administración
2. PLANIFICACIÓN
EG.5.4.3. Identificar, valorar e implementar el concepto de CE.EG.5.6. Precisa una planificación de personal
“responsabilidad social” en el desarrollo de emprendimientos, como adecuada para elevar el rendimiento del emprendimiento.
elemento fundamental para la generación de emprendimientos de
carácter social.
ANSVERSALES:
Actividades
de
evaluación/
Técnicas /
instrumento
s
escolares prueba
Maslow.
2. Actividades de indagación y colaboración:  Lápices de planificación de los recursos cuestionario,
2.1 Elaboración de un listado con 10 ideas de emprendimiento. colores evaluación
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los siguientes  Diccionarios
humanos (estructura organizacional, escrita,
indicadores: ¿Es innovadora?; ¿Responde a alguna necesidad social o ecológica?; ¿Se proceso de contratación, lección
enfoca en las necesidades productivas del Ecuador?; ¿Es una idea viable?; ¿Crees qué
capacitación, deberes y derechos escrita
2.3 Socializar con el curso las mejores ideas y someterlas a valoración. laborales, despido) y diagrama una Ubicar en el
mapa los
2.4 Seleccionar la idea mejor puntuada. estructura organizacional óptima hechos
zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el para un emprendimiento (I.4.; S.3.). relacionados
movimiento de clientes por un tiempo determinado.  Ensayo
corto.
 Banco de
preguntas
(coevaluac
ión).
 Elaboració
n de
gráficos.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluación
.
• Participaci
ón en
clase.
LOGO AÑO LECTIVO

Principios de
administración
2. PLANIFICACIÓN
EG.5.5.3. Representar gráficamente la estructura organizacional y CE.EG.5.6. Precisa una planificación de personal
las principales funciones de las diferentes áreas del nuevo adecuada para elevar el rendimiento del emprendimiento.
emprendimiento, para identificar los recursos humanos requeridos.
Actividades
de
evaluación/
Técnicas /
instrumento
s
escolares prueba
Maslow.
colores
hechos
 Ensayo
movimiento de clientes por un tiempo determinado corto.
 Banco de
preguntas
(coevaluac
ión).
 Elaboració
n de
gráficos.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluación
.
• Participaci
ón en
clase.
LOGO AÑO LECTIVO

N.º de unidad de Título de unidad Economía para la toma Objetivos Evaluar la rentabilidad de un emprendimiento a partir del análisis de
Economía aplicada al
variables macro y microeconómicas para determinar la factibilidad de
emprender un proyecto.
emprendimiento
2. PLANIFICACIÓN
EG.5.4.4. Analizar conceptos básicos de economía (“inflación”, CE.EG.5.7. Juzga la eficiencia de un emprendimiento a
“oferta”, “demanda”, “mercado”, “empleo”, etc.) con el fin de partir de las variables económicas (“inflación”,
establecer su impacto en las decisiones relativas al emprendimiento. “demanda”, “mercado”, “empleo”, etc.) del entorno.

ANSVERSALES:
Actividades
de
evaluación/
Técnicas /
instrumento
s
1. Actividades colaborativas:  Textos I.EG.5.7.1. Comprueba la Técnica
escolares prueba
rentabilidad de un emprendimiento escrita
1.1 Determinación del nivel de las necesidades a través de la aplicación de la pirámide de  Hojas A 4 a partir del análisis de indicadores Instrumento:
Maslow.
 Lápices de económicos (inflación, oferta, cuestionario,
colores
2.1 Elaboración de un listado con 10 ideas de emprendimiento. demanda, mercado, empleo, etc.), evaluación
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los siguientes para favorecer la toma de decisiones lección
enfoca en las necesidades productivas del Ecuador?; ¿Es una idea viable?; ¿Crees qué (I.2.; I.1.). escrita
2.3 Socializar con el curso las mejores ideas y someterlas a valoración. I.EG.5.7.2. Analiza la rentabilidad Ubicar en el
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se ubican en la de un emprendimiento a partir de hechos
zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el sus costos marginales (costos relacionados
hundidos) (I.2.; S.3.).  Ensayo
corto.
 Banco de
preguntas
(coevaluac
ión).
 Elaboració
n de
gráficos.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluación
.
• Participaci
ón en
clase.
LOGO AÑO LECTIVO
emprendimiento
2. PLANIFICACIÓN
EG.5.4.5. Aplicar principios básicos de microeconomía en el CE.EG.5.7. Juzga la eficiencia de un emprendimiento a
desarrollo de emprendimientos, como elemento para la toma de partir de las variables económicas (“inflación”,
decisiones. “demanda”, “mercado”, “empleo”, etc.) del entorno.

Actividades
de
evaluación/
Técnicas /
instrumento
s
escolares prueba
Maslow.
colores
habrá consumidores que compren tus productos o servicios? Elegir las ideas viables. I.EG.5.7.2. Analiza la rentabilidad Ubicar en el
2.4 Seleccionar la idea mejor puntuada. de un emprendimiento a partir de mapa los
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se ubican en la hechos
zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el sus costos marginales (costos relacionados
movimiento de clientes por un tiempo determinado. hundidos) (I.2.; S.3.).  Ensayo
corto.
 Banco de
preguntas
(coevaluac
ión).
 Elaboració
n de
gráficos.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluación
.
• Participaci
ón en
clase.
LOGO AÑO LECTIVO
emprendimiento
2. PLANIFICACIÓN
EG.5.1.1. Describir y explicar los conceptos financieros básicos de CE.EG.5.7. Juzga la eficiencia de un emprendimiento a
un emprendimiento, como “ingresos”, “costos”, “gastos” e partir de las variables económicas (“inflación”,
“inversión”, “punto de equilibrio” y sus proyecciones futuras como “demanda”, “mercado”, “empleo”, etc.) del entorno.
elemento fundamental para las proyecciones.
ANSVERSALES:
Actividades
de
evaluación/
Técnicas /
instrumento
s
escolares prueba
Maslow.
colores
de un emprendimiento a partir de mapa los
hechos
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se ubican en la sus costos marginales (costos relacionados
zona, determinando si existen negocios que serán posibles competidores. Observar el hundidos) (I.2.; S.3.).  Ensayo
 Banco de
preguntas
(coevaluac
ión).
 Elaboració
n de
gráficos.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluación
.
• Participaci
ón en
clase.
LOGO AÑO LECTIVO

emprendimiento
2. PLANIFICACIÓN
EG.5.1.2. Distinguir los diferentes tipos de costos y gastos que CE.EG.5.7. Juzga la eficiencia de un emprendimiento a
puede tener un emprendimiento para determinar detenidamente el partir de las variables económicas (“inflación”,
capital de trabajo necesario para un emprendimiento. “demanda”, “mercado”, “empleo”, etc.) del entorno.
Actividades
de
evaluación/
Técnicas /
instrumento
s
escolares prueba
Maslow.
colores
hechos
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se ubican en la sus costos marginales (costos relacionados
 Banco de
preguntas
(coevaluac
ión).
 Elaboració
n de
gráficos.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluación
.
• Participaci
ón en
clase.
LOGO AÑO LECTIVO
emprendimiento
2. PLANIFICACIÓN
EG.5.4.6. Analizar y aplicar los conceptos de “ingresos y costos CE.EG.5.7. Juzga la eficiencia de un emprendimiento a
marginales” en un proyecto de emprendimiento (costos hundidos) y partir de las variables económicas (“inflación”,
su impacto en la rentabilidad del mismo. “demanda”, “mercado”, “empleo”, etc.) del entorno.
ANSVERSALES:
Actividades
de
evaluación/
Técnicas /
instrumento
s
escolares prueba
Maslow.
colores
2.2 Realizar un análisis sencillo de las ideas seleccionadas, utilizando los siguientes  Diccionarios para favorecer la toma de decisiones escrita,
indicadores: ¿Es innovadora?; ¿Responde a alguna necesidad social o ecológica?; ¿Se lección
2.5 Visitar un sector de la comunidad y observar los emprendimientos que se ubican en la sus costos marginales (costos hechos
relacionados
corto.
 Banco de
preguntas
(coevaluac
ión).
 Elaboració
n de
gráficos.
 Rúbrica
para la
hetero-
evaluación
.
• Participaci
ón en
clase.

Emprendimiento Destrezas

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Emprendimiento Destrezas

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Emprendimiento Destrezas

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

LOGO UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO

INSTITUCIONAL 2017 - 2018

EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:

LOGO NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:

LOGO AÑO LECTIVO

LOGO AÑO LECTIVO

EJES TR PERIODOS: FECHA DE INICIO:

LOGO AÑO LECTIVO

EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:

EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades

LOGO AÑO LECTIVO

EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:

EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:

LOGO AÑO LECTIVO

LOGO AÑO LECTIVO

EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:

LOGO AÑO LECTIVO

Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades

LOGO AÑO LECTIVO

LOGO AÑO LECTIVO

EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:

LOGO AÑO LECTIVO

LOGO AÑO LECTIVO

EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:

EJES TR La formación de una ciudadanía democrática. PERIODOS: FECHA DE INICIO:

LOGO AÑO LECTIVO

También podría gustarte