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Proyecto Musica Clasica Esfa Juliaca
Proyecto Musica Clasica Esfa Juliaca
Proyecto Musica Clasica Esfa Juliaca
TEMA:
LA IMPORTANCIA DE LA MÚSICA CLÁSICA (BEETHOBEN) EN EL
DESARROLLO INTELECTUAL DE LOS ESTUDIANTES DEL 2DO
GRADO DE LA I.E.S. COLIBRÍ PNP DE LA CIUDAD DE JULIACA,
SAN ROMÁN
PRESENTADA POR:
JAIME APAZA RAMOS
ASIGNATURA:
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
DOCENTE:
JAIME AMBROSIO MAMANI CHOQUEHUANCA
PUNO – PERÚ
2022
ÍNDICE DEL CONTENIDO
2.2 Subárea.................................................................................................................... 5
3 RESPONSABLES.......................................................................................................... 5
8 ADMINISTRACIÓN .................................................................................................. 51
9 BIBLIOGRAFÍA ......................................................................................................... 53
10 ESQUEMA DE INFORME FINAL ............................................................................ 54
11 ANEXOS ..................................................................................................................... 57
1 TITULO DEL PROYECTO
estudiantes del 2do grado de la I.E.S. Colibrí PNP de la ciudad de Juliaca, San Román
2.1 Área
Educación Artistica
2.2 Subárea
Música
Es importante investigar lo que ya se ha escrito sobre el tema para poder identificar las
investigación.
3 RESPONSABLES
3.1 Investigados(es)
INVESTIGACIÓN
estudiantes. Según algunos estudios, escuchar música clásica suave un par de veces a la
semana ayudaría a reducir los niveles de estrés y ansiedad. Además, escuchar música clásica
fuerza oculta que ejerce un efecto poderoso en el individuo, que parte del desarrollo del
nuevo ser donde se puede evidenciar respuesta ante el estímulo de la música. Ella desempeña
un papel importante, considerando los beneficios que la música clásica instrumental produce
y en la manera de pensar. Al momento de escuchar una música predilecta, esta despierta los
tristeza, sueño y ansiedad entre otras, según Aristóteles depende del estado de trabajo en el
utilizada como estrategia para dinamizar los procesos de aprendizaje, lo que indica que esta
puede utilizarse como una excelente táctica que transforme y mejore los ambientes de
En la I.E.S. Colibrí PNP. En los estudiantes del 2do grado, se requiere mejorar los
como el hablar mucho con sus compañeros durante la clase, levantarse del puesto con
físico que en la mayoría de los casos no es intencional. Estos casos de indisciplina, conllevan
a que el docente pierda el control y tenga que recurrir a técnicas poco adecuadas como
levantar la voz al punto de que los gritos y regaños se conviertan en la forma en la que
actitud genera un ambiente desfavorable tanto para el niño como para el docente.
espacios que predispongan y motiven a los estudiantes para aprender. Teniendo en cuenta
áreas fundamentales, como estrategia que permita mejorar los ambientes de los estudiantes
del 2do Grado de la I.E.S. Colibrí PNP de la ciudad de Juliaca, San Román, así mismo formar
indisciplina.
estrategia puede mejorar los ambientes de aprendizaje del grado 3°1 de institución educativa
educación de los niños puesto que está tiene un impacto positivo en las distintas etapas de
su relación con otras áreas del currículo, sino también en su vinculación con la vida. En este
sentido, el tratamiento del área debe tomar en consideración los intereses y las experiencias
que los alumnos adquieren fuera de la escuela y traen de sus hogares y su entorno
En tal virtud es importante mencionar que una educación que incluya a la música
creatividad, aprendizaje entre otras, porque se trata de una de las actividades más
representativas para los niños, puesto que combina la motivación con el juego y el
práctica musical”. Algunos estudios afirman clasificar sonidos y timbres, ordenar sonidos
para percibir y separar estímulos visuales y auditivos, lo cual desarrolla el sentido del orden
y favorece la creatividad.
Así mismo (Vera and García 2019) manifiesta que la expresión corporal del niño se
Por otro lado, también ayuda a que los niños desarrollen autonomía en sus actividades
cotidianas y a apoderarse del cuidado de sí mismo y del entorno y por ende este será capaz
nuevas canciones y la expresión de emociones, entre otras, las cuales influyen acertadamente
en áreas del conocimiento que propiamente se encuentran relacionadas con la música. Estos
efectos demuestran con claridad la relación entre estas dos variables de estudio.
Es por esto que nace el interés de la investigación, y se tomó a los niños del segundo
año de Educación Básica de la Unidad Educativa “San Miguel de los Bancos”, como fuente
de los estudiantes del 2do Grado de la I.E.S. Colibrí PNP de la ciudad de Juliaca, San Román
Concurre una relación del investigador porque existe un pleno conocimiento puesto
Colibrí PNP de la ciudad de Juliaca, San Román, por tanto la investigación tiene importancia
puesto que la música destaca arte y además esta brinda efectos positivos en el desarrollo
izquierdo del cerebro, el cual es el encargado del aprendizaje del lenguaje y de los números
y el uso de la lógica, por tanto la música es un elemento fundamental que el docente debe
utilizar como estrategias metodológicas para que sus estudiantes alcance un buen desarrollo
intelectual y a su vez sus clases sean de una manera más recreativas. La presente
originalidad se enfoca de manera única ya que en la unidad educativa San Miguel de los
El valor teórico que presenta esta investigación es significativo realizar este estadio
porque la música clásica favorece el desarrollo intelectual de los niños y permite mantener
estudios que permitan mejorar el bienestar del desarrollo intelectual, son relevantes e
impactantes, por lo tanto, permite una trascendencia social. Beneficiarios, los estudiantes,
(Anon 2019).
segundo grado, puede presentar algunas limitaciones. Algunas de estas limitaciones podrían
incluir:
Generalización: Los resultados obtenidos de un estudio específico no pueden ser
Delimitación temporal
de la siguiente manera:
la estrategia.
Superior ESFA-Juliaca.
Delimitación conceptual
Delimitación operativa
Liliana I. Torres para determinar las actividades que se deben realizar y hacer las
correcciones necesarias.
Se proveen inconvenientes para la consulta de información, debido a que el tema
el tiempo por parte de los maestros y estudiantes a la hora de aplicar los instrumentos de
recolección de información; actitud que pueda generar por parte de los estudiantes
momento de realizar sus actividades de clase; finalmente no se contó con suficientes recursos
proyecto de investigación.
y en general de todos los estamentos vivos que participan de una u otra forma en ella.
Por ello uno de los problemas fundamentales que azota nuestro diario vivir tiene que
ver con el medio ambiente en general y para nuestra Institución Educativa con el ambiente
apoyan estos, están cimentados en principios que tengan validez universal, o si por el
contrario responden a la interpretación que hacemos del diario vivir, como respuesta
reflexión en torno al medio ambiente y el ambiente escolar, alrededor del quehacer cotidiano
de clase, en franca interacción con aspectos tan importantes como el de nuestra relación con
el entorno donde está anclada nuestra Institución, es decir con la naturaleza que nos rodea,
que hoy por hoy cobra vigencia dado el estado de deterioro ambiental, que en la actualidad
soporta en general el Municipio de Ocaña y la región en especial, sin dejar de lado todo
aquello que circunscribe el espacio en el que habita cada uno de nuestros estudiantes en
particular.
que venimos haciendo del medio ambiente y del ambiente escolar, son susceptibles de ser
Por ello se podrían realizar trabajos desde las acciones de clase, encaminados al
manejo integral de las basuras, al manejo y control del ruido, reforestación, creación de
corporal, el desarrollo de los valores y la protección del medio ambiente, el acoso escolar,
La música clásica, incluidas las obras de compositores como Beethoven, puede tener
varios beneficios en el desarrollo intelectual de los estudiantes del segundo grado. Aquí hay
pensamiento abstracto.
música con su Sinfonía nº 31. Además, Beethoven creía que la música era capaz de
propios sentimientos
4.6 Objetivos de la Investigación
intelectual de los estudiantes del 2do grado de la I.E.S. Colibrí PNP de la ciudad de Juliaca,
San Román
intelectual de los estudiantes del 2do grado de la I.E.S. Colibrí PNP de la ciudad de
− Identificar los gustos y preferencias que tienen los estudiantes el 2do grado de la
I.E.S. Colibrí PNP de la ciudad de Juliaca, San Román, con respecto a la música que
escuchan.
Schonberg, el nombre hace referencia a la primera escuela que se formó por los grandes
trabajando en base a la tonalidad, ya para los años 1907, decide abandonar definitivamente
la tonalidad e inició el atonismo libre, el cual se entiende como desprendimiento del sistema
tonal, utilizando los acordes y sonidos de forma libre e individual. A todo lo desarrollado se
lunaire de Schönberg.
Guerrero (2014) señala que otro de los grandes centros musicales se da en Paris, en
los años del debussismo y de las vanguardias pictóricas (el cubismo) alcanzan la fama los
ballets rusos, esta nueva escuela propiedad del empresario Sergei Diaghilev, tiene como
finalidad incorporar las obras (de todas las artes en general) de todos los jóvenes que se
obras para los rusos; Erik Satie (1866-1925) y Marurice Ravel (1875-1937) de Francia,
actividades para la conservación y difusión de esta forma musical, así como Béla Bartok
Turquía y otros lugares. Tras estas investigaciones llega a considerar capacidades musicales
de la clase campesina, capacidades como los sistemas modales y rítmicos irregulares de esta
clase, lo que revolucionara la forma de composición, llevándolo a ser considerado como uno
Paris, pero gran parte de su desarrollo lo realizado en Moscú y San Petersburgo, rusia. A
Scriabin se le atribuyen aportes como el acorde místico y una teoría sinetésica de música.
este experimento, fue la creación de música rítmica que solo utilizaba la percusión, más
conoce el nombre de serialismo. Entre las obras más importantes de esta corriente
tenemos la Suite para piano op.25 de Schönberg, la Sinfonía op.21 de Anton Webern
− Neoclasicismo: Nació como referencia al estilo implantado por Igor Stravinki y otros
las composiciones de este periodo. Por lo antes conocido, gran parte de los
consideran:
− Claridad de textura. Se reducen el número de voces en las obras, dejando
− Uso del contrapunto. Se desarrolla la melodía acompañada, pero con menos nivel
Hindemith (1895-1963) de Alemania, o del grupo francés llamado Les Six, Darius
de España.
los europeos, el jazz es considerado música urbana; de esta forma la influencia del jazz recae
sobre los más jóvenes. Entre los más importantes compositores se consideran Kurt Weill
¿Qué es la música?
El arte de mover bien (se comprende, los sonidos y los ritmos). (Mediavill, 1994) Es
el arte de combinar los sonidos en una forma agradable al oído. Solo se puede hablar de
música de dos maneras: con la sequedad de una terminología o con la poesía de la ficción
El arte musical se revela como una disciplina eminentemente social, ya que se ha ido
creando a lo largo de la historia, se crea por y para grupos de personas que asumen distintos
roles sociales en su relación con la música, los participantes de un evento musical interactúan
entre sí y se destina a un determinado público el que se concibe como grupo social con gustos
ser humano es, al mismo tiempo, material y espiritual, dinámico, sensorial, afectivo, mental
e idealista, aquella que está en armonía con las fuerzas vitales que animan los reinos de la
naturaleza, así como con las normas armónicas del cosmos”. (Willems, s.f.)
a sus oyentes de una manera agradable, esta favorece la capacidad en los niños tanto en
instrumentos para la creación de este tipo de música fue el piano. La música clásica es
Desde las primeras etapas del desarrollo, los niños/as emiten respuestas motrices,
sonoras, de atención a estímulos musicales que son reiterados durante un periodo de tiempo.
manera atractiva y única, mismo que estimulan el cerebro y hacen que el niño tenga un
como la griega y la romana, comenzaban a dar las primeras muestras de expresión artística.
Con los instrumentos y sonidos utilizados para amenizar ceremonias y diferentes eventos; la
musicalización fue evolucionando prosperando más que nada dentro del ámbito religioso.
Hacia la Edad Media, no era de extrañar que las principales demostraciones musicales
Según (CLAUDIO, (2014) en los tiempos actuales, se puede reconocer que el género
ha contribuido con la formación de muchos de los estilos que solemos escuchar a menudo,
tales como el rock y el pop, en los que incluso se llegan a combinar sonidos propios de la
hay que se destacan de manera muy especial gracias a su trabajo y la repercusión que este
ha tenido por sobre la cultura hasta el día de hoy. La gran mayoría de ellos sigue siendo
Músico de origen alemán que también se destacó por su gran dominio del violín.
Buena parte de su obra vio la luz durante el período del barroco y se caracteriza por una
técnica musical bastante detallada y perfecta. Entre sus composiciones más conocidas,
resaltan los Conciertos de Brandenburgo, la Pasión según San Mateo y las Sonatas y partitas
para violín solo. Su trabajo fue de gran influencia en Mozart, quién más tarde sería
aunque también era bastante diestro con el violín. Su talento se hizo latente a temprana edad
y fue tan excepcional, que incluso llegó a presentarse ante la realeza. Algunas de sus mejores
obras con La flauta mágica, Las bodas de Fígaro y su muy conocido Réquiem, que
Es uno de los músicos clásicos más conocidos hasta el día de hoy. Nació en Bonn,
una ciudad de Alemania en el año de 1770 y a pesar de triunfar en su época como compositor,
llevó una vida que estuvo marcada por cierto sufrimiento; especialmente cuando vio afectado
su oído y comenzó a perder la capacidad de escuchar. Es por eso que más tarde, su labor al
componer sería una de las más extraordinarias. El Himno a la Alegría y la Novena Sinfonía,
Director de orquesta alemán que surgió en pleno período del Romanticismo y que es
muy famoso por componer óperas como Tristán e Isolda o El anillo de los nibelungos. Una
de las características más importantes dentro de sus composiciones y que ahora es un gran
elemento dentro del cine, es el uso de leitmotivs, que no son más que temas de música
dedicados a algún personaje en especial, cada vez que aparece dentro de alguna de sus obras.
Wagner sin embargo, es uno de los músicos más polémicos, debido a las afirmaciones sobre
Fréderic Chopin
Pianista originario de Varsovia y que ha sido considerado uno de los mejores músicos
del Romanticismo. A los siete años compuso la primera de sus piezas musicales, pues desde
niño demostró muchas aptitudes para la música que fueron impulsadas por su padre. Su
Concierto para piano y orquesta. La cuidada técnica que puede apreciarse dentro de sus
obras, le ha valido el ser comparado con artistas de la talla de Beethoven o de Bach. (G.,
2013)
A criterio del investigador cada uno de estos autores de la música clásica, han
representado a la música de una manera única ya que este género es considerado como culta
y docta.
Seguridad: en esta les brinda a los niños una seguridad emocional, ya que por medio
Expresión corporal: Con la música, la expresión corporal del niño se ve más estimulada, al
matemáticos y de lógica.
su imaginación.
Refuerzo del lenguaje: El niño alcanza un vocabulario más amplio, al incorporar canciones
Enriquecimiento del intelecto: los niños poseen una evocación de recuerdos mediante la
incorporación de canciones, puesto que a través la misma despiertan con gran facilidad al
volver a escucharlas.
inmunológico. También ayuda a coordinar la respiración y los latidos del corazón, la misma
Esto es muy importante, porque hay música dedicada al público adolescente o adulto
y en las cuales la temática o patrones están muy alejados a las necesidades infantiles. Si bien
muchas son populares, tienen unos mensajes muy grotescos y que denigran la dignidad de
las personas.
Siempre hay que tener en cuenta que los niños son como las esponjas, ellos van
La mejor música para potenciar el desarrollo cognitivo de los niños es: el jazz, música
clásica, pop o blues. O también otros géneros siempre y cuando aporten mensajes positivos
La música se puede aplicar como estrategia en la educación infantil, bien sea como
método de concentración o relajación. Por ejemplo, cuando el niño este haciendo sus tareas
se aconseja colocar música instrumental motivadora, lo que hará que se mantenga atento a
A criterio del investigador este es un punto muy importante, ya que debemos conocer
qué tipo de música vamos a incluir a nuestros alumnos en el salón de clase, y no solo como
educadores si no como padres, por esto hay tener mucho cuidado con las clases de músicas
se escuchan ya que hoy en día muchas canciones no nos dejan ninguna mensaje positivo, y
si nosotros como adultos no hacemos notar a los niños la clase de mensajes que dejan cada
música ellos se crecerán con esos percepciones y creerán que es algo normal.
sistema nervioso, es un órgano que durante la infancia sufre cambios madurativos y que es
compuesto por lóbulos y cubierto por una estructura llamada “corteza cerebral” en la cual se
años de un niño representan un período fundamental para el futuro de todo individuo. Pues
Por otro lado, la música posee valores universales, que impactan a todas las personas
que la escuchen; ésta se define por el ritmo, la armonía, la melodía y el tono. Gracias a una
serie de estudios realizados a lo largo de los últimos años, se determina que la música sirve
individuo, es decir, para proporcionar estructuras funcionales en sistemas cada vez más
Para poder observar qué áreas del cerebro se activan cuando el individuo escucha
música, la mayoría de estos estudios utilizan las técnicas de exploración por imagen, como
la resonancia magnética, que han dado a los neurocientíficos una visión clara del
El desarrollo cognitivo se centra en los procesos de pensamiento los cuales son dados
por ajustes y acomodaciones que ocurren cuando los niños aprenden habilidades particulares
ser estructuradas y guiadas a fin de enriquecer la experiencia sensorial del niño con la gama
En los últimos años diversos autores han venido discutiendo sobre la veracidad de
los beneficios de la música en la capacidad cognitiva de los niños; esto partió tras el llamado
efecto Mozart en el cual los investigadores afirman que su música contiene componentes
frecuenciales muy bajas, lo que hace que el cerebro se relaje mejorando su destreza
intelectual, se observó así mismo la activación de las áreas de coordinación motora fina, la
La música como el lenguaje son rasgos humanos únicos que se basan en reglas y
de configuración jerárquica.
Por lo que se puede decir que tienen un origen común y comparten mecanismos
neurológicos por ello la música es la forma perfecta para estimular el desarrollo del lenguaje;
sobre todo a través de las canciones, de las cuales los niños aprenden vocabulario,
propias de la música. Se recomienda que las canciones sean fáciles de entonar, ritmos que le
sean conocidos por su lenguaje y que la armonía sea poco compleja, de tal manera que no le
separen de la melodía.
Es por esto que Ceularex, (s.f.) citado por Abanto, (2017) nos menciona que: La
enseñanza de éstas sea incluyendo gestos y movimientos, puesto que “la mejor manera de
juegos”. Siendo necesario la interacción con los adultos y su entorno para enriquecer la
Las personas al mover su cuerpo se dejan llevar por las ondas musicales,
de sentimientos a través del movimiento que finalmente permite experimentar un goce físico
y emocional.
Al escuchar música se activan el área de broca del cerebro (hemisferio izquierdo) que
se encargan de la imitación y de la empatía. Son las zonas donde están las neuronas espejo
que actúan reflejando las acciones e intenciones de los otros como si fueran propias. De esta
forma se puede sentir el dolor de los otros, su alegría, su tristeza, quizás por esto la música
es capaz de alterar nuestras emociones y crear lazos sociales; porque nos permite compartir
sentimientos.
grupo, donde el niño recibe la influencia de cada uno de sus compañeros, adquiere
rechazados por sus compañeros, dentro de una normatividad y respeto de roles. Además,
crea vínculos entre padres e hijos según los ritmos y sonidos que se generan en el ambiente.
El desarrollo intelectual
conocimiento se construye, no viene solo, sino que hay procesos internos que hacen que el
el lapso de vida, ya que el ser humano va adquiriendo nuevos conocimientos día a día, por
tanto, las personas adquieren los conocimientos a través de la contribución en las prácticas
sociales y así cada individuo tiene la capacidad de resolver los problemas que se presenta en
la vida cotidiana.
que el niño debe poseer una noción de la cultura donde es criado ya que mediante estas el
individuo logra un desarrollo del pensamiento, es importante la historia cultural del niño
como el de sus propias experiencias para alcanzar su desarrollo cognoscitivo, la cual, por
medio de las actividades sociales, los niños emplean herramientas culturales como el
intelectual.
Para Rousseau:
Ponen énfasis en los procesos internos más que en estímulos externos. El desarrollo
Psicológico ocurre como una necesidad evolutiva en todas universal y pasa por estadios. El
general y que se define como la reproducción diferencial de los genotipos en el seno de una
persona debe pasar por una serie de ocho etapas relacionadas entre sí durante todo el ciclo
de vida.
Rousseau: El niño nace con bondad, con un plan de desarrollo. Educar= facilitar
quienes lo rodean, el pensamiento del niño logra desarrollar a través de los símbolos y signos
Estadios de las operaciones concretas (7-12 años): el niño adquiere mayores nociones
s.f.)
características del desarrollo intelectual es por eso que veremos cada una de las mismas:
Jerárquico: cada etapa de cumplir un determinado orden para que se logre un desarrollo
intelectual.
Piaget plantea dos principios básicos los cuales llama funciones invariables que rigen
el desarrollo intelectual del niño. Que es la organización, esta describe que el niño posee un
predisponían innata conforme el tiempo el niño madurando patrones físicos mentales más
Piaget utiliza dos términos para describir como el niño se adapta a su entorno.
la incorporación de los objetos dentro de los esquemas, esquemas que no son otra cosa sino
manera global se puede decir que la asimilación es el hecho de que el organismo adopte las
sustancias tomadas del medio ambiente a sus propias estructuras. Incorporación de los datos
de la experiencia en las estructuras innatas del sujeto. La forma más sencilla de entender el
conocimiento ya adquirido.
respuesta a las demandas del medio. Es el proceso mediante el cual el sujeto se ajusta a las
medio, sino se hace necesaria también para poder coordinar los diversos esquemas de. En
información esta permite cambiar un conocimiento ya adquirido para así poder responder a
Los niños que escuchan este tipo de música aumentan su cociente intelectual tres
puntos más que aquellos que realizan otras actividades extraescolares o que no hacen nada
2004)
Además, los niños son capaces de aprender un nuevo idioma de manera más ágil que
lo común.
Así mismo estos asimilan e interiorizan los conceptos básicos, de las diferentes
asignaturas tales como las matemáticas para comprender e interpretar el ritmo. Además,
estos niños son capaces de desarrollo mayor de la empatía con sus compañeros ya que este
tipo de música los apacigua y relaja evitando asi que los niños se descontrolen.
− Incorporar la música clásica cuando los niños realicen tareas tales como:
• Actividades grupales
• Actividades individuales
• Exámenes
• Talleres
• Actividades de recreación
− Socializar con los estudiantes diferentes tipos de música incluida la música urbana,
Una de las propuestas más interesantes sobre el desarrollo de los niños, es educarlos
rodeados de música clásica instrumental para que haya un ambiente adecuado durante el
innovadoras formas para explorar realidades que llevan al niño a desarrollar actividades con
el aula de clases.
conceptos que nos aportan un amplio conocimiento referente a este proyecto, que ayudan a
tener información acerca de la música clásica instrumental, para esto se da una definición a
ella, el hombre expresa sentimientos y estados de ánimo, por lo cual se le considera subjetiva,
es decir, no se puede ver ni tocar, pero si sentir e interpretar. Asimismo, se puede definir
música como arte de combinar los sonidos en una secuencia temporal atendiendo a las leyes
Música clásica. Es considerada como culta, propia de un ambiente muy formal, refinado y
Ambiente educativo induce a pensar el ambiente como sujeto que actúa con el ser
humano y lo transforma. De allí se deriva que educa la ciudad (la ciudad educadora), la calle,
la escuela, la familia, el barrio y los grupos de pares, entre otros. Reflexionar sobre ambientes
educativos para el sano desarrollo de los sujetos convoca a concebir un gran tejido construido
previas, con el fin de conseguir una mejor adaptación al medio físico y social en el que se
conducta, que tiene lugar como resultado de la práctica. Lo que se aprende es conservado
por el organismo en forma más o menos permanente y está disponible para entrar en acción
cuando la ocasión la requiera. El hombre desde que nace lleva a cabo de principio a fin
procesos aprendidos. La acción del medio, de las personas que le rodean, va modelando sus
imprescindible, no menos importancia posee las capacidades del propio individuo, que es en
pedagógico.
entorno, entendiéndose como todo aquello que rodea al proceso de enseñanza aprendizaje,
es decir, el espacio que rodea al alumno en tanto que está participando de dicho proceso, lo
constituye desde elementos materiales como la infraestructura e instalaciones del plantel, así
como aspectos que influyen directamente en el alumno tales como factores físicos, afectivos,
valores, creencias y hábitos de un grupo de personas que los transfieren a otras personas, a
La educación no solo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras
dirección de los educadores (profesores), pero los estudiantes también pueden educarse a sí
efecto formativo en la forma en que uno piensa, siente o actúa puede considerarse educativa.
está comúnmente dividida en varias etapas, como preescolar, escuela primaria, escuela
humano ya que logra transmitir de manera inmediata diferentes sensaciones que otras formas
que el hombre ha ido descubriendo y elaborando para obtener una infinidad de posibilidades
diferentes. Se estima que la música cuenta con gran importancia para el ser humano ya que
le permite expresar miedos, alegrías, sentimientos muy profundos de diverso tipo. La música
permite canalizar esos sentimientos y hacer que la persona aliviane sus penas o haga crecer
Tal como sucede con muchas otras formas de expresión cultural, la música es una
manera que tiene el ser humano para expresarse y representar a través suya diferente
sensación, ideas, pensamientos. Así, la música es de vital importancia no solo por su belleza
y valor estético.
Cultura. Es todo complejo que incluye el conocimiento, el arte, las creencias, la ley, la
moral, las costumbres y todos los hábitos y habilidades adquiridos por el hombre no sólo en
la familia, sino también al ser parte de una sociedad como miembro que es.
se forman el material que está hecho cada instrumento y luego según su ejecución.
las cuerdas frotadas como el violín, en los cuales la mano no tiene contacto con las
cuerdas sino a través de un arco y las cuerdas percutidas, como la guitarra, los cuales
2. Vientos: son aquellos instrumentos que efectúan su sonido por la puesta en vibración
fabricación. Recordemos que los materiales modernos con los que se elaboran
instrumentos, no son de referencia para esta división. Tenemos entonces las maderas.
originalmente fueron fabricados en bronce, sin incluir la flauta por que originalmente
3. Percusión: estos instrumentos, prometen ser los más básicos en su ejecución, sin
golpes a este mismo. Casi todas las cosas pueden convertirse en instrumentos de
percusión, pero según el grado de fabricación se pueden clasificar en: idiófonos, son
aquellos que suenan en sí mismos y los membranófonos, que requieren un tipo más
musical debe cumplir con características propias innegables mas no inflexibles. Cuando algo
es agradable al oído no se está refiriendo al oído individual del ser humano sino al oído
colectivo, esta subjetividad nos lleva a analizar lo que conforma la música, sus elementos
formantes.
una cualidad rítmica implícita, de lo contrario sería ruido. Los géneros musicales
actuales muestran una nueva forma musical que en otros tiempos no se veía, es decir,
ahora hay tanta variedad de géneros, subgéneros y fusiones que es difícil saber a
dónde vamos a llegar, pero mientras las cualidades del sonido y los elementos de la
desarrollo intelectual de los estudiantes. Escuchar música clásica estimula las funciones del
recibida por el bebé en forma de múltiples beneficios. Y los niños que aprenden a tocar un
aburrida para nuestros pequeños. Si acostumbramos a los niños a rodearse de música clásica
beneficios de la música clásica para los niños se observan en todos los ámbitos del
aprendizaje vital.
Ya hemos repasado en nuestro blog los beneficios de la música en los niños e incluso cómo
a la música en general, y sobre todo a la música clásica, siempre se le han otorgado muy
diversos tipos de beneficios. Entre otras cosas, se dice que sirve para reducir el estrés,
mejorar el ánimo o que incluso afecta de forma positiva a plantas y animales. Aquí
repasaremos algunos de los beneficios demostrados que posee escuchar música clásica:
1. – No solo la música clásica, sino la música en general, imita las características tonales de
alegría. Esto se debería a que la música imita las características tonales de la emoción de la
la misma forma. Por el contrario, la música clásica puede bajar la presión arterial, combatir
a corto plazo.
2. – La música influye en nuestro estado de ánimo y provoca una serie de sensaciones que
enfermedades. Pues existen varios desórdenes neurológicos que, si bien no tienen cura,
Por ejemplo, según una investigación publicada en The Journal of Surgery Cardiothoraic,
escuchar música clásica u ópera tras un trasplante de corazón puede significar la diferencia
entre el éxito y el fracaso, ya que han encontrado que la música reduce la ansiedad, el dolor
y las náuseas, incluso afirman que podría haber algún efecto sobre el sistema nervioso
parasimpático (una parte del sistema nervioso cuya función es controlar cosas inconscientes
asegura que “los ritmos y patrones tonales de este tipo de música crean un estado de ánimo
meditativo y unas ondas cerebrales lentas”, lo cual ayuda a dormirse más rápido. Esto se
debería a los ritmos y patrones tonales de este tipo de música, que crean un estado de ánimo
6. – La música clásica reduce el estrés y podría ayudar a bajar la presión arterial. Según
algunos estudios, escuchar música clásica suave un par de veces a la semana ayudaría a
reducir sus niveles de estrés y ansiedad. Y si se reduce el estrés, esto a su vez afecta a la
Diego entre música clásica y jazz, pop u otras. Quienes escuchaban música clásica tenían
7. – Escuchar música clásica, así como aprender a tocar un instrumento y lenguaje musical,
podría mejorar el rendimiento para que las personas obtengan mejores resultados académicos
Por ejemplo, a través del siguiente estudio llevado a cabo en EE.UU. también se demostró
que quienes tenían algún tipo de educación musical tenían mejores notas en los exámenes
de acceso a la Universidad. Quienes estudiaron música sacaron 61 puntos más que sus pares
“Los investigadores sostienen […] que la práctica musical temprana beneficia (a los niños
con dislexia) en el aprendizaje de la lectura”. María Celia Ruiz Bernal, Directora del Real
Musicoterapia”.
de escuchar la música compuesta por Wolfgang Amadeus Mozart, que supone que mejora
No obstante, dicho efecto continúa siendo objeto de investigación y hay muchas opiniones
que lo ponen en duda, como la del biólogo Nicholas Spitzer de la Universidad de California,
que cuestionó la existencia del efecto Mozart a partir de sus interpretaciones de un estudio
que dijo que no se mostraba ningún efecto en la actividad o capacidad cerebral por escuchar
música de Mozart.
10. – La música ayuda a la integración, como demuestra este caso de una niña autistaque se
expresa a través de la música, o como esta iniciativa a favor de los enfermos de cáncer que
11. – La música aumenta nuestra resistencia física. Escuchar música mientras hacemos
12. – Durante el embarazo, la música clásica estimula al feto. Aunque se duda sobre que el
“efecto Mozart” sea del todo cierto, sí se ha comprobado que la música estimula al feto, lo
13. – Estudiar música en la infancia mejora las funciones cerebrales de adulto. Un interesante
cerebrales frente a sonidos complejos”; lo cual se traduce en “beneficios que van desde una
mejor percepción auditiva, mayor función ejecutiva y un empleo más eficaz de herramientas
comunicativas”.
los niños, y estimula el área derecha del cerebro, mejorando así la capacidad para realizar
cualquier otra actividad artística, como la pintura, impulsando así el desarrollo integral del
puede hacer más responsable y disciplinado a un niño que apenas muestra interés por sus
obligaciones domésticas. Del mismo modo, actividades como cantar, bailar y estudiar un
La música clásica tiene muchos beneficios para el desarrollo intelectual de los niños.
Estimula las funciones del cerebro implicadas en el aprendizaje y por eso aumenta la
comprensión.
razonamiento lógico
alternativa
metodológica
Influencia de la música
en la motivación
intelectual La importancia de la
El sonido, La música y
nuevos idiomas
La musicoterapia
7 DISEÑO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN
que está inmersa las ciencias de la educación y es precisamente el área de conocimiento así
educación.
variables donde se observará los hechos tal y como se presentan en su contexto real.
al problema investigado.
estudio.
Correlacional: Porque se asocian las variables de estudio para una mejor comprensión de
determinando sobre la base de las causas y los efectos de los mismo, una generación, un
Se aplicó los siguientes tipos de acuerdo a una clasificación técnica-metodológica: por los
objetivos y el lugar.
Población
Hombres 18 60%
Mujeres 14 40%
Total 32 100%
Muestra
Se trabajó con toda la población, de forma que fue necesario determinar ningún cálculo
muestral.
La Institución Educativa Secundaria Colibrí PNP, se ubica en la ciudad de Juliaca del distrito
está ubicada a los 70°0754 de longitud Oeste 15°2940 de latitud sur, con una altitud de 3.824
m.s.n.m. La ciudad se estableció en las orillas del río Coata y se encuentra en la ruta turística
Cusco – La Paz. Se puede tener acceso a esta ciudad por via férrea y por la carretera Puno –
Juliaca – Ayaviri (asfaltada), Ayaviri – Cusco y por vía aérea a través del Aeropuerto
Técnicas
observación se realizó concretamente a los del 2do grado de la I.E.S. Colibrí PNP de la
Instrumentos
Ficha de Observación: Se realizó preguntas claves las cuales son precisas y objetivas que
gráfica como son: cuadros diagramas, a partir del análisis y cumplimiento de actividades
como:
de observación.
• Revisión y aprobación por parte del tutor
El plan de tratamiento de datos es un documento que forma parte del historial clínico de un
paciente y recoge todos los datos relativos al paciente, desde la anamnesis, en la que se
incluyen datos personales del paciente, hasta los planes de tratamiento que el paciente ha
En general, el tratamiento de datos consiste en todas y cada una de las operaciones realizadas
con los datos de una persona. Estas operaciones incluyen actividades de recolección,
Para probar una hipótesis necesitamos usar un modelo estadístico que describa el
Debido al Teorema del Límite Central, muchos modelos estadísticos son de la Familia
En general, para hacer una prueba de hipótesis se deben seguir los siguientes pasos:
3 Marco teórico
4 Metodología
11 Aplicación de instrumentos
12 Resultados y Discusión
8.2 Presupuesto
8.2.1 Bienes
8.2.2 Servicios
8.3 Financiamiento
Remuneraciones 250.00
Bienes 275.30
Servicios 150.00
Chao Fernández, Rocío, María Dorinda Mato Vázquez, and Vicente López Pena. 2015.
Huidobro Salazar, María Gabriela. 2019. “Sobre La Música Para La Formación Ciudadana:
10.7203/leeme.49.24242.
Vera, José Antonio Barrera, and Manuel Castillo García. 2019. “La Competencia Escrita,
Área
Subárea
Línea de investigación
RESPONSABLES
Investigados(es)
Asesor (es)
Objetivos de la Investigación
Objetivo General
Objetivos Específicos
MARCO TEÓRICO
Antecedentes de la Investigación
Bases Teóricas
Marco Conceptual
HIPÓTESIS Y VARIABLES
Hipótesis General
Hipótesis Específicos
Operacionalización de Variables
Población y muestra
Matrix de consistencia
ADMINISTRACIÓN
Cronograma de actividad
Presupuesto
Bienes
Servicios
Financiamiento
BIBLIOGRAFÍA
ESQUEMA DE INFORME FINAL
ANEXOS
11 ANEXOS