ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E.I. : 080-Morales
TURNO : Mañana
EDAD : 3 años
SECCIÒN : Talentosos
DIRECTORA : Marineli Chávez Bocanegra
PROFESORA : Paula Flores Flores
PRACTICANTE: Jazmín Saavedra Pinedo
FECHA : 09/06/2023
ACTIVIDAD ¡HABITOS ALIMENTICIOS QUE DEBEMOS PRACTICAR!

II. ACTIVIDADES DE RUTINA

MOMENTOS ACCIONES A DESARROLLAR TIEMPO

- Recepción 7:45 – 8:00
RECEPCIÓN
- Control de asistencia
 Canción de saludo 8:00 – 08:
 Control de calendario. ¿Qué día es hoy?, ¿Qué fecha?, mes 10 a.m.
ACTIVIDADES
PERMANENTES
y año
 Control de tiempo
 Oración

III. ACTIVIDAD DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

SECUENCIA RECURSOS /
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO
METODOLOGICA MATERIALES
PRIMER  Se invita a los niños (as) a realizar una
MOMENTO asamblea en el lugar de su preferencia para
PLANIFICACIÓN empezar a dar las pautas correspondientes
ORGANIZACIÓN para la iniciación del juego libre en los
sectores.
 La docente juntamente con los niños
planifica a qué jugar, dónde y con quién.
 La docente recuerda a los niños y niñas que
diez minutos antes de terminar el juego les va
avisar cantando la canción de “A guardar a Material
guardar cada cosa en su lugar”, para que didáctico 8: 10–
sepan que ya es tiempo de ir terminando con mostrando las 8:15
lo que están jugando. normas del (05
 Seguidamente la docente indica a los niños y juego libre. minutos)
niñas que van a recordar algunas reglas o
normas para que el juego en los sectores se
lleve bien. Entre todos observan los carteles
de las normas y dicen qué se debe: compartir
los juguetes, decir por favor y gracias, ayudo
a ordenar el aula, no pelear entre
compañeros.
 Los niños se distribuyen en grupo y se ubican
en los sectores de su preferencia.
 Los niños y las niñas inician su proyecto de Separata para 08:15 –
SEGUNDO juego, lo desarrollan usando su imaginación. registrar 8:20
MOMENTO  Mientras los niños y niños juegan en los (05
 DESARROLLO DEL diversos sectores, la docente va realizando el
JUEGO acompañamiento y a su vez va registrando
algunos puntos en la ficha de observación del
juego libre.
 La docente 10 minutos antes de terminar el
juego, canta la canción “la vaca lola”, para
comunicar a los niños y niñas que vayan
terminando de jugar y que por ahora aún no
minutos)
guarden los juguetes.

TERCER  La docente indica a los niños sentarse en

MOMENTO asamblea, brinda un tiempo para que quienes
SOCIALIZACIÓN, deseen verbalicen y socialicen con todo el
REPRESENTACIÓN, grupo a qué jugaron, con quiénes lo hicieron,
METACOGNICIÓN Y
ORDEN
cómo se sintieron y qué pasó en el transcurso
de su juego.
 Invita a los niños y las niñas a representar lo Papel bond y
que jugaron utilizando lápices de colores, lápices de
colores. 8:20 -
esto puede ser sobre lo que más les gustó o lo
9:00
que más recuerdan de la experiencia.
(30
 Después que los niños representan, la docente minutos)
les pregunta: ¿qué han aprendido hoy?, ¿hay
algo nuevo que les ha sorprendido y que hoy
descubrieron?, ¿tuvieron alguna dificultad?
¿lo solucionaron? ¿Cómo?
 Para terminar, la docente invita a los niños y
niñas a ordenar todos los juguetes que han
utilizado de los diferentes sectores, esto con
ayuda de todos. Para ello, toca la pandereta
cantando la canción “a guardar”.

IV. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TÍTULO: ¡HABITOS ALIMENTICIOS QUE DEBEMOS APRENDER!

PROPÓSITO: Niños y niñas vamos a aprender hábitos alimenticos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA - Comunicación
COMPETENCIA - Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
- Obtiene información del texto escrito.
CAPACIDADES - Infiere e interpreta información del texto escrito.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en
los que predominan palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Construye
hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra
ESTÁNDAR comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información.
Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia
experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.
-Recupera información explícita de un texto oral. Menciona el nombre de personas y personajes, sigue
DESEMPEÑO indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron.

-Participa en conversaciones, diálogos y comenta sobre lo que le gusta o disgusta de hechos

CRITERIOS DE o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir de sus experiencias y del
EVALUACIÓN contexto en que se desenvuelve.
 INSTRUMENTO DE Cuaderno de campo.
EVALUACIÓN Ficha de Observación, mapa de calor
MATERIALES/ Colores, papel bond, videos, lápiz
RECURSOS

MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS
PROCESOS
DE LA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDAD
o La docente invita a los niños y niñas a sentarse en semicírculo
para escuchar lo que la maestra habla y muestras imágenes de
Motivación caras triste y feliz, hábitos alimenticios.

Saberes previos

o Preguntamos: ¿Qué observan en estas imágenes?, ¿Conocen

ustedes estos hábitos alimenticios?, ¿Qué hábitos conoces? 9:00
A
o Los niños y niñas responden de acuerdo a sus saberes previos. 9:15
INICIO

o Después de escuchar las respuestas de los niños, la docente (15

Problematización minutos)
plantea la pregunta de conflicto: ¿Ustedes practican hábitos
alimenticios en casa?

o Después de escuchar las respuestas de los niños y niñas se

Propósito
Presento a los niños el propósito de la actividad:
“niños y niñas hoy aprenderemos los hábitos
alimenticios”

presenta el propósito de la actividad del día

DESARROLLO Gestión y 9:15
acompañamiento ANTES DE LA LECTURA: A
o La docente indica a los niños y niñas que se sientan en 9:35
semicírculo y muestra una imagen. (20
minutos)

o La docente inicia preguntando a los niños y niñas:

¿Qué observan en esta imagen?
¿Qué están haciendo estos niños?
o La docente menciona y muestra en un papelote el nombre de la
experiencia: “APRENDEMOS HABITOS ALIMENTICIOS”.
o Los niños y niñas responden de acuerdo a sus saberos previos.
o Luego la docente da a conocer nuevamente el propósito de la
actividad: niños y niñas hoy estamos aprendiendo los hábitos
alimenticios.
 o La docente muestra una caja mágica con imágenes.
o Pregunta a los niños: ¿Qué puede haber dentro de la cajita
mágica? ¿Qué imágenes pueden ser? ¿Qué creen que
estamos aprendiendo hoy?
o La docente hace mención de que se trata la actividad:
“HABITOS ALIMENTICIOS”

DURANTE LA LECTURA:
o La maestra muestra un palote a un niño que se llama Pepe el
comelón.
o Donde la maestra ira diciendo a Pepe el comelón le gusta
comer una manzana.
o La maestra muestra imágenes de los alimentos que se
necesitara comer Pepe.
o Cada niño y niña ira pegando en el papelote las imágenes.
o Hacemos vivas a nombre de la actividad:
“HABITOS ALIMENTICIOS QUE DEBEMOS PRACTICAR”

DESPUÉS DE LA LECTURA:
o Realizamos las siguientes preguntas: ¿De qué se trató la
actividad de hoy?, ¿Les fue fácil aprender los hábitos
alimenticios?, ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué materiales usamos?
o Se escucha con atención las respuestas de los niños y niñas.
-Para finalizar los niños y niñas responden las siguientes 9:35
interrogantes: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué les pareció la A
CIERRE Evaluación actividad del día de hoy?, ¿Fue fácil o difícil la clase de hoy? 9:45
Para finalizar, la docente felicita a los niños y niñas con (10
fuertes aplausos por su excelente participación. minutos)

EVALUACIÓN:

La sesión se evaluará en el cuaderno de campo

………………………………………
………………………………………
PROF. PAULA FLORES FLORES
PRACT. JAZMIN SAAVEDRA PINEDO
 FICHA DE EVALUACIÓN N°01 – MAPA DE CALOR
FECHA:

ACTIVIDAD: EVALUAMOS LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN
ÁREA / COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
CRITERIO DE EVALUACIÓN -Participa en conversaciones, diálogos y comenta sobre lo que le gusta o disgusta de
hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a partir de sus
experiencias y del contexto en que se desenvuelve.

INICIO
PROC
LOGR

RVAD
OBSE
ADO

ESO
APELLIDOS Y NOMBRES

NO

O
01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17
18

19

20

21

22

23
 CUADERNO DE CAMPO

Aula: TALENTOSOS 03 AÑOS – TURNO MAÑANA

PRACTICANTE: JAZMIN SAAVEDRA PINEDO FECHA: viernes 09 de junio del 2023

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “ME ALIMENTO SALUDABLEMNTE PARA CRECER SANOS Y FUERTES”

ÁREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

CRITERIO DE EVALUACIÓN -PARTICIPA EN CONVERSACIONES, DIÁLOGOS Y COMENTA SOBRE LO QUE LE GUSTA O DISGUSTA DE HECHOS O SITUACIONES DE
LA VIDA COTIDIANA DANDO RAZONES SENCILLAS A PARTIR DE SUS EXPERIENCIAS Y DEL CONTEXTO EN QUE SE DESENVUELVE.

ACTIVIDAD HABITOS ALIMENTICIOS QUE DEBEMOS PRACTICAR

Fecha Fuente de Nombre del Descripción de Evidencias Aspectos a mejorar Reflexión en relación
observación niño(a) a la competencia
 TALLER GRÀFICO PLASTICO.

-DRAMATIZACIÒN.

DATOS GENERALES:

-I.E. I :080- BARRIO SAN MARTIN

PROFESORA : Paula Flores Flores

PRACTICANTE : Jazmin Saavedra Pinedo

FECHA : 09/06/23

AREA COMUNICACIÓN

TÍTULO JUGAMOS A CORRER

COMPETENCIA -Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

-Explora el lenguaje de las artes.
CAPACIDAD -Desarrolla procesos de canción.
-Socializa sus experiencias y descubrimientos.
Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales de acuerdo con sus necesidades intereses.
-Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro.
-Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando
DESEMPEÑO diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.).
-Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. Describe lo que ha creado a solicitud de la
docente, manifiesta lo que le gusta de la experiencia o de su proyecto y del proyecto de otros.
Pelota, conos
MATERIALES
PROCESOS METODOLOGICOS
INICIO Reunidos los niños en un semicírculo, recordamos los acuerdos de convivencia antes de iniciar
el taller, explicando así el propósito “HOY MOVEREMOS NUESTRO CUERPO A TRAVES DE
CARRERAS” del taller hoy realizaran el taller eligiendo los materiales de sus preferencias.
Presentamos a los niños los materiales a utilizar en el taller los niños describen sus
características del material.
Preguntamos a los niños que podemos hacer con los materiales explorado la docente refuerza
las ideas de los niños.
Los niños con la orientación de la docente empiezan a observar sus materiales para demostrar
DESARROLLO sus creaciones artísticas a medida que van haciendo.
Los niños y niñas hacen movimientos a través de juego de carrera.
Comentamos sobre el taller realizado a través de preguntas ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué hicieron
CIERRE con los materiales? ¿Todos utilizaron el mismo material? ¿Fue fácil hacer el taller? ¿Cómo se
han sentido? ¿Les gustó el taller?

………………………………
……………………………

PROFESORA PRACTICANTE
PAULA FLORES FLORES JAZMIN SAAVEDRA PINED