PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE

DESASTRES DE LA I.E.I “YAPAZ ALTO

30876”

“IDENTIFICO LOS PELIGROS,

REDUZCO LA S VULNERABILIDADES
Y GESTIONO LOS RIESGOS DE
DESASTRES”
AÑO 2022

1
 1. INFORMACIÓN GENERAL.
Cuadro N° 1: DATOS GENERALES
DATOS GENERALES

NOMBRE IE.: “30876” TIPO DE IE: JER

DRE: JUNIN UGEL.: CHANCHAMAYO

PROVINCIA: SAN LUIS DE SHUARO

CHANCHAMAYO DISTRITO:

CENTRO
YAPAZ ALTO ALTITUD: 1570 M.S.N.M
POBLADO:
CODIGO CODIGO MODULAR:
230256 16791588
LOCAL: INICIAL
CODIGO
MODULAR: 03269280 CODIGO MODULAR: 13408884
PRIMARIA SECUNDARIA

TIPO DE  PÚBLICA DE
GESTIÓN TURNO: MANAÑA
GESTIÓN:
DIRECTA

GERONIMO
DIRECTOR (A): ROJAS, DELFINA CELULAR DIRECTOR(A): 964925249

TELÉFONO I.E.: 964925249 CORREO ELECTRÓNICO: DELFINAGERONIMO246@GMAIL.COM

NIVEL: SECUNDARIA MODALIDAD: JER

RESPONSABLE
DE EDUCACION RESPONSABLE EN GESTIÓN
AMBIENTAL: DEL RIESGO DE DESASTRES:
 Cuadro N° 2: Estadística de miembros de la comunidad educativa

ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

N° N° N° N° N° N°
Modalidad N° Estudiante N° N° N° Personal Auxiliar de person Coordina Person
Estudiante s con Docentes De Admini de educación al de dor al de
s necesidad Directi strativ mantenimi salud innovaci Vigilan
es vos os ento ón cia
educativa
s
especiales

H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M
Inicial
Sub total
TOTAL

2. BASE LEGAL

 Constitución Política del Perú.

 Ley N° 28044, Ley general de educación
 Ley de la Reforma Magisterial N° 29944
 Constitución Política del Perú de 1993
 Ley General de Educación No. 24088 y sus Reglamentos.
 Decreto Supremo Nº 007 - 2001 – ED
 RM N°447-2020 MINEDU – Normas sobre el proceso de matrícula en la Educación básica.
 Diagnóstico Situacional de la Institución Educativa 2021
 Propuesta para un Acuerdo Nacional por la Educación
 Lineamientos de Política Educativa 2001 - 2006
 Proyecto de Desarrollo Nacional
 Proyecto Educativo Nacional N° 001 – 2007 - ED
 Ley del Profesorado y su Reglamento
 Ley de Bases de la Descentralización N°. 27867
 Reglamento de Educación Básica Regular D.S. No. 0l3-2004-ED.
 Reglamento de Gestión del Sistema Educativo D. S. Nº. 009-2005-ED.
 La Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2021 se aprobó mediante la Resolución
Ministerial Nº 273–2020–MINEDU.
 La Ley Orgánica del Ministerio de Educación se aprobó mediante el Decreto Ley Nº 25762, la
misma que fue modificada por la Ley Nº 26510.
 El Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación fue aprobado por D. S.
Nº 006-2006-ED.
 La Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad
Educativa fue aprobado mediante la Ley Nº 28740.
 La Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las
Instituciones Públicas aprobado mediante la Ley Nº 28628.
 El Reglamento de las Asociaciones de Padres de Familia aprobado mediante el Decreto Supremo
Nº 004-2006-ED
 La Ley que declara a la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial, Ley Nº
 28988
 La Ley de la Carrera Pública Magisterial aprobado mediante la Ley Nº 29062.
 Resolución Ministerial No. 044 – 2008 - ED. que aprueba el documento “Diseño Curricular
Nacional de Educación Básica Regular”, como resultado del proceso de revisión, actualización y
mejoramiento.
 Ley Orgánica de Gobiernos Regionales N° 27867.
 RVM N 00093 MINEDU 25-04-2020.orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de la
EBR durante el año 2020 en el MARCO DE LA EMERGENCIA SANITARIA POR EL
CORONAVIRUS COVID 19.
 RVM N 088-2020-MINEDU ESTRATEGIA APRENDO EN CASA
RM N° 447-2020 MINEDU que aprueba la norma sobre el proceso de matrícula en la educación básica.

3. OBJETIVO
3.1 GENERAL

Prevenir y estimar los riesgos de desastres, con medidas de reducción, así como, la preparación
para la respuesta y la continuidad del servicio educativo ante ocurrencia de un evento adverso.

3.2 OBJETIVO ESPECIFICO

Fortalecer la participación de la comunidad educativa de forma organizada para el desarrollo de
una cultura de prevención.

Reducir las vulnerabilidades con medidas de reducción del riesgo de desastres para garantizar una
Escuela Segura.

Brindar acciones de respuesta y continuidad del servicio educativo en situación de emergencias

ante la ocurrencia de un evento adverso.
4. DIAGNÓSTICO (PELIGROS, VULNERABILIDAD, RIESGO) Y MEDIDAS DE REDUCCIÓN Y PREPARACIÓN
4.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS (Marcar el peligro que afectan a la IE así como el mes donde se produce: Sismo, lluvias intensas,
deslizamientos, vientos fuertes y otros)

MESES
Marcar con una x los
peligros
CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS identificados en su E F M A M J J A S O N D
comunidad
PELIGROS GENERADOS X X X X X X X X X X X X
PELIGROS POR FENÓMENOS DE Sismo X
GENERADOS GEODINÁMICA INTERNA
POR PELIGROS GENERADOS X X X X X X
FENÓMENOS POR FENÓMENOS DE Flujo de detritos (Huayco) X
DE ORIGEN GEODINÁMICA EXTERNA
NATURAL Lluvias intensas X X X X X X X
PELIGROS GENERADOS
Sequias X X X X X X X
POR FENÓMENOS
HIDROMETEREOLÓGIC Descenso de temperatura: Friaje X X X X
OS Y Vientos fuertes X X X X
OCEANOGRAFICOS X X X
Erosión de suelos X
Por radiaciones ionizantes: ondas X X X X X X X X X X X X
electromagnéticas (rayos gamma, X
rayos x) o partículas (partículas
alfa
FISICOS y beta o neutrones).
Por radiaciones no ionizantes: X X X X X X X X X X X X
PELIGROS (Exposición a radiación X
INDUCIDOS ultravioleta)
POR ACCIÓN Por radiaciones nucleares X X X X X X X X X X X X
HUMANA X
(centrales nucleares)
Por transporte de materiales y
QUIMICOS
residuos peligrosos
Por residuos sanitarios: (cartón, X X X X X X X X X X X X
BIOLÓGICO papel, material de oficina, basura
orgánica, apósitos, ropa manchada
con sangre,etc.,)

5
 5. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

DIRECTORA

CONEI
APAFA

Responsable en
Responsable en Gestión del Riesgo
Educación Ambiental de Desastres

Brigada de Brigada Brigada Contra Brigada de Protecció n y entrega de

Brigada de Eco Brigada de Salud estudiantes, soporte socioemocional y
Cambio Climático Señalización Incendios y
eficiencia y Primeros actividades lú dicas.
Evacuación y Seguridad
Auxilios
Evaluación

BAPE

6
 5.1 FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE EDUCACION AMBIENTAL
Y GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES

Las funciones de la Comisió n de Educació n Ambiental y Gestió n del Riesgo de Desastres en materia de
Gestió n de Riesgos son:

1. Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de gestió n del riesgo de desastres
que son de responsabilidad sectorial, en el marco del Plan Nacional de Gestió n del Riesgo de
Desastres - PLANAGERD 2014-2021.
2. Elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Gestió n del Riesgo que contenga las acciones
de reducció n, preparació n y contingencia por amenazas o peligros y que esté articulado con el
Plan de Gestió n del Riesgo de Desastres de la UGEL, en el marco del PLANAGERD 2014-2021.
3. Desarrollar acciones de capacitació n en Gestió n de Riesgos de Desastres en coordinació n con
la Unidad de Gestió n Educativa Local y con el apoyo de las Oficinas de Defensa Civil e instituciones
especializadas.
4. Organizar, ejecutar y evaluar la realizació n de los simulacros de acuerdo a la realidad
fenomenoló gica de la zona de segú n el cronograma aprobado por el Ministerio de Educació n,
ademá s de simulacros inopinados.
5. Activar el espacio de monitoreo de emergencias y desastres (EMED) a fin de reportar a las
instancias correspondientes en coordinació n con el Centro de Operaciones de Emergencia (COE)
Sectorial Minedu.
6. Organizar y promover la participació n de los estudiantes, docentes y padres de familia, a
través de la conformació n de brigadas, en las acciones vinculadas a la gestió n del riesgo de
desastres y a la educació n ambiental, de acuerdo a las orientaciones del Ministerio de
Educació n.
7. Participar en la elaboració n, actualizació n, implementació n y evaluació n de los instrumentos de
gestió n de la institució n educativa garantizando la aplicació n del Enfoque Ambiental.
8. Desarrollar acciones de capacitació n en Enfoque Ambiental en coordinació n con la Unidad de
Gestió n Educativa Local y con el apoyo de las instituciones especializadas.
9. Garantizar la elaboració n, ejecució n y evaluació n de los Proyectos Educativos Ambientales
Integrados (PEAI) que contengan las acciones orientadas a la mejora del entorno educativo y
al logro de aprendizajes.

Fuente: Resolución Ministerial N° 712-2018-MINEDU-Ítem 7.1.1.3. Gestión del Riesgo de Desastres,

7
 6. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTE A LLUVIAS INTENSAS
E INUNDACIONES

DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO.

La localidad de ……………, geográ ficamente se ubica a ……. km. de la capital de la provincia…………….

de Regió n ………, se encuentra ubicada en la carretera marginal, localidad cuya actividad econó mica
se centra en la agricultura, durante todo el añ o, las intensas lluvias durante los meses de noviembre a
marzo provocan deslizamiento de tierras en la comunidad perjudicando la agricultura e
infraestructura educativa.
El personal de la IE Nª …………… de la provincia de.........................se ha visto afectada identificando
docentes y e s t u d i a n t e s heridos, con afectació n emocional del total de estudiantes y miembros de la
comunidad educativa.
El 1 ° pabelló n con tres aulas, un almacén, afectados por la inundació n.
80 cuadernos de trabajo y una laptop perdidos
El servicio de agua y desagü e de los servicios higiénicos colapsaron.
Las viviendas en un 80% se encuentran inundadas, afectando en su gran mayoría a los estudiantes en
su vida cotidiana.

Considerar las consecuencias probables del evento adverso (llenar el cuadro con los posibles
daños por tipo de peligro.)

Nota: Se debe considerar el Escenario de mayor nivel de riesgo: MUY ALTO

Daños a la vida y a la salud Desaparecidos Fallecidos

Lesionados(heridos)

Estudiantes ( ) ( ) ( )

Daños a la vida y la Docentes ( ) ( ) ( )

salud (Cantidad)
Administrativos ( ) ( ) ( )
Afectació n emocional: La comunidad educativa 34 entre director, docentes y
estudiantes.

Daños a la infraestructura educativa Afectado Destruido Inhabitable

EBR N° Total de
( ) ( ) ( )
Aulas
INICIAL ( ) ( ) ( )
Direcció n
Otros
( ) ( ) ( )
ambientes
1. La infraestructura educativa
Si (X) No(
presenta dañ os de consideració n )
que no puede seguir funcionando.
2. El lugar de ingreso al local escolar
se encuentra afectado (inundado Si ( ) No( X)
por agua o lodo).
Daños al material educativo y equipos

Daños al libro Si ( ) …………………. No ( X

material )
educativo y Cuaderno de trabajo Si ( ) …………………… No ( X
equipos )
(Cantidad) Computadora Si ( X ) ……01……………….. No (
)

8
 Otros

Daños a la infraestructura de servicios básicos

Agua potable Si ( ) No ( X )

Red de desagü e Si ( X ) No ( )
Daños a la
infraestructura de Red de energía elé ctrica Si ( X ) No ( )
servicios básicos
Servicios Higiénicos Si ( X ) No ( )

Otros El pozo

Daños a la seguridad y protección

Presencia de pandillajes Si ( ) No ( X )
Daños a la seguridad y
Delincuencia juvenil Si ( X ) No ( )
protección
Otros ( especificar) Si ( ) No ( )

Daños a las vías de acceso

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras
o puentes) está n afectados Si ( X ) No ( )
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o
puentes) está n destruidos. Si ( X ) No ( )
Daños a las actividades económicas de la población

Las viviendas de los estudiantes están destruidas Si ( X ) No ( x )

Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto

de la emergencia o desastre. Si ( X ) No ( )

6.1 ACCIONES PARA LA RESPUESTA.

ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

 Evacuar  Alarma, Camillas…,  Brigada de

inmediatamente a las Señ alizació n,
zonas seguras Evacuació n y
identificadas. Evaluació n
 FICHAS DE
EMPADRONAMIENTO
 Brindar contenció n
emocional.  Director y comisió n
de GRD
 Empadronar a  TELEFONO INTERNET
 EMED.
120”

los
estudiantes: determinar
fallecidos, heridos,  Docentes.
desaparecidos.

 Reportar
UGEL/DRE/MINEDU el
 estado de situació n.

9
  Establecer comunicació n  TELEFONO
con instituciones de DIRECTORIO DE
primera respuesta PADRES  Brigada de
primeros auxilios.
 Desarrollar actividades de
contenció n socio-  Cá maras
 Brigada de evaluació n
emocional FOTOGRAF
y EMED.
ICAS
 Establecer comunicació n
con los padres de familia.  IMPRESORA
COMPUTADORA
 Organizar la entrega de
estudiantes/derivar a
estudiantes no recogidos a
la DEMUNA.

 Mantener informació n de
lo sucedido a los
estudiantes y los
profesores

 Mantener informació n de lo
sucedido a los estudiantes
y los profesores
(informació n de
medios/INDECI)

 Desarrollar la evaluació n
rá pida y reportar.

6.2 ACCIONES PARA (CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO)

ACCIONES RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

1. Establecer un espacio seguro Local comunal, 1a2 Brigada de Protecció n, Brigada

para desarrollar el soporte Carpa, semanas de Soporte
socio-emocional. Pelota vó ley, dependiendo socioemocional y actividades
la magnitud lú dicas
2. Limpiar/Fumigar/acondicionar títeres, etc.
la IE espacios alternos.
3. Comunicar a la comunidad del
espacio alterno/del espacio de
soporte socio-emocional/lú dico
4. Intervenir con el currículo
de emergencia.
5. Evaluar la afectació n de la CONSIDERAR LOS RECURSOS
I.E PLAZOS Y RESPONSABLES DE
o Infraestructura CADA ACCION COMO EL
EJEMPLO DEL CUADRO
o Material Educativo ANTERIOR
o Equipos
o Servicios
o Accesos
6. Reportar
UGEL/DRE/MINEDU
7. Reportar la afectació n en la
població n de incidencias en
escolaridad.

10
 o Accesos
o Servicio (agua, luz,
desagü e, seguridad)
o Medios de vida
o Salud

Ambiente/conflicto social.
1. Apertura las labores en I.E.
espacio/alterno (agua/bañ os)
2. Difusió n amplia de
reapertura de las labores
escolares.
3. Desarrollo de actividades de
soporte socio-emocional
4. Desarrollo de Currículo de
emergencia.
5. Actualizació n del Plan de
Contingencia.

Cierre de la emergencia.

ANEXOS

1. GLOSARIO DE TERMINOS
2. CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN INTERNA Y EXTERNA
3. DIRECTORIO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA (actualizados y completos)
4. DIRECTORIO DE LOS ALIADOS ESTRATÉGICOS (actualizados y completos)
5. PROTOCOLO PARA LA ENTREGA DE ESTUDIANTES
6. FICHA DE REGISTRO DE ENTREGA DE ESTUDIANTES
7. PROTOCOLO BÁSICO PARA EL SOPORTE SOCIOEMOCIONAL (CONTENCIÓN
EMOCIONAL) EN SITUACIONES DE EMERGENCIA
8. LISTA DE ESTUDIANTES EMPADRONADOS PARA REQUERIMIENTO DE KITS
INDIVIDUALES
9. FICHA DE EVALUACIÓN DE DAÑOS Y ANÁLISIS DE NECESIDADES DEL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (EDAN MINEDU

GLOSARIO DE TÉRMINOS

 ANÁLISIS DE RIESGOS: Procedimiento técnico, que permite identificar y caracterizar los

peligros, analizar las vulnerabilidades, calcular, controlar, manejar y comunicar los riesgos,
para lograr un desarrollo sostenido mediante una adecuada toma de decisiones en la Gestió n
del Riesgo de Desastres.

11
 ANÁLISIS DE LA VULNERABILIDAD: Etapa de la evaluació n de riesgos, en la que se analiza
los factores de exposició n, fragilidad y la resiliencia en funció n al nivel de peligrosidad
determinada, se evalú a el nivel de vulnerabilidad y se elabora el mapa del nivel de
vulnerabilidad de la unidad física, social o ambiental evaluada.
 CÁLCULO DE RIESGOS: Etapa de la evaluació n de riesgos, en la que se determina los niveles
de riesgos, se estima (cualitativa y cuantitativa) los dañ os o afectaciones, se elabora el mapa
de zonificació n del nivel de riesgos y se recomiendan medidas de control preventivo y de
reducció n de orden estructural y no estructural.
 DESASTRES: Conjunto de dañ os y pé rdidas, en la salud, fuentes de sustento, há bitat físico,
infraestructura, actividad econó mica y ambiente, que ocurre a consecuencia del impacto de un
peligro o amenaza cuya intensidad genera graves alteraciones en el funcionamiento de las
unidades sociales, sobrepasando la capacidad de respuesta local para atender eficazmente sus
consecuencias, pudiendo ser de origen natural o inducido por la acció n humana.
 DETERMINACIÓN DE PELIGROS: Etapa de la evaluació n de riesgos, en la que se identifica
y caracteriza los peligros, se evalú a la susceptibilidad de los peligros, se define los escenarios, se
determina el nivel de peligrosidad y se elabora el mapa del nivel de peligrosidad.
 ELEMENTOS EN RIESGO O EXPUESTOS: Es el contexto social, econó mico y ambiental
presentado por las personas y por los recursos, servicios y ecosistemas que pueden ser afectados
por un fenó meno.
 EVALUACIÓN DE RIESGOS: Componente del procedimiento técnico del aná lisis de riesgos,
el cual permite calcular y controlar los riesgos, previa identificació n de los peligros y análisis de
las vulnerabilidades, recomendando medidas de prevenció n y/o reducció n del riesgo de desastres
y valoració n de riesgos.
 FENÓMENO DE ORIGEN NATURAL: Es toda manifestació n de la naturaleza que puede ser
percibido por los sentidos o por instrumentos científicos de detecció n. Se refiere a cualquier
evento natural como resultado de su funcionamiento interno.
 FENÓMENOS INDUCIDOS POR LA ACCIÓN HUMANA: Es toda manifestació n que se origina
en el desarrollo cotidiano de las actividades, tareas productivas (pesquería, minería,
agricultura, ganadería, etc.) o industriales (comerciales y/o de fabricació n industrial, etc.)
realizadas por el ser humano, en la que se encuentran presentes sustancias y/o residuos
(bioló gicos, físicos y químicos) que al ser liberados pueden ser percibidos por los sentidos o por
instrumentos científicos de detecció n.
 GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES: Es un proceso social cuyo fin ú ltimo es la
prevenció n, la reducció n y el control permanente de los factores de riesgo de desastre en la
sociedad, así como la adecuada preparació n y respuesta ante situaciones de desastre,
considerando las políticas nacionales con especial énfasis en aquellas relativas a materia
econó mica, ambiental, de seguridad, defensa nacional y territorial de manera sostenible.
 GESTIÓN CORRECTIVA: Es el conjunto de acciones que se planifican y realizan con el objeto
de corregir o mitigar el riesgo existente.
 GESTIÓN PROSPECTIVA: Es el conjunto de acciones que se planifican y realizan con el fin
de evitar y prevenir la conformació n del riesgo futuro que podría originarse con el desarrollo de
nuevas inversiones y proyectos en el territorio.
 GESTIÓN REACTIVA: Es el conjunto de acciones y medidas destinadas a enfrentar los
desastres ya sea por un peligro inminente o por la materializació n del riesgo.
 INCENDIO: Es la destrucció n de materiales combustibles por la acció n incontrolada del fuego,
que puede ser extremadamente peligroso para los seres vivos y las estructuras de las
viviendas y establecimientos econó micos y de servicios.
 La exposició n a un incendio puede producir quemaduras severas y los síntomas de la inhalació n
de humo, como es el caso má s comú n de la asfixia. De acuerdo al lugar donde se produzca el
incendio, pueden ser: urbanos y forestales.
 INFRAESTRUCTURA: Es el conjunto de estructuras de ingeniería e instalaciones, con su
correspondiente vida ú til de diseñ o, que constituyen la base sobre la cual se produce la prestació n
de servicios considerados necesarios para el desarrollo de fines productivos, políticos, sociales y
personales.
 MEDIDAS ESTRUCTURALES: Cualquier construcció n física para reducir o evitar los riesgos
o la aplicació n de técnicas de ingeniería para lograr la resistencia y la resiliencia de las
estructuras o de los sistemas frente a los peligros.

12
 MEDIDAS NO ESTRUCTURALES: Cualquier medida que no suponga una construcció n física
y que utiliza el conocimiento, las prá cticas o los acuerdos existentes para prevenir o reducir
el riesgo y sus impactos, especialmente a través de políticas y leyes, una mayor
concientizació n pú blica, la capacitació n y la educació n.
 MONITOREO: Proceso de observació n y seguimiento del desarrollo y variaciones de un
fenó meno, ya sea instrumental o visualmente, y que podría generar un desastre.
 PELIGRO: Probabilidad de que un fenó meno, potencialmente dañ ino, de origen natural o
inducido por la acció n humana, se presente en un lugar específico, con una cierta intensidad y
en un período de tiempo y frecuencia definidos.
 PELIGRO INMINENTE: Fenó meno de origen natural o inducido por la acció n humana, con
alta probabilidad de ocurrir y de desencadenar un impacto de consecuencias significativas en la
població n y su entorno de tipo social, econó mico y ambiental debido al nivel de deterioro
acumulado en el tiempo y que las condiciones de é stas no cambian.
 PREVENCIÓN: Proceso de la gestió n del riesgo de desastres, que comprende las acciones que
se orientan a evitar la generació n de nuevos riesgos en la sociedad en el contexto de la gestió n
del desarrollo sostenible.
 PROCESO DE ESTIMACIÓN DEL RIESGO: Acciones y procedimientos que se realizan para
generar el conocimiento de los peligros o amenazas, analizar la vulnerabilidad y establecer
los niveles de riesgo que permitan la toma de decisiones en la Gestió n del Riesgo de
Desastres.
 REDUCCIÓN: Proceso de la gestió n del riesgo de desastres, que comprende las acciones que
se realizan para reducir las vulnerabilidades y riesgos existentes en el contexto de la gestió n
del desarrollo sostenible.
 RESILIENCIA: Capacidad de las personas, familias y comunidades, entidades pú blicas y
privadas, las actividades econó micas y las estructuras físicas, para asimilar, absorber,
adaptarse, cambiar, resistir y recuperarse, del impacto de un peligro o amenaza, así como de
incrementar su capacidad de aprendizaje y recuperació n de los desastres pasados para
protegerse mejor en el futuro.
 RIESGO DE DESASTRE: Es la probabilidad de que la població n y sus medios de vida sufran
dañ os y pérdidas a consecuencia de su condició n de vulnerabilidad y el impacto de un
peligro.
 VULNERABILIDAD: Es la susceptibilidad de la població n, la estructura física o las
actividades socioeconó micas, de sufrir dañ os por acció n de un peligro. La vulnerabilidad puede
ser explicada por tres factores: Exposició n, Fragilidad y Resiliencia. Se expresa en té rminos de
0 a 1.
 SISTEMA NACIONAL DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES: Sistema
interinstitucional, sinérgico, descentralizado, transversal y participativo, con la finalidad de
identificar y reducir los riesgos asociados a peligros o minimizar sus efectos, así como evitar
la generació n de nuevos riesgos, y preparació n y atenció n ante situaciones de desastre
mediante el establecimiento de principios, lineamientos de política, componentes, procesos e
instrumentos de la Gestió n del Riesgo de Desastres

13
2.-CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN INTERNA.

19
 3. DIRECTORIO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA COMPLETAR CON EL
DIRECTORIO DE DOCENTES Y DE PADRES DE FAMILIA

Nombres y Cargo Correo Telé fono Teléfono

apellidos fijo celular

DIRECTORA
Presidente de
APAFA
CONEI,

BRIGADA DE
SEÑALIZACIÓN,
EVACUACIÓN Y
EVALUACIÓN

COORDINADOR
DE EDUCACION
AMBIENTAL

COORDINADOR
DE GESTION DE
RIESGO

DE
DESASTRES
COORDINADOR
DE GESTION DE
RIESGO

DE
DESASTRES
BRIGADA DE
SEÑALIZACIÓN,
EVACUACIÓN Y
EVALUACIÓN

COORDINADOR
DE GESTION DE
RIESGO

DE
DESASTRES
COORDINADOR
DE GESTION DE
RIESGO

DE
DESASTRES
BRIGADA DE
SEÑALIZACIÓN,
EVACUACIÓN Y
EVALUACIÓN

20
BRIGADA DE
SEÑALIZACIÓN,
EVACUACIÓN Y
EVALUACIÓN

21
 4. DIRECTORIO DE LOS ALIADOS ESTRATÉGICOS

REGI DISTRI NÚMERO

N° ENTIDAD NOMBRE Y APELLIDOS CARGO CELULAR
ÓN TO
1
COMPAÑÍA DE
2
BOMBEROS

3
RED DE SALUD
RED DE SALUD
4
EJÉRCITO
5 PERUANO DE
MUNICIPALIDAD
DISTRITAL DE
6
MOLINO

DEMUNA Y
OMAPED (Oficina
Municipal de
7 Atención a las
Personas con
Discapacidad)

8 ARA
ARA (Autoridad
9 Regional
Ambiental)
GERENTE DE
DESARROLLO
10 SOCIAL Y
SERVICIO A LA
CIUDAD
ALA (Autoridad
11 Local del Agua)
GERENTE DE
12 DESARROLLO
AMBIENTAL
MINISTERIO DEL
13 INTERIOR - DGIN
DIRECTOR UGEL
14 PACHITEA
UGEL PACHITEA
15

18

22
 5. PROTOCOLO PARA LA ENTREGA DE ESTUDIANTES

Objetivo Proteger la vida y seguridad de los miembros de la Comunidad

Educativa
Activación:

Docente coordinador de la Brigada de protecció n y entrega de estudiantes inicia las

actividades previstas en el procedimiento.

Acciones previas

1. Identificar el á rea física segura para la entrega de los estudiantes, con apoyo de
instituciones té cnicas (DEMUNA, Fiscalía de Familia, PNP, Defensa Civil, entre
otros)
2. Elaborar un plan de protecció n y entrega de estudiantes en situaciones de emergencia
segú n nivel educativo/modalidad, el mismo que debe estar insertado en las acciones de
Contingencia de la Institució n Educativa.
3. Elevar el Plan de protecció n y de entrega estudiantes en situaciones de emergencia a la
GRE/DRE - UGEL del á mbito de jurisdicció n.
4. Elaborar y actualizar las fichas de datos (á lbum fotográ fico, fotocheck de
identificació n, entre otros) para situaciones de emergencia de los estudiantes
(nivel, grado), en donde se incluya por el tiempo de movilizació n de los padres
hacia la Institució n Educativa (informació n proporcionada por los padres de
familia).
5. Establecer el tiempo promedio de entrega de estudiantes segú n informació n dada por
los padres.
6. Coordinar con el personal de la Institució n Educativa sobre los turnos de entrega de
los estudiantes en una situació n de emergencia (docentes que viven lejos, que tienen
no carga familiar entre otros).
7. Socializar, coordinar, establecer acuerdos y convenios con la PNP, Fiscalía,
DEMUNA, MIDIS para el procedimiento de entrega de estudiantes a sus familiares
y/o adultos responsables.
8. Socializar y comunicar a los padres y madres de familia sobre el procedimiento de
entrega de estudiantes en situaciones de emergencia por nivel educativo.
9. Resguardar y preparar los materiales requeridos para la implementació n del plan (kits
de emergencia socioemocional, fichas de datos de estudiantes en situaciones de
emergencia, entre otros).
10. Organizar, coordinar e implementar la capacitació n a los docentes y personal
administrativo de la Institució n Educativa en los procedimientos de protecció n y
entrega de estudiantes en situaciones de emergencia.
11. Implementació n de los procedimientos de protecció n y de entrega de estudiantes en
situaciones de emergencia con la comunidad educativa (docentes, padres, madres de
familia y personal administrativo) a través de un simulacro.

23
 Acciones y responsables de la ejecució n de acciones-Secuencia de actividades
operativas
Encargado/a Actividad/es – Tiempos
De 30min - 04 horas
1. Activa el protocolo de entrega de estudiantes.
2. Establecer en el á rea física la entrega de estudiantes.
3. Incorpora al equipo a un funcionario de la DEMUNA y
de la fiscalía.
4. Verifica que todos los estudiantes que asistieron a la
Institució n educativa se encuentren en la zona
segura.
5. Brinda informació n a los padres y madres de familia
ubicados en la zona externa de la institució n educativa,
quienes se encuentran a la espera de informació n de
Docente la situació n de sus hijos despué s de la emergencia.
coordinador de la 6. Organiza a los padres y madres de familia en grupos,
Brigada de segú n orden de llegada, e informa la ubicació n de la
Protecció n y zona de entrega de estudiantes, para la respectiva
Entrega de recepció n.
estudiantes. 7. Se desplazará n a la zona segura de manera ordenada y
se iniciará la recepció n de su hijo o hija, previa
identificació n y coordinació n con el docente y director
de la Institució n Educativa. (La autoridad educativa
verificará y empleará la documentació n necesaria que
permita la veracidad del caso y a su vez registrar
fotográ ficamente).
8. Resguarda a los estudiantes en la zona segura hasta que
sean recogidos por sus padres o algú n miembro de la
familia.
9. Si no se cuenta con el documento de identidad, la
identificació n se dará mediante el reconocimiento del
familiar por parte del estudiante; en caso el
estudiante no logre reconocerlo no se procederá a la
entrega.
10. En caso, de no ser recogidos, los estudiantes deberá n ser
trasladados a la DEMUNA o a la PNP, bajo firma de
acta de entrega.
11. Recuerde que el docente será responsable de los
estudiantes a su cargo, hasta la llegada de su padre o
madre de familia.
 De 10 minutos a 1 hora
1. Se activa el procedimiento de entrega de estudiantes.
2. Los responsables de la entrega de estudiantes
implementan el á rea física dentro de la Institució n
Docentes Educativa.
3. Si fuera el caso, que no se cuente con espacio dentro
de la misma Institució n Educativa, se identifica el á rea
física fuera de la Institució n Educativa para la entrega
de los estudiantes.
4. Se brinda contenció n emocional a los padres y madres de
familia que se acercan a recoger a sus hijos o hijas.

23
DRE: UGEL:

Institución Educativa: Código del Local:

DEL
ESTUDIANTE

Nombre del E st ud ia n te : Sexo: Edad:

Nivel: Grado: Sección: Tipo de Sangre

DEL
APODERADO:

Nombre y apellidos: DNI: Sexo: Edad:

Domicilio: Parentesco: indicar si está autorizado en la ficha:

Indicar si el menor lo identificó (consignar datos que dio

el

DE LA PERSONA QUE RECIBE AL DEL RESPOSABLE DE LA ENTREGA DEL Vº Bº DE AUTORIDAD COM PETENTE
ESTUDIANTE

Firma Firma Firma

Pos firma: Pos firma: Pos firma:

DNI: DNI: DNI:

Fecha: Huella Digital Fecha: Fecha:

Dirección dela persona que recibe al

estudiante:

24
 FOTOGRAFIA CUERPO ENTERO FOTOGRAFIA MEDIO CUERPO

(Estudiante y Apoderado). (Estudiante y Apoderado).

7. Con la Firma de esta acta yo ……………..……………………………………………………………….. Con DNI N°……………………………estoy dando fe que se me hace entrega del menor
………………………………………………………………………………….en esta situación de emergencia y me hago responsable desde este momento de su custodia. En l a … … ciudad…………..
de , alos..............días, del mes de.............................de 2019

25
8. PROTOCOLO BÁSICO PARA EL SOPORTE SOCIOEMOCIONAL (CONTENCIÓN
EMOCIONAL) EN SITUACIONES DE EMERGENCIA.

Objetivo Brindar la contenció n emocional que permita a los estudiantes recuperar su equilibrio
emocional.
Activación: Docente que se encuentre con los estudiantes en la hora del simulacro desarrollará las
acciones de soporte socioemocional (contenció n).
Evento adverso Activació n del Protocolo: en situaciones de emergencia en la IE.
Presencia de lluvias,
inundaciones,
deslizamientos, sismos.

Acciones y responsables de la ejecución de acciones-Secuencia de actividades operativas

Encargad Actividad/es – Tiempos: a la señal de alarma de la emergencia
o/a
 El docente inicia la contenció n socioemocional, para ello; en tono, firme, claro y afectivo deberá
indicar a los estudiantes trasladarse al lugar previamente destinado en el proceso de
evacuació n.

 Durante la evacuació n al lugar seguro el docente dirá a los estudiantes que esta actividad
ES UN COMPROMISO DE TODOS Y DE LA CUAL DEPENDERÁ LA VIDA MUCHOS.
Continuará diciendo: “mantengan la calma, “fíjense por dónde caminan, vayan de prisa
pero sin correr, estemos pendientes todos de todos” siempre en tono firme y afectivo.

Actividad/es – En el lugar donde han sido ubicados en la evacuación.

 Ubicado en el lugar seguro, continú a la contenció n socioemocional y promueve la
autoprotecció n. Para ello da inicio con la técnica de respiració n (solicita a los estudiantes
que pongan su mano a la altura de la boca del estómago, luego inhalen aire por la nariz con la
boca cerrada, inflando con este el estómago, seguidamente exhalan el aire lentamente por la
boca) ejercicio que puede repetirse por espacio de tres minutos, solicitando que cada nuevo
ejercicio la exhalació n sea má s lenta.
Docente
que se
encuentre  Seguidamente les explica que las “emociones como el miedo, la angustia y otras que
con los producen malestar, son emociones totalmente normales y que estás irán pasando”.
estudiantes
durante la Recordarles que lo má s valioso ante una situació n de emergencia es preservar la vida, cuidando
alarma de nuestra integridad física y emocional. Una medida importante ES APRENDER A
emergencia CONTROLAR LAS EMOCIONES, especialmente aquellas que son desagradables y nos
exponen a mayores riesgos. Las emociones pueden ser má s riesgosas que el propio evento
de la emergencia. ESTO ES UNA FORMA DE PROMOVER LA AUTOPROTECCION EN
LA EMERGENCIA.

26
  Promover una actividad lú dica, que centre la atenció n en el juego evitando que
pensamientos catastró ficos gobiernen:
Por ejemplo:
 “La papa caliente,” (se indica a los estudiantes que circulará la pelota (u
otro objeto que esté a la mano) rá pidamente de mano en mano y que a la
voz de alto del docente, el alumno que en ese momento tenga la pelota en
su mano, deberá mostrar una cualidad o habilidad. Y se repetirá el juego
las veces que sea necesario (el docente evalú a la prudencia del tiempo de
juego). Otro juego puede ser
 “Medio limó n, un limó n”. Se inicia el juego indicando a los alumnos lo
siguiente, el docente iniciará diciendo “Medio limó n un limó n…continua el
estudiante que el elija, quien repite lo dicho por la profesora y a agrega……
medio limó n, un limó n, dos limones…hasta completar el grupo o los elegidos”.

Al culminar la canció n realizar el ejercicio de respiració n.

Actividad/es – Para el desplazamiento a sus hogares y/o entrega a sus padres.

 El docente en el caso de inicial y primaria indica a los alumnos que llegó el

momento de trasladarse a sus hogares porque sus padres está n llegando a recogerlos,
en el caso de secundaria se les indica las rutas má s seguras, que han sido
oficialmente comunicadas por la CGRD de la IE.

 Pedir que organicen las cosas que necesariamente tengan que llevar, tomando en
cuenta que sus manos deben estar libres durante su traslado. Si van con sus
padres hacerles recordar que no deben exponerse a peligros y controlar las
emociones, porque lo má s importante la AUTOPROTECCIÓ N para preservar la
vida.

 Finalmente, el docente les recuerda que deberá n estar atentos al reinicio de las
actividades educativas, para lo cual enfatiza que la IE y sus docentes estará n
gustosos de volverles a ver después de esta emergencia.

 Asimismo, los felicita por haber realizado con é xito todas las indicaciones dadas que
tiene por objetivo preservar su vida y el goce de sus derechos. Tambié n les enfatiza
que confía plenamente que ellos pondrá n en prá ctica lo aprendido si esta situació n
se diera realmente.

27
 9. LISTA DE ESTUDIANTES EMPADRONADOS PARA REQUERIMIENTO DE KITS INDIVIDUALES.
FICHA DE EMPADRONAMIENTO

EVENTO/EMERGENCIA: FECHA EMERGENCIA: / / FECHA

EMPADRONAMIENTO: / /
REGIÓN: PROVINCIA: DISTRITO:
LOCALIDAD:
BARRIO/SECTOR: RED EDUCATIVA:
SEXO NIVEL INSTITUCIÓN
N° APELLIDOS Y NOMBRES DIRECCION DOMICILIARIA EDAD
M F INICIAL PRIM SEC EBE EDUCATIVA

Firma del director(a) DRE/UGEL: Firma del evaluador (funcionario DRE/UGEL) Nombre, Teléfono y DNI

28
 FICHA DE EVALUACIÓN DE DAÑOS Y ANÁLISIS DE NECESIDADES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
(EDAN MINEDU)

INFORMACIÓN INICIAL
A. DATOS DEL LOCAL ESCOLAR

Código Local: Gestión:

Institución Educativa:

Región: Provincia: Distrito:

Centro Poblado:
Local
Dirección:
Alterno: ( )
EBR CETPRO ( SUPERIOR
Modalidad / Nivel: EBA ( ) EBE ( ) ) ()
Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( )
Código Modular:

B. DATOS DEL DIRECTOR

Apellidos y Nombres:

N° DNI / Carnet de extranjería N° celular:

Correo electrónico:

C. DATOS DEL INFORMANTE:

Apellidos y Nombres:

N° DNI / Carnet de extranjería: N° celular:

Correo electrónico:

D. DATOS GENERALES DEL EVENTO:

Fecha del evento: Hora del evento:

Fenómeno (Elija uno o más INDUCIDOS POR LA

fenómenos que desea reportar) GEODINÁMICA INTERNA GEODINÁMICA EXTERNA METEREOLOGICOS OCEANOGRAFICOS BIOLOGICOS ACCIÓN HUMANA

29
 Inundación(Desborde, crecida
Sismo ( ) Alud (Aluvión) ( ) ( ) Plagas ( ) Incendio ( )
de río)
Actividad
( ) Derrumbe ( ) Vientos fuertes ( ) Epidemias ( ) Incendio forestal
volcánica
Deslizamiento de roca o
Tsunami ( ) ( ) Lluvias intensas ( ) Explosión ( )
suelo
Derrame
Erosión ( ) Heladas incluye granizada ( ) sustancias ( )
peligrosas
Contaminación
ambiental
Flujo de detritos(Huayco) ( ) Friaje ( ) ( )
(aire, agua,
suelo)
Reptación de suelos ( ) Sequía ( ) Huelga ( )
Barras bravas,
Tormentas Eléctricas (incluye
( ) pandillaje ( )
radios)
juvenil
Marejadas (oleajes anómalos) ( )

Fenómeno El Niño ( )

Otros Evento: ( ) Especificar otro evento:

¿El evento sucedió durante las horas de clases? Si ( ) No ( ) ¿Se suspendió el servicio educativo? Si ( ) No ( )

E. DAÑOS A LA VIDA Y A LA SALUD (MARCAR CON X )

(
Estudiantes Heridos: ( ) Fallecidos: Desaparecidos: ( )
)
(
Afectación a la vida y la Docentes Heridos: ( ) Fallecidos: Desaparecidos: ( )
)
salud
(
Administrativos Heridos: ( ) Fallecidos: Desaparecidos: ( )
)
F. DAÑOS A LA INFRAESTRUCTURA (MARCAR CON X )
(
El local escolar se encuentra: Afectado: ( ) Inhabitable: Destruida: ( )
)
(
Aulas Afectado: ( ) Inhabitables: Destruidas: ( )
)
(
Afectación a la Dirección Afectado: ( ) Inhabitables: Destruidas: ( )
)
Infraestructura
(
Otros ambientes Afectado: ( ) Inhabitables: Destruidas: ( )
)

30
1. El lugar de ingreso al local escolar se encuentra afectado (inundado por agua o lodo, derrumbado o destruido). Si ( ) No ( )

2. Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están inhabilitadas o destruidas. Si ( ) No ( )

3. Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar están restringidas temporalmente. Si ( ) No ( )

G. NECESIDADES

1. Es suficiente el apoyo de la comunidad educativa para restablecer el servicio educativo. Si ( ) No ( )

2. ¿Se requiere la asistencia del gobierno local para restablecer el servicio educativo? Si ( ) No ( )

3. Otras (especificar):

H. RECURSOS PARA RESTABLECER EL SERVICIO EDUCATIVO

( (
Carpa Calamina ( ) Triplay ( ) Clavos ( ) Pala ( ) Pico Carretilla ( ) Barreta ( )
) )
Requerimientos de
(
Machete Comba ( ) Hacha ( ) Motobomba ( ) Grupo Electrógeno ( ) Motosierra ( )
herramientas, materiales, )
equipos, etc (Marcar con X) (
Fumigadora Linternas ( ) Otros (especificar): ( )
)

A. DAÑOS A LA VIDA Y SALUD

Asistentes Afectados(*) Heridos Fallecidos Desaparecidos
MODALIDADES / NIVELES Matriculados
H M H M H M H M H M

Inicial

Primaria
EBR
Secundaria

CEBA

CEBE

CETPRO

SUPERIOR

TOTAL:

31
* : Indicar el tipo de afectación:
Se agrega la cantidad solo cuando los estudiantes son afectados por: socioemocional, IRAS, EDAS, dengue, chikunguya, inhalación de humo y otros.

DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS Total Asistentes Afectados (*) Heridos Fallecidos Desaparecidos

Docentes

Administrativos

Total

* : Indicar el tipo de afectación:

Se agrega la cantidad solo cuando los estudiantes son afectados por: socioemocional, IRAS, EDAS, dengue, chikunguya, inhalación de humo y otros.

Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación a la vida y salud

B. DAÑOS A LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

1. ¿Cuántas aulas tiene su local escolar y cuál es el material predominante?

Total Aulas:
Ladri
( ) Adobe: ( ) Quincha: ( ) Madera: ( ) Prefabricado: ( )
llo:
Marcar el Material predominante de las aulas:
Otro material predominante:

2. ¿Cuántas aulas han sufrido daño luego del evento?

Aulas AFECTADAS: Aulas INHABITABLES: Aulas DESTRUIDAS:

Daños menores en la IE, no pone en riesgo el normal Daños de consideración que impiden que el local escolar siga funcionando por riesgo de Cuando la construcción del aula ha sufrido un colapso
funcionamiento. colapso o destrucción. o derrumbe total.
Fisuras leves o superficiales que no involucran a elementos Cuando los elementos estructurales (vigas, columnas y/o cimentaciones) se encuentran
estructurales (vigas, columnas y/o cimentaciones). deteriorados por la humedad, fisuras y /o grietas profundas.

3. ¿Qué daños o deterioros se han presentado en la infraestructura del local escolar por causa del evento?

32
Descripción Especificación del daño (Marcar)

¿Las puertas de las aulas y de los otros ambientes estan? Afectadas ( ) Destruidas ( )

¿Las ventanas de las aulas y de los otros ambientes estan? Afectadas ( ) Destruidas ( )

Grietas ( ) Desprendido ( )
¿El cerco perimétrico de la I.E. presenta?
Fisuras ( ) Derrumbado ( )

4. ¿Cuántos ambientes de la IE han resultado afectados a causa del evento?

Cantidad de ambientes afectados (Especificar por nivel educativo)

EBR
Ambiente de la IE EBA EBE CETPRO SUPERIOR
Inicial Primaria Secundaria

Dirección

Sala de docentes

Losa deportiva

Biblioteca

Laboratorio

Servicios higiénicos

Sala de innovación

Especificar otro ambiente:

5. ¿Qué servicios básicos del local escolar han resultado afectados a causa del evento?

AGUA: ( ) DESAGÜE: ( ) ELECTRICIDAD: ( )

6. Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación de la infraestructura educativa

33
 C. DAÑOS AL MOBILIARIO

1. ¿Qué cantidad del mobiliario escolar de la IE, se encuentra en estado NO RECUPERABLE?

Cantidad de sillas Cantidad de mesas Cantidad de carpetas Cantidad de Pizarras

Modalidad / Nivel No
Total No Recuperable Total No Recuperable Total Total No Recuperable
Recuperable
Inicial
EBR

Primaria

Secundaria

CEBA

CEBE

CETPRO

TOTAL

Otros Mobiliariarios en estado NO RECUPERABLE:

Especificar: Especificar: Especificar: Especificar:

Modalidad / Nivel
No
Total No Recuperable Total No Recuperable Total Total No Recuperable
Recuperable

Inicial
EBR

Primaria
Secundari
a
CEBA

CEBE

CETPRO

TOTAL

2. Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación del mobiliario

34
D. AFECTACIÓN AL MATERIAL PEDAGÓGICO

1. ¿Qué cantidad del material educativo de la IE, se encuentra en estado de NO RECUPERABLE luego del evento?

Material Educativo NO RECUPERABLE

Libro Cuadernos de trabajo Especificar Otro Material

Cantidad NO Material:
Modalidad / Nivel ¿Cuenta con Cantidad NO ¿Cuenta con
RECUPERABL
Cantidad NO RECUPERABLE reposición? ¿Cuenta con reposición? RECUPERABLE reposición?
E
Inicial SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
EBR

Primaria SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

Secundaria SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

CEBA SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

CEBE SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

CETPRO SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

Especificar Otros Materiales Educativos NO RECUPERABLE

Especificar Otro Material Especificar Otro Material

Material: Cantidad NO Material:
Modalidad / Nivel Cantidad NO ¿Cuenta con
RECUPERABL
¿Cuenta con reposición? RECUPERABLE reposición?
E

Inicial SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )
EBR

Primaria SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

Secundaria SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

CEBA SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

CEBE SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

CETPRO SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO ( )

35
2. ¿Qué cantidad de equipos tecnológicos de la IE luego del evento, se encuentran en condición de NO RECUPERABLE? Los reportes serán verificados con las pecosas de entrega e inventarios de equipamiento
en la UGEL respectiva.

Computador Personal (PC) Laptop XO / Notebook Televisor Proyector multimedia Fotocopiadora Radio AM/FM / Minicomponente
NO
NO NO
Recuperabl
Total Total Recuperable Total NO Recuperable Total NO Recuperable Total Recuperable Total NO Recuperable
e

Especificar Otros Equipos Tecnológicos en condición NO RECUPERABLE:

Especificar: Especificar: Especificar: Especificar: Especificar: Especificar:

NO
NO NO
Recuperabl
Total e Total Recuperable Total NO Recuperable Total NO Recuperable Total Recuperable Total NO Recuperable

3. Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación de material pedagógico y tecnológico

E. AFECTACIÓN AL SERVICIO EDUCATIVO

1. Si el servicio educativo ha sido suspendido

Marcar (x) la Modalidad / Nivel que ha sufrido suspensión del servicio educativo Información Complementaria

EBR
N° días N° Horas pedagógicas
Secundari EBA EBE CETPRO SUPERIOR Fecha Inicio Suspensión
Inicial Primaria perdidos: perdidas:
a

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2. Indicar el número aproximado de días que pueda reiniciar el servicio educativo:

F. DEMANDAS Y NECESIDADES PARA RESTABLECER EL SERVICIO EDUCATIVO

1. REQUERIMIENTOS DE KITS

NIVELES EDUCATIVOS Kits SocioEmocional Kits lúdicos Kits Individuales Total

Inicial:

36
 Primaria:

Secundaria:

Total:

2. REQUERIMIENTOS PRONIED

Espacio Disponible Se requiere demolición de estructura debilitadas IE se compromete Responsable de la

NIVELES EDUCATIVOS Módulos Prefabricados (SI /NO) (SI / NO) a demoler demolición
(SI / NO)
Inicial:

Primaria:

Secundaria:

Total:

3. Describe brevemente otras demandas y necesidades prioritarias para restablecer el servicio educativo

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS
1. Adjunte las fotografías que considere relevante para evidenciar los daños ocasionados al local escolar

FIRMA DEL INFORMANTE

Nombres y Apellidos:
N° DNI:

37
SIMBOLOS PARA COPIAR Y PEGAR EN CROQUIS DE RIESGOS EXTORNOS E INTERNOS

38