DPCC-EdA1-Sesion 2

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02- EdA: 1
“VAMOS CRECIENDO, VAMOS CAMBIANDO”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E.: “Complejo Educativo Bernal”
1.2. DOCENTE: Lic. Shirley Del Rosario Rimaicuna Pinedo
1.3. AREA: Ciencia y Tecnología
1.4. GRADO: 1º SECCIÓN: B
1.5. DIRECTOR(A): Mg. Luz Maria Tume Chunga
1.6. COORDINADOR(A):
1.7. FECHA: 24/03/2023
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Nº CAMPO COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA ENFOQUE

SEM TEMATICO
01 Valoración de CONSTRUYE SU Se valora a sí Explica los cambios Responden Enfoque búsqueda
nuestro cuerpo IDENTIDAD mismo. propios de su etapa de preguntas de la excelencia
Cambios físicos desarrollo y valora sus Organizador visual
Como me siento Autorregula sus características sobre los cambios
frente a ello emociones personales culturales, físicos
sociales y éticas.
Describe las causas y

consecuencias de sus
emociones,
sentimientos y
comportamientos; y
utiliza estrategias
pertinentes para
regularlas.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO 20 minutos
⎯ La docente saluda a los estudiantes y juntos acuerdan las normas de convivencia a seguir durante la sesión.
⎯ La docente explica que durante la adolescencia las personas experimentan procesos cognitivos y afectivos relacionados
con la cimentación o construcción de su identidad. Y pregunta a los y las estudiantes:
o ¿Qué cambios reconoces en ti y en tus compañeros durante la adolescencia?
o ¿Qué aspectos participan en la construcción de tu identidad?
⎯ Se da a conocer el título de la sesión y se enuncia el propósito de aprendizaje: Explicar los cambios propios de su etapa de
desarrollo y valora sus características personales culturales, sociales y éticas y describir las causas y consecuencias de sus
emociones, sentimientos y comportamientos; y utilizar estrategias pertinentes para regularlas.
⎯ Se menciona que se realizará los trabajos de manera individual, y en equipo dando a conocer sus conclusiones.
⎯ Se presenta la imagen de niño y adolescente. Se pregunta a los estudiantes ¿Crees que las características físicas son
iguales? ¿Por qué sí, por qué no? ¿Qué aspectos físicos, hacen referencia a la identidad de una persona?
⎯ A través de lluvia de ideas se pide a los estudiantes vayan diciendo todo lo que asocian a la adolescencia de una persona.
DESARROLLO 60 minutos
Procesos didácticos para el desarrollo de la competencia.
1. Problematización:
⎯ Los estudiantes responden a las preguntas, como:
a) Al interior de sus familias ¿Por qué niveles puede pasar la identidad de una persona?
b) ¿Para ti, Qué es la pubertad?
c) Para ti, ¿Qué significa ser adolescente?
d) ¿Qué cambios reconoces en ti y en tus compañeros durante la adolescencia?
e) ¿Cómo te sientes frente a esos cambios? ¿Consideras que son importantes en tu vida? ¿Por qué?
2. Análisis de la información
⎯ Los y las estudiantes realizan una lectura comprensiva del texto del MINEDU: Vamos creciendo, vamos cambiando. Pp.
10 - 17. Subrayan y anotan en sus cuadernos las ideas principales. Lectura de las expresiones mencionadas por los
adolescentes.
⎯ Elabora de manera individual una lista de aspectos con los que un adolescente se debe enfrentar y describe en su cuaderno
con cuáles se identifica. Explica por qué. Asimismo, elaboran en forma grupal un organizador visual. Describe los factores
que han influido en el proceso de construcción de su identidad personal y social. Comparten en equipos sus respuestas.
⎯ Discuten, dialogan exponen sus ideas, consensuan y van aportando para la consolidación del trabajo.
⎯ Se monitorea (acompañamiento) equipo por equipo y se aclaran las dudas que se presentan en cada uno de ellos.
⎯ Una vez socializado sus respuestas, emiten sus conclusiones y exponen los equipos argumentando sobre el tema e
interrogantes.
⎯ Se sistematiza la información destacando la importancia de construcción de la identidad en la que intervienen varios
factores. La docente prevé momentos de atención diferenciada. Se realiza la retroalimentación
3. Acuerdos o toma de decisiones

⎯ Reflexionamos y preguntamos: ¿en el colegio, ¿cómo entiendes ahora lo que es la identidad? ¿Te resulta fácil hablar de ti
mismo? ¿Por qué? Los estudiantes plantean tres aspectos importantes que influyen en la construcción de su identidad y
los toma en cuenta en su vida diaria.
⎯ Se plantea que siempre harán uso de su identidad con responsabilidad. ¿Qué significa ser adolescente?
CIERRE 10 minutos
Los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido en clase y las dificultades o aciertos que tuvieron y cómo lograron superarlo.
1. ¿Qué estrategias he utilizado para lograr nuevos aprendizajes?
2. ¿Qué dificultades o aciertos he tenido durante la clase? ¿Cómo logré superarlo?
3. ¿Por qué me es importante reflexionar sobre cómo estoy afianzando mi identidad personal y social?
4. ¿Cómo es el desarrollo en la pubertad y la adolescencia?
IV. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Competencia Criterios de evaluación (desempeño) Evidencia de Aprendizaje Instrumento de Valoración
CONSTRUYE SU Explica los cambios propios de su Cuadro de metacognición Escala valorativa
IDENTIDAD etapa de desarrollo y valora sus Elaboración de normas de
características personales culturales, convivencia.
sociales y éticas. Compromisos del área
Describe las causas y consecuencias

de sus emociones, sentimientos y
comportamientos; y utiliza estrategias
pertinentes para regularlas
V. MATERIALES A UTILIZAR
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
⎯ Programación anual de DPCC 1°
⎯ Experiencia de aprendizaje Nº 01
⎯ Libro de texto DPCC 1°
Bernal, 24 de marzo del 2023

ANEXO 1: Escala Valorativa
Grado: 1° B
Competencia: Construye su identidad.
ESCALA DESTACADO SATISFACTORIO PROCESO INICIO/ NO LOGRADO
18 – 20 (AD) 14 – 17 (A) 11 – 13 (B) 0 – 10 (C)
COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD

Se valora a sí mismo. Autorregula sus
CAPACIDADES emociones
Explica los cambios Describe las causas
propios de su etapa de y consecuencias de
APELLIDOS Y NOMBRES desarrollo y valora sus sus emociones,
características sentimientos y Total
INDICADOR
personales culturales, comportamientos; y
sociales y éticas. utiliza estrategias
pertinentes para
regularlas
1. AYALA PINGO KARIN JOHANA
2. BARRANZUELA LORO CESAR EDUVIS
3. CHAPA CHUNGA MARICIELO ESTEFANY
4. CHAPA MOSCOL HENRY LEONARDO
5. CHAPILLIQUEN PAIVA JOSE ANTONIO
6. CHUNGA ARCELA PEDRO GABRIEL
7. CHUNGA CHUNGA LEONEL ALDAIR
8. CHUNGA MORALES JAVIER
9. CHUNGA TUME RAYZA LUCIA
10. CORONADO AYALA ANGEL YOSIMAR
11. CURAY CHUNGA JHANKA JOSMAR
12. DIAZ GONZALES EMANUEL ARI BOOL
13. ESPINOZA CHUNGA SARITA VALERIA
14. IPANAQUE MORALES ELVIS ANTONIO
15. LORO TUME FLOR CRISTINA
16. MENDOZA CORONADO DANY DANIEL
17. PAIVA TUME ANGELA MARISEL
18. PAZO CHUNGA JUAN ANTONIO
19. QUIROGA PAICO JOSE JUNIOR
20. RAMIREZ PANTA MARIA ANITA
21. RUIZ LORO EVERLY ADOLFO
22. RUIZ RUIZ RONALD RONALDO
23. RUMICHE AYALA ERICK MATHIAS
24. SABA VILCHERREZ DANNA MASIEL
25. SANCHEZ AYALA LEONEL DARIO

DPCC-EdA1-Sesion 2

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

DPCC-EdA1-Sesion 2

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

DPCC-EdA1-Sesion 2

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02- EdA: 1

“VAMOS CRECIENDO, VAMOS CAMBIANDO”

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Nº CAMPO COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA ENFOQUE

Describe las causas y

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

3. Acuerdos o toma de decisiones

Describe las causas y consecuencias

Bernal, 24 de marzo del 2023

COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD

También podría gustarte