EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E.: “Complejo Educativo Bernal”
1.2. DOCENTE: Lic. Shirley Del Rosario Rimaicuna Pinedo
1.3. AREA: Ciencia y Tecnología
1.4. GRADO: 2º SECCIÓN: C-D
1.5. DIRECTOR(A): Mg. Luz Maria Tume Chunga
1.6. COORDINADOR(A):
1.7. FECHA: 28 de marzo del 2023 – 29 de marzo del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

N.º CAMPO COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA

SEM TEMATICO
02 Bioelementos Indaga mediante • Problematiza • Formula preguntas acerca de las Ficha de
Ondas métodos científicos situaciones variables que influyen en un fenómeno evaluación
Enfermedades para construir • Diseña natural y selecciona aquella que puede diagnóstica
del sistema conocimientos estrategias para ser indagada científicamente.
digestivo hacer una • Plantea hipótesis en las que establece
Reproducción indagación relaciones de causalidad entre las
sexual y asexual • Genera y variables.
Teorías sobre el registra datos e • Considera las variables intervinientes
origen de los información en su indagación, relacionadas con la
seres vivos • Analiza datos e oxidación de la papa.
Nutrición • información • Compara los datos obtenidos
Energía (cualitativos y cuantitativos) para
Ecología establecer relaciones de causalidad,
correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u
otros; contrasta los resultados con su
hipótesis e información científica para
confirmar o refutar su hipótesis, y
elabora conclusiones.
Explica el mundo Comprende y usa • Establece semejanzas y diferencias
físico basándose en conocimientos sobre entre las estructuras que han
conocimientos los seres vivos, desarrollado los seres para realizar la
sobre los seres materia y energía, función de nutrición.
vivos, materia y biodiversidad, tierra y • Explica que las sustancias inorgánicas
energía, universo. y biomoléculas que conforman la
biodiversidad, tierra Evalúa las estructura de la célula le permiten
y universo implicancias del saber cumplir funciones de nutrición, relación
y del quehacer y reproducción para su propia
científico y supervivencia o la del organismo del
tecnológico que forma parte
• Fundamenta su posición respecto a
situaciones donde la ciencia y la
tecnología son cuestionadas por su
impacto en la sociedad y el ambiente.
• Explica cómo el desarrollo científico y
tecnológico ha contribuido a cambiar
las ideas sobre el universo y la vida de
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1
las personas en distintos momentos
históricos.

Diseña y construye Determinar una • Describe el problema tecnológico y las

soluciones alternativa de solución causas que lo generan. Explica su
tecnológicas para tecnológica alternativa de solución tecnológica
resolver problemas Diseña la alternativa sobre la base de conocimientos
de su entorno de solución científicos o prácticas locales.
tecnológica • Da a conocer los requerimientos que
debe cumplir esa alternativa de
solución y los recursos disponibles para
construirla.
• Representa su alternativa de solución
con dibujos estructurados. Describe
sus partes o etapas, la secuencia de
pasos, sus características de forma y
estructura, y su función. Selecciona
instrumentos, herramientas, recursos y
materiales considerando su impacto
ambiental y seguridad. Prevé posibles
costos y tiempo de ejecución.

Enfoque transversal Valor Acciones

Enfoque búsqueda de la excelencia Superación personal Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando
objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de
posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO 10 minutos
• La docente da la bienvenida a los estudiantes a la nueva sesión de aprendizaje de la semana. Explica que en esta sesión
debemos comprobar nuestros aprendizajes del año 2022. Pregunta ¿será importante que revisemos y reflexionemos sobre
lo que hemos aprendido? Los estudiantes participan mediante la lluvia de ideas.
• A continuación, la docente señala que, por ello, hoy aplicará la evaluación diagnóstica del área, también expresa que esta
evaluación tiene el objetivo de recabar información importante por lo que solicita que sean muy veraces en sus respuestas.

DESARROLLO 70 minutos
• Se entrega la evaluación a los estudiantes y se dan orientaciones complementarias respecto a la misma como el tiempo de
llenado, el uso o no de corrector, etc.
• La docente asistirá en todo momento a los estudiantes orientando y resolviendo algunas dudas.
• Los estudiantes resuelven la evaluación diagnóstica.

CIERRE 10 minutos
• El docente invita a los estudiantes a que respondan las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron en la evaluación de hoy?
¿qué dificultades encontraron? ¿cómo lograron solucionar esas dificultades.

IV. EVALUACIÓN
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA INSTRUMENTO
Indaga mediante • Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un fenómeno Ficha de Matriz de
métodos científicos natural y selecciona aquella que puede ser indagada científicamente. evaluación corrección
para construir • Plantea hipótesis en las que establece relaciones de causalidad entre las diagnóstica
conocimientos variables.
• Considera las variables intervinientes en su indagación, relacionadas con
la oxidación de la papa.
• Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para
establecer relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia,
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pertenencia, similitud, diferencia u otros; contrasta los resultados con su
hipótesis e información científica para confirmar o refutar su hipótesis, y
elabora conclusiones.

Explica el mundo • Establece semejanzas y diferencias entre las estructuras que han
físico basándose en desarrollado los seres para realizar la función de nutrición.
conocimientos • Explica que las sustancias inorgánicas y biomoléculas que conforman la
sobre los seres estructura de la célula le permiten cumplir funciones de nutrición, relación
vivos, materia y y reproducción para su propia supervivencia o la del organismo del que
energía, forma parte
biodiversidad, tierra • Fundamenta su posición respecto a situaciones donde la ciencia y la
y universo tecnología son cuestionadas por su impacto en la sociedad y el ambiente.
• Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico ha contribuido a
cambiar las ideas sobre el universo y la vida de las personas en distintos
momentos históricos.
Diseña y construye • Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Explica
soluciones su alternativa de solución tecnológica sobre la base de conocimientos
tecnológicas para científicos o prácticas locales.
resolver problemas • Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa alternativa de
de su entorno solución y los recursos disponibles para construirla.
• Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados.
Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características
de forma y estructura, y su función. Selecciona instrumentos,
herramientas, recursos y materiales considerando su impacto ambiental
y seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de ejecución.

V. MATERIALES A UTILIZAR
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
⎯ Ficha de evaluación diagnóstica
⎯ Diseño Curricular Nacional de la EBR.

Bernal, 27 de marzo del 2023

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ANEXO 1: MATRIZ DE CORRECCIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE CYT – 2DO GRADO

Competencias Capacidades N° de pregunta Preguntas Total

Competencia 1 Problematiza 1,2 2

situaciones
Indaga mediante Diseña estrategias para 3 1
métodos científicos hacer una indagación
para construir Genera y registra datos 4 1 5
conocimientos e información
Analiza datos e 5 1
información
Comprende y usa 6, 7, 8, 9, 10
Competencia 2 conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
Explica el mundo energía, biodiversidad,
físico basándose en tierra y universo
5
conocimientos sobre 7
los seres vivos, Evalúa las implicancias 11, 12 2
materia y energía, del saber y del quehacer
biodiversidad, tierra y científico y tecnológico
universo
Determinar una 13 1
Competencia 3 alternativa de solución
tecnológica
Diseña y construye 3
soluciones Diseña la alternativa de 14, 15 2
tecnológicas para solución tecnológica
resolver problemas de
su entorno

TOTAL, DE PREGUNTAS 15

PREGUNTAS CLAVES DE RESPUESTA

1 B
2 A
3 C
4 B
5 D
6 A
7 C
8 B
9 A
10 C
11 B
12 D
13 B
14 A
15 C