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    Ev Diagnóstica de 3er B - Explica

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    HECTOR AVENDAÑO RAMOS
    Este documento presenta una evaluación diagnóstica de ciencia y tecnología para estudiantes de 3er grado. Contiene 5 preguntas de opción múltiple relacionadas con conceptos científicos como los cambios de estado de la materia, la combustión, los elementos químicos, las sustancias compuestas y simples, y la oxidación de metales. El propósito es evaluar la comprensión de los estudiantes sobre estos temas.

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    HECTOR AVENDAÑO RAMOS
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    Este documento presenta una evaluación diagnóstica de ciencia y tecnología para estudiantes de 3er grado. Contiene 5 preguntas de opción múltiple relacionadas con conceptos científicos como los cambios de estado de la materia, la combustión, los elementos químicos, las sustancias compuestas y simples, y la oxidación de metales. El propósito es evaluar la comprensión de los estudiantes sobre estos temas.

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    EV DIAGNÓSTICA DE 3ER B -EXPLICA

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    Este documento presenta una evaluación diagnóstica de ciencia y tecnología para estudiantes de 3er grado. Contiene 5 preguntas de opción múltiple relacionadas con conceptos científicos como los cambios de estado de la materia, la combustión, los elementos químicos, las sustancias compuestas y simples, y la oxidación de metales. El propósito es evaluar la comprensión de los estudiantes sobre estos temas.

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    Este documento presenta una evaluación diagnóstica de ciencia y tecnología para estudiantes de 3er grado. Contiene 5 preguntas de opción múltiple relacionadas con conceptos científicos como los cambios de estado de la materia, la combustión, los elementos químicos, las sustancias compuestas y simples, y la oxidación de metales. El propósito es evaluar la comprensión de los estudiantes sobre estos temas.

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    EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

    3°

    Indicaciones
     Lee cada pregunta con mucha atención.
     Luego, marca la respuesta correcta.
     La competencia que se avalua es:
    Competencias del Área
    Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

    1) Los estudiantes están abordando una clase de ciencias relacionada con la materia. Un equipo de adolescentes
    tiene dos helados en un plato (ver imagen) y van a explicar con ellos, los cambios de estados físicos de los
    cuerpos.
    Andrés: “los helados se forman por solidificación y se derriten por evaporación”.
    Carla: “los helados se forman por solidificación y se derriten por fusión”.
    Helena: “los helados se forman por fusión y se derriten por condensación”.
    Raúl: “los helados se forman por solidificación y se derriten por licuación”.
    ¿Cuál de los 3 adolescentes ha mencionado el proceso correcto?
    a) Andrés.
    b) Carla.
    c) Helena.
    d) Raúl.
    2) Para celebrar los 80 años del abuelito de Esteban, la familia ha preparado una deliciosa carne a la parrilla. Uno de
    los nietos, al observar cómo se cocinan los trozos de carne, recuerda su clase de combustión y dice…

    Identifica la expresión correcta:


    a) El carbón es el comburente y la carne es el combustible.
    b) El carbón es el combustible y el oxígeno es el comburente.
    c) La carne es el combustible y el fuego es el comburente.
    d) La carne es el comburente y el carbón es el combustible.
    3) La maestra Anita entrega una ficha, a cada estudiante, con su nombre y les dice: “Haremos una dinámica
    denominada ACRÓSTICO QUÍMICO, que consiste en formar símbolos de los elementos químicos con las letras
    de nuestro nombre. Si es necesario, podrán agregar letras en minúsculas”.
    Pedro, Karla, Lucas y Paris son los cuatro adolescentes que entregan primero sus fichas, con los siguientes
    resultados:

    P = potasio. K = carbono. Li = litio. P = fósforo.


    Eu = europio. Al = aluminio. U = uranio. Au = oro.
    D = no existe. Ra = radio. C = carbono. Ra = radio.
    Ra = radio. Li = litio. Au = oro. I = yodo.
    O = oxígeno. Au = oro. S = sodio. S = azufre.

    ¿Cuál de los cuatro estudiantes no debe corregir su ficha?


    a) Pedro.
    b) Karla.
    c) Lucas.
    d) Paris.

    4) Se sabe que las sustancias simples constituyen objetos con un solo tipo de elemento químico, a diferencia de las
    sustancias compuestas que congregan a sustancias de diferentes átomos. Si debes elegir, de las siguientes
    imágenes, una que represente a una sustancia compuesta, ¿cuál de ellas escogerías?

    Ozono Agua

    a) b) c) d)

    5) “Al llegar a la cabaña de mis tíos abuelos, a los cuales no visito hace años,
    encontré que el candado y los elementos anexos estaban totalmente
    oxidados. Esta es la foto que tomé con ayuda de mi celular”:

    Tío abuelo: Vamos a tener que cambiar todos estos metales oxidados
    incluyendo el candado.
    Yo: Sí tío, iré las herramientas.
    Tío abuelo: Hijito, tú que sabe mucho de ciencia, dime ¿qué ha sucedido a estos objetos metálicos para que estén
    ahora oxidados?

    ¿Qué respuesta debe dar el adolescente?


    a) Los metales emiten radiaciones y se convierten en metales oxidados.
    b) Los metales pierden electrones y conducen la electricidad generando su oxidación.
    c) El oxígeno del ambiente ha realizado una reacción química con los metales, generando la formación de los
    óxidos metálicos.
    d) El agua de la lluvia ha caído sobre los metales generando la formación de óxidos ácidos.

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