PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

I. DATOS INFORMATIVOS
DRE UGEL: 01
NOMBRE DE LA IE
6041 GRADO:
NIVEL:
Primaria MEDIO DE ATENCIÓN A LOS ESTUDIANTES
DIRECTOR DE LA IE:
WEB TV RADIO OTROS
SUB DIRECTORA DE LA IE
X X X

II. DISEÑO DEL PLAN DE MEJORA

COMPROMISO RESPONSA-
CRONOGRAMA
BLES RECURSOS
1 PRODUCTOS
ACTIVIDADES TAREAS METAS RECURSOS PRO TE
RESULTADOS A S O N D
PIOS RC
El 65.75% de los Las actividades se
estudiantes realizan a través de las
desarrollaron las interacciones con los
siguientes estudiantes a través de
capacidades de las conexiones
Progreso de los la competencia: virtuales (llamadas,
aprendizajes de video llamadas, zoom, Ficha aplicada
los estudiantes audios, videos,
reuniones con los Videos Docentes del
padres, etc.) grado.
realizando las WhatsApp
siguientes actividades: 59
estudiantes Zoom X

LEE DIVERSOS Lee diversos tipos de  Localiza y selecciona X

TIPOS DE textos con varios información explícita en
TEXTOS elementos complejos textos escritos con un propósito
ESCRITOS EN en su estructura y con específico. X Padres de
SU LENGUA vocabulario variado de  Construye el sentido familia
MATERNA: aspectos literarios y no del texto. Para ello, establece
-Obtiene literarios. relaciones entre la información x
Obtiene información e explícita e implícita de este, X
 información integra datos que están para deducir una nueva Estudiantes
del texto en distintas partes del información o completar los x
escrito. texto. vacíos del texto escrito.
-Infiere e Realiza inferencias  Interpreta la relación
interpreta la locales a partir de entre la información implícita y
información información explícita e la información explícita, así
del texto. implícita. como los recursos textuales,
-Reflexiona y para construir el sentido global
evaluar la y profundo del texto, y explicar
forma, el el propósito, el uso estético del
contenido. lenguaje, las intenciones del
autor, así como la relación con
el contexto sociocultural del
lector y del texto.
 Compara y contrasta
aspectos formales y de
contenido del texto con la
experiencia, el conocimiento
formal del lector y diversas
fuentes de información.
Asimismo, emite una opinión
personal sobre aspectos
formales, estéticos, contenidos
de los textos considerando los
efectos que producen, la
relación con otros textos, y el
contexto sociocultural del texto
y del lector.

SE COMUNICA Se comunica oralmente  Recupera y extrae X X X Docentes del

ORALMENTE mediante diversos tipos información explícita expresada X grado.
EN SU LENGUA de textos; Infiere el por los interlocutores. 59
MATERNA tema; propósito,  Construye el sentido estudiantes
hechos y conclusiones del texto a partir de relacionar x X x
a partir de información información explícita e implícita X Padres de
explícita, e implícita. para deducir una nueva familia.
Se expresa información o completar los X
adecuándose a vacíos del texto oral. Estudiantes
situaciones  Interpreta el sentido del X x
comunicativas formales texto, los recursos verbales, no x
e informales. verbales y gestos, el uso
Organiza y desarrolla estético del lenguaje y las
sus ideas en torno a un intenciones de los
tema y las relaciona interlocutores con los que se
mediante el uso de relaciona en un contexto
conectores y algunos sociocultural determinado.
referentes, así como de  Expresa sus ideas
un vocabulario variado adaptándose al propósito,
y pertinente. destinatario, características del
tipo de texto, género discursivo
y registro, considerando las
normas y modos de cortesía,
así como los contextos
socioculturales que enmarcan
la comunicación.
 Expresa las ideas en
torno a un tema de forma
lógica, relacionándolas
mediante diversos recursos
cohesivos para construir el
sentido de distintos tipos de
textos.
 Emplea variados
recursos no verbales (como
gestos o movimientos
corporales) o para verbales
(como el tono de la voz o
silencios) según la situación
comunicativa para enfatizar o
matizar significados y producir
determinados efectos en los
interlocutores.
 Intercambia los roles
de
hablante y oyente, alternada y
dinámicamente, participando
de forma pertinente, oportuna y
relevante para lograr su
propósito comunicativo.
 Desarrolla sus ideas
utilizando conectores.
 Parafrasean textos.
 Se apoya en recursos
no verbales y para verbales
para comunicar algo.
 Se expresa
participando en forma activa
dando a conocer sus ideas.
 Compara y contrasta
 los aspectos formales y de
contenido con su experiencia,
el contexto donde se encuentra
y diversas fuentes de
información.
 Emite una opinión
personal sobre los aspectos
formales, el contenido y las
intenciones de los
interlocutores con los que
interactúa, en relación al
contexto sociocultural donde se
encuentran.

ESCRIBE Escribe diversos tipos  Considera el propósito,

DIVERSOS de textos de forma destinatario, tipo de texto,
TIPOS DE reflexiva. género discursivo y registro
TEXTOS EN Adecúa su texto al que utilizará al escribir los
LENGUA destinatario, propósito textos, así como los contextos
MATERNA. y el registro, a partir de socioculturales que enmarcan
su experiencia previa y la comunicación escrita.
de algunas fuentes de  Ordena lógicamente
información las
complementarias. ideas en torno a un tema,
Organiza y desarrolla ampliándolas y
lógicamente las ideas  complementándolas,
entorno a n tema y las estableciendo relaciones de
estructura en párrafos. cohesión entre ellas y
Establece relaciones utilizando un vocabulario
entre ideas a través del pertinente.
uso adecuado de  Usa de forma
algunos tipos de apropiada recursos textuales
conectores y de para garantizar la claridad, el
referentes; emplea uso estético del lenguaje y el
vocabulario variado. sentido del texto escrito.
Utiliza recursos  Se distancia del texto
ortográficos para que ha escrito para revisar de
separar expresiones, manera permanente el
ideas y párrafos con la contenido, la coherencia,
intención de darle cohesión y adecuación a la
claridad y sentido a su situación comunicativa con la
texto. finalidad de mejorarlo.
Implica analizar, comparar y
contrastar las características
 de los usos del lenguaje escrito
y sus posibilidades, así como
su repercusión en otras
personas o su relación con
otros textos según el contexto
sociocultural.

El 80.25% de Las actividades se Docentes del

los estudiantes realizan a través de las grado.
desarrollaron las interacciones con los
siguientes estudiantes a través de 59
capacidades de las conexiones estudiantes
la competencia: virtuales (llamadas,
video llamadas
, zoom, audios, videos,
reuniones con los
padres, etc.) Padres de
realizando las familia
siguientes actividades:

Estudiantes
RESUELVE Resuelve problemas  Transformar las
PROBLEMAS referidos a una o más relaciones entre los datos y x X
DE CANTIDAD acciones de comparar; condiciones de un problema a
igualar, repetir o una expresión numérica
repartir cantidades, (modelo) que reproduzca las x x
partir y repartir una relaciones entre estos; esta
cantidad en partes expresión se comporta como x x
iguales; las traduce a un sistema compuesto por
expresiones aditivas, números, operaciones y sus
multiplicativas y la propiedades.
potenciación cuadrada  Plantear problemas a
y cúbica; así como partir de una situación o una
a expresiones de expresión numérica dada.
adición, sustracción y También implica evaluar si el
multiplicación con resultado obtenido o la
fracciones y decimales. expresión numérica formulada
Expresa su (modelo), cumplen las
comprensión del condiciones iniciales del
sistema de numeración problema).
decimal con números  Expresar la
naturales hasta seis comprensión de los conceptos
cifras, de divisores y numéricos, las operaciones y
 múltiplos, y del valor propiedades, las unidades de
posicional. medida, las relaciones que
Representa de establece entre ellos; usando
diversas formas su lenguaje numérico y diversas
comprensión de la representaciones; así como
noción de fracción leer sus representaciones e
como operador y como información con contenido
cociente. numérico.
Selecciona y emplea  Seleccionar, adaptar,
estrategias diversas, el combinar o crear una variedad
cálculo mental o escrito de estrategias, procedimientos
para operar con como el cálculo mental y
números naturales. escrito, la estimación, la
Justifica sus procesos aproximación y medición,
de resolución de comparar cantidades; y
problemas, así como emplear diversos recursos.
sus afirmaciones sobre
las relaciones entre Ias
cuatro operaciones
basándose en
ejemplos y sus
conocimientos
matemáticos.

RESUELVE Resuelve problemas de  Transformar los datos, X X Docentes del

PROBLEMAS equivalencias, valores desconocidos, X grado.
DE regularidades o variables y relaciones de un 59 X X
REGULARIDAD, relaciones de cambio problema a una expresión estudiantes
EQUIVALENCIA entre dos magnitudes o gráfica o algebraica (modelo)
Y CAMBIO. entre expresiones; que generalice la interacción x
traduciéndolas a entre estos.
ecuaciones que  Implica también x
combinan las cuatro evaluar el resultado o la
operaciones, a expresión formulada con Padres de
expresiones de respecto a las condiciones x familia
desigualdad o a de la situación; y formular
relaciones de preguntas o problemas a partir
proporcionalidad de una situación o una x
directa, y patrones de expresión. x Estudiantes
repetición que  Expresar su
combinan criterios comprensión de la noción,
geométricos y cuya concepto o propiedades de los
regla de formación se patrones, funciones,
asocia a la posición de ecuaciones e inecuaciones
 sus elementos. estableciendo relaciones entre
estas; usando lenguaje
algebraico y diversas
representaciones. Así como
interpretar información que
presente contenido algebraico.
 Seleccionar, adaptar,
combinar o crear
procedimientos, estrategias y
algunas propiedades para
simplificar o transformar
ecuaciones, inecuaciones y
expresiones simbólicas que le
permitan resolver ecuaciones,
determinar dominios y rangos,
representar rectas, paralelas, y
diversas funciones.
 Elaborar afirmaciones
sobre variables, reglas
algebraicas y propiedades
algebraicas, razonando de
manera inductiva para
generalizar una regla y de
manera deductiva probando y
comprobando propiedades y
nuevas relaciones.

Resuelve problemas en  Construir un modelo Docentes del

los que modela las que reproduzca las grado.
Resuelve características y la características de los objetos, X
problemas de ubicación de objetos su localización y movimiento, 59
forma, del entorno a formas mediante formas geométricas, estudiantes x
movimiento y bidimensionalesy sus elementos y propiedades;
localización tridimensionales, sus la ubicación y transformaciones X x
propiedades, su en el plano. Evaluar si el
ampliación, reducción o modelo cumple con las
rotación. condiciones dadas en el x x Padres de
problema. familia
 Comunicar su
comprensión de las
propiedades de las formas x
geométricas, sus Estudiantes
transformaciones y la ubicación
en un sistema de referencia; es
 también establecer relaciones
entre estas formas, usando
lenguaje geométrico y
representaciones gráficas o
simbólica.
 Seleccionar, adaptar
combinar o crear una variedad
de estrategias, procedimientos
y recursos para construir
formas geométricas, trazar
rutas, medir distancias,
superficies y transformar
formas bidimensionales en
tridimensionales.
 Elaborar afirmaciones
sobre las posibles relaciones
entre los elementos y las
propiedades de las formas
geométricas a partir de su
exploración o visualización.

Resuelve problemas  Representar el Docentes del

Resuelve relacionados con comportamiento de un X grado.
problemas de temas de estudio, en conjunto de datos, 59 x
gestión de los que reconoce seleccionando tablas o estudiantes
datos e variables cualitativas o gráficos estadísticos, medidas x x Padres de
incertidumbre. cuantitativas discretas, de tendencia central, de familia
recolecta datos a localización o dispersión. x x
través de encuestas y  Reconocer variables Estudiantes
de diversas fuentes de de la población o la muestra al
información. plantear un tema de estudio.
Selecciona tablas de Análisis de situaciones
doble entrada, gráficos aleatorias y representar la
de barras dobles y ocurrencia de sucesos
gráficos de líneas, mediante el valor de la
seleccionando el más probabilidad.
adecuado para  Comunicar su
representar los datos. comprensión de conceptos
Usa el significado de la estadísticos y probabilísticos
moda para interpretar en relación a la situación.
información contenida Leer, describir e interpretar
en gráficos y en información estadística
diversas fuentes de contenida en gráficos o tablas
información. provenientes de diferentes
fuentes.
 Seleccionar, adaptar,
combinar o crear una variedad
de procedimientos, estrategias
y recursos para recopilar,
procesar y analizar datos, así
como el uso de técnicas de
muestreo y el cálculo de las
medidas estadísticas y
 probabilidades.