Amor,

Tesón
y “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

AULA DE
INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA

PLAN ANUAL DE
CAPACITACIÓN
DOCENTE PEDAGÓGICA

“Cierre de la brecha digital como medio para una

educación de calidad”

Chepén – 2022

I. DATOS INFORMATIVOS:
 1.- Denominación : “Cierre de la brecha digital como medio para una
educación
de calidad”
2.- UGEL : Chepén
3.- Región : La Libertad
4.- Provincia : Chepén
5.- Zona de influencia : Jurisdicción de la UGEL Chepén.
6.- Nivel : Secundaria.
7.- Fecha Inicio : 27 - 04 - 22
8.- Fecha Termino : 25 - 11 - 22
9.- Lugar de Ejecución : I.E. N° 19– Chepén.
10.- Responsables de la Planificación y organización:
10.1.- Directivos:

@ Juan Miguel Mendoza Rodríguez

Director

@ Lirio Cruzado Llanos

Subdirector

@ Fabiola Miroslava Ventura Montoya

Coordinadora Pedagógica

@ Elvia Julissa Hernández Diaz

Coordinadora de TOE

10.2.- Docente Formador:

@ Fernando Enrique Céspedes Zulen
Docente de Aula de Innovación Pedagógica – DAIP

10.3.- De Apoyo:
@ Jonathan Jair Nomberto Lezcano
Profesor de Educación para el Trabajo.

II. FUNDAMENTACIÓN
2.1.-LEGAL:
 Ley Nº 28119, Ley que prohíbe el acceso de menores de edad a páginas web
de contenido pornográfico.
 Constitución Política del Perú.
 Ley General de Educación Nro. 28044.
 Ley de la Carrera Magisterial N° 29944.
 Resolución de secretaria general N° 505-2016-MINEDU, que aprueba los
lineamientos denominados “Estrategia Nacional de Tecnologías digitales en la
Educación Básica”.
 Decreto Legislativo N° 1412-2018, que aprueba la Ley de Gobierno Digital.
 Decreto de Urgencia N° 006-2020, crea el sistema nacional de transformación
digital.
 Decreto Legislativo N° 1465-2020, se implementa el garantizar la continuidad
del servicio educativo en el marco de las acciones preventivas frente al Covid-
19. Dotación de materiales educativos…para el servicio no presencial.
 Decreto supremo N° 006-2020-MINEDU, se aprueban los criterios de
focalización de las personas beneficiarias.

2
  Resolución Ministerial N° 334-2020-MINEDU, se aprueban las orientaciones
pedagógicas sobre el uso y aprovechamiento de las tabletas en las IIEE.
 Directiva N° 040-2010-ME/VMGP-DIGETE, se establecen las funciones del
DAIP.
 DS. N° 006-2021-MINEDU, Aprueba los lineamientos para la Gestión Escolar
de Instituciones Públicas de Educación Básica.
 RM. N° 189-2021-MINEDU. Disposiciones para los comités de Gestión Escolar
en las Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica.
 OM. N° 00026-2021-MINEDU/VMGI-DIGC. Aprueba la Guía para la Gestión
Escolar.
 OM. N° 00035-2021-MINEDU/VMGI-DIGC. Actualización de la “Guía Para La
Gestión Escolar en IE. y Programas Educativos de Educación Básica”
 RVM. N° 531-2021-MINEDU, Disposiciones para el retorno a la presencialidad
y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para
el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación
Básica en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19.
 RVM. N° 048-2022-MINEDU, modifica algunos numerales e ítem, aprobado por
la RVM. N° 531-2021-MINEDU.
 RVM. N° 034-2022-MINEDU. Incorporar en el Clasificador de Cargos de la
Carrera Pública Magisterial, aprobado mediante Resolución Viceministerial N°
093-2021-MINEDU, los cargos de Profesor de Innovación Pedagógica y
Profesor de Educación Física.
 RVM N° 039-2022-MINEDU, se establecen las disposiciones para el trabajo de
profesores y auxiliares de educación que aseguren el desarrollo del servicio
educativo en las instituciones y programas educativos públicos, en el marco de
la emergencia sanitaria por la COVID-19.
 Plan Anual del Trabajo del Aula de Innovación Pedagógica de la I.E. N°19

2.2.- TÉCNICA
Las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), actualmente, se
constituyen en un medio y en un recurso valioso para potenciar los procesos de
enseñanza - aprendizaje, porque facilita el desarrollo de capacidades y la
construcción de conocimiento y estimulan el aprendizaje. En ese sentido los
Docentes deben apropiarse de ellas para aprovecharlas pedagógicamente en
sus contextos educativos. Y una forma de empezar, es con la alfabetización
digital para comprender el mundo tecnológico y sus grandes aplicaciones en la
educación.

El CRT, es un espacio físico constituido por todos los recursos

tecnológicos como: Servidor de Escuela, Laptop XO, Tablets, Kit de Robótica
Educativa, Equipos Audiovisuales, Proyector Multimedia, Recursos TIC, etc. Su
Visión es lograr que la Comunidad Educativa tenga pleno acceso a todos los
recursos tecnológicos para que lo incorporen en el desarrollo de las EdA, con el
objetivo de lograr aprendizajes significativos en los estudiantes.

El AIP, es el escenario de aprendizaje en el que las TIC se integran en las

actividades pedagógicas permitiendo el desarrollo de las capacidades

3
 fundamentales y de los contenidos de las áreas curriculares en los estudiantes y
docentes. Su Visión es lograr que la Comunidad Educativa tenga pleno acceso a
las Tecnologías de Información y Comunicación, usándolo en forma eficiente e
incorporándola gradualmente a su activad cotidiana, con el objeto de potenciar
las capacidades tanto individuales como colectivas de creación y socialización
del conocimiento, participando así del desarrollo global de la sociedad.

Al hacer uso de las computadoras y otras herramientas tecnológicas en las

instituciones educativas, se está proporcionando una herramienta versátil, capaz
de adaptarse a cada estilo de aprendizaje que incluye una cantidad de
aplicaciones para todo tipo de actividades pedagógicas. Con esta herramienta,
que permite comunicarse y generar relaciones entre los estudiantes, se fortalece
el aprendizaje colaborativo, se incrementa la motivación y la autoestima y se
desarrollan habilidades sociales.

Para garantizar la sostenibilidad pedagógica se prevé capacitar a los docentes

del nivel secundario de la IE. N° 19, con la finalidad de potenciar las capacidades
profesionales de las Tics, para el desarrollo de habilidades informáticas
necesarias que le permitan desenvolverse con eficiencia en el desarrollo de las
EdA con las TIC’s en su quehacer educativo.

2.3.- Pedagógica.
El Currículo Nacional es el documento marco de la política educativa de la
educación básica que contiene los aprendizajes que se espera que los
estudiantes logren durante su formación básica, en concordancia con los fines y
principios de la educación peruana, los objetivos de la educación básica y el
Proyecto Educativo Nacional.

Este documento contempla 8 elementos: perfil de egreso, competencias,

capacidades, estándares de aprendizaje, organización de la educación básica y
sus planes de estudio, orientaciones pedagógicas para el desarrollo de
competencias, orientaciones para la evaluación formativa de las competencias
en el aula y orientaciones para la diversificación curricular.

Así mismo presenta dos competencias de carácter transversal: Se

desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y Gestiona su
aprendizaje de manera autónoma.

4
 La competencia asociada al empleo de las tecnologías se denomina: “Se
desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC” y busca la
adquisición de cuatro capacidades:

 Personaliza entornos virtuales.

 Gestiona información del entorno virtual.

 Interactúa en entornos virtuales.

 Crea objetos virtuales en diversos formatos.

En ese sentido la Integración curricular de las TIC es incorporarlo en el

currículum para un fin educativo específico, con un propósito explícito en el
aprender. Es aprender X con el apoyo de la tecnología Y. Integrar
curricularmente las TIC implica necesariamente la incorporación y la articulación
pedagógica de las TIC en el aula. Implica también la apropiación de las TIC, el
uso de las TIC de forma invisible, el uso situado de las TIC, centrándose en la
tarea de aprender y no en las TIC. El centro es X y no Y. Es una integración
transversal de TIC al currículo.

III. OBJETIVO GENERAL

Desarrollar el taller de capacitación denominado: “Cierre de la brecha digital como

medio para una educación de calidad”, dirigido a los docentes del Nivel Secundaria de
la IE. N° 19 – Chepén.

IV. METAS DE ATENCIÓN DE CAPACITACIÓN

1. Modalidad : Presencial y Virtual

2. Fecha Presencial : 06 - 10 - 18 / 22 - 12 - 18
3. Fecha Virtual : 23 - 12 - 18 / 19 - 01 - 19
4. Duración : 07 Meses
5. Contenidos : (Ver Guion de Capacitación)
6. Capacitador : Docente Formador
7. Nº de participantes : 34 docentes (Grupo Único)
8. Responsable de la Ejecución : DAIP de la I.E. N°19
9. Responsable de la organización : Directivos y DAIP de la I.E. N°19

La presente actividad estará a cargo del Docente del Aula de Innovación

Pedagógica (DAIP), que capacitará a 34 docentes de nivel secundario nombrado y/o
contratado de la IE. N° 19. La ejecución de estas actividades será de dos formas: virtual

5
mediante plataforma Google Meet o Zoom y presencial con previa coordinación de local,
donde los docentes asistirán con sus laptops cada uno.

Los docentes capacitados estarán alfabetizados digitalmente para Incorporar el uso

de las TIC al currículo, de acuerdo con el CNEB, que faciliten el cambio cualitativo en la
forma de Enseñar y Aprender. Así mismo estarán preparados para desarrollar sus
sesiones de clase con la inclusión de plataformas, aplicaciones y herramientas
tecnológicas educativas.

6
V. CONTENIDOS (GUIÓN):

Nº CONTENIDOS DÍAS/FECHAS TIEMPO PRODUCTO

 Google Workspace:
 Activación y recuperación de cuentas Aprendo en Casa
 Correo corporativo aprendo en casa.
 Gmail 2 horas  Uso del correo electrónico.
01
oInterfaz Gráfica y personalización. cronológicas.
oRedactar un correo electrónico. (CC y CCO)
oConfiguración de firma.

 Google Workspace:
 Google Drive  Cuenta Google Drive.
o Interfaz Gráfica.  Portafolio digital.
o Portafolio digital: Creación de carpetas, subir y compartir carpetas o 2 horas  Formularios en Google Drive.
02 archivos. cronológicas.  Documentos colaborativos.
o Crear formularios.
o Documentos Colaborativos (Documentos, hoja cálculo, presentaciones).

 Plataforma CANVA
 Creación de presentaciones.
o Interfaz Gráfica
2 horas  Cuenta en Canva.
03 o Plantillas y diseños.  Presentaciones.
cronológicas.
o Caja de herramientas.  Infografías, etc.
o Diseño de infografías y presentaciones.
o Exportar en formato: PDF, PNG y MP4
 Software Filmora
 Edición y creación de videos.
o Interfaz Gráfica. 2 horas
04  Videos educativos.
o Insertar elementos multimedia. cronológicas.
o Línea de tiempo.
o Guardar y exportar un proyecto.
 Aplicaciones de Gamificación
 Kahoot, Genial, Mentimeter  Cuenta kahoot.
o Interfaz gráfica. 2 horas  Cuenta Genial
05
o Creación de cuenta. cronológicas.  Cuestionarios educativos.
o Creación de cuestionarios.
o Guardar, exportar y compartir.

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  Redes Sociales
o Propósitos y estrategias de uso personal y profesional.
o Identidad Digital. 2 horas
06  Estrategias para identidad / seguridad
o Seguridad digital. cronológicas. digital
o Configuración de privacidad.

 Búsqueda y Gestión de la información

o Buscadores: definición y tipos.  Estrategias para búsqueda y gestión de
o Uso de palabras claves, comandos y operadores 2 horas
07 información.
cronológicas.
o Búsquedas avanzadas.

VI. BENEFICIOS
 Banco de recursos, herramientas y materiales existentes en plataforma Aprendo en Casa.
 Gestión y uso de material digital educativo de la Plataforma Aprendo en Casa.
 Planificación de la EdA integrando la competencia transversal TIC.

VII. METODOLOGÍA

El Taller es Teórico – Práctico enfocado al desarrollo de capacidades y habilidades del docente.

Actividades que Procesos Técnicas y estrategias de

se van a ejecutar metodológicos aprendizaje

 Analiza la utilidad de las TIC’s y las integra en el proceso de enseñanza y  Analítico  Observación.
aprendizaje. Sintético  Prácticas de ejecución y
 Utiliza el software, plataformas, aplicaciones y herramientas tecnológicas para  Inductivo elaboración
elaborar Materiales educativos.  Deductivo  Trabajo en Equipos.
 Desarrolla dinámicas, para estimular los trabajos en grupo.
 Utiliza el software, plataformas, aplicaciones y herramientas tecnológicas  Exposición de productos.
como medio para mejorar los aprendizajes.
 Identifica la importancia del uso de las TIC’s en el aprovechamiento
pedagógico.

8
VIII. RECURSOS
8.1 Recursos Humanos:
 01 especialista de la UGEL Chepén
 02 directivos de la IE. N° 19
 02 coordinadores de la IE. N° 19
 01 docente formador de la IE. N° 19
 29 docentes de la I.E. N° 19

8.2 Recursos y materiales:

 Cañón multimedia.
 Laptop, una por participante.

IX. EVALUACIÓN
Se aplicará una matriz de valoración a los Docente participantes.
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTO

 Evaluación de conocimientos durante el  Evidencia comprensión de las actividades

proceso de capacitación aprendidas.  Lista de Cotejo.
 Responde con precisión y coherencia en las
 Participación activa, durante el Taller.
exposiciones.
 Apoya a los participantes de su equipo.

X. ESTÍMULOS:
 Registro del Docente Formador que participo en esta capacitación para expedirle Resolución Directoral de Reconocimiento y Felicitación al
concluir el taller de Capacitación programado.
 Registro de los Docentes que participaron en el taller de capacitación para su reconocimiento al concluir el taller programado.

Chepén, abril del 2022

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Juan Miguel Mendoza Rodríguez Fernando Enrique Céspedes Zulen
Director de la IE N° 19 DAIP