Tema: “PROMOVEMOS LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA RESPONSABLE EN

DIVERSOS ESPACIOS DE LA ESCUELA Y COMUNIDAD” 3

ACTIVIDAD 7 DELIBERAMOS SOBRE LA PARTICIPACIÓN Semana 02
Proponemos acciones para promover la participación en la escuela y la comunidad rechazando todas las conductas de
PROPÓSITO marginación en los procesos de participación en la escuela y la comunidad, rechazando todas las conductas de
marginación en los procesos de participación universal.
COMPETENCIA Convive y participa democráticamente en CAPACIDAD: Delibera sobre asuntos públicos. // Participa en
búsqueda del bien común. acciones que promueven el bienestar común.

ÁREA DPCC Estudiante: Semana 02 Docente: Melecio MAMANI QUISPE

Recomendaciones: PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

A. Mantener la higiene y lavarse las manos frecuentemente, es la
manera más efectiva de prevenir el contagio. • Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si
B. No olvides tener a la mano lapiceros, de papel para tomar son de reúso, mejor!
apuntes ¡Mejor si son recicladas! Los apuntes y trabajos que
realices, los irás archivando en tu portafolio. • Lapiceros y lápices de colores

I. SITUACION SIGNIFICATIVA:

Hola, estamos contentos es la Semana 2 y seguimos aprendiendo, respecto a la problemática de la

participación sobre la cuál debemos deliberar para seguir argumentando nuestras acciones que
promuevan la participación igualitaria, responsable e informada. Para ello vamos a observar
atentamente los gráficos y responder las preguntas:

Reflexionamos:
B. Gráfico 1 ¿Qué información nos brinda la encuesta respecto al
espacio de participación en la escuela y la comunidad?

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C. Tabla 2 ¿Estos resultados evidencian algunos problemas sobre la
participación y los espacios?, ¿cuáles?
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II. NOCIONES GENERALES:

Sociedad civil: Son las instituciones que ciudadanas

Un asunto público: Es todo aquello que afecta
y ciudadanos organizan de forma voluntaria para
los derechos individuales o colectivos de las
cumplir con objetivos que involucran el bien común.
ciudadanas y los ciudadanos. Entonces, la escasa
Se ajustan al ordenamiento legal vigente. Pueden
participación y los limitados espacios para
actuar en la esfera pública, por ejemplo, con
participar pueden considerarse un asunto
propuestas o con demandas al Gobierno para el logro
público.
del bien común.

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 Recurso 1: Participación estudiantil: un derecho y una responsabilidad
Cuando solo los adultos deciden en los temas que involucran a toda la comunidad educativa, se desconoce la voz, la expectativa y la experiencia de
niñas, niños y adolescentes. Si, en cambio, les consultamos sobre sus expectativas y opiniones y los consideramos en la toma de decisiones en
asuntos que les afectan y no solo en la ejecución de actividades, estaremos contribuyendo a formar su conciencia ciudadana.
Así tendrán más confianza en sí mismos y mayor libertad para decir lo que piensan y sienten en cualquier circunstancia de su vida; por ejemplo,
cuando sus derechos son vulnerados. Es de este modo como las y los docentes podemos cumplir con la tarea de hacer de la institución educativa
un espacio de formación y de ejercicio ciudadano.
La participación tiene que ver con las relaciones de poder. Es el caso, por ejemplo, de los vínculos intergeneracionales, como los que se dan entre
docentes y estudiantes, padres e hijos, hermanos mayores y hermanos menores; también entran en juego las jerarquías, es decir, las relaciones
entre autoridades y subalternos. Pero no se trata de negar la autoridad, sino del reconocimiento de la legítima autoridad, basada en el respeto de
los derechos de todas y todos. Cuando de la formación ciudadana se trata, es importante que las y los estudiantes tengan una participación
protagónica en la toma de decisiones, para lo cual necesitan estar bien informados y contar con espacios de opinión y deliberación. Estas
experiencias de aprendizaje vivencial les permiten aprender a defender sus derechos e intereses, asumir sus deberes y responsabilidades, crecer y
desarrollarse como personas. Una gestión democrática de la institución educativa es aquella que hace posible el cumplimiento de tales objetivos.

RECURSO 2: HACIA UNA PARTICIPACIÓN

ESTUDIANTIL DEMOCRÁTICA
Asumimos una educación ciudadana como eje transversal que
atraviesa e impregna las diferentes esferas y dinámicas de la vida
escolar. Una educación ciudadana que no se circunscribe a la
valoración de símbolos patrios y fechas cívicas, sino que busca la
formación de ciudadanas y ciudadanos para que actúen
asertivamente en la atención de aspectos de su realidad que
involucran el bienestar común. Ciudadanas y ciudadanos que en
su formación desarrollan aprendizajes que les permiten
reconocerse como sujetos de derecho y comprometerse a tomar CABILDO JUNTA DE VECINOS
acciones transformadoras individual o colectivamente (…) Desde El cabildo abierto es el espacio Brindan la posibilidad de
donde las vecinas y los vecinos participar a nivel del distrito con
esta óptica, ubicamos la participación estudiantil como elemento
se reúnen para tratar asuntos la finalidad de informar a las
central del desarrollo de la ciudadanía de cada adolescente; esta de interés distrital o provincial. autoridades distritales sobre
le permite ejercer el poder de actuar y transformar la realidad Es convocado por el alcalde y su problemas locales y gestionar las
escolar, como un signo de desarrollo personal. (…) concejo municipal. soluciones.
En ese sentido, es importante ofrecer a chicas y chicos espacios
de relación entre iguales que aporten significativamente a su
desarrollo personal y ciudadano. Las organizaciones de
estudiantes que existen en la escuela, desde sus diferentes PRESUPUESTO
formas, pueden convertirse en un espacio de formación PARTICIPATIVO
ACCESO A LA
ciudadana que aliente la participación comprometida y solidaria Las autoridades municipales y
INFORMACIÓN
en la realidad común que representa la escuela. Así se fortalecerá regionales deben convocar, una
Nuestra Constitución y la Ley
la participación ciudadana desde la organización estudiantil, vez al año, a las organizaciones
de Transparencia y Acceso a la
como un vehículo para satisfacer la necesidad de afirmar la de la sociedad civil para que
Información Pública N.° 27806
participen y den opinión sobre
identidad de cada adolescente y la necesidad de reconocerse señala en su artículo 7 que:
los problemas comunes que
competente para la vida. La participación estudiantil como “Toda persona tiene derecho a
requieren solución para poder
ejercicio ciudadano posibilita la realización de acciones solicitar y recibir información
asignar una partida del
individuales o colectivas para atender, ejercer o defender de cualquier entidad de la
presupuesto. De no hacerlo
Administración Pública. En
derechos y asumir responsabilidades. Busca la intervención pueden ser denunciados a la
ningún caso se exige expresión
estudiantil frente a asuntos que involucran sus intereses y el Contraloría de la República por
de causa para el ejercicio de
bienestar general. Es una opción que favorece el desarrollo delito de abuso de autoridad y
este derecho”.
personal de cada adolescente y la construcción de una ciudadanía delito de omisión de actos
funcionales.
activa y responsable.

RECURSO 4: ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL

ESBOZAN HOJA DE RUTA PARA EL DESARROLLO DE
AREQUIPA
Antes de las elecciones regionales y municipales, un conjunto de organizaciones
de Arequipa, convocadas por el Colectivo Macro Sur, comenzaron a esbozar una
suerte de hoja de ruta para encaminar el desarrollo de Arequipa.
Esa agenda consensuada tiene varios proyectos clave: la petroquímica y el mega
puerto de Corío, la recuperación de la macro sur, la vía interoceánica, así como
un documento que sirva de insumo para los próximos gobernantes.
A la convocatoria asistieron la Asociación de Alcaldes de Arequipa, representada
por su titular, Omar Candia Aguilar, Foro Sur 21, la Cámara Pyme, asociaciones
juveniles, entre otras.

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 III. EXPLORAMOS LO QUE SABEMOS:

Asumimos una posición argumentada sobre los siguientes enunciados, que fueron extraídos de las lecturas anteriores.
Nuestra posición debe estar sustentada en las características y la importancia de la participación, la convivencia y el bien
común.

ENUNCIADOS ENUNCIADOS POSICIÓN ARGUMENTADA EN FAVOR O EN CONTRA

Cuando solo los adultos deciden sobre los
temas que involucran a toda la escuela, se
desconocen las expectativas y experiencias de
las y los estudiantes.
En la formación de ciudadanía, las y los
estudiantes deben tener una participación
protagónica, lo cual demanda estar bien
informadas/os y contar con espacios de
participación.
La participación se va desarrollando cuando
atendemos las necesidades y los problemas de
la escuela, la comunidad y la familia.

Las organizaciones estudiantiles que existen en

las escuelas se convierten en espacios de
formación ciudadana que promueven la
participación.
La participación estudiantil busca la
intervención de las y los estudiantes, sin ningún
tipo de discriminación, en asuntos que
involucren sus intereses y bienestar general.

B. ¿Esos mecanismos fomentan la participación de la C. ¿Qué hace falta para que en nuestra comunidad la
ciudadanía en asuntos de la comunidad, la región o el ciudadanía haga uso de esos mecanismos de
país? participación?
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D. ¿Será relevante que la ciudadanía, antes de elegir a sus autoridades, organice y plantee propuestas de interés
público?, ¿por qué?

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 IV. EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:

Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar.
Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que
tomarás para mejorar tu aprendizaje.
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Criterios de evaluación Lo logre Estoy en proceso

de lograrlo
Propuse acciones para promover la
participación en la escuela y la
comunidad.

Sustenté mi posición sobre los

problemas que afectan la
participación en la escuela y la
comunidad.

Evalué acuerdos o normas que

promueven la participación en
espacios de la escuela y la
comunidad.

Mostré rechazo ante conductas de

marginación en los procesos de
participación.

¡Recuerda!

Siempre sé creativa/o y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas a tu

alcance. Asimismo, comparte tu producción final con tu familia. ¡No te olvides de
guardar tu producción en el portafolio!

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