EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 7

PROMOVEMOS LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA RESPONSABLE EN DIVERSOS

ESPACIOS DE LA ESCUELA Y COMUNIDAD
DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA 3°y4° “C-D”
TITULO ACTIV. 2 “Deliberamos sobre la participación”
COMPETENCIA Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común.
PROPÓSITO Argumentar nuestra propuesta de acciones que promuevan la participación igualitaria,
responsable e informada.
PRODUCTO Cuestionario reflexivo.
DOCENTE Cicerón Osorio Landa

¡Hola! En la actividad anterior, obtuvimos conclusiones respecto a una problemática relacionada

con la participación, sobre la cual debemos deliberar. Esto nos servirá para argumentar nuestra
propuesta de acciones que promuevan la participación igualitaria, responsable e informada.

TOMEMOS EN CUENTA QUE…

Un asunto público es todo aquello que afecta los derechos individuales o colectivos de las ciudadanas y los
ciudadanos. Entonces, la escasa participación y los limitados espacios para participar pueden considerarse
un asunto público.

Leemos los textos “La participación estudiantil: un derecho y una responsabilidad” y “Hacia una
participación estudiantil democrática”, que se encuentran en la sección “Recursos para mi
aprendizaje”. Durante el proceso de lectura, identificamos las ideas centrales y otros aspectos de los
textos vinculados a la participación.

Asumimos una posición argumentada sobre los siguientes enunciados, que fueron extraídos de las lecturas
anteriores. Nuestra posición debe estar sustentada en las características y la importancia de la participación, la
convivencia y el bien común

ENUNCIADOS POSICIÓN ARGUMENTADA EN FAVOR O EN CONTRA

Cuando solo los adultos deciden sobre los
temas que involucran a toda la escuela, se
desconocen las expectativas y experiencias de
las y los estudiantes
En la formación de ciudadanía, las y los
estudiantes deben tener una participación
protagónica, lo cual
demanda estar bien informadas/os y contar
con espacios de participación.
La participación se va desarrollando cuando
atendemos las necesidades y los problemas de
la escuela, la comunidad y la familia.
Las organizaciones estudiantiles que existen
en las escuelas se convierten en espacios de
formación ciudadana que promueven la
participación.
La participación estudiantil busca la
intervención de las y los estudiantes, sin
ningún tipo de discriminación, en asuntos que
involucren sus intereses y bienestar general.

RECURSO 1:
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL: UN DERECHO Y UNA RESPONSABILIDAD
Cuando solo los adultos deciden en los temas que involucran a toda la comunidad educativa, se desconoce la voz, la
expectativa y la experiencia de niñas, niños y adolescentes. Si, en cambio, les consultamos sobre sus expectativas y
opiniones y los consideramos en la toma de decisiones en asuntos que les afectan y no solo en la ejecución de
actividades, estaremos contribuyendo a formar su conciencia ciudadana. Así tendrán más confianza en sí mismos y
mayor libertad para decir lo que piensan y sienten en cualquier circunstancia de su vida; por ejemplo, cuando sus
derechos son vulnerados. Es de este modo como las y los docentes podemos cumplir con la tarea de hacer de la
institución educativa un espacio de formación y de ejercicio ciudadano.
La participación tiene que ver con las relaciones de poder. Es el caso, por ejemplo, de los vínculos
intergeneracionales, como los que se dan entre docentes y estudiantes, padres e hijos, hermanos mayores y
hermanos menores; también entran en juego las jerarquías, es decir, las relaciones entre autoridades y subalternos.
Pero no se trata de negar la autoridad, sino del reconocimiento de la legítima autoridad, basada en el respeto de los
derechos de todas y todos.
Cuando de la formación ciudadana se trata, es importante que las y los estudiantes tengan una participación
protagónica en la toma de decisiones, para lo cual necesitan estar bien informados y contar con espacios de opinión
y deliberación. Estas experiencias de aprendizaje vivencial les permiten aprender a defender sus derechos e
intereses, asumir sus deberes y responsabilidades, crecer y desarrollarse como personas. Una gestión democrática
de la institución educativa es aquella que hace posible el cumplimiento de tales objetivos.

Tomemos en cuenta que…

Las ciudadanas y los ciudadanos también pueden utilizar los mecanismos de participación
ciudadana, reconocidos en el artículo 31 de la Constitución Política del Perú, para participar
en la comunidad. Conozcamos algunos de ellos.

RECURSO 2:
HACIA UNA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL DEMOCRÁTICA
Asumimos una educación ciudadana como eje transversal que atraviesa e impregna las diferentes esferas y
dinámicas de la vida escolar. Una educación ciudadana que no se circunscribe a la valoración de símbolos patrios
y fechas cívicas, sino que busca la formación de ciudadanas y ciudadanos para que actúen asertivamente en la
atención de aspectos de su realidad que involucran el bienestar común. Ciudadanas y ciudadanos que en su
formación desarrollan aprendizajes que les permiten reconocerse como sujetos de derecho y comprometerse a
tomar acciones transformadoras individual o colectivamente (…)
La participación ciudadana es un aprendizaje social. Vamos aprendiendo a participar en la medida que
atendemos las necesidades, las aspiraciones y los problemas que forman parte de un colectivo, ya sea en la
familia, la escuela o la comunidad. Desde esta óptica, ubicamos la participación estudiantil como elemento
central del desarrollo de la ciudadanía de cada adolescente; esta le permite ejercer el poder de actuar y
transformar la realidad escolar, como un signo de desarrollo personal. (…)
En ese sentido, es importante ofrecer a chicas y chicos espacios de relación entre iguales que aporten
significativamente a su desarrollo personal y ciudadano. Las organizaciones de estudiantes que existen en la
escuela, desde sus diferentes formas, pueden convertirse en un espacio de formación ciudadana que aliente la
participación comprometida y solidaria en la realidad común que representa la escuela. Así se fortalecerá la
participación ciudadana desde la organización estudiantil, como un vehículo para satisfacer la necesidad de
afirmar la identidad de cada adolescente y la necesidad de reconocerse competente para la vida.
La participación estudiantil como ejercicio ciudadano posibilita la realización de acciones individuales o colectivas
para atender, ejercer o defender derechos y asumir responsabilidades. Busca la intervención estudiantil frente a
asuntos que involucran sus intereses y el bienestar general. Es una opción que favorece el desarrollo personal de
cada adolescente y la construcción de una ciudadanía activa y responsable.

LEEMOS EL TEXTO “Mecanismos de participación ciudadana”, e identificamos las características de cada

mecanismo de participación. Luego, respondemos por escrito las siguientes preguntas:
• ¿Esos mecanismos fomentan la participación de la ciudadanía en asuntos de la comunidad, la región o el país?
 ¿Qué hace falta para que en nuestra comunidad la ciudadanía haga uso de esos mecanismos de participación?

RECURSO 3:
MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN
CABILDO JUNTA DE VECINOS
El cabildo abierto es el espacio donde las Brindan la posibilidad de participar a nivel del distrito con la
vecinas y los vecinos se reúnen para tratar finalidad de informar a las autoridades distritales sobre
asuntos de interés distrital o provincial. Es problemas locales y gestionar las soluciones. La población de un
convocado por el alcalde y su concejo distrito se organiza, forma sus listas y se procede a elegir a los
municipal. representantes mediante elecciones vecinales.
ACCESO A LA INFORMACIÓN PRESUPUESTO PARTICIPATIVO
Nuestra Constitución y la Ley de Este mecanismo se hace efectivo cuando las autoridades
Transparencia y Acceso a la Información municipales y regionales convocan, una vez al año, a las
Pública N.° 27806 señala en su artículo organizaciones de la sociedad civil para que participen y den
7 que: “Toda persona tiene derecho a opinión sobre los problemas comunes que requieren solución
solicitar y recibir información de cualquier para poder asignar una partida de dinero para su realización.
entidad de la Administración Pública. En Si la autoridad no convoca al presupuesto participativo puede
ningún caso se exige expresión de causa ser denunciada ante la Contraloría de la República por delito de
para el ejercicio de este derecho”. abuso de autoridad y delito de omisión de actos funcionales.

A continuación, veamos un ejemplo de cómo las ciudadanas y los ciudadanos podemos organizarnos para
participar en asuntos que interesan a todas y todos en la comunidad.
Leemos la noticia “Organizaciones de la sociedad civil esbozan hoja de ruta para el desarrollo de Arequipa”.
Luego, respondemos la siguiente pregunta:
 • ¿Será relevante que la ciudadanía, antes de elegir a sus autoridades, organice y plantee propuestas de
interés público?, ¿por qué?

RECURSO 4:
ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL ESBOZAN HOJA DE RUTA PARA EL DESARROLLO DE AREQUIPA
Antes de las elecciones regionales y municipales, un conjunto de organizaciones de Arequipa, convocadas por el
Colectivo Macro Sur, comenzaron a esbozar una suerte de hoja de ruta para encaminar el desarrollo de Arequipa.
Esa agenda consensuada tiene varios proyectos clave: la petroquímica y el mega puerto de Corío, la recuperación
de la macro sur, la vía interoceánica, así como un documento que sirva de insumo para los próximos gobernantes.
A la convocatoria asistieron la Asociación de Alcaldes de Arequipa, representada por su titular, Omar Candia Aguilar,
Foro Sur 21, la Cámara Pyme, asociaciones juveniles, entre otras.
SOCIEDAD CIVIL
Son las instituciones que ciudadanas y ciudadanos organizan de forma voluntaria para cumplir con
objetivos que involucran el bien común. Se ajustan al ordenamiento legal vigente. Pueden actuar en la
esfera pública, por ejemplo, con propuestas o con demandas al Gobierno para el logro del bien común.

NOS EVALUAMOS:
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
LO Estoy en ¿Qué puedo hacer para
LOGRE proceso de mejorar mis
Criterios de evaluación lograrlo aprendizajes?
Propuse acciones para promover la participación en la escuela y la
comunidad.
Sustenté mi posición sobre los problemas que afectan la participación
en la escuela y la comunidad.
Evalué acuerdos o normas que promueven la participación en espacios
de la escuela y la comunidad.
Mostré rechazo ante conductas de marginación en los procesos de
participación.

GRACIAS POR TU ATENCIÓN

TU PROFESOR: CICERÓN OSORIO LANDA