I.E.

N°30560 “ELSA RAFAEL SANCHEZ”

PLAN LECTOR
2021

Resolución Directoral Institucional

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 Nº 0017-2021-DIE Nº 30560-H
Huertas, 18 de mayo de 2021
VISTO:
Los documentos de PLAN LECTOR de la I.E. IE N° 30560 “Elsa Rafel Sánchez”. Y siendo uno de los
documentos importantes, doy a conocer para su aprobación
CONSIDERANDO:
Que, es necesario contar con el PLAN LECTOR que norme y evalúe el desarrollo de las actividades
orientadas a fin de garantizar un eficiente servicio educativo en un mediano plazo, que es prioridad establecer
pautas, criterios y procedimientos de desempeño y educación.
En Conformidad a lo precisado en la Constitución Política del Perú, Ley Nº 28044, Ley de la Reforma
Magisterial N° 29944, D.S. 011-2012-ED, D.S. 04-2013-ED, DECRETO DE URGENCIA Nº 002-2021 “Decreto de
Urgencia que establece medidas extraordinarias destinadas a garantizar la respuesta sanitaria de atención en los
establecimientos de salud en el marco de la emergencia sanitaria por la covid-19” RVM N° 273-2020-MINEDU
“Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2021 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la
Educación Básica”, Resolución Vice Ministerial Nº 062-2021-MINEDU, que aprueban “Disposiciones para la
organización e implementación del Plan Lector en las II.EE. y Programas Educativos de la Educación Básica”,
Resolución Directoral Regional de Educación Junín N° 0501-DREJ; que aprueba la Directiva N° 001 -2021-GRJ-
DREJ/DGP- EEP/EES; Disposiciones para la organización e implementación de la estrategia regional de fomento a
la lectura y plan lector en las instituciones educativas y programas educativos de la educación básica en la región
Junín.
SE RESUELVE:
1° APROBAR; el PLAN LECTOR de la I.E. IE N° 30560 “Elsa Rafel Sánchez” del Barrio Santa Ana,
Distrito de Huertas, provincia de Jauja.
2° DAR A CONOCER; al especialista de la Unidad de Gestión Educativa Local de Jauja.
3° COMUNICAR, a la Unidad de Gestión Educativa Local de Jauja para su conocimiento y demás fines.
Regístrese, comuníquese y cúmplase.

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P El Plan Lector es la estrategia pedagógica básica para: promover,
organizar y orientar la lectura en los estudiantes de la I.E. Nº
R 30560 “Elsa Rafael Sánchez”., donde él o la estudiante aprenderá
a leer correctamente haciendo usos de estrategias de lecturas y

E niveles de lectura como literal, inferencial y crítico valorativo.

Para ello, el docente preparará un plan de lectura acorde a la

S edad, grado e intereses de los estudiantes.

E Pudiendo leer obras literarias peruanas y extranjeras, periódicos,

lecturas virtuales y otros textos que contribuyan a la formación

N integral del educando.

T Somos conscientes que la formación del hábito de lectura debe

iniciarse en las familias. Pero que debe cimentarse a través de
actividades creativas que propone la I.E. Incluyendo lecturas
A novedosas, lecturas virtuales de interés de los estudiantes. En un
enfoque comunicativo textual. Donde se aprende a leer leyendo,

C bajo el contexto de las necesidades reales de nuestros

estudiantes. Necesidades de investigación, información,

I recreación, etc. Entonces, la lectura es un instrumento que nos

permite adquirir conocimientos y estar en contacto con el

Ó acontecer del mundo. Por ello, es necesario consolidar el hábito

de la lectura en los estudiantes. Y entender que, se lee para

N aprender.

Los Comisión

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I. DATOS INFORMATIVOS:

 REGIÓN DE EDUCACIÓN : JUNÍN

 UGEL : JAUJA

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 30560 “Elsa Rafael Sánchez”

 LUGAR : Santa Ana - Huertas - Jauja

 NIVEL : PRIMARIA

 GRADOS : 1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º

 SECCIONES : Únicas

 DIRECTOR : Alicia Sosa Yupanqui

 EJECUTORES : Alicia Sosa Yupanqui

II. OBJETIVOS
2.1 GENERALES:
Comprender críticamente diversos tipos de textos escritos, visuales y auditivos en
variadas situaciones comunicativas, según su propósito de lectura, mediante de
proceso de interpretación y reflexión.
Desarrollar hábitos de lectura a partir del fomento del de la lectura
libre, recreativo y placentero.

2.2 ESPECÍFICAS:
Fomentar hábitos de lectura.

Reflexionar sobre la forma, contenido y contexto del texto.

Cada niño puede leer en recreo o en sus horas libres.

Promover la lectura en sus hogares y espacios en donde se encuentren.

III. METAS
Lograr el 90 % de los estudiantes consoliden el hábito de la lectura

Aumentar la velocidad lectora según estándares internacionales en dos años

Valorar la importancia de la lectura.

IV. BASES LEGALES

 Constitución Política del Perú.
 Ley N° 29944 Ley de La carrera Magisterial
 Ley Nº 28044,Ley General de Educación
 Ley N° 28988. Ley que declara a la .Educación Básica Regular como servicio Público
esencial
 Ley N° 28740, Ley del sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y certificación
de la Calidad Educativa
 Ley 27867,Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales
 D.S. N° 0592 -2005 – ED. Plan Educación Para Todos
 D.S. Nº 013-2004-ED Reglamento de EBR.
 D.S. Nº 009-2005-ED Reglamento de Gestión del Sistema Educativo
 RM. Nº 0386-2006 – ED Organización y aplicación de Plan Lector.
 Resolución  viceministerial N° 273-2020-MINEDU

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V. IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y SU RELACION CON LA OTRAS AREAS

La lectura es importante por los siguientes criterios específicos

El uso del lenguaje de forma competente en distintas esferas de la vida social
Utilización de diferentes tipos de textos y sus estructuras formales.
Lecturas de obras literarias relevantes y la escritura siguiendo modelos.
La comprensión y análisis de los enunciados de los problemas matemáticos.
Elaboración de hipótesis sobre aspectos comunicativos y su comprobación.
Búsqueda de la adecuada combinatoria de las palabras para la elaboración de textos.
La disposición para lograr un entorno saludable y una mejora de la calidad de vida a
través de la lectura de textos pertinentes.
El uso de los ordenadores para la composición de textos (planificación ,ejecución y
corrección)

La búsqueda guiada de información y selección de información relevante según los

contenidos propuestos para su reutilización en la producción de textos orales y
escritos.
El trabajo con los medios digitales de comunicación: lectura, análisis e interpretación.
El uso del lenguaje como medio eficaz de transmisión de valores de convivencia,
respeto y entendimiento entre las personas.
El análisis de los usos discriminatorios del lenguaje para la erradicación de prejuicios
y estereotipos, entre los que destaca el lenguaje sexista.
Relación de la literatura con otras manifestaciones artísticas como la música, la pintura y el
cine.
El uso del lenguaje como instrumento de acceso al saber, de representación del
mundo y de construcción de conocimientos.
La reflexión sobre la lengua (sus conceptos y procedimientos) y su aplicación a las
propias producciones (aprender a aprender la lengua). Elaboración de resúmenes y
esquemas textuales.
Uso del lenguaje como medio fundamental para la toma de decisiones
Dialogo como forma de regulación y orientación de la propia actividad lectora.
Autoevaluación critica del desarrollo de las actividades grupales e individuales.
Desarrollo de cualidades personales

VI. METAS DE ATENCION

Directivos

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 Docentes
Personal Administrativo
Padres de Familia
Estudiante del nivel primaria y secundaria.

La lectura es un bien cultural con una capacidad enorme para provocar momentos
agradables y placenteros, que permite a los estudiantes ser capaces de leer y aprender
cosas nuevas mediante la lectura. Además, gran parte del placer por leer se encuentra
en hallar información nueva que sorprenda y motive al estudiante a seguir leyendo. Por
eso, el festival de lectura está comprometida en convencer a la gente de que la lectura
divierte, une, enseña, provoca la imaginación y creatividad, desarrolla la inteligencia y
nos permite apreciar la belleza.

V. ESTRATEGIAS DE EJECUCION:

Equipo de coordinación:
Responsables : Directora de la institución y prof. del área técnico pedagógico,
Apoyo : Representante padres de familia,
: Representante de alumnos.
De los libros:
a. Los alumnos de cada grado harán uso del modelo de biblioteca de aula.
b. Se impulsará el incremento de la biblioteca de aula, con textos que comprará APAFA y de las
donaciones que puedan hacer los padres de familia en forma de espontánea.
c. Se leerá textos de autores Jaujinos y del departamento de Junín.
d. La dirección de la I.E. realizara gestiones o convenios para el incremento de libros para la
biblioteca con ONGs, Biblioteca Nacional, Universidades, Municipios, Padres de Familia, ex
alumnos, etc.

De la secuencia de lectura:
a) Este año lectivo 2021, el alumno habrá leído como mínimo 6 títulos de autores jaujinos
y/o departamento de Junín.
b) Las lecturas lo realizarán fuera de horario de clase, pero los comentarios lo harán en el
aula, en el área de Comunicación Integral.
c) Al terminar el año escolar los docentes impartirán orientaciones de las lecturas, así como
de los títulos de los libros que deben de leer en las vacaciones, de acuerdo a su grado.
d) Se elaboran mensajes, para la comunidad, invitando a la lectura familiar.

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 VI.- FUNCIONES DE LOS DOCENTES:

- Promover el plan lector en cada sección a su cargo.

- Comentar las lecturas leídas en casa, todas las mañanas – tardes, en forma obligatoria.
- Ejecutar y evaluar el plan lector a nivel de aula.
- Generar la práctica de la lectura, en los estudiantes y padre de familia.

VII.- ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS:

7.1. ORGANIZACION ANUAL

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RESPOSANBLES CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D
Diagnóstico de Análisis de los Director de la X
lectura informes institución educativa y
presentado por los profesoras del área
(as) profesoras técnico pedagógico.
Difusión de la Campañas por Director de la X X X X X X X X X X
ejecución del periódico mural de institución educativa y
plan lector la institución profesores(as) de aula
y profesoras del área
técnico pedagógico
Sensibilización Campaña con Director de la X X
a la comunidad carteles, programas institución educativa y
radiales, y periódico profesores(as) de aula
mural y profesoras del área
técnico pedagógico
Implementación Destinar un Director de la X
de la bibliotecas ambiente para el institución educativa y
de la Institución funcionamiento de profesores(as) de aula
la biblioteca. y profesoras del área
Ordenar los técnico pedagógico
archivos y trabajos
presentados por los
alumnos.
Monitoreó y Aplicación de las X X X X X X X X X
acompañamient fichas monitoreo, Director de la
o acompañamiento y institución educativa
asesoramiento
permanente

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Informe A los especialistas Director de la X X X X X
de la UGEL-Jauja, institución educativa
luego de cada
monitoreó, cada
semestre y al
finalizar el año
lectivo.

7.2. ORGANIZACIÓN MENSUAL DE LECTURA EN LA INSTITUCIÓN:

BLOQUES LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

LECTURA LECTURA
ANTES DIRIGIDA LECTURA LIBRE DIRIGIDA “Mente
DEL “La puntualidad” sana en cuerpo
RECREO sano”
RECREO LECTURA LIBRE LECTURA LIBRE
DESPUES LECTURA LIBRE LECTURA LECTURA LIBRE
DEL DIRIGIDA “Como
RECREO ganar amigos”

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 GRADO PRIMERO SECCIÓN “Única”

Nº LECTURAS SELECCIONADAS MES

01 A MI BURRO, A MI BURRO Marzo

02 MARIA, LA NIÑA DE LOS UROS Abril
03 MAR ADENTRO, MAR AFUERA Mayo
04 LOS AMIGOS QUE HACEN EQUIPO Junio
05 UNA HISTORIA PARA CAMINAR Julio
06 MI ALPACA KUSI Agosto
07 MACHU PICCHU Setiembre
08 LEEMOS AFICHES Octubre
09 LEEMOS CROQUIS Noviembre
10 NACIO MI HERMANITO Diciembre

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 GRADO SEGUNDO SECCIÓN “Única”

Nº LECTURAS SELECCIONADAS MES

01 VACASIONES DIVERTIDAS Marzo

02 LEEMOS RIMAS GRACIOSAS Abril
03 LEEMOS ADIVINANZAS Y TRABALAENGUAS Mayo
04 EL OSO DE ANTEOJOS Junio
05 DOS ABEJAS AMIGAS Julio
06 LA COMETA ATASCADA Agosto
07 EL ORIGEN DE LA COMIDA DE PLATA Setiembre
08 LA ABUELITA ROMANA Octubre
09 PLATERO Noviembre
10 EL ZORRO ENAMORADO DE LA LUNA Diciembre

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 LECTURAS SELECCIONADAS EN EL
PLAN LECTOR
GRADO TERCERO SECCIÓN “Única”

Nº LECTURAS SELECCIONADAS MES

01 EL PRIMER DIA DE CLASES PARA TOMAS Marzo

02 DAR Y DARSE (CUENTO) Abril
03 MARINA Y EL ABUELO NICO Mayo
04 YO VIVO EN SARAYCA Junio
05 LOS DERECHOS DEL NIÑO Julio
06 FAILOC Y EL MAR CALIENTE DE LAMBAYEQUE Agosto
07 EL RATONCITO BAILARIN Setiembre
08 LA NUBE VIAJERA (poema) Octubre
09 LEEMOS UNA NOTICIA Noviembre
10 QUE ES LA NAVIDAD ESCRIBO UNA CARTA Diciembre

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 GRADO CUARTO SECCIÓN “Única”

Nº LECTURAS SELECCIONADAS MES

01 LA MAQUINA DE HACER LOS DEBERES Marzo

02 EL ÁRBOL DE LA COSECHA Abril
03 FESTIVAL DE CUENTACUENTOS INFANTILES Mayo
04 HUAGAPO, LA GRUTA DE MI RECUERDO Junio
05 EL JUICIO DE LOS ALIMENTOS Julio
06 EL MIJANO Agosto
07 LA TORTUGA Y LA HORMIGA Setiembre
08 EL SOL Y LA NUBE Octubre
09 LOS ÁRBOLES TAMBIÉN RESPIRAN Noviembre
10 DAMOS UN DISCURSO Diciembre

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 GRADO: QUINTO SECCIÓN: “Única”

Nº LECTURAS SELECCIONADAS MES

01 EL GRAN LABERINTO VERDE Marzo

02 EL PAPA MAGO Abril
03 PADRE RICO, PADRE POBRE Mayo
04 CHOLITO EN LOS ANDES MÁGICOS Junio
05 LA CASCADA MÁGICA Julio
06 LA VICUÑA DE OCHO PATAS Agosto
07 DOS CUENTOS AZULES Y UNO DE PAJA Setiembre
08 TRAS LA PISTA DEL ABUELO Octubre
09 PIEL DE ASNO Noviembre
10 SANGRE DE CAMPEONES Diciembre

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 GRADO: SEXTO SECCIÓN “Única”

Nº LECTURAS SELECCIONADAS MES

01 PACO YUNQUE Marzo

02 PACO YUNQUE Abril
03 PACO YUNQUE Mayo
04 JERGA KUMU CUTICULLUSHON Junio
05 TAÑIDO DE PACA Julio
06 PAISAJES DE LA SIERRA Agosto
07 LOS CAMINOS DEL INCA Setiembre
08 LOS PERROS HAMBRIENTOS Octubre
09 LOS PERROS HAMBRIENTOS Noviembre
10 LOS PERROS HAMBRIENTOS Diciembre

*Las lecturas serán tomadas de acuerdo a la programación curricular y dosificados de acuerdo al

grado e interés de los niños de nuestra Institución Educativa.

RESPONSABILIDADES DE LOS AGENTES INVOLUCRADOS:

La responsabilidad para el cumplimiento del presente plan estará a cargo de la

directora, personal docente y demás agentes educativos.

XI. EVALUACION

Al término del año escolar 2021 y haber realizado la acción de Monitoreo y acompañamiento a dicho
plan se elaborará los respectivos informes, a las instancias superiores para su verificación y apoyo
asimismo será elevada a la Dirección de la UGEL JAUJA en cada una de las etapas siendo evaluación
inicial y final de proceso, así mismo, se aplicará los instrumentos de evaluación.
Huertas, Mayo de 2021

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