5º Grado 2022 Eda N°10

EDA N°10
“UTILICEMOS LA TECNOLOGÍA PARA LA COMUNICACIÓN Y EL CUIDADO DE LA SALUD”

1. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL:
Institución Educativa:
Profesor(a):
Área (s) Curricular(es):
Grado/sección(es) a cargo: 5º - V Ciclo
Cantidad de estudiantes: ___ estudiantes
Fecha: Del 7 de noviembre al 25 de noviembre
2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
 El uso de las nuevas tecnologías e Internet se ha incrementado en los últimos años debido a su integración en la vida cotidiana de las
personas, destacando a niños y jóvenes como principales usuarios. Este uso cada vez más generalizado y precoz entre los menores demuestra
la necesidad de realizar diversas actividades para el cuidado de la salud.
 Asimismo, se reconoce que el uso de las TIC pueden mejorar la gestión de la salud, reducir costos operativos y administrativos y, lo más
importante, el bienestar de las personas. Su uso se relaciona con innovaciones que pueden mejorar la atención en regiones apartadas, a la vez
la introducción de nuevos métodos de atención y prevención.
 Por ello, es importante proponer a los estudiantes actividades que les permitan superar situaciones peligrosas que puedan atentar su salud
identificando y estableciendo acciones de prevención en situaciones de riesgo online con el objetivo de aprovechar las oportunidades de las
nuevas tecnologías e internet.
 De este modo planteamos los siguientes desafíos:
 ¿Por qué es importante la tecnología para la salud?,¿Qué acciones pueden ayudarte a reconocer los peligros cibernéticos? ¿Cómo la
tecnología y la información pueden beneficiar al ser humano?,¿Cómo influye la tecnología en la comunicación y el cuidado de la
salud pública?
 Durante esta unidad los estudiantes buscaran resolver los desafíos planteados desarrollando diversas actividades para identificar avances
científicos y tecnológicos de actualidad, así como medidas de protección y seguridad durante la comunicación a través de internet y cuidados
de la salud.
3. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Temas propuestos Evidencias de Tipo de

Área Estándar Desempeños Criterios
capacidades (aula, casa) aprendizaje instr.
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica oralmente - Expresa oralmente ideas y El Debate - Reconoce las Debate, fichas Escala de
mediante diversos tipos de en su lengua materna. emociones de forma características y de trabajo. valoración
textos; infiere el tema, propósito, coherente y cohesionada. criterios
hechos y conclusiones a partir de
- Obtiene información Lista de
Ordena y jerarquiza las necesarios para
información explícita, e del texto oral. cotejos
ideas en torno a un tema y debatir.
interpreta la intención del - Infiere e interpreta
interlocutor en discursos que las desarrolla para ampliar - Deduce a partir
información del texto
contienen ironías. Se expresa la información o mantener de un modelo de
oral.
adecuándose a situaciones el hilo temático. Establece debate sus
comunicativas formales e - Adecúa, organiza y relaciones lógicas entre características
informales. Organiza y desarrolla desarrolla las ideas de ellas (en especial, de
sus ideas en torno a un tema y forma coherente y causa-efecto,
las relaciona mediante el uso de cohesionada. consecuencia y contraste),
conectores y algunos referentes, - Utiliza recursos no a través de algunos - Participa en un
así como de un vocabulario Dialogamos sobre Dialogo oral
verbales y referentes y conectores. debate referido a
variado y pertinente. Usa el uso de artefactos un tema de su Fichas de
recursos no verbales y paraverbales de forma Incorpora un vocabulario
tecnológicos interés. razonamiento
paraverbales para enfatizar lo estratégica. que incluye sinónimos y
Homónimos verbal
que dice. Reflexiona y evalúa los - Interactúa algunos términos propios - Organiza y
textos escuchados a partir de sus desarrolla sus
conocimientos y el contexto estratégicamente con de los campos del saber. ideas en torno a
sociocultural. En un intercambio, distintos un tema y las
- Participa en diversos
hace preguntas y contribuciones interlocutores. relaciona
relevantes que responden a las
intercambios orales
mediante el uso
ideas y puntos de vista de otros, - Reflexiona y evalúa la alternando los roles de
de conectores y
enriqueciendo el tema tratado. forma, el contenido y hablante y oyente. Recurre
algunos
contexto del texto a sus saberes previos y
referentes, así
oral. aporta nueva información
como de un
para argumentar, explicar
vocabulario
y complementar las ideas
variado y
expuestas. Considera
pertinente.
normas y modos de
cortesía según el contexto - Reflexiona y
sociocultural. evalúa la forma,
el contenido y
- Evalúa la adecuación de
contexto del
textos orales a la situación
texto oral.
comunicativa, así como la
coherencia de ideas y la
cohesión entre ellas;
también, la utilidad de
recursos verbales, no
verbales y paraverbales de
acuerdo al propósito
comunicativo.
Lee diversos tipos de textos con Lee diversos tipos de - Explica el tema, el Lectura de - Identifica Texto científico Escala de
varios elementos complejos en textos escritos en su propósito, los puntos de informes científicos información valoración
su estructura y con vocabulario lengua materna. vista y las motivaciones de implícita y
variado. Obtiene información| e
Lista de
personas y personajes, las explicita en
integra datos que están en - Obtiene información cotejos
comparaciones e diversas partes
distintas partes del texto. Realiza del texto escrito.
hipérboles, el problema del texto. Cuento de
inferencias locales a partir de - Infiere e interpreta
información explícita e implícita. central, las enseñanzas y El cuento de - Sintetiza la ciencia ficción
información del texto.
Interpreta el texto considerando los valores del texto, ciencia ficción información del
información relevante y - Reflexiona y evalúa la clasificando y sintetizando texto científico
Raíces griegas y
complementaria para construir forma, el contenido y la información, para para tener el
latinas
su sentido global. Reflexiona contexto del texto. interpretar el sentido sentido global
sobre aspectos variados del texto global del texto. del texto
a partir de su conocimiento y usando.
experiencia. Evalúa el uso del - Opina sobre el contenido Fichas de
del texto, la organización Plan Lector - Lee un texto comprensión
lenguaje, la intención de los
recursos textuales y el efecto del textual, la intención de Abreviaturas científico para lectora
texto en el lector a partir de su algunos recursos textuales explicar y valorar
conocimiento y del contexto (negritas, esquemas) y el la estructura de
sociocultural. Plan Lector las oraciones del
efecto del texto en los
lectores, a partir de su Plan de Redacción texto.
experiencia y del contexto - Reflexiona sobre Fichas de
sociocultural en que se aspectos razonamiento
desenvuelve. variados del verbal
- Justifica la elección o texto a partir de
recomendación de textos su conocimiento
de su preferencia, de y experiencia.
Escribe sus
acuerdo a sus ne- Cuento “Agua de
explicaciones
cesidades, intereses y la las neblinas” - Lee el cuento sobre cómo
relación con otros textos “Agua de las aprovechar los
leídos; sustenta su neblinas” para elementos de
posición sobre los textos una mejor la naturaleza
cuando los comparte con calidad de vida. para mejorar
otros; y compara textos
su calidad de
entre sí para indicar
vida.
algunas similitudes y
diferencias entre tipos
textuales. El ordenador Lee el texto
portátil… un para explicar el
- Lee un texto de
avance mensaje y
un avance
tecnológico. valorar el
tecnológico.
PLAN LECTOR – propósito del
- Identifica
texto.
información
implícita y
explicita del
texto Identifica
Décimas “El libro”
información
Plan lector
- Opina sobre la implícita y
importancia de explicita del
leer un libro. texto.
Escribe diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de - Escribe textos de forma Escribimos una - Escribe una carta Carta Escala de
de forma reflexiva. Adecúa su textos en su lengua coherente y cohesionada. carta a la para presentar el considerando
texto al destinatario, propósito y materna. Ordena las ideas en torno municipalidad pedido ante una su estructura valoración
el registro, a partir de su a un tema, las jerarquiza situación de (Lugar y fecha,
- Adecúa el texto a la Lista de
experiencia previa y de algunas en subtemas de acuerdo a vulnerabilidad al saludo,
fuentes de información
situación cotejos
párrafos, y las desarrolla Municipio para destinatario,
complementarias. Organiza y comunicativa.
para ampliar la ello escribe las cuerpo,
desarrolla lógicamente las ideas - Organiza y desarrolla razones que lo
en torno a un tema y las información, sin despedida y
las ideas de forma fundamenten.
estructura en párrafos.27 digresiones o vacíos. firma)
coherente y
Establece relaciones entre ideas Establece relaciones entre - Escribe una carta
cohesionada. Escribimos una
a través del uso adecuado de las ideas, como causa- considerando su
- Utiliza convenciones historia del uso
algunos tipos de conectores y de efecto, consecuencia y estructura (Lugar
referentes; emplea vocabulario del lenguaje escrito de adecuado de la
contraste, a través de y fecha, saludo,
variado. Utiliza recursos forma pertinente. tecnología
algunos referentes y destinatario,
ortográficos para separar - Reflexiona y evalúa la conectores. Incorpora de cuerpo,
expresiones, ideas y párrafos28
forma, el contenido y forma pertinente despedida y
con la intención de darle claridad Historia del uso
y sentido a su texto. Reflexiona y contexto del texto vocabulario que incluye firma)
adecuado de la
evalúa de manera permanente la escrito. sinónimos y algunos - Utiliza recursos tecnología
coherencia y cohesión de las términos propios de los gramaticales y
ideas en el texto que escribe, así campos del saber. ortográficos que
como el uso del lenguaje para - Utiliza recursos contribuyen a
argumentar o reforzar sentidos y Gramática
gramaticales y ortográficos dar sentido a su
producir efectos en el lector
(por ejemplo, el punto Abreviaturas texto. Tarjetas de
según la situación comunicativa.
aparte para separar - Compara y raíces griegas y
párrafos) que contribuyen contrasta los latinas.
a dar sentido a su texto, e aspectos
incorpora algunos recursos gramaticales y
textuales (como uso de ortográficos más
negritas o comillas) para comunes cuando Fichas
reforzar dicho sentido. evalúa su texto. gramaticales
- Evalúa el efecto de su
texto en los lectores, a
partir de los recursos
textuales y estilísticos
utilizados, y considerando
su propósito al momento
de escribirlo. Compara y
contrasta los aspectos
gramaticales y ortográficos
más comunes cuando
evalúa el texto.
Matemática Resuelve problemas referidos a Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Unidades de - Emplea diversas Tabla de Escala de
una o más acciones de comparar, cantidad. datos y acciones de dividir superficie. estrategias para medidas de valoración
igualar, repetir o repartir la unidad o una cantidad Conversiones resolver superficie
cantidades, partir y repartir una
- Traduce cantidades a
en partes iguales, y las problemas con conversiones
cantidad en partes iguales; expresiones
transforma en expresiones medidas de
numéricas.
las traduce a expresiones numéricas (modelo) de superficie.
aditivas, multiplicativas y la - Comunica su
fracciones y de adición, - Realiza
potenciación cuadrada y cúbica; comprensión sobre los Fichas
así como a expresiones de
sustracción y conversiones con
números y las matemáticas.
adición, sustracción y multiplicación de estas. medidas de
operaciones.
multiplicación • Mide, estima y compara superficie.
- Usa estrategias y
con fracciones y decimales (hasta la masa de los objetos
procedimientos de
el centésimo). Expresa su (kilogramo) y el tiempo - Emplea diversas
comprensión del sistema de
estimación y cálculo.
(décadas y siglos) usando estrategias para
numeración decimal con - Argumenta unidades convencionales resolver
números naturales hasta seis afirmaciones sobre las (expresadas con naturales, Tabla de
cifras, de divisores y múltiplos, y
Unidades de problemas con
relaciones numéricas y fracciones y decimales); y medidas de
del valor posicional de los volumen. medidas de
las operaciones. usa multiplicaciones o volumen
números decimales hasta los Conversiones volumen.
divisiones por múltiplos de conversiones
centésimos; con lenguaje
numérico y representaciones 10, así como
diversas. Representa de diversas equivalencias, para hacer - Realiza
formas su comprensión de la conversiones de unidades conversiones con
medidas de fichas
noción de fracción como de masa y tiempo.
operador y como cociente, así volumen. matemáticas
- Justifica su proceso de
como las equivalencias
resolución y los resultados
entre decimales, fracciones o
obtenidos.
porcentajes usuales. Selecciona y
emplea estrategias diversas, el
cálculo mental o escrito para
operar con números naturales,
fracciones, decimales y
porcentajes de manera exacta o
aproximada; así como para hacer
conversiones de unidades de
medida de masa,
tiempo y temperatura, y medir
de manera exacta o aproximada
usando la unidad pertinente.
Justifica sus procesos de
resolución así como sus
afirmaciones sobre las relaciones
entre las cuatro operaciones y
sus propiedades, basándose en
ejemplos y sus conocimientos
matemáticos.
Resuelve problemas de Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Sucesiones - Utiliza Sucesiones
equivalencias, regularidades o regularidad, los datos de una numéricas y alfa procedimientos numéricas
relaciones de cambio entre dos equivalencia y cambio. regularidad y los numéricas para crear,
magnitudes o entre expresiones;
- Traduce datos y transforma en un patrón continuar o
traduciéndolas a ecuaciones que
condiciones a de repetición (que completar
combinan las cuatro
operaciones, a expresiones de expresiones combine un criterio patrones.
desigualdad o a relaciones de algebraicas. geométrico de simetría o
proporcionalidad directa, y traslación y un criterio
- Comunica su - Comunica su
patrones de repetición que perceptual) o en un patrón
comprensión sobre las comprensión Sucesiones alfa
combinan criterios geométricos y aditivo de segundo orden
cuya regla de formación se asocia relaciones algebraicas. sobre las numéricas
(por ejemplo: 13 - 15 - 18 -
a la posición de sus elementos. - Usa estrategias y relaciones
22 - 27 - …).
Expresa su comprensión del procedimientos para algebraicas.
término general de un patrón, las encontrar
condiciones de desigualdad equivalencias y reglas
expresadas con los signos > y <,
generales.
así como de la relación
proporcional como un cambio - Argumenta
constante; usando lenguaje afirmaciones sobre
matemático y diversas relaciones de cambio y
representaciones. Emplea equivalencia.
recursos, estrategias y
propiedades de las igualdades
para resolver ecuaciones o hallar
valores que cumplen una
condición de desigualdad o
proporcionalidad; así como
procedimientos para crear,
continuar o completar patrones.
Realiza afirmaciones a partir de
sus experiencias concretas, sobre
patrones y sus elementos no
inmediatos; las justifica con
ejemplos, procedimientos, y
propiedades de la igualdad y
desigualdad.
Resuelve problemas en los que Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Área lateral y total - Halla el área Objetos con Escala de
modela las características y la forma, movimiento y las características de de pirámides. lateral y total de formas valoración
ubicación de objetos a formas localización. objetos reales o formas geométricas y
bidimensionales y
Lista de
- Modela objetos con imaginarios, los asocia y tridimensionales sus cotejos
tridimensionales, sus
formas geométricas y representa con formas aplicando transformacion
propiedades, su ampliación, bidimensionales fórmulas. es.
reducción o rotación. Describe y sus transformaciones.
(cuadriláteros) y sus
clasifica prismas rectos, - Comunica su
cuadriláteros, triángulos,
elementos, así como con
comprensión sobre las - Usa estrategias y Formulario de
círculos, por sus elementos: su perímetro y medidas de
formas y relaciones Cuerpos redondos procedimientos áreas lateral y
la superficie; y con formas
vértices, lados, caras, ángulos, y geométricas. para resolver total de sólidos
por sus propiedades; usando tridimensionales (prismas
- Usa estrategias y problemas de geométricos
lenguaje geométrico. Realiza rectos), sus elementos y su
procedimientos para pirámides.
giros en cuartos y medias capacidad.
vueltas, traslaciones, orientarse en el - Modela objetos Fichas
- Expresa con gráficos su
espacio. con formas matemáticas.
ampliación y reducción de comprensión sobre el
formas bidimensionales, en el - Argumenta Área del círculo y geométricas y
perímetro y la medida de
plano cartesiano. Describe afirmaciones sobre longitud sus
longitud; además, sobre la
recorridos y ubicaciones en relaciones circunferencia transformacione
medida de capacidad de
planos. Emplea procedimientos e geométricas. s.
los recipientes y la medida
instrumentos para ampliar, - Halla el área y Formulario de
reducir, girar y construir formas; de la superficie de objetos
planos como la porción de longitud de la áreas y
así como para estimar o medir la
plano ocupado y circunferencia longitud de la
longitud, superficie y capacidad Área del cilindro
de los recubrimiento de espacio, aplicando circunferencia
y su conservación. Cono fórmulas.
objetos, seleccionando la unidad
de medida convencional - Mide de manera exacta o
apropiada y realizando aproximada (estimar), la - Halla el área Formulario de
conversiones. Explica sus medida de ángulos, la lateral y total de
afirmaciones sobre relaciones áreas del
longitud (perímetro, cuerpos cilindro, cono y
entre elementos de las formas kilómetro, metro), la redondos
geométricas y sus atributos
esfera.
superficie (unidades aplicando
medibles, con ejemplos
patrón), la capacidad (en fórmulas.
concretos y propiedades.
litros y en decimales) de
los objetos; además, rea-
liza conversiones de
unidades de longitud
mediante cálculos
numéricos y usa la pro-
piedad transitiva para
ordenar objetos según su
longitud. Emplea la unidad
no convencional o
convencional, según
convenga, así como
algunos instrumentos de
medición.
Personal social Construye interpretaciones Construye - Obtiene información sobre La República del - Relata los hechos Mapas, Escala de
históricas en las que explica, de interpretaciones un hecho o proceso siglo XX históricos esquemas, valoración
manera general, procesos históricas. histórico, desde el sucedidos en la fichas de
históricos peruanos, empleando
Lista de
- Interpreta Virreinato hasta el proceso época de la aplicación. cotejos
algunas Los presidentes del
críticamente fuentes de la Independencia del República.
categorías temporales. Identifica Perú y sus obras
diversas. Perú, a partir de cuadros - Compara el
las causas inmediatas y lejanas Líneas de
estadísticos, gráficos mapa del
que desencadenaron dichos - Comprende el tiempo tiempo,
procesos, así como las
sencillos o investigaciones La guerra del Virreynato y de
histórico. organizadores
consecuencias históricas. pacífico la República del
- Elabora explicaciones textos, fichas.
cuyos efectos se ven de - Identifica en qué se Perú.
sobre procesos
inmediato o a largo plazo. diferencian las narraciones Causas y - Explica las
históricos.
Ordena cronológicamente sobre un mismo consecuencias de características de
procesos históricos peruanos y acontecimiento del pasado la guerra la República
describe algunos cambios, relacionado con el aristocrática.
permanencias y simultaneidades Virreinato y el proceso de
producidos en ellos. Utiliza El Bicentenario de
Independencia del Perú.
información de diversas fuentes la Independencia - Relata los hechos
a partir de identificar su origen y - Secuencia
del Perú históricos
distinguiendo algunas diferencias cronológicamente las
entre las versiones que dan sobre grandes etapas sucedidos en la
los procesos históricos. convencionales de la El Bicentenario de época de la
historia nacional y la Independencia República.
distingue qué las del Perú - Reconoce la
caracteriza. secuencia de la
- Identifica cambios y historia y año en
Grandes hombres y
permanencias con relación que gobernaron
mujeres del
a la economía, la política y los presidentes
Bicentenario
la sociedad entre el en el Perú.
Virreinato y la actualidad. - Explica obras
- Identifica algunas causas principales de los
que tienen origen en presidentes del
acciones individuales y Perú.
otras que se originan en
acciones colectivas, con
relación al Virreinato y al
proceso de Independencia
del Perú.
- Explica el proceso de
Independencia del Perú y
Sudamérica; reconoce la
participación de hombres
y mujeres en dichos acon-
tecimientos.
Gestiona responsablemente el Gestiona - Describe las relaciones que La pandemia, - Diferencia el Cuadros Escala de
espacio y ambiente al realizar responsablemente el se establecen entre los epidemia y significado de comparativos valoración
frecuentemente actividades para espacio y el ambiente. elementos naturales y endemia pandemia,
su cuidado y al disminuir los
Lista de
- Comprende las sociales de un epidemia y cotejos
factores de vulnerabilidad frente determinado espacio endemia.
relaciones entre los
al cambio climático y a los geográfico de su localidad Organizadores
desastres en su escuela. Utiliza elementos naturales y - Relata los hechos
o región, o de un área visuales
distintas fuentes y herramientas sociales. mas
cartográficas y socioculturales
natural protegida, así significativos de
- Maneja fuentes de
para ubicar elementos en el como las características de la pandemia del
información para
espacio geográfico y el ambiente, la población que lo habita covid 19.
comprender el espacio Textos
y compara estos espacios a y las actividades
geográfico y el - Elabora un informativos
diferentes económicas que esta
ambiente. cuadro
escalas considerando la acción realiza.
- Genera acciones para comparativo de
de los actores sociales. Explica las
conservar el ambiente lo positivo y
problemáticas ambientales y cuestionarios
territoriales a partir de sus local y global. negativo de la
causas, pandemia del
consecuencias y sus
covid 19.
manifestaciones a diversas
escalas.
Ciencia y Indaga las causas o describe un Indaga mediante - Formula preguntas acerca Los avances - Utiliza Investigación, Escala de
Tecnología objeto o fenómeno que identifica métodos científicos para de las variables que científicos información con fichas valoración
para formular preguntas e construir sus influyen en un hecho, respaldo informativas
hipótesis en las que relaciona las
Lista de
científico que
variables que intervienen y que conocimientos. fenómeno u objeto natural investiga. cotejos
se pueden observar. Propone o tecnológico. Plantea - Investiga y
- Problematiza Líneas de
estrategias para observar o hipótesis que expresan la describe algunos
generar una situación controlada
situaciones para hacer tiempo, textos
indagación. relación causa-efecto y de los avances informativos y
en la
determina las variables científicos. fichas de
cual registra evidencias de cómo - Diseña estrategias
involucradas. - Reconoce la aplicación
una variable independiente para hacer indagación
afecta a otra dependiente. - Propone un plan que le importancia de
- . Genera y registra
Establece relaciones entre los permita observar las los avances
datos o información. Modelos
datos, los variables involucradas, a científicos en la
- Analiza datos e tecnológicos.
interpreta y los contrasta con fin de obtener datos para medicina y la
información confiable. Evalúa y información. comprobar sus hipótesis. salud.
comunica sus conclusiones y - Evalúa y comunica el Selecciona materiales,
procedimientos. proceso y resultados instrumentos y fuentes
- Elabora un texto
de su indagación. que le brinden
con dibujos
información científica.
Los avances donde explica PPT
Considera el tiempo para
tecnológicos cómo la
el desarrollo del plan y las Representacio
actividad
medidas de seguridad nes gráficas
científica ha
necesarias.
permitido
- Obtiene datos cualitativos resolver
o cuantitativos que problemas como
evidencian la relación las
entre las variables que enfermedades
utiliza para responder la en nuestro país.
pregunta. Registra los
- Escucha un caso
datos y los representa en
y elabora un plan
diferentes organizadores.
para la búsqueda
- Compara los datos de información
cualitativos o cuantitativos
Elabora un texto y
para probar sus hipótesis y
gráficos que
las contrasta con
expliquen el
información científica.
desarrollo
Elabora sus conclusiones.
científico y
- Comunica sus conclusiones tecnológico
y lo que aprendió usando
conocimientos científicos.
Evalúa si los
procedimientos seguidos
en su indagación ayudaron
a comprobar sus hipótesis.
Menciona las dificultades
que tuvo y propone
mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o
escrita.
Explica, con base en evidencia Explica el mundo físico - Representa las diferentes Las enfermedades - Describe los Cuadros Escala de
con respaldo científico, las basándose en formas de reproducción de del siglo XXI síntomas, causas comparativos valoración
relaciones entre: propiedades o conocimientos sobre los los seres vivos. y consecuencias
funciones macroscópicas de los
Lista de
seres vivos, materia y de las
cuerpos, materiales o seres vivos - Justifica que el quehacer cotejos
energía, biodiversidad, enfermedades.
con su estructura y movimiento tecnológico progresa con
Tierra y universo. El internet, - Clasifica las Organizadores
microscópico; la reproducción el paso del tiempo como
ventajas y enfermedades visuales
sexual con la diversidad genética; - Comprende y usa resultado del avance
los ecosistemas con la diversidad
desventajas según su origen.
conocimientos sobre científico para resolver
de especies; el relieve con la los seres vivos, problemas. - Analiza las
actividad interna de la Tierra. materia y energía, ventajas y
Relaciona el descubrimiento - Opina cómo el uso de los Textos
biodiversidad, Tierra y objetos tecnológicos La ludopatía desventajas del informativos
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.
universo. impacta en el ambiente, uso excesivo del
Justifica su posición frente a - Evalúa las implicancias con base en fuentes internet.
situaciones controversiales sobre del saber y del documentadas con - Relaciona el
el uso de la tecnología y el saber quehacer científico y respaldo científico. descubrimiento cuestionarios
científico. tecnológico. Ejemplo: El estudiante científico o la
opina sobre cómo la innovación
demanda de muebles de tecnológica y sus
madera promueve el impactos
desarrollo de maquinaria positivos y
maderera, así como la negativos.
deforestación, y qué
alternativas existen desde
la ciencia y tecnología para
fomentar el desarrollo
sostenible de esta
industria.
Diseña y construye soluciones Diseña y construye - Determina el problema Causas y - Dialoga acerca Cuadros Escala de
tecnológicas al identificar las soluciones tecnológicas tecnológico, las causas que consecuencias del de la tecnología
causas que generan problemas para resolver problemas lo generan y su alternativa sedentarismo en la vida diaria comparativos valoración
tecnológicos, y propone de su entorno. de solución, con base en y el Lista de
alternativas de solución basado conocimientos científicos o sedentarismo.
en conocimientos científicos.
- Determina una cotejos
alternativa de solución prácticas locales;
Representa una de ellas Organizadores
tecnológica. asimismo, los requeri-
incluyendo sus partes o etapas a - Expone sus visuales
través de esquemas o dibujos mientos que debe cumplir
- Diseña la alternativa argumentos
estructurados. Establece y los recursos disponibles
de solución sobre las causas
características de forma, para construirla.
tecnológica. y consecuencias
estructura y función y explica el - Construye su alternativa
- Implementa la del Textos
procedimiento, los recursos de de solución tecnológica
implementación, los ejecuta alternativa de solución sedentarismo. informativos
manipulando los
usando herramientas y tecnológica.
materiales seleccionados, verifica
materiales, instrumentos y
- Evalúa y comunica el herramientas según sus
el funcionamiento de la solución
funcionamiento y los funciones; cumple las
tecnológica detectando
impactos de su normas de seguridad. Usa
imprecisiones y realiza ajustes
alternativa de solución unidades de medida
para mejorarlo. Explica el
tecnológica. convencionales. Verifica el
procedimiento, conocimiento
científico aplicado y limitaciones funcionamiento de cada
de la solución tecnológica, Evalúa parte o etapa de la
su funcionamiento a través de solución tecnológica y
pruebas considerando los realiza cambios o ajustes
requerimientos establecidos y para cumplir los
propone mejoras. Infiere
requerimientos es-
impactos de la solución
tecnológica. tablecidos.
Educación Comprende el amor de Dios Construye su identidad - Explica el amor de Dios La vida eterna - Analiza y explica Análisis de Escala de
Religiosa desde la creación respetando la como persona humana, presente en la Creación y el significado de textos bíblicos valoración
dignidad y la libertad de la amada por Dios, digna, se compromete a cuidarla. la vida y la y fichas de
persona humana. Explica la
Lista de
libre y trascendente, - Reconoce el amor de Dios muerte. aplicación. cotejos
acción de Dios presente en el
comprendiendo la presente en la Historia de - Lee textos
Plan de Salvación. Demuestra su
amor a Dios y al prójimo doctrina de su propia la Salvación respetándose bíblicos y
participando en su comunidad y religión, abierto al a sí mismo y a los demás reflexiona acerca
realizando obras de caridad que diálogo con las que le del mensaje.
- Expresa su amor a Dios y al
le ayudan en su crecimiento son cercanas.
prójimo realizando - Reconoce el
personal y espiritual. Fomenta - Conoce a Dios y
una convivencia cristiana basada acciones que fomentan el amor de Dios
asume su identidad respeto por la vida presente en la
en el diálogo, el respeto, la
tolerancia y el amor fraterno
religiosa y espiritual humana. Historia de la
fortaleciendo su identidad como como persona digna, Salvación
hijo de Dios. libre y trascendente. - Promueve la convivencia respetándose a
- Cultiva y valora las armónica en su entorno sí mismo y a los Esquemas
manifestaciones más cercano y fortalece su demás
El Adviento
religiosas de su identidad como hijo de
Dios. Corona de
entorno - Describe los adviento
argumentando su fe tiempos del año
de manera litúrgico.
comprensible y
- Explica el
respetuosa.
significado de la
corona de
adviento.
Expresa coherencia entre lo que Asume la experiencia - Relaciona el amor de Dios Costumbres - Demuestra su Calendario Escala de
cree, dice y hace en su del encuentro personal con sus experiencias de religiosas Amor a Dios litúrgico, valoración
compromiso personal a la luz de y comunitario con Dios vida, para actuar con describiendo compromiso,
textos bíblicos. Comprende su
Lista de
en su proyecto de vida coherencia. diversos ficha de cotejos
dimensión religiosa, espiritual y
en coherencia con su - Acepta las enseñanzas de acontecimientos aplicación
trascendente que le permita
asumir cambios de creencia religiosa. Jesucristo, para asumir que se Cuaderno de
comportamiento en diversos - Transforma su entorno cambios de encuentran en trabajo
contextos a la luz del Evangelio. desde el encuentro comportamiento al inte- los tiempos
Fichas de
Interioriza la presencia de Dios personal y ractuar con los demás. litúrgicos,
aplicación.
viviendo el encuentro personal y comunitario con Dios y adviento
comunitario, para colaborar en la - Participa en espacios de
desde la fe que navidad, pascua
construcción de una comunidad encuentro personal y
profesa. y ordinario.
de fe guiada por las enseñanzas comunitario con Dios y
de Jesucristo. Asume su rol - Actúa fortalece así su fe como - Explica los
protagónico mediante actitudes coherentemente en miembro activo de su acontecimientos
concretas a imagen de Jesucristo razón de su fe según familia, Iglesia y y participa de las
y colabora en el cambio que los principios de su comunidad. celebraciones
necesita la sociedad. conciencia moral en religiosas de los
- Participa proactivamente
situaciones concretas tiempos
en acciones de cambio a
de la vida. litúrgicos de la
imagen de Jesucristo, para
iglesia, en su
alcanzar una convivencia
vida familiar.
justa y fraterna con los
demás.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera - Describe las características El lenguaje - Aprecia el arte Fotografías Escala de
manifestaciones artístico- crítica manifestaciones de manifestaciones fotográfico fotográfico y valoración
culturales al interpretar las artístico-culturales que describe sus
cualidades expresivas de los artístico-culturales. observa, analiza sus características. Cuadros Lista de
elementos del arte, la estructura elementos e interpreta las cotejos
- Percibe - Describe el Álbum
y los medios utilizados en una ideas y sentimientos que
manifestación artístico-cultural y
manifestaciones significado de
artístico-culturales. transmiten. fotografías
explica cómo transmite Fichas de
mensajes, ideas y sentimientos. - Contextualiza las - Identifica y describe los familiares.
apreciación
Investiga los contextos donde se manifestaciones contextos de diversas - Elabora un
originan manifestaciones culturales. manifestaciones artístico- collage de sus
artístico-culturales tradicionales culturales e identifica fotografías
- Reflexiona creativa y
y contemporáneas e identifica cómo el arte cumple favoritas.
críticamente.
cómo los cambios, las diversas funciones
tradiciones, las creencias y los (socializar, entretener,
valores revelan la manera en que contar historias, celebrar)
una determinada persona o y ayuda a conocer las
sociedad ha vivido.
creencias, los valores o las
Genera hipótesis sobre el actitudes de un artista o
significado y las diversas
una sociedad.
intenciones que puede tener una
manifestación creada en - Genera hipótesis sobre el
contextos históricos y culturales significado y la intención
diferentes. de una manifestación
artístico-cultural e
incorpora la opinión de los
demás para reformular sus
puntos de vista sobre ella.
Crea proyectos artísticos Crea proyectos desde - Explora los elementos de Elaboramos - Explora y crea Modelos de Escala de
individuales o colaborativos los lenguajes artísticos. los lenguajes de las artes máscaras sus propias obras máscaras valoración
explorando formas alternativas visuales, la música, el de arte.
de combinar y usar elementos,
- Explora y experimenta Lista de
los lenguajes del arte. teatro y la danza, y los cotejos
medios, Máscaras
aplica con fines expresivos
materiales y técnicas artísticas y - Aplica procesos - Utiliza creadas de
y comunicativos. Prueba y
tecnologías para la resolución de creativos. materiales, materiales
propone formas de utilizar
problemas creativos. Genera - Evalúa y socializa sus técnicas y diversos.
ideas investigando una variedad
los medios, los materiales,
procesos y proyectos. procedimientos
de las herramientas y las
artísticos.
técnicas con fines
fuentes y manipulando los
elementos de los diversos expresivos y comu-
lenguajes de las artes (danza, nicativos.
Emplea una
música, teatro, artes visuales) - Genera ideas a partir de Creo una secuencia tableta u otro
para evaluar cuáles estímulos y fuentes de fotos para - Comunicar y dispositivo
se ajustan mejor a sus diversas (tradicionales, contar una historia compartir mis para elaborar
intenciones. Planifica y produce locales y globales) y proyectos y el recurso
trabajos que comunican ideas y planifica su trabajo evaluar mis audiovisual de
experiencias personales y
artístico tomando en creaciones. su historia con
sociales e incorpora
cuenta la información las fotografías.
influencias de su propia recogida. Manipula una
comunidad y de otras culturas.
serie de elementos,
Registra sus procesos, identifica
los aspectos esenciales de sus
medios, técnicas,
trabajos y los herramientas y materiales
para desarrollar trabajos
va modificando para mejorarlos.
Planifica los espacios de que comunican ideas a
presentación considerando sus una audiencia específica.
intenciones y presenta sus
descubrimientos y creaciones a
una variedad de audiencias.
Evalúa si logra sus intenciones de
manera efectiva.
Educación Física Se desenvuelve de manera Se desenvuelve de - Crea movimientos y Aeróbicos - Practica Participa en Escala de
autónoma a través de su manera autónoma a desplazamientos rítmicos ejercicios ejercicios valoración
(calentamiento,
motricidad cuando acepta sus través de su motricidad. e incorpora las aeróbicos aeróbicos
posibilidades y limitaciones
hidratación e
- Comprende su cuerpo. particularidades de su higiene) teniendo en teniendo en
según su desarrollo
lenguaje corporal teniendo cuenta el cuenta el
e imagen corporal. Realiza - Se expresa
como base la música de su calentamiento, calentamiento
secuencias de movimientos corporalmente.
región, al asumir hidratación e para evitar
coordinados aplicando la
alternancia de sus lados
diferentes roles en la higiene. lesiones.
corporales de acuerdo a su práctica de actividad física. Aeróbicos
utilidad. Produce con sus pares calentamiento, - Practica
secuencias de movimientos hidratación e ejercicios
corporales, expresivos20 o higiene) aeróbicos
rítmicos en relación a una teniendo en
intención.
cuenta el
calentamiento,
hidratación e
higiene.
Asume una vida saludable Asume una vida - Realiza actividades de Aeróbicos - Realiza el
cuando utiliza instrumentos que saludable. activación corporal, calentamiento
(calentamiento,
miden la aptitud física y estado psicológica y de corporal para
- Comprende las hidratación e
nutricional e interpreta la relaciones entre la recuperación antes, higiene) evitar lesiones.
información de los resultados actividad física, durante y después de la
obtenidos para mejorar su alimentación, postura práctica de actividad física;
calidad de vida. Replantea sus
e higiene personal y de esta manera, aplica los
hábitos saludables, higiénicos y Aeróbicos - Realiza el
del ambiente, y la beneficios relacionados
alimenticios tomando en cuenta calentamiento
los cambios físicos propios de la salud. con la salud y planifica calentamiento,
dietas saludables hidratación e corporal para
edad, evita la realización de - Incorpora prácticas
ejercicios y posturas adaptadas a su edad y sus higiene) evitar lesiones
que mejoran su
contraindicadas para la salud en calidad de vida. recursos.
la
práctica de actividad física.
Incorpora prácticas saludables
para su organismo consumiendo
alimentos adecuados a las
características
personales y evitando el
consumo de drogas. Propone
ejercicios de activación y
relajación antes, durante y
después de la práctica y participa
en actividad física de distinta
intensidad regulando su
esfuerzo.
Interactúa a través de sus Interactúa a través de - Emplea la resolución Juegos - Realiza juegos Participa en Lista de
habilidades sociomotrices sus habilidades reflexiva y el diálogo como tradicionales - tradicionales juegos cotejos
proactivamente con un sentido sociomotrices. herramientas para Hábitos de higiene teniendo en tradicionales
de cooperación teniendo en teniendo en
- Se relaciona utilizando solucionar problemas o cuenta los
cuenta las adaptaciones o cuenta los
sus habilidades conflictos surgidos con sus hábitos de
modificaciones propuestas por el hábitos de
grupo en diferentes actividades sociomotrices. pares durante la práctica higiene.
de actividades lúdicas y higiene
físicas. Hace uso de estrategias - Crea y aplica
de cooperación y oposición predeportivas diversas.
estrategias y tácticas
seleccionando los diferentes - Realiza actividades lúdicas
de juego.
elementos técnicos y tácticos en las que interactúa con
que se pueden dar en la práctica
sus compañeros y
de actividades lúdicas y
predeportivas, para resolver la
oponentes como
situación de juego que le dé un compañeros de juego;
mejor resultado y que responda respeta las diferencias
a las variaciones que se personales y asume roles y
presentan en el entorno. cambio de roles.
- Propone, junto con sus
pares, soluciones
estratégicas oportunas, y
toma en cuenta los
aportes y las
características de cada
integrante del grupo al
practicar juegos tradicio-
nales, populares,
autóctonos, predeportivos
y en la naturaleza.
Competencias Se desenvuelve en los entornos Se desenvuelve en los - Modifica un entorno descubrimos los - Desarrolla las Audios y Escala de
transversales virtuales cuando personaliza de entornos virtuales virtual personalizado avances científicos actividades de la videos de valoración
manera coherente y organizada generados por las TIC cuando organiza y tecnológicos. experiencia de presentaciones
su espacio virtual representando
- Personaliza entornos información y materiales aprendizaje .
su identidad, conocimiento y Lista de
virtuales: digitales que utiliza utilizando las PPT y
formas de interacción con otros. cotejos
Elabora material digital frecuentemente según las TIC. Formularios
- Gestiona información La tecnología y el
(presentaciones, videos, necesidades, el contexto y - Organiza infor- Google
del entorno virtual cuidado de la
documentos, diseños, entre las actividades en las que mación en
- Interactúa en entornos salud. Mensajes de
otros) comparando y participa. carpetas, PPT u
virtuales Whats App y
seleccionando distintas - Organiza información, otros medios
actividades según sus reuniones
- Crea objetos virtuales según su propósito de digitales.
necesidades, actitudes y valores. meet.
en diversos formatos estudio, de diversas Avances científicos - Utiliza su correo Conectaideas
fuentes y materiales di- y tecnológicos del electrónico para
gitales. Ejemplo: El bicentenario. acceder al
estudiante organiza infor- Google meet y
mación en carpetas u formularios
otros medios digitales. google.
- Aplica normas de
comportamiento y seguri-
dad en actividades
colaborativas en espacios
virtuales compartidos, con
respeto hacia los aportes
de sus pares.
- Participa en entornos
virtuales con aplicaciones
que representen objetos
reales como virtuales
simulando
comportamientos y sus
características.
- Elabora documentos,
presentaciones, hojas de
cálculo u organizadores
gráficos para explicar
ideas, proyectos y tareas,
con base en información
de diversas fuentes, y los
comparte con sus pares.
Gestiona su aprendizaje al darse Gestiona su aprendizaje - Determina metas de Descubrimos los - Investiga, lee y Cuadernos de Escala de
cuenta de lo que debe aprender de manera autónoma aprendizaje viables, avances científicos experimenta con trabajo valoración
al precisar lo más importante en asociadas a sus y tecnológicos. los temas
la realización de una tarea y la
- Define metas de Fichas de
aprendizaje. necesidades, prioridades propuestos. aplicación
define como meta personal. Lista de
de aprendizaje y recursos
Comprende que debe - Organiza acciones Participación cotejos
organizarse lo más disponibles, que le
estratégicas para La tecnología y el Trabajos
específicamente posible y que lo permitan lograr la tarea.
alcanzar sus metas. cuidado de la manuales
planteado incluya más de una - Organiza estrategias y
estrategia y procedimientos que - Monitorea y ajusta su salud. Portafolio físico
procedimientos que se
le permitan realizar la tarea, desempeño durante el
propone en función del
considerando su experiencia proceso de
tiempo y los recursos
previa al respecto. Monitorea de aprendizaje.
manera permanente sus avances
necesarios para alcanzar la Avances científicos
respecto a las metas de meta. y tecnológicos del
aprendizaje previamente - Revisa la aplicación de las bicentenario.
establecidas al evaluar sus estrategias, los
procesos de realización en más procedimientos y los
de un momento, a partir de esto recursos utilizados, en
y de los consejos o comentarios función del nivel de
de un compañero de clase realiza avance, para producir los
los ajustes necesarios mostrando
resultados esperados.
disposición a los posibles
cambios. - Explica el proceso, los
procedimientos, los
recursos movilizados, las
dificultades, los ajustes y
cambios que realizó y los
resultados obtenidos para
llegar a la meta.
4. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
EXP 10_SEMANA 1: “DESCUBRIMOS LOS AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS”

ÁREA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 07/11/2022 08/11/2022 09/11/2022 10/11/2022 11/11/2022
Escribimos una carta a Lectura de informes
El debate Plan lector
COMUNICACIÓN la municipalidad científicos
SESIÓN Nº 01 SESIÓN Nº 02 SESIÓN Nº03 SESIÓN Nº04
Área lateral y total de Unidades de superficie Unidades de volumen
MATEMÁTICA pirámides Conversiones Conversiones
SESIÓN Nº 01 SESIÓN Nº 02 SESIÓN Nº 03
La República del siglo Los presidentes del
PERSONAL SOCIAL XX Perú y sus obras
SESIÓN Nº01 SESIÓN Nº02
Los avances
CIENCIA Y Los avances científicos
tecnológicos
TECNOLOGÍA
Elaboramos máscaras
ARTE Y CULTURA
SESIÓN Nº01
Juegos tradicionales
EDUCACIÓN FÍSICA (Hábitos de higiene)
SESIÓN Nº01
La vida eterna
EDUCACIÓN RELIGIOSA
SESIÓN Nº01
Buscando nuestro
TUTORÍA bienestar
SESIÓN Nº01
EXP 10_SEMANA 2: “LA TECNOLOGÍA Y EL CUIDADO DE LA SALUD”

FECHA 14/11/2022 15/11/2022 16/11/2022 17/11/2022 18/11/2022
Dialogamos sobre el
Escribimos una historia
uso de artefactos Plan Lector
del uso adecuado de la Plan lector
COMUNICACIÓN tecnológicos Abreviaturas
tecnología
Homónimos
Área del círculo y
Cuerpos redondos
MATEMÁTICA longitud circunferencia
SESIÓN Nº 04 SESIÓN Nº 05
Causas y consecuencias La pandemia, epidemia
La guerra del pacífico
PERSONAL SOCIAL de la guerra y endemia
SESIÓN Nº03 SESIÓN Nº04 SESIÓN Nº05
El uso de las TIC y la Las enfermedades del
CIENCIA Y
salud siglo XXI
TECNOLOGÍA
El lenguaje fotográfico
ARTE Y CULTURA
SESIÓN Nº02
Aeróbicos
(calentamiento,
EDUCACIÓN FÍSICA
hidratación e higiene
SESIÓN Nº02
Las costumbres
EDUCACIÓN RELIGIOSA religiosas
SESIÓN Nº02
Imagino mi futuro
TUTORÍA
SESIÓN Nº02
EXP 10_SEMANA 3: “LOS AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL

BICENTENARIO”
FECHA 21/11/2022 22/11/2022 23/11/2022 24/11/2022 25/11/2022
El cuento de ciencia
La revista digital Plan Lector
ficción Plan lector
COMUNICACIÓN Gramática Plan de Redacción
Raíces griegas y latinas
Área del cilindro Sucesiones numéricas y
Los cuerpos redondos
MATEMÁTICA Cono alfanuméricas
SESIÓN Nº 06 SESIÓN Nº 07 SESIÓN Nº 08
PERSONAL SOCIAL El Bicentenario de la Grandes hombres y
Independencia del Perú mujeres del
Bicentenario
El internet, ventajas y Causas y consecuencias
CIENCIA Y
desventajas del sedentarismo
TECNOLOGÍA
SESIÓN Nº05 SESIÓN Nº0 6
Creo una secuencia de
fotos para contar una
ARTE Y CULTURA
historia
SESIÓN Nº03
Aeróbicos
calentamiento,
EDUCACIÓN FÍSICA
hidratación e higiene)
SESIÓN Nº03
El Adviento
EDUCACIÓN RELIGIOSA
SESIÓN Nº03
Mis estrategias para
TUTORÍA aprender
SESIÓN Nº03
5. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES INCLUSIVO
ENFOQUES
ENFOQUE DE DERECHOS
TRANSVERSALES
Busca reconocer y valorar a todas las personas por igual, con el fin
DEFINICIÓN de erradicar la exclusión, discriminación y desigualdad de
oportunidades.
 Luchemos contra la discriminación.
EJES DEL CONTEXTO
 Todos somos únicos e importantes en nuestra diversidad.
VALORES SITUACIONES PROBLEMÁTICA

Libertad y  El racismo y la discriminación son un problema latente en la
responsabilidad sociedad y que se ha agravado debido a la pandemia.
 La poca tolerancia y atención a las diferencias presentes en
Diálogo y concertación
nuestra sociedad generan brechas de desigualdad lo que
Conciencia de derecho provoca la vulneración constante de los derechos.
ENFOQUES AMBIENTAL
ENFOQUES
ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO
TRANSVERSALES
Busca formar personas conscientes del cuidado del ambiente, que
DEFINICIÓN
promuevan el desarrollo de estilos de vida saludable y sostenible.
EJES DEL CONTEXTO  Cuidado de la salud ambiental y el desarrollo sostenible.
Igualdad  Deterioro del bienestar emocional y la salud corporal de las

Dignidad personas.
Empatía  Poca conciencia sobre el manejo eficiente de los residuos
Justicia sólidos.
ENFOQUES DE ORIENTACIÓN DEL BIEN COMÚN

ENFOQUES
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN DEL BIEN COMÚN
TRANSVERSALES
Busca que el conocimiento de los valores y la educación sean
DEFINICIÓN bienes que todos compartimos promoviendo relaciones
solidarias en comunidad.
EJES DEL CONTEXTO  Ciudadanía y bien común.
Respeto  Aumento de la inseguridad ciudadana.

Responsabilidad  Personas que incumplen los protocolos de bioseguridad.
ENFOQUES INTERCULTURAL
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Promueve el intercambio de ideas y experiencias entre las distintas
DEFINICIÓN formas de ver el mundo.
 Convivencia en el hogar y en la escuela.
 Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar
EJES DEL CONTEXTO
y la comunidad.
 Creatividad, cultura y recreación en su vida cotidiana.
Respeto  Desconocimiento de identidad cultural en la familia.

 Alto nivel de criminalidad y delincuencia.
Responsabilidad  Revaloración intercultural.
ENFOQUES DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

ENFOQUES
TRANSVERSALES
Incentiva a los estudiantes en dar lo mejor de sí mismo para
DEFINICIÓN alcanzar sus metas y contribuir con su comunidad.
EJES DEL CONTEXTO  Práctica de valores.
Respeto
 Déficit elevado de práctica de valores en nuestra sociedad.
Responsabilidad
6. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:

 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
7. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:

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EDA N°10

“UTILICEMOS LA TECNOLOGÍA PARA LA COMUNICACIÓN Y EL CUIDADO DE LA SALUD”

Área (s) Curricular(es):

Grado/sección(es) a cargo: 5º - V Ciclo

Cantidad de estudiantes: ___ estudiantes

Fecha: Del 7 de noviembre al 25 de noviembre

3. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Temas propuestos Evidencias de Tipo de

EXP 10_SEMANA 1: “DESCUBRIMOS LOS AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS”

EXP 10_SEMANA 2: “LA TECNOLOGÍA Y EL CUIDADO DE LA SALUD”

EXP 10_SEMANA 3: “LOS AVANCES CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL

VALORES SITUACIONES PROBLEMÁTICA

EJES DEL CONTEXTO  Cuidado de la salud ambiental y el desarrollo sostenible.

VALORES SITUACIONES PROBLEMÁTICA

Igualdad  Deterioro del bienestar emocional y la salud corporal de las

ENFOQUES DE ORIENTACIÓN DEL BIEN COMÚN

VALORES SITUACIONES PROBLEMÁTICA

Respeto  Aumento de la inseguridad ciudadana.

VALORES SITUACIONES PROBLEMÁTICA

Respeto  Desconocimiento de identidad cultural en la familia.

ENFOQUES DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

EJES DEL CONTEXTO  Práctica de valores.

VALORES SITUACIONES PROBLEMÁTICA

6. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:

7. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

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