TEST DE APERCEPCION TEMATICA T.A.

ADMINISTRACION PARA NIÑOS Y PREADOLESCENTES.

ANTECEDENTES HISTORICOS DEL TEST:

Las técnicas proyectivas constituyen un recurso de importancia en la investigación, a

menudo asociado al diagnostico, pero útil también otros campos de la psicología:
Laboral
Forense
Social
Educativa

Tienen la ventaja de superar resistencias y limitaciones del sujeto para dar información
sobre si, y desde este punto de vista su validez de contenido es superior a la de los otros
instrumentos de investigación sistemática.
El estimulo está prefijado y existen estudios de las respuestas estándar para cada uno de
ellos, lo cual permite detectar las variaciones de cada una de ellos. Lo que las láminas
pretenden detectar son las erogeneidades y las defensas del sujeto en estudio.
También se pretende detectar las fijaciones pulsionales y las defensas en los tres niveles
del discurso: PALBRA-FRASE- RELATO.
El TAT de Murria es una técnica de evaluación psicodiagnostica que por distintas
razones históricas ha tenido un desarrollo acotado en nuestro país.
El TAT es uno de los test proyectivos verbales mas usados en Estados Unidos, y en los
países Europeos ha sido desarrollado y aplicado de manera significativa.
A partir de las formulaciones de la escuela Francesa del TAT, se propone una nueva
mirada a lo que la producción de las historias del TAT puede ofrecerle al
psicodiagnosticador como evaluador de aspectos de la personalidad.
Desde una perspectiva psicoanalítica que abarca los puntos de vista dinámico,
económico y tópico, se organizan los procedimientos de elaboración del discurso
específicos reflejados e la producción, siguiendo la propuesta de Vika Shentoub para la
interpretación de protocolos de pacientes adultos. También se incluyen aportes de la
meta psicología psicosomática de Rosine Debray y los conceptos psicoanalíticos de
Monika Boekhlot referidos a las producciones de los tests proyectivos verbales en
niños.
“Imagine una historia a partir de la lamina”, así se formula la consigna que le permite al
sujeto la posibilidad de desplegar su universo fantasmatico y reflejarlo en la
construcción de una historia ante la presentación de las laminas del TAT.
Las siglas TAT refieren al Test de Apercepción Temática.
Se considera Test de apercepción: por el empleo perceptivo-interpretativo que se da a
las láminas. Y Temático: en relación a los temas que son solicitados al sujeto.
Constituye la técnica proyectiva fundante del desarrollo de las pruebas temáticas.
El TAT fue ideado por Henry Murria y Christina Morgan en 1935, en la clínica
psicológica de harvard, EEUU. Basados en experiencias realizadas previamente por
otros investigadores que habían utilizado las láminas para la exploración de la
personalidad.
Las laminas fueron configuradas a partir de cuadros, propagandas de revistas populares
y fotografías pasaron por distintas modificaciones y finalmente fueron rediseñadas por
Samuel Thal y Christina Morgan e impresas en 1942 por la editorial de la Universidad
de Harvard. Esta edición es la que esta actualmente en nuestro país.
La aparición del TAT promovió la creación de pruebas similares para evaluar problemas
especiales presentados por diferentes culturas y para diversos grupos etéreos.

 1947-William Henry la utilizo como técnica de investigación antropológico-

cultural y psicológica social del grupo y señalo además la intensa correlación
entre el TAT y el psicodiagnostico de Rorschach.
 1949- .C.Thompson modifico las láminas del TAT para aplicarlas a
estadounidenses de raza negra.
 1951- Percival Symonds ideó el test de cuadros para el estudio de adolescentes
de ambos sexos.
 1949- Leopold Bellak y Sonya Bellak crearon el “Children´s Apperception Test
(CAT) (Test de Apercepción temática para niños)

Las pruebas proyectivas son apropiadas para la evaluación de las relaciones objetales
intra e inter personales de un sujeto y actualizan la aplicación del TAT, CAT y SAT en
los trastornos limites, narcisistas y en la evaluación neuropsicologica.1
 En Francia desde 1954 hasta la actualidad, Vika Shentoub y colaboradores,
transcurrieron por distintas etapas en sus estudios sobre el TAT.
El acento estuvo puesto en un primer momento en las diversas modalidades
discursivas, los mecanismos defensivos, los temas banales, el rol del yo, y sus funciones
concientes e inconcientes, etc.
 1967- advierten la necesidad de elaborar una teoría del TAT basada en al cuerpo
metapsicologico freudiano, y la desarrollan en numerosos trabajos.
 1990- publican el manual de Utilización del TAT, en el cual sustentan que la
“comprensión teórica del proceso TAT permite la elaboración de un método
objetivo de análisis del material recogido.
 1964-En la Argentina, Bernstein, docente, adaptador de tests presenta el Manual
para la implicación del Test de Apercepción temática de Murria, acompañado
por las láminas originales.

METODOLOGIA DE ANALISIS DE LA ESCUELA FRANCESA:

El método de análisis de la escuela Francesa del TAT comprende tres etapas:

1
Apercepción: interpretación dinámicamente significativa que hace un organismo de una percepción.
( Bellak)
I-) ADMINISTARCION DEL TEST

II-) ANALISIS LAMINA POR LAMINA CON LA DESCRIPCION DE

PROCEDIMIENTOS E IDENTIFICACION DE LAS PROBLEMATICAS
PLANTEADAS POR EL SUJETO.

III-) ETAPA DE SINTESIS.

(REAGRUPACION DE LS PROCEDIMIENTOS DE ELABORACION DEL
DISCURSO, LA EVALUACION DE LA LEGIBILIDAD Y DE LAS
MODALIDADES DE FUNCIONAMIENTO PSIQUICO Y LA CONSTRUCCION
DE HIPOTESIS REFERIDAS A LA ORAGANIZACION PSIQUICA DEL
SUJETO)

CRITERIOS DE ADMINISTRACION-ANALISIS E INTERPRETACION-

SINTESIS:

ADMINISTRACION

1) Modalidades de Aplicación
2) Material
3) Consigna
4) Registro de Tiempo
5) Registro de la prueba
6) Listado de detalles (D) y pequeños detalles (Dd)
7) Contenidos Manifiestos y Latentes de las láminas

ANALISIS E INTERPRETACION

1) Actitud del Sujeto

2) Análisis de la producción lamina por lamina
a) Procedimientos de elaboración del discurso
b) Problemática del relato

SINTESIS

1) Análisis cuantitativo de los procedimientos

2) Análisis cualitativo de los procedimientos
3) Modalidades de funcionamiento mental (legibilidad y problemáticas)
4) Hipótesis acerca de la organización psíquica

ADMINISTRACION.

1) Modalidades de Aplicación:

Técnica Proyectiva, que puede ser aplicada en niños , adolescentes y

adultos
 Se aconseja administrarla en una sola entrevista y después del
Rorschach, para evitar contaminaciones del material y de las consignas
entre estas técnicas.
Uso en el Área Clínica: se aconseja la aplicación en forma individual.
Ámbito físico: cumplir con la neutralidad, comodidad, y luminosidad
para crear el clima adecuado para el desarrollo de la relación psicólogo-
entrevistado y de la evaluación.
Ubicación del Psicólogo: debe sentarse al lado del sujeto para mostrarle
las laminas, manteniendo la misma actitud empatica establecida a lo
largo del proceso psicodiagnostico.
Áreas de investigación, laboral y educacional, el TAT puede aplicarse en
forma colectiva, proyectando las laminas en una pantalla o de manera
auto administrada (el sujeto recibe una carpeta con instrucciones y
escribe la historia).

2) MATERIAL:

En el material ya queda planteada una contradicción entre el contenido latente y el

manifiesto de las laminas, esto es entre los limites que impone el precepto como
representante de la realidad y la reactivación de huellas mnemicas referidas a fantasías
esenciales.

Características del estimulo: Figurativo y ambiguo.por lo tanto permite un análisis

objetivo de tipo perceptivo y uno interpretativo.
Figuras: éstas son humanas y son identificables en su edad, sexo, movimiento y se
hallan en un escenario con objetos que sugieren diferentes ambientes en donde se
desenvuelve la acción.

Laminas:
Se utiliza el grupo de 15 láminas incluyendo las láminas 3 VH, 12VN, y 13V
como universales.
Su inclusión enriquece la exploración de aspectos identifica torios y contenidos arcaicos
del aparato psíquico, ampliando el conocimiento de las problemáticas psicopatológicas
actuales.

ORDEN DE PRESENTACION DE LAS LÁMINAS DE TAT, SEGÚN LA

POBLACION:

POBLACION LÁMINAS

VARONES (niños) 1,2,3 VH,4,5,6VH,7VH,8VH,10,11,12VN,13V,19 y 16

HOMBRES 1,2,3VH,4,5,6VH,7VH,8VH,10,11,12VN,13V,13HM,19 y
16
NIÑAS 1,2,3VH,4,5,6NM,7NM,9NM,10,11,12VN,13V,19 y 16
MUJERES 1,2,3VH,4,5,6NM,7NM,9NM,10,11,12VN,13V,13HM,19 y
16.

EL ORDEN DE PRESENTACION DE LAAS LÁMINAS DEBE SER

RESPETADO.

La lamina 13 HM se administra a hombres y mujeres sólo a partir de los 14 años.

La lamina 16 blanca, se presenta precedida por una breve consigna:

“Hasta ahora le he mostrado imágenes que presentan personajes o paisajes, ahora le

propongo esta lámina que es la ultima, podrá contarme la historia que usted quiera”.
Esta lámina cumple la función de cierre, de exploración de la relación transferencial y
de resumen de las problemáticas planteadas, por lo cual tiene un alto valor pronóstico.

3) CONSIGNA:

CONSIGNA GENERAL:
“Imagine una historia a partir de la lámina”

CONSIGNA DE LÁMINA EN BLANCO:

“Hasta ahora le he mostrado imágenes que
presentan personajes o paisajes, ahora le propongo esta lámina que es la ultima, podrá
contarme la historia que usted quiera”.

El sujeto tendrá que historizar y organizar temporal y espacialmente el relato a partir

del estimulo presentado.

4) REGISTRO DEL TIEMPO:

SE DEBE REGISTRAR:

Tiempo de Reacción: en cada lamina hasta que el sujeto inicia la historia.

Y se debe registrar el tiempo total por lámina.

El registro del tiempo tiene valor clínico, ya que muestra el mayor o menor impacto del
sujeto frente al tema solicitado por la lámina.
Esta variable se incluirá en el análisis de conjunto del protocolo.

5) REGISTRO DE LA PRUEBA:

Registrar toda la producción verbal y paraverbal del sujeto.

 El registro manuscrito deberá respetar literalmente, la narración,
exclamaciones, preguntas, silencios, lapsus, etc.
No se realiza interrogatorio después de cada historia ni al final de la toma.
Actitud del Psicólogo: OBSERVADOR NO PARTICIPANTE, sin intervenir ni
hacer preguntas, deberá saber intervenir solo si lo considera necesario.

6) LISTADO DE DETALLES (D) Y PEQUEÑOS DETALLES (Dd):

Las láminas están configuradas con imágenes que permiten distinguir detalles grandes y
detalles pequeños, que constituyen el contenido manifiesto.

DETALLES (D): (detalles usuales)

Los detalles usuales (D) son aquellas partes de la lámina que se imponen menos por su
tamaño que por su forma o su posición, claramente delimitadas y por lo tato por
cualidades de estructura perceptiva y cualidades del ritmo espacial, que responden a las
características de pregnancia de las buenas formas.

Pequeños Detalles (Dd): (detalles inusuales)

No solo las porciones mas pequeñas sino, en ocasiones, áreas de tamaño, que al ser
seleccionadas por la percepción en forma inusitada son de aparición poco frecuente.

A continuación se presenta un listado de detalles (D) y Pequeños Detalles (Dd) de cada

una de las láminas:

(D) (Dd)
Lamina 1
D un muchacho, un violín. Dd una mesa, un arco y una partitura.
Lamina 2
D un hombre, dos mujeres. Dd libro, arado, caballo, abdomen
engrosado de la mujer apoyada en el
árbol y eventualmente el paisaje de
fondo.

Lamina 3 VH
D un personaje, un objeto en el piso. Dd un diván.

Lamina 4
D un hombre y una mujer. Dd un personaje en segundo plano.

Lamina 5
D una mujer Dd todo el mobiliario: florero con
flores, libros, biblioteca, mesa, lámpara,
aparador.
Lamina 6 VH
Un hombre, una mujer Dd el sombrero que tiene el hombre, la
tela /tejido en las manos de la mujer.

Lamina 6 NM
D una mujer, un hombre Dd la pipa, la mesita.

Lamina 7VH
D una mujer, una niña, un muñeco. Dd una mesa, un libro, un sillón, la
mirada de la niña, la posición del
muñeco en los brazos de la niña.

Lamina 7 VH
D dos hombres Dd la mueca del hombre joven.

Lamina 8VH
D cuatro personajes: un joven en Dd luz
primer plano, un hombre recostado en
segundo plano, dos hombres inclinados
sobre él, fusil, bisturí.
Lamina 9NM
D dos mujeres jóvenes, vestimenta, las Dd objeto que tiene el personaje en el
olas, el mar. primer plano, el árbol.

Lamina 10
D dos personajes Dd Contrsaste blanco-negro, la mano.

Lamina 11

D todos los elementos del paisaje, Dd no hay

precipicio, puente, pared, ruta, rocas,
grupo central, dragón, caída del agua.

Lamina 12VN

D un árbol, un bote, un curso de agua. Dd Tonalidad clara.

Lamina 13 V
D un niño, una casa. Dd Pies descalzos, oscuridad en el
interior de la casa, paredes de tablas
separadas.

Lamina 13 HM
D un hombre en un brazo delante del Dd el abrazo caído de la mujer, libros,
rostro, una mujer desnuda, una cama. una mesita, un velador, un cuadro en la
pared, una silla.

Lamina 19
D barco, casa, fantasmas, chimenea. Dd ventanas iluminadas, sombras, olas.

Lamina 16
D una lamina en blanco Dd No hay

7) CONTENIDOS MANIFIESTOS Y LATENTES DELAS LÁMINAS DEL TAT:

LAMINA 1: “El Niño y El Violín”

Contenido Manifiesto:
Un niño con la cabeza entre las manos mirando un violín, el cual
esta apoyado en una mesa frente a él.
D Un muchacho, un violín.
Dd Una mesa, un arco y una partitura.

Contenido Latente:

Facilita una rápida identificación del sujeto con el niño, permitiendo la expresión
del vínculo con las figuras parentales, en términos de sometimiento y rebeldía
ante el cumplimiento del deber.
Las necesidades de obtención de logros, las aspiraciones, y el auto imagen se
pueden manifestar a nivel de fantasía o de realidad.
El personaje infantil se confronta con un objeto propio del mundo de los adultos,
el violín, poniendo en evidencia la inmadurez funcional, suscitando sentimientos
de impotencia que pueden ser superados en el futuro.
La problemática principal que surge en esta lamina es el reconocimiento de la
angustia de castración y su superación a partir de la identificación y la
posibilidad de acceder al placer.
Pueden aparecer respuestas simbólicas de contenido sexual, por ejemplo: “tocar
cuerdas del violín”, “cuerdas, arco o violín rotos”, “ser capaz de tocar el violín
como lo hizo mi padre”.
Si se hace referencia a un niño ciego, podría aludirse por culpa y temor al
castigo desde la instancia superyóica por deseos vouyeristas.
Si predominan aspectos narcisistas: el sujeto puede hacer una historia con un
estilo omnipotente, megalomaniaco, como forma de evitar la angustia de
castración y negar así la inmadurez funcional del niño.
La proyección de una imagen lesionada, distorsionada, y la alusión a la “muerte”
podrían indicar perturbaciones emocionales severas.

LAMINA 2: “La Escena Campestre”

Contenido manifiesto:
Esta lámina presenta una situación tripersonal en una escena
campestre.
En primer plano una oven con libros, detrás un hombre con un caballo y una mujer que
puede verse como embarazada recostada sobre un árbol. La diferencia de sexos aparece
claramente representada, así la generacional.
D Un hombre, dos mujeres.
Dd Libro, arado, caballo, abdomen engrosado de la mujer apoyada en el árbol, y
eventualmente el paisaje de fondo.

Contenido Latente:

Remite a conflictos en las relaciones familiares.

Remite a Conflictos con la feminidad.
Remite conflictos con los estilos de la vida antagónicos: rural-urbano.
Las historias giran en torno de cómo vivencia el sujeto su medio ambiente, si
esto influye en su nivel de aspiraciones y las actitudes frente a los padres.
La triangularidad reactiva el conflicto edipyco y la rivalidad fraterna.
A relación de las dos mujeres con el hombre, visto como padre, esposo, o
hermano, brinda información sobre los roles asignados y las modalidades
vinculares. (por esto es importante registrar cómo el sujeto aborda el tema de
género y la apercepción del embarazo.).
Las historia de esta lámina se construyen delimitando tiempo y espacio como
forma defensiva ante la movilización de los propios conflictos.
En sujetos con características depresivas prevalecen historias que enfatizan la
problemática con relación a la separación y angustia de perdida.

LAMINA 3 VH: “Reclinado/a en el diván”

Contenido Manifiesto:
Una figura humana desplomada en el suelo, de sexo y edad
indefinidos, reclinada sobre un diván.
En el rincón izquierdo puede verse un objeto que a menudo es referido como un
revolver. Este detalle puede no ser mencionado pero estar implícito en el contenido del
relato.
D un personaje, un objeto en el piso.
Dd Un diván.

Contenido Latente:

Sugiere una temática de frustración, depresión, suicidio.

Es interesante correlacionar la reactivación de la posición depresiva con
láminas 12VH y 13V.
La actitud postural de la figura humana, representa depresión, movilizando la
angustia de perdida de objeto.
La figura humana apunta a la representación narcisista más primitivo de si
mismo, mostrando por lo tanto las posibilidades iidentificatorias del sujeto.
Las mujeres identifican al personaje como femenino mientras que los hombres
lo suelen ver femenino o masculino.
Si se percibe al objeto como revolver, se obtendrá información acerca de la
direcionalidad de la agresión, si esta dirigida hacia el mundo externo o sobre si
mismo. Puede referirse a ideas de castigo mostrando la severidad de la instancia
super yoica.
Si el objeto-revolver, no es explicitado pero el relato expresa la problemática
planteada por la lamina, su ausencia no constituye una escotomizacion del
objeto.
Estructuras neuróticas: emergen los efectos depresivos, con sentimientos de
ambivalencia, culpa y temor al castigo.
Estructuras Narcisistas: prevalecerán los sentimientos de inferioridad ya que la
pérdida de objeto es vivida como herida narcicistica.
Estructuras psicotica: no refieren necesariamente a la representación de pérdida
de objeto, aunque puedan manifestar afectos depresivos. La imagen de si puede
mostrarse alterada en su integridad, refiriéndose a malformaciones físicas o
enfermedades de los personajes. En otros casos aparecen temas catastróficos, de
destrucción, o de contenido paranoide.
El suicidio puede aparecer directamente explicitado, siendo necesario ponderarlo
con otros indicadores para otorgarle un valor predicativo.

LAMINA 4: “Mujer que retiene al Hombre”

Contenido Manifiesto:
Una pareja heterosexual, una mujer está cerca de un hombre con
el cuerpo y el rostro vueltos hacia el otro lado.
Esta representada la diferenciaron sexual de los personajes, no asi la diferencia
generacional.
Sobre el lado izquierdo, en la parte superior, aparece un personaje femenino vagamente
figurado, percibido muy a menudo como semidesnudo.
D Un hombre, una mujer
Dd Un personaje en segundo plano.

Contenido Latente:

Esta claramente estructurada por la diferencia de sexos, por lo tanto facilita las
asociaciones regresivas.
Son esperables historias conflictivas de pareja, con expresión de las dificultades
de la misma, sean disputas, celos, infidelidad, abandono, rivalidad femenina.
La ambivalencia afectiva se manifiesta en el vínculo entre las pulsiones eróticas
y las hostiles.
Si aparece un tercer personaje: sea el esbozado en la lamina o uno adicionado,
revelará el impacto edipyco.
El Edipo positivo se expresará en el varo por el enfrentamiento con un rival
para retener a su amada.
E la mujer la rivalidad con otra mujer, por el mismo hombre.

LAMINA 5 “Mujer de edad e la puerta”

Contenido manifiesto:
Presenta una mujer adulta en el umbral de la puerta, mirando
hacia el interior de una habitación.
Allí pueden verse una mesa, un florero con flores, u aparador, una lámpara y en ele
fondo una pequeña biblioteca con libros.
D Una mujer
Dd Todo el mobiliario, florero con flores, libros, biblioteca, mesa, lámpara, aparador.

Contenido Latente:
 Reactiva la relación con la imagen materna dando lugar a un abanico de
posibilidades: madre seductora, castradora, persecutoria, protectora,
controladora.
La fantasía de situaciones transgresoras ligadas a curiosidad sexual,
masturbación y culpa mostrará la imagen de una madre castradora representante
del superyo.
Las fantasías edificas incestuosas se revelan por Ej.: en una imagen femenina
seductora.
Si el movimiento pulsional es regresivo el imago materno tendrá características
de intrusión y persecución.
El cómo esté investida la mirada de la mujer será un elemento que permitirá
evaluar la calidad de las representaciones que suscita.

IMAGEN 6 VH: “El hijo que se va”

Contenido Manifiesto:
Un hombre adulto visto de frente, sosteniendo un sombrero, con
gesto de preocupación y una mujer mayor que mira hacia otro lado, con una tela-tejido
en las manos. La diferencia generacional está netamente presentada.
D Un hombre, una mujer.
Dd El sombrero que tiene el hombre, la tela-tejido en las manos de la mujer.

Contenido Latente:

Explora el vinculo madre-hijo, facilitando asociaciones en torno de la conflictiva

edifica en términos de prohibición, separación, abandono, dependencia, duelo.
 La falta de estructuración de lo edipyco se traduce en el boramiento de las
diferencias generacionales o en desorganizaciones parciales con contendidos de
destruccion y muerte.

LAMINA 6 NM: “Mujer Sorprendida”

Contenido manifiesto:
Una pareja heterosexual. En primer plano, una mujer joven,
sentada, mira sobre su hombro a un hombre, con una pipa en la boca, inclinándose hacia
ella.
D Una mujer, un hombre.
Dd la pipa, la mesita.

Contenido latente:

Moviliza fantasías de seducción y / de agresión en un vinculo que pone en juego

el deseo.
Permite observar las posibilidades de identificación femenina.
Cuándo predominan rasgos narcisistas: estarán sobre investidos con valencia
positiva o negativa los detalles de vestimenta, del cuerpo, las posturas y la
mirada de los personajes.

LAMINA 7 VH: “Padre e Hijo”

Contenido manifiesto:
Dos rostros de hombres, uno mayor y otro joven, que hace una
mueca. Hay una notoria diferencia generacional.
D dos Hombres.
Dd la mueca del hombre joven.

Contenido Latente:

Pone de manifiesto la relación padre-hijo, en donde la conflictiva gira en torno

del acercamiento afectivo, como necesidad de consejo, búsqueda de ayuda, o de
rivalidad o de oposición, en actitudes derechazo, desafió o rebeldía.
Mostrará la elaboración del conflicto edipyco y el acceso a la identificación con
la figura paterna.
En sujetos con rasgos narcisistas apelará a una relación destructiva p especular.

LAMINA 7NM: “Niña y Muñeca”

Contenido Manifiesto:
Una mujer mayor sentada en un sillón, con un libro en la mano,
inclinada sobre una niña que mira hacia otro lado y tiene una muñeca en sus brazos.
La diferencia generacional es evidente.
D Una mujer, una niña, una muñeca.
Dd Una mesa, un libro, un sillón, la mirada de la niña, la posición de la muñeca en los
brazos de la niña.

Contenido Latente:

Plantea la problemática de a relación madre e hija en términos de

identificación femenina y de rivalidad.
Con frecuencia la escena típica es la de una mama que relata un cuento y
la hoja se da vuelta defensivamente, como interesada en otros temas o
actividades.
 La presencia de la muñeca puede ser representante del ansiado bebé
edipyco o expresar el desplazamiento del vínculo primario materno filial.

LAMINA 8VH: “la intervención quirúrgica”

Contenido manifiesto:
En primer plano de frente, un joven adolescente. A un costado
un fusil. En el fondo, una escena con un hombre tendido y otros dos inclinados sobre el
uno de ellos tiene un bisturí en la mano.
D cuatro personajes: un joven en primer plano, un hombre recostado en segundo plano,
dos hombres inclinados sobre el, fusil, bisturí.
Dd Luz

Contenido Latente:

Remite a la direccionalidad de la agresión, alas fantasías ligadas a la

angustia de castración y a la imagen paterna.
Es importante determinar con quien se identifica el sujeto.
Si se identifica con el joven adolescente: incluyendo real o
simbólicamente el fusil dando cuenta de una posición activa.
Si se identifica con el hombre tendido: representa la posición pasiva.
La imagen del segundo plano, la escena quirúrgica, a menudo entendida
como sueño o recuerdo, resume los deseos parricidas y la angustia de
castración ligada a la culpa edifica.
También pueden expresarse fantasías de seducción homosexual.
 Si la agresión se manifiesta masivamente dará lugar a escenas que
denotan muerte y destrucción o a representaciones de relaciones
sadomasoquistas (tortura-asesinato)

LAMINA 9 NM: “Dos mujeres en la playa”

Contenido Manifiesto:
Dos mujeres jóvenes. Una de ellas con un objeto en la mano,
mira desde atrás de un árbol a otra, que corre, ubicada en un segundo plano.
El marco ambiental se identifica con un paisaje marítimo.
No hay diferencia generacional.
D dos mujeres jóvenes, vestimenta, las olas, el mar.
Dd objeto que tiene el personaje en primer plano, el árbol.

Contenido Latente:

Apunta a la problemática de la identidad, y lo notamos en la

diferenciación de personajes, sea en forma discriminada y adecuada,
confusa o con choque de los roles.
Pone en juego la identificación femenina, que en un contexto edipyco
reactivara la rivalidad femenina con la adición de un personaje
masculino.
Esta secuencia prototípica incluirá tanto la seducción con uno como la
rivalidad con la otra.
 Cuando se establece una diferencia generacional entre las mujeres y se
adjudica a una de ellas una mirada de vigilancia y control de
características superyoicas, remitirá a la rivalidad madre-hija.
Otra modalidad seria investir al personaje del primer plano como objeto
sostenedor, enfatizando la mirada como cuidando al personaje que corre,
en estado de excitación y desenfreno.
En otros casos, laminada puede tener connotación persecutoria.
Si la identificación es narcicistica puede estimular la escenificación de
vínculos especulares.
Si el marco ambiental evoca vínculos arcaicos surgirán temas de
catástrofes (maremotos, huracanes, muerte por ahogo en el mar, suicidio,
etc.).

LAMINA 10: “El Abrazo”

Contenido manifiesto:
Los rostros de dos personas sin diferencia generacional, uno
cerca del otro.
La vaguedad de la imagen y el contraste blanco-negro facilita variadas interpretaciones
en cuenta al sexo y la edad de la misma.
D Dos personajes.
Dd Contraste blanco-negro, la mano.

Contenido Latente:

Estimula el acercamiento libidinal de una pareja heterosexual.

El hecho de que parte de los rostros estén en una zona sombreada
requiere del sujeto apelar a una representación total de la imagen
corporal.
En sujetos con angustia de fragmentación y aniquilamiento; esa
integración esta alterada.
En otros casos recurren al contenido manifiesto de la lámina, como
soporte ante la poca disponibilidad de representación del propio cuerpo.
La ambigüedad del sexo de los personajes puede facilitar la
identificación con una pareja heterosexual u homosexual.
La relación que se establece entre la expresión de sentimientos de ternura
y la inclusión de la sexualidad en un vinculo de pareja dará cuenta del
nivel de elaboración del conflicto edipyco.
 Es frecuente la evocación de la curiosidad sexual y la escena primaria
vinculada a la pareja parental representada en una pareja de ancianos en
actitud de acercamiento tierno.
Las fantasías incestuosas pueden manifestarse a través de relaciones –
filiales entre los personajes.
Ante la problemática narcisista: el tipo de vínculo entre los personajes
tomará la modalidad especular, negando la diferencia de sexos.
La libidinizacion del vinculo estará diluida cuando el otro está investido
como apuntalamiento indispensable y cumpliendo funciones de sostén.

LAMINA 11: “Paisaje primitivo de piedras”

Contenido Manifiesto:
El estimulo es poco estructurado ambiguo y sin representación
de contenido humano.
Es un paisaje con contrastes de luces y sombras y algunos elementos más definidos
(puente, dragón, o serpiente, camino, etc.) que posibilitan la organización del material.
D todos los elementos del paisaje, precipicio, puente, pared, ruta, rocas, grupo central,
dragón, caída de agua.
Dd No hay

Contenido Latente:

Las características del contenido manifiesto hacen que ésta lamina

desencadene angustias y temores que tendrán que ser reconocidos por el
sujeto.
El NO reconocimiento de estas vivencias podría ser indicador de
apología.
Es importante evaluar las estrategias que el sujeto utiliza para enfrentar
la emergencia de ansiedades pregenitales generalmente asociadas a la
madre arcaica.
 Ante la presencia de contenidos arcaicos los sujetos neuróticos apelarán a
mecanismos de desplazamiento, de condensación y a la simbolización
para realizar un relato a la manera de un sueño.

LAMINA 12 VN: “El bote abandonado”

Contenido Manifiesto:
Un bosque con un curso de agua. En primer plano, un árbol y un
bote. No hay figuras humanas.
D Un árbol, un bote, un curso de agua.
Dd tonalidad clara.

Contenido Latente:

La presencia de un paisaje figurativo, conocido y de tonalidades claras

resulta tranquilizador par el sujeto luego del clima difuso y opresivo de
la lamina 11.
El mundo externo esta representado en el paisaje y permite la
diferenciación mundo externo-mundo interno y la posibilidad de
expresión de experiencias pregenitales satisfactorias.
Se puede evaluar la capacidad de estar en soledad y los recursos internos
para introducir la dimensión objetal en ausencia de personajes.
Se debe correlacionar el relato de esta lámina con la de otras que
movilizan angustias de perdida de objeto, como la 3 VH y la 13V que a
diferencia de la 12VN presentan personajes y escenas.
Se debe observar la correspondencia con la lamina 16 que evoca
directamente le vacío interno.
Sujetos con rasgos depresivos o narcicisticos: las tonalidades claras de la
lamina no serán vivenciadas como agradables o familiares sino como
superficiales frías y hostiles, expresando la problemática de perdida y
abandono.
 Ausencia de personajes o de acciones: pone en evidencia las fallas en el
establecimiento de un objeto interno constante y de sostén.

LAMINA 13V: “Niño sentado en el umbral”

Contenido Manifiesto:
Un niño sentado en el umbral de la puerta de una cabaña de
madera.
Hay contraste entre luz del exterior y la oscuridad del interior de la casa.
D un niño, una casa.
Dd Pies descalzos, oscuridad en el interior de la casa, paredes de tablas separadas.

Contenido Latente:

Es semejante ala lamina 1, ya que estimula la realización de historias

referidas a la infancia.
Los detalles de la lámina apuntan a un personaje en soledad.
La precaria cabaña apunta al simbolismo de una imago materna de sostén
pobre e inestable.
Al igual que las láminas 3VH y 12VN evalúa las posibilidades del sujeto
para estar solo enfrentando las angustias de separación y de perdida del
objeto, asi como la calidad de los recursos defensivos, que en algunos
sujetos pueden tornarse maniacos.
La aparición de un vinculo materno-filial abandonito puede activar
mecanismos reparatorios, persecutorios, o destructivos.
LAMINA 13HM: “Mujer en la cama”

Contenido Manifiesto:
En un primer plano un hombre de pie, con un brazo levantado
que oculta su rostro y en segundo plano un mujer tendida en la cama con el torso
desnudo.
D un hombre con un brazo delante del rostro, una mujer desnuda, una cama.
Dd El brazo caído de la mujer, libros, una mesita, un velador, un cuadro en la pared, una
silla.

Contenido Latente:

Explora la calidad del vínculo de la pareja heterosexual con relación a la

agresividad y sexualidad.
La dramaticidad de la escena desencadena historias sobre las relaciones
sexuales y sus conflictos, o temas de enfermedad y muerte, maltrato,
alcoholismo, crimen o violación, movilizando fuertes descargas
pulsionales ligadas a sentimientos de amor pasional, culpa, castigo,
remordimiento,sadismo, etc.
La crudeza del material puede producir en algunos sujetos una restricción
total o parcial de las posibilidades de historizacion, con historias pobres
o que enfatizan los pequeños detalles del escenario.
LAMINA 19: “La cabaña bajo la nieve”

Contenido Manifiesto:
Paisaje con una casa bajo la nieve o escena de un barco en el
mar en medio de una tempestad.
El contraste entre negro y blanco marca bordes que delimitan un adentro y un afuera.
D barco, casa, fantasmas, chimenea.
Dd ventanas iluminadas, sombras, olas.

Contenido Latente:

La casa bajo la nieve, el barco y el mar, simbolizan la imago materna,

facilitando movimientos regresivos y reactivando fantasías pregenitales.
Como el sujeto utiliza los claroscuros para demarcar zonas de adentro y
afuera, de continente y de contenido, permite distinguir aspectos
esenciales del funcionamiento psíquico.
Pone en evidencia la calidad de objeto internalizado, sea integrado o
disociando las experiencias buenas y /o malas con el mismo.
Si la modalidad de funcionamiento psíquico es primitiva, la separación
entre el adentro y el afuera será endeble y los vínculos estarán
impregnados de fantasma tica terrorífica persecutoria, siniestra.
LAMINA 16: “Lamina en Blanco”

Contenido manifiesto:
Es una lámina en blanco.
D lamina en blanco
Dd No hay

Contenido Latente:

Al ser la última lámina, es la que sintetiza la situación transferencial

establecida a lo largo de la administración del test y tiene valor
pronóstico.
Excelente pantalla proyectiva donde el sujeto usa libremente su
imaginario para expresar sus modalidades vinculares primordiales, sus
fantasías desiderativas y prospectivas.

ANALISIS E INTERPRETACION

1) ACTITUD DEL SUJETO.

2) ANALISIS DE LA PRODUCCION DE LÁMINA POR LÁMINA.

1) ACTITUD DEL SUJETO:

Se evalúa:

La actitud general del sujeto, modo de realización de la tarea.

Relación que establece con el psicólogo al inicio y sus posibles
modificaciones a lo largo de la entrevista.
Se debe observar la apariencia física, si es acorde con la edad, tipo de
vestimenta, expresión facial, tono de voz, conducta psicomotriz
(movimientos torpes, bruscos, armónicos, etc.).
 Se analizaran los aspectos paraverbales, la capacidad de atención, de
concentración, y el lenguaje utilizado.
Deben considerarse las actitudes del entrevistado. (espontáneas ,
inhibidas)
Disposición hacia el material, ya sea de interés, aceptación o rechazo.
Tener en cuenta la calidad de la relación sujeto-psicólogo (distante,
dependiente, hostil, o de cumplimiento pasivo).

2) ANALISIS DE LA PRODUCCION LÁMINA POR LÁMINA:

Este análisis debe reflejar el trabajo de elaboración psíquica realizada por el sujeto,
incluyendo dos aspectos:

a) el análisis de los procedimientos de elaboración del discurso.

b) La identificación de las problemáticas del relato reactivadas por la situación de
la prueba.

a) Elaboración de los Procedimientos del discurso:

Los utilizamos con la finalidad de detectar y evaluar las particularidades de
construcción de las historias, y se conceptualizaron y se ejemplificaron los
procedimientos puestos en juego en el discurso.

Definición de procedimiento de Elaboración:

“los localizados en el TAT están
sostenidos por operaciones inconcientes (mecanismos de defensa y otras modalidades
de conducta psíquica) por lo tanto son la traducción manifiesta.

Están categorizados en 5 series:

Serie A : (control)
Serie B: (Labilidad)
Serie C: ( inhibición del conflicto)
Serie D: ( comportamientos)
Serie E: (emergencia de procesos primarios)

SINTESIS