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Diplomado en Comprensión Lectora

Fundamentos teóricos y estrategias efectivas para fomentar el desarrollo de la comprensión
lectora en el aula.

Certificado por la Universidad de los Andes

Director(a) del Programa: Pelusa Orellana
DIPLOMADO
OBJETIVOS GENERALES CURSOS DEL DIPLOMADO

Comprender un texto escrito es la base del aprendizaje escolar y determina las Modelos y teorías de la comprensión lectora
habilidades para desempeñarse a futuro en el campo laboral y en la vida cívica. Pese Conociendo las bases de la comprensión lectora para su implementación en el aula
a que el analfabetismo en Chile ha disminuido de manera importante desde el siglo
pasado, nuestros estudiantes, independientemente del grupo socioeconómico al que Psicología de la lectura
pertenecen o el nivel de estudios que cursan, muestran un grado de desarrollo de la La lectura explorada desde sus procesos psicológicos y su impacto en la compresión
comprensión lectora inferior al de sus pares en países similares, e insuficiente para
Estrategias de Enseñanza para la comprensión lectora
las demandas de interacción con textos escritos en la sociedad actual. Más aún,
Implementar estrategias eficaces de enseñanza y comprensión lectora para mejorar
nuestro sistema educacional presenta una brecha importante en el grado de
el aprendizaje de los estudiantes
desarrollo de la comprensión lectora de estudiantes con más recursos versus
aquellos que provienen de entornos con menor capital cultural. Reducir esta brecha Estrategias para la Evaluación de la Comprensión Lectora
es una tarea imperativa del sistema escolar. Aplicar instrumentos de evaluación para mejorar los actuales niveles de
comprensión lectora
Este diplomado aborda los fundamentos teóricos de la comprensión lectora, así
como también las estrategias que se pueden implementar en aulas escolares y que
respondan a los desafíos de construcción de significado a partir de la lectura, en una
sociedad altamente alfabetizada.

¿A QUIÉN ESTÁ DIRIGIDO?

Docentes, coordinadores académicos, jefes de departamento y profesionales de la

educación, encargados de evaluación, seguimiento y perfeccionamiento docente.
 DIRECTORES DEL DIPLOMADO
DIPLOMADO
Pelusa Orellana

Licenciada en Letras, mención literatura en inglés, profesora de inglés, Pontificia Universidad Católica de Chile, M.A. in
Instructional Leadership, University of Alabama, U.S.A., Ph.D. in Education, The University of North Carolina at Chapel Hill.
Profesora titular y Vicedecana de Investigación, Facultad de Educación Universidad de los Andes.
 MODELOS Y TEORÍAS DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
Conociendo las bases de la comprensión lectora para su implementación en el aula
CURSO

DESCRIPCIÓN OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Este curso entrega una panorámica de las principales teorías y modelos de la Al final del curso, los estudiantes serán capaces de reconocer, desde una
comprensión lectora. perspectiva histórica, las principales corrientes y sus características, exponentes
y postulados, así como los aportes de cada uno hacia la creación de un marco
común de conocimientos sobre el cual entender y desarrollar la comprensión
¿A QUIÉN ESTÁ DIRIGIDO? lectora.

Docentes, coordinadores académicos, jefes de departamento y profesionales de

la educación, encargados de evaluación, seguimiento y perfeccionamiento CONTENIDOS DEL CURSO
docente.
Unidad 1: La lectura como proceso: Diferencias entre teorías y modelos
Unidad 2: Modelos teóricos precursores:Desde las teorías de la disciplina mental
hasta las teorías conductistas.
Unidad 3: La teoría constructivista y la lectura
Unidad 4: Teorías socio-constructivistas de la lectura
Unidad 5: Modelos cognitivos de la lectura
Unidad 6: Modelos socio-cognitivos de la lectura
Unidad 7: Modelos críticos de la lectura
Unidad 8: Implementación en el aula
Evaluación Final: Examen
 CUERPO DOCENTE
CUERPO DOCENTE
Pelusa Orellana
Licenciada en Letras, mención literatura en inglés,
profesora de inglés, Pontificia Universidad Católica de
Chile, M.A. in Instructional Leadership, University of
Alabama, U.S.A., Ph.D. in Education, The University of
North Carolina at Chapel Hill. Profesora titular y
Vicedecana de Investigación, Facultad de Educación
Universidad de los Andes.
 PSICOLOGÍA DE LA LECTURA
La lectura explorada desde sus procesos psicológicos y su impacto en la compresión
CURSO

DESCRIPCIÓN OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Este curso explora los procesos psicológicos que se ponen en marcha durante Al final de este curso, los estudiantes conocerán la adquisición de la lectura
el proceso lector. Explica la relación de estos subprocesos con factores desde una perspectiva cognitiva, y cómo operan en la mente del lector los
culturales, sociales y lingüísticos y su impacto en la comprensión, destacando el distintos subprocesos que en ella intervienen.
rol de la motivación en el desarrollo de la comprensión lectora.

CONTENIDOS DEL CURSO

¿A QUIÉN ESTÁ DIRIGIDO?
Unidad 1 : El Proceso lector
Docentes, coordinadores académicos, jefes de departamento y profesionales de Unidad 2: La Enseñanza de la lectura y la lectura emergente
la educación, encargados de evaluación, seguimiento y perfeccionamiento
Unidad 3: Comprensión y lenguaje
docente.
Unidad 4: Los componentes de la comprensión lectora
Unidad 5: Dislexia y otras dificultades lectoras
Unidad 6: El diagnóstico lector
Unidad 7: Factores motivacionales de la lectura
Unidad 8: Aplicando la psicología de la lectura al aula
 CUERPO DOCENTE
CUERPO DOCENTE
Pelusa Orellana
Licenciada en Letras, mención literatura en inglés,
profesora de inglés, Pontificia Universidad Católica de
Chile, M.A. in Instructional Leadership, University of
Alabama, U.S.A., Ph.D. in Education, The University of
North Carolina at Chapel Hill. Profesora titular y
Vicedecana de Investigación, Facultad de Educación
Universidad de los Andes.
 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA
Implementar estrategias eficaces de enseñanza y comprensión lectora para mejorar el aprendizaje de los estudiantes
CURSO

DESCRIPCIÓN OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

En este curso se presentan estrategias efectivas que la evidencia empírica Al finalizar este curso los estudiantes podrán conocer un conjunto de
destaca como las más eficaces a la hora de lograr niveles de comprensión estrategias para la comprensión lectora, cómo implementarlas y evaluar sus
lectora más altos. beneficios en el contexto de sus prácticas pedagógicas cotidianas.

¿A QUIÉN ESTÁ DIRIGIDO? CONTENIDOS DEL CURSO

Docentes, coordinadores académicos, jefes de departamento y profesionales de Unidad 1 : Trazando un plan: estrategias versus habilidades
la educación, encargados de evaluación, seguimiento y perfeccionamiento Unidad 2: Características de los buenos lectores
docente.
Unidad 3: Características del entorno pedagógico para favorecer la comprensión
lectora
Unidad 4: Estrategias para la comprensión lectora I según niveles educativos
Unidad 5: Estrategias para la comprensión lectora II según niveles educativos
Unidad 6: Estrategias para la comprensión lectora III según niveles educativos
Unidad 7: La importancia del texto: elegir bien
Unidad 8: Modelos de prácticas ejemplares
 CUERPO DOCENTE
CUERPO DOCENTE
Maria Francisca Valenzuela
M.A. en Educación, Pontificia Universidad Católica de
Chile, profesora asociada de la Facultad de Educación
de la Universidad de los Andes, y vicedecana
académica de la misma.
 ESTRATEGIAS PARA LA EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
Aplicar instrumentos de evaluación para mejorar los actuales niveles de comprensión lectora
CURSO

DESCRIPCIÓN OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

En este curso se analizan distintas maneras de evaluar la comprensión lectora, El objetivo de este curso es enfatizar la importancia de la evaluación de la
tanto en el contexto escolar como en el de la política pública. Dada la lectura como instrumento para mejorar los actuales niveles de comprensión
importancia que tiene para el desarrollo de los países el logro de buenos niveles lectora y así entregar a los estudiantes del país mejores oportunidades de
de competencia lectora, es fundamental comprender cómo se evalúa, tanto aprender.
mediante pruebas estandarizadas a nivel global, como lo son el Programme for
International Student Assessment (PISA), el Tercer Estudio Regional
Comparativo y Explicativo (TERCE) o el Estudio Internacional de Progreso en CONTENIDOS DEL CURSO
Comprensión Lectora (PIRLS), así como también la evaluación de la
comprensión lectora a nivel de aula Unidad 1: Principales conceptos sobre evaluación: conceptos estadísticos
básicos
¿A QUIÉN ESTÁ DIRIGIDO? Unidad 2: Fundamentación de la evaluación de la lectura a nivel global: el marco
PISA y PIRLS. Principales descriptores y escalas
Docentes, coordinadores académicos, jefes de departamento y profesionales de Unidad 3: El desempeño de Chile en pruebas estandarizadas de lectura
la educación, encargados de evaluación, seguimiento y perfeccionamiento Unidad 4: ¿Por qué el Sistema de Medición de la Calidad de la Educación (Simce)
docente. no mide lo mismo que el PISA? Cómo entender e interpretar los resultados.
Evaluación de conocimientos vs evaluación de habilidades.
Unidad 5: La evaluación de la lectura en el aula: qué evaluar, cómo evaluar,
cuándo evaluar, y para qué evaluar. Algunos ejemplos de Planes de Evaluación e
intervención a nivel de aula e individual.
Unidad 6: El modelo diagnóstico de la evaluación de la lectura: casos de éxito
Unidad 7: Después de evaluar, ¿qué? El modelo de respuesta a la intervención
Unidad 8: Casos de éxito en evaluación de la comprensión lectora
 CUERPO DOCENTE
CUERPO DOCENTE
Carolina Melo
Ph.D. in Education, University of Virginia, U.S.A.,
profesora asociada de la Facultad de Educación de la
Universidad de los Andes, asesora en temas de
educación del Banco Mundial.
INFORMACIÓN GENERAL
MODALIDADES DE ESTUDIO Y CERTIFICACIÓN REQUISITOS DE INGRESO

Diplomado online. Diplomado

Cuatro cursos online y un seminario vía web al final de cada curso (en vivo o diferido).
- Título profesional o licenciatura del área de la educación.
Diplomado semipresencial. - Disponer de acceso a internet.
Cuatro cursos online y un seminario presencial al final de cada curso. - Dominio computacional nivel usuario

VALOR
INFORMACIÓN DE CONTACTO

- Precio Diplomado Certificado Universidad de los Andes: 42UF

- Precio Curso Certificado Universidad de los Andes: 13UF Teléfono: (562) 2950 9346
Correo: uandeseducacion@eclass.cl
Página web: uandeseducacion.eclass.cl
FORMAS DE PAGO

Webpay, depósitos bancarios y transferencias, cheques, factura.

Diplomado con cobertura SENCE*

*Actividad/es de capacitación autorizada/s por el SENCE para los efectos de franquicia

tributaria de capacitación, no conducente/s al otorgamiento de un título o grado académico.