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    Guía Comprensión Lectora 5°

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    Patricia Rubio Quijada
    El resumen del documento es: 1) El personaje principal, Leigh, compra una lonchera usada luego de que le robaran su almuerzo. 2) Leigh estudia libros sobre electricidad para crear una alarma contra robos y evitar que le vuelvan a robar la comida. 3) Con el dinero de su padre, Leigh compra materiales en una ferretería y, con consejos de un empleado, construye una alarma para su lonchera.

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    Guía Comprensión Lectora 5°

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    Patricia Rubio Quijada
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    El resumen del documento es: 1) El personaje principal, Leigh, compra una lonchera usada luego de que le robaran su almuerzo. 2) Leigh estudia libros sobre electricidad para crear una alarma contra robos y evitar que le vuelvan a robar la comida. 3) Con el dinero de su padre, Leigh compra materiales en una ferretería y, con consejos de un empleado, construye una alarma para su lonchera.

    Descripción original:

    COMPRENSIÓN LECTORA DE CUENTOS

    Título original

    GUÍA COMPRENSIÓN LECTORA 5°

    Derechos de autor

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    El resumen del documento es: 1) El personaje principal, Leigh, compra una lonchera usada luego de que le robaran su almuerzo. 2) Leigh estudia libros sobre electricidad para crear una alarma contra robos y evitar que le vuelvan a robar la comida. 3) Con el dinero de su padre, Leigh compra materiales en una ferretería y, con consejos de un empleado, construye una alarma para su lonchera.

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    El resumen del documento es: 1) El personaje principal, Leigh, compra una lonchera usada luego de que le robaran su almuerzo. 2) Leigh estudia libros sobre electricidad para crear una alarma contra robos y evitar que le vuelvan a robar la comida. 3) Con el dinero de su padre, Leigh compra materiales en una ferretería y, con consejos de un empleado, construye una alarma para su lonchera.

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    Escuela GN Nº 386

    Confederación Helvética

    COORDINACIÓN UTP E SCUELA CONFEDERACIÓN HELVÉTICA / PROFESORA : PATRCIA RUBIO QUIJADA.-

    Guía 1, Cápsula 1, UNIDAD 0


    Asignatura : Lenguaje y Comunicación
    Curso : 5º Año Básico
    NOMBRE
    : - Unidad de retroalimentación y reforzamiento de los objetivos priorizados OA4 y OA6 de 4º Año
    Básico. (2020).
    OA - Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: - extrayendo información explícita e
    implícita - determinando las consecuencias de hechos o acciones - describiendo y comparando a
    los personajes - describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto - reconociendo
    el problema y la solución en una narración - expresando opiniones fundamentadas sobre
    actitudes y acciones de los personajes - comparando diferentes textos escritos por un mismo
    autor

    : Priorización Curricular

    Hola estimados (as) alumnos (as); A partir de la Cápsula 1, Unidad 0, te invito a desarrollar las
    siguientes actividades.

    ALGUNOS ASPECTOS PARA RECORDAR:


    Es importante desatacar que, así como otros tipos de texto, la novela también
    ¿Qué es la
    novela? Se denomina novela a una producción literaria perteneciente al
    género narrativo. La misma consiste en una historia de una
    extensión superior a la de un cuento. En la misma existen
    personajes que interactúan entre sí, por lo que los diálogos son una
    característica frecuente

    tiene una estructura que es importante respetar, con la finalidad de facilitar la


    comprensión de la historia en el lector. Su estructura es común y sencilla, está
    compuesta por: el Acontecimiento inicial, el Nudo o Conflicto y el Desenlace.

    - Acontecimiento Inicial: Aquí se presentan los personajes, algunos aspectos de ellos, el lugar y el
    tiempo en que están situados y las acciones iniciales de éstos.
    - Nudo o conflicto: Aquí se producen las acciones de los personajes que cambiaran las acciones
    iniciales.
    - Desenlace: esta parte, al final de la historia, es cuando a partir de las acciones de los personajes, se
    resuelve el nudo o conflicto.

    La misma ESTRUCTURA INTERNA, podemos observarla en todos los TEXTOS


    NARRATIVOS LITERARIOS tales como mitos, leyendas, fábulas y cuentos.
    ACTIVIDADES:

    I.- Lee el siguiente fragmento de una novela y realiza las actividades relacionadas a tu lectura.

    1. Observa la imagen del texto, ¿de qué crees que se va a tratar la historia?

    Diario personal de Leigh Botts


    Beverly Cleary

    Jueves, 1 de marzo
    Voy un poco atrasado con el diario por varios motivos. Por una parte, estoy trabajando
    en mi cuento.
    Además, tuve que comprar un cuaderno nuevo porque el primero ya se me acabó.

    Ese mismo día, compré una lonchera usada en la tienda de objetos de segunda mano
    empecé a llevar en ella mi almuerzo. Los chicos se sorprendieron, pero nadie se burló
    de mí porque una lonchera negra no es como esas cajas cuadradas con personajes de
    historietas que usan los de primero y segundo grado. Unos chicos me preguntaron si
    era de mi papá. Con una sonrisa burlona les dije: “¿De dónde creen que la saqué?”. Al
    día siguiente, mis panes con queso desaparecieron, pero me lo esperaba. Se van a
    arrepentir de haberse comido mi almuerzo.
    Después fui a la biblioteca a buscar libros sobre pilas. Saqué un par de libros fáciles de electricidad; bien fáciles,
    porque hasta entonces nunca había pensado mucho en pilas. Solo sé que, cuando uno quiere usar una linterna,
    casi siempre las pilas están descargadas.
    Por fin dejé de escribir mi cuento sobre el hombre de cera de tres metros de altura porque me pareció muy
    tonto. Se me ocurrió escribir una poesía sobre mariposas, porque una poesía puede ser corta; pero es difícil
    pensar al mismo tiempo, en mariposas y alarmas contra robos, así que, en lugar de eso, me puse a estudiar libros
    de electricidad.
    Esos libros no tenían instrucciones para poner alarmas a las loncheras, pero aprendí lo suficiente acerca de
    pilas, interruptores y alambres eléctricos como para ingeniármelas y
    atrapar al ladrón de mis panes con queso.

    Sábado, 3 de marzo
    Hoy agarré la lonchera y los veinte dólares de papá y me fui a la
    ferretería para echar un vistazo. Encontré un interruptor común y
    corriente, una pila pequeñita y un timbre barato. Mientras buscaba
    un alambre, un señor que me había estado mirando me preguntó si me
    podía ayudar en algo. Era un señor mayor muy simpático y me
    dijo: “¿Qué piensas hacer, hijo?”.
    Yo no le quise decir nada, pero cuando vio lo que tenía en la mano, sonrió y me dijo: “Problemas con la comida,
    ¿no?”.
    Yo respondí que sí con la cabeza y le dije: “Quiero hacer una alarma contra robos”.
    ––Me lo imaginaba ––dijo el señor––. Ya han venido otros con el mismo problema.
    Cuando le pagué, me dio unas cuantas ideas y una palmadita en la espalda, y me dijo: “¡Buena suerte, hijo!”.
    (Adaptación del fragmento de la novela de Beverly Cleary)
    1.- ¿Cuál es el objeto que el personaje compró en la tienda de segunda mano?

    A) Pilas para una radio


    B) Una lonchera.
    C) Un diario de Vida.
    D) Un cuaderno para escribir sus relatos.

    2.- ¿Para qué Leigh buscó información acerca de las pilas?

    A) Para encender su linterna.


    B) Para hacer una alarma.
    C) Para iluminar sus ideas.
    D) Para realizar un regalo a su papá.

    3.-¿Por qué Leigh se atrasó en escribir su diario de vida ?

    A) Porque estaba desmotivado y triste por el robo de su almuerzo.


    B) Simplemente se atrasó, pues no tenía más cuaderno donde escribir.
    C) Porque estaba trabajando en escribir un cuento.
    D) Las alternativas B y C son las correctas.

    4.- ¿ Por qué Leigh deja de escribir su cuento?

    A) Porque le pareció muy tonto.


    B) Porque quiso escribir una poesía, ya que es más corta.
    C) Porque decidió estudiar libros de electricidad.
    D) Todas las alternativas son correctas.

    5.- ¿Qué aprendió el personaje al estudiar libros de electricidad?


    A) Aprendió que los libros no tenían instrucciones para pones alarmas a las loncheras.
    B) Aprendió acerca de pilas, interruptores y alambres eléctricos.
    C) Aprendió cómo hacer una alarma para loncheras.
    D) Las alternativas A y B son correctas.

    6.-¿Cuál es el CONFLICTO del fragmento que leíste?

    A) Leigh quiere diseñar una alarma para su lonchera.


    B) En la escuela, Leigh sufre el robo de su almuerzo que estaba en la lonchera.
    C) Leigt le saca dinero a su padre.
    D) Leigt compra una lonchera de segunda mano.

    7.- ¿Cómo solucionó Leigh el conflicto?

    A) Fue a la ferretería con su lonchera y 20 dólares.


    B) Compra un interruptor común y corriente, una pila pequeñita y un timbre barato.
    C) Recibe consejos de un señor mayor, para crear la alarma contra robos.
    D) Todas las alternativas son las correctas.
    8.- ¿Qué habrías hecho para evitar que roben tu almuerzo?

    Se espera busques y menciones alguna solución para evitar el robo de tu almuerzo.

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    9.- ¿Qué te parece que Leigh le haya sacado dinero a su padre?

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    Opina y valora la acción que realizó Leigh. ……………………………………………………………………

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