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INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS RAMÍREZ PARÍS
CÚCUTA NORTE DE SANTANDER

RECONOCIDO OFICIALMENTE POR LA S.E.M. MEDIANTE RESOLUCION 002667 DEL 1 DE DICIEMBRE DE 2008 Y
MODIFICADO MEDIANTE RESOLUCIÓN N°.2231 DEL 18 DE SEPTIEMBRE DE 2019
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191–8
GUÍA No 1 - PRIMER PERÍODO

AREA O ASIGNATURA BIOLOGÍA DOCENTE NILHEN SAAVEDRA BOADA
NOMBRE ESTUDIANTE GRADO TERCERO
TEMA: LOS SERES VIVOS - LA CÉLULA
FASE DE EXPLORACIÓN: En esta parte de la guía encontrarás preguntas relacionadas con la temática a
desarrollar, es importante responderlas ya que te servirán como fundamento para la comprensión de la temática
propuesta.
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno: Es
importante que tengas presente tus conocimientos y opiniones
acerca del tema.
1. ¿Crees que todas las células tienen el mismo tamaño y forma?
2. ¿Cuáles son los componentes estructurales de la célula?
3. ¿Cuáles son los tipos de célula?
4. ¿La célula es la unidad?
5. ¿Qué es el material genético?
FASE DE ESTRUCTURACIÓN: Durante esta fase se da a conocer
todo el componente conceptual que explica la temática tratada en la guía, debes leer muy bien y organizar sus ideas
mediante la elaboración de un mapa conceptual, un esquema mental o cualquier estrategia que permita la
interpretación de la misma.
LA CÉLULA
Los seres vivos tienen formas y tamaños diferentes. Por ejemplo, hay árboles como las ceibas que alcanzan hasta
60 metros de altura, mientras que otras plantas como los arbustos apenas alcanzan un metro de altura.
Sin embargo, los seres vivos tienen en común las siguientes características:
➢ Están constituidos por células. Se nutren elaborando su propio alimento u obteniéndolo del ambiente.
➢ Se relacionan con otros seres vivos y con su ambiente. Se reproducen.
La célula es la unidad de origen, estructural y funcional de los seres vivos.
LA ESTRUCTURA DE LAS CÉLULAS

Las células están formadas por tres componentes estructurales:
1. Membrana celular: Rodea la célula y la separa del medio externo.
2. Citoplasma: Contiene sustancias y, en algunos casos, los organelos que la célula necesita
para sobrevivir.
3. Material genético: Es la información acerca de las características del organismo.
LA CLASIFICACIÓN DE LAS CÉLULAS

Las células presentan algunas diferencias en su estructura, que permiten su agrupación y clasificación. La presencia
o ausencia de membranas que separan el material genético en un núcleo y que permiten la formación de
organelos, sirve de base para clasificarlas como células procariotas o eucariotas.
Las células procariotas son pequeñas. Presentan una membrana celular, citoplasma y material genético, pero
carecen de organelos. Algunas presentan, además, pared celular. Las bacterias poseen esta clase de células.
Las células eucariotas son más grandes que las procariotas y están conformadas por la membrana celular, el
citoplasma y los organelos. Su material genético está rodeado por una membrana que permite la formación de un
núcleo. Los protistas, los hongos, las plantas y los animales poseen esta clase de células.
Las células eucariotas también presentan diferencias estructurales que permiten su clasificación como células
vegetales o células animales.
FASE DE EJECUCIÓN: A continuación, encontrarás

una serie de actividades prácticas que debes resolver
en tu cuaderno y enviar una fotografía a través del
grupo de Whatsapp.
1. Lee las palabras que se encuentran en la caja.

Luego, escribe la palabra que hace falta para
completar la afirmación.
➢ Las células están formadas por tres componentes

celulares: ____________________, PRUEBA SABER: Selecciona la opción que
___________________ y ____________________. complementa de manera correcta la siguiente
➢ Los ___________________ son pequeñas afirmación.
estructuras que se ubican en el citoplasma de algunas 3. El funcionamiento de la célula es posible gracias a:
A. el desarrollo de todas las actividades del núcleo.
células y realizan una función determinada dentro de
B. el trabajo de la vacuola que genera energía.
ellas. C. el paso del agua y los nutrientes por la membrana
2. Completa el siguiente crucigrama. Para ello, lee celular.
las pistas. D. trabajo coordinado de todos sus componentes.
A. Organelo que almacena y expulsa sustancias elaboradas FASE DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN:
por la célula.
1. Actividad evaluativa obligatoria:
B. Organelo que solo tiene las plantas.
C. Organelo que almacena sustancias.
Responder las siguientes preguntas en el cuaderno:
D. Organelo que se encarga del proceso de respiración celular. A. ¿Qué formas tienen la célula animal y vegetal?
E. Organelo que comunica el citoplasma con el núcleo. B. ¿Qué contiene el citoplasma?
F. Organelo que produce las proteínas que necesita la célula. C. ¿Qué semejanzas hay entre los tipos de célula?
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TEMA: FUNCIONES VITALES - NUTRICIÓN
propuesta.
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno: Es importante que tengas
presente tus conocimientos y opiniones acerca del tema.
1. ¿Qué ocurriría con los demás organismos si las plantas dejaran de transformar la
energía del sol?
2. Escriba algunas sustancias que conforman a los seres vivos.
3. ¿Para qué sirve la nutrición en las plantas?
4. ¿Qué es la savia bruta?
5. ¿Qué organismos realizan nutrición heterótrofa?
FASE DE ESTRUCTURACIÓN: Durante esta fase se da a conocer todo el componente conceptual que explica la
temática tratada en la guía, debes leer muy bien y organizar sus ideas mediante la elaboración de un mapa
conceptual, un esquema mental o cualquier estrategia que permita la interpretación de la misma.
LAS FUNCIONES QUE NOS MANTIENEN CON VIDA

En los seres vivos ocurren muchos procesos que les permiten sobrevivir en el lugar que habitan, crecer,
desplazarse, conseguir pareja y, en general, llevar a cabo las actividades que realizan diariamente. Estos procesos
son comunes a todos los organismos y se agrupan en tres funciones vitales que son:
La nutrición. Consiste en la obtención de alimentos y el aprovechamiento de la energía y los nutrientes que estos
contienen. La relación. Es la capacidad que tienen los seres vivos para responder a los estímulos producidos por
factores ambientales o por otros organismos. La reproducción. Les permite a los organismos producir
descendientes, es decir, nuevos organismos semejantes o iguales a sus padres.
LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN
Mediante la elaboración o el consumo de alimentos, los
seres vivos aprovechan unas sustancias denominadas
nutrientes, de las cuales obtienen la energía y la materia
que requieren para crecer y realizar todas sus actividades.
LA NUTRICIÓN AUTÓTROFA
Es la nutrición característica de organismos como las
plantas y algas. Los organismos autótrofos son capaces
de elaborar su propio alimento, a partir de agua, dióxido de
carbono, sales minerales y luz solar.
LA FOTOSÍNTESIS
Los organismos autótrofos obtienen del suelo minerales y
agua, que, en conjunto, se denominan savia bruta. Esta savia bruta se transporta hacia las hojas, donde, junto con
el dióxido de carbono y por acción de la luz del sol, se transforma en una sustancia azucarada denominada savia
elaborada. Esta savia elaborada llega a todas las partes de la planta, es el alimento de la planta y la aprovechan
otros organismos como los animales.
LA NUTRICIÓN HETERÓTROFA
Es aquella que realizan organismos como algunas bacterias, los hongos y los animales, que obtienen su alimento a
partir de otros seres vivos. Los organismos heterótrofos poseen cuerpos y comportamientos que les permiten buscar
el alimento, detectarlo y obtenerlo. La función de nutrición inicia cuando el alimento ingresa al cuerpo del organismo
FASE DE EJECUCIÓN: A continuación, encontrarás una serie de actividades prácticas que debes resolver en tu
cuaderno y enviar una fotografía a través del
grupo de Whatsapp.
1. Resuelve el siguiente crucigrama.
Verticales
1- Proceso en el que se transportan los nutrientes.
2- Organismo que se alimenta de otros seres vivos.
3- Organismos que elabora su alimento.
4- Proceso de eliminación de desechos.
Horizontales
A- Función relacionada con los alimentos y su
aprovechamiento.
B- Sustancia necesaria para los seres vivos.
C- Proceso en el que interviene el oxígeno.
D- Procesos vitales que realizan los seres vivos.
E- Sustancias que elaboran los organismos autótrofos.
FASE DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN:

1. Actividad opcional: Para aquellos
estudiantes que puedan y tengan acceso a internet para complementar la temática vista.
A. Video Nutrición Autótrofa y Heterótrofa: https://www.youtube.com/watch?v=eVlFvdYJWgQ
2. Actividad evaluativa obligatoria: Responder las siguientes preguntas en el cuaderno:
A. ¿Cuáles son las diferencias que presentan los animales en cuanto a su alimentación?
B. ¿Qué diferencias encontraron entre las estructuras que utilizan los animales para alimentarse?
C. ¿Qué relación hay entre las estructuras que utilizan los animales para alimentarse y el tipo de alimento que
consumen?
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TEMA: FUNCIONES VITALES – FUNCIÓN DE RELACIÓN
propuesta.
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno: Es importante que tengas
presente tus conocimientos y opiniones acerca del tema.
1. ¿Para qué sirve la función de relación?
2. ¿Qué son respuestas negativas y positivas?
3. ¿Qué son los instintos?
4. ¿Qué son los receptores sensoriales?
5. ¿Qué movimientos realizan las plantas?
conceptual, un esquema mental o cualquier estrategia que permita la interpretación de la misma.
FUNCIÓN DE RELACIÓN
Para que los organismos puedan sobrevivir, su cuerpo y sus células deben ser capaces de reconocer las condiciones
externas o internas ante las cuales deben responder. Esto es posible gracias a la función de relación.
La función de relación permite a los seres vivos percibir los cambios del entorno, reaccionar ante ellos y
adaptarse al ambiente. Todo aquello que un ser vivo percibe e interpreta y ante lo que genera una respuesta, se
denomina estímulo. Los estímulos son variaciones o cambios que detectan los organismos y que generan una
reacción. Las respuestas son las reacciones que se producen en los organismos, al detectar los estímulos y que le
permiten adecuarse al ambiente. Las respuestas pueden ser positivas, cuando los organismos se dirigen u orientan
hacia el estímulo, o negativas, cuando los organismos se alejan de este, evitando el peligro o las condiciones
drásticas en las que se les dificulte desarrollarse.
LA FUNCIÓN DE RELACIÓN EN LAS PLANTAS

Aunque los movimientos que realizan las plantas no son tan evidentes como los que realizan los organismos, estas
responden de diferentes maneras a estímulos como la luz, la temperatura y la humedad, entre otros.
Los movimientos que realizan las plantas frente a un estímulo como la luz, tienen que ver con la orientación o el
crecimiento direccionado de algunas de sus partes. Estos movimientos pueden ser permanentes o pasajeros y se
conocen como nastias y tropismos.
LAS NASTIAS: Son movimientos de respuesta que duran poco tiempo, como el cierre de los pétalos, el cambio en
la orientación de las flores o el cierre de las hojas como respuesta al contacto. Un ejemplo, es la respuesta que tiene
las plantas carnívoras cuando detectan la presencia de un insecto y reaccionan cerrando sus hojas para atraparlo.
LOS TROPISMOS: Son cambios permanentes en la orientación de partes de las plantas como las raíces, los tallos y
las hojas. Este tipo de respuesta ocurre dependiendo de las necesidades que tenga la planta, por ejemplo, acercarse
a la luz o alejarse del agua. También, el crecimiento de las raíces es un tropismo y ocurre en dirección a la tierra.
LA FUNCIÓN DE RELACIÓN EN LOS ANIMALES

La función de relación en los animales es compleja, ya que la mayoría cuenta con sistemas especializados que les
permiten recibir los estímulos del ambiente y responder adecuadamente. En este caso, los animales poseen
órganos de los sentidos como los ojos, oídos o lengua, que les permiten reconocer los cambios que ocurren en el
ambiente. Además, poseen un centro nervioso que recibe la información proveniente de estos órganos y genera una
respuesta. Las respuestas más comunes en los animales pueden ser movimientos en ciertas partes del cuerpo o
desplazamiento hacia o en contra del estímulo. Sin embargo, existen otras respuestas como los reflejos, que
permiten responder rápidamente, o los instintos como el instinto de defensa.
FASE DE EJECUCIÓN: A continuación, encontrarás una serie de actividades prácticas que debes resolver en tu
cuaderno y enviar una fotografía a través del grupo de Whatsapp.
1. Busca y señala las palabras en la sopa de 2. Busca en el diccionario el significado de cada
letras. palabra encontrada en la sopa de letras.
1. Actividad opcional: Para aquellos estudiantes
que puedan y tengan acceso a internet para
complementar la temática vista.
A. Video Explicación de la función de relación:
https://www.youtube.com/watch?v=4tkMojm-
Ffk
2. Actividad evaluativa obligatoria: Responder las
siguientes preguntas en el cuaderno:
A. ¿Qué diferencias existen entre nastias y
tropismos?
B. ¿Cuáles son los tipos de receptores?
C. ¿Cuáles son los órganos animales que reciben los
estímulos?
3. Actividad PRAE
En un octavo de cartulina, realizar un dibujo alusivo al
agua y escribir un mensaje sobre cómo cuidar el agua.
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EVALUACIÓN BIMESTRAL - PRIMER PERÍODO

TEMA: LOS SERES VIVOS Y FUNCIONES VITALES
Seleccione la única respuesta correcta

Los organismos ________________ están formados
1. De los siguientes conceptos, señala cuales por gran número de células. Las ______________
pertenecen a la estructura de la célula. iguales se unen en tejidos. Cada ________________
A. Sangre, músculo
realiza una función específica. Los tejidos se agrupan
B. Citoplasma, material genético
C. Cigoto, instinto en órganos. Los ______________ que intervienen en
D. Blástula, termo receptor la misma función se asocian en ______________ o
_________________.
2. Dos de las funciones vitales son:
A. Circulación y radiación 11. Completa la frase, rellenando los espacios en

B. Genética e instintos blanco con las siguientes palabras.
C. Relación y nutrición
D. Reparación y validación unicelulares, plantas, estructuras, animales,
bacterias, protozoos
3. Proceso que ocurre luego que un alimento ingresa
al cuerpo. Los organismos ________________ como las
_____________ no tienen _______________
A. Radiación complejas que les permitan responder de la forma en
B. Respiración
la que lo hacen los _________________ o las
C. Circulación
________________. Las bacterias, los
D. Digestión
________________ o las _____________ reaccionan
4. Variaciones o cambios que detectan los organismos a los estímulos acercándose o alejándose de la
y que generan una reacción. ___________ que los genera.
A. Estímulos
B. Aparatos 12. Completa la frase, rellenando los espacios en
C. Genética blanco con las siguientes palabras.
D. Sistemas
elaborada, luz, carbono, transporta, bruta,
Selecciones falso o verdadero, dependiendo de minerales, autótrofos
cuál sea el caso.
Los organismos ________________ obtienen del
5. La membrana celular contiene sustancias y en suelo _______________ y agua que, en conjunto, se
algunos casos, los organelos que la célula necesita
denomina savia ___________. Esta savia se
para sobrevivir.
_______________ hacia las hojas donde, junto con el
A. Falso B. Verdadero dióxido de ______________ y por acción de la
__________ del sol, se transforma en una sustancia
6. La célula es la unidad de origen, estructural y azucarada denominada savia ________________.
funcional de los seres vivos.
13. Coloree con verde, los círculos de las imágenes
A. Falso B. Verdadero que representan los organismos autótrofos y con azul,
las que representan a los heterótrofos.
7. Un tropismo es la respuesta que tiene una planta
carnívora cuando detecta la presencia de un insecto.
A. Falso B. Verdadero
8. Los órganos de los sentidos permiten reconocer los

cambios que ocurren en el ambiente.
9. Los movimientos que realizan las plantas son más

evidentes que los que realizan otros organismos.
10. Completa la frase, rellenando los espacios en

blanco con las siguientes palabras.
aparatos, células, pluricelulares, tejido, sistemas,

órganos
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AREA O ASIGNATURA QUÍMICA DOCENTE MARÍA ACENETH CORREA
TEMA: HISTORIA DE LA QUÍMICA, LAS RAMAS Y SU IMPORTANCIA
FASE DE EXPLORACIÓN: En esta parte de la guía encontrarás preguntas relacionadas con la temática a desarrollar,
es importante responderlas ya que te servirán como fundamento para la comprensión de la temática propuesta.
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno: Es importante que tengas presente tus conocimientos y
opiniones acerca del tema.
1. ¿Cuál es la importancia de la química?
2. ¿La química sirve de apoyo a la agricultura?
3. ¿Quién es el padre de la química?
4. ¿Qué ramas conoces de la química? El agua está compuesta por: H y O
5. ¿Qué haces en casa donde practicas la química?
conceptual que permita la interpretación de la misma.
HISTORIA DE LA QUIMICA
La Química es una ciencia experimental que estudia la materia y sus propiedades; y los
cambios que sufre esta.
La Química estudia "internamente" a la materia; es decir se ocupa de la composición de
la materia. Por ejemplo, a un químico le interesa estudiar de qué está compuesta la
materia viva (C, H, O, N); el agua (H y O); etc.
IMPORTANCIA DE LA QUIMICA
La Química ha tenido influencia enorme en la vida del hombre. Mediante esta ciencia se ha logrado desarrollar
técnicas para sintetizar sustancias nuevas y en algunos casos mejores que las naturales.
Ha permitido la creación de nuevos materiales como el plástico, medicamentos, alimentos procesados, etc.
Así como ayuda y facilita en la vida del hombre, lamentablemente también pone en evidencia peligros que atentan
con la vida en la Tierra, como, por ejemplo, los materiales radiactivos; que en algunos casos produce cáncer, la
elaboración de pesticidas; que al acumularse en las células de cualquier ser vivo, llega a ocasionar también el
terrible cáncer. La Química también es importante porque es usada como una ciencia auxiliar que ayuda a otras
ciencias para que estas puedan seguir con sus investigaciones. Por ejemplo la Biología, Física, Medicina, etc.
Utilidades que produce la Química

A. En la medicina, facilita la fabricación y elaboración de nuevos medicamentos para poder combatir las
enfermedades.
B. En la agricultura, nos facilita sustancias sintetizadas que favorecen esta actividad. Así como prevenir qué
sustancias químicas dañarían una próxima cosecha y la fabricación de abonos e insecticidas.
C. En la industria, nos facilita cada día la fabricación de productos, cada vez más elaborados, como, por ejemplo:
champú, pasta dental, PVC, nylon, vidrio, plásticos.
D. En el Campo de la energía, ha facilitado la creación de nuevas fuentes de energía a partir de las investigaciones
de la energía nuclear. Así mismo interviene directamente en el campo petrolero y sus derivados, y en nuevos
combustibles como el biogás.
E. En otros campos, facilito material para fabricación de instrumentos, vestidos, material de construcción, alimentos.
RAMAS DE LA QUIMICA
1- Química General: Estudia las propiedades y leyes de la materia. Ejemplo: Leyes generales, combustión, etc.
2- Química inorgánica o mineral: Estudia las sustancias inanimadas del reino mineral. Ejemplo: agua, sal, etc.
3- Química orgánica: Estudia las sustancias que contienen carbono, excepto CO2 y CO. Ejemplo: alcohol, leche, etc.
4- Bioquímica: Estudia los procesos químicos que ocurren en los seres vivos. Ejemplo: digestión, respiración, etc.
FASE DE EJECUCIÓN: A continuación, encontrarás FASE DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN:

una serie de actividades prácticas que debes resolver 1. Actividad opcional: Para aquellos estudiantes
en tu cuaderno y enviar una fotografía a través del que puedan y tengan acceso a internet para
grupo de WhatsApp. complementar la temática vista.
1. Gracias a la Química se ha producido productos A. Lectura: Historia de la química -
químicos como: http://www.culturageneral.net/Ciencias/Quimica/Hist
a. _______________________ oria/index.html
b. _______________________ B. Video: Historia de la química -
c. _______________________ https://www.youtube.com/watch?v=HWFa0tzBR0o&a
b_channel=ProfesorV%C3%ADctorMaestreN%C3%B
2. Marque con una "V" si la proposición es verdadera o A%C3%B1ez
"F" si es falsa, según sea el caso:
a. Los seres vivos sólo están compuestos por C y O 2. Actividad evaluativa obligatoria: Responder las
( ) siguientes preguntas en el cuaderno:
b. La radiación produce cáncer. ( ) A. ¿Qué se entiende por bioquímica?
c. La Química estudia la composición química de la B. ¿Qué importancia tiene la química en la medicina?
materia. ( ) C. ¿Cómo facilita la química al ser humano?
D. ¿Qué es la química y cómo ha evolucionado?
3. Realiza un mapa conceptual sobre las ramas de la 3. Actividad Prae: en tu cuaderno copia 3 acciones
del cuidado del agua y realiza un dibujo alusivo.
química.
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191–8

AREA O ASIGNATURA FÍSICA DOCENTE MARÍA ACENETH CORREA
TEMA: LA LUZ Y EL SONIDO COMO FORMA DE ENERGIA
propuesta.
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno: Es importante que tengas presente tus conocimientos y
opiniones acerca del tema.
1. ¿El sol es una fuente de luz? ¿Por qué?
2. ¿De dónde proviene la luz donde utilizamos en nuestra casa?
3. ¿De un ejemplo de luz artificial?
4. ¿Conoce algún animal que tenga luz natural? ¿Cuál?
5. ¿Cómo se propaga el sonido?
conceptual que permita la interpretación de la misma.
LA LUZ COMO ENERGIA

La luz es forma de energía que nos permite ver lo que nos rodea. Es toda radiación
electromagnética que se propaga en formas de ondas en cualquier espacio, ésta es capaz de
viajar a través del vacío a una velocidad de aproximadamente 300.000 kilómetros por
segundo. La luz también se conocida como energía luminosa.
LA LUZ
La luz tiene energía. La energía de la luz se llama energía luminosa.
1. LA LUZ SE MUEVE
La luz se mueve, pero parece que no se mueve porque es muy, muy rápida. No hay nada más rápido que la luz.
Viaja a 300.000 km por segundo. Por ejemplo, la luz del sol tarda 8 minutos y 30 segundos en llegar a la Tierra. La
luz se puede mover en todas las direcciones. Pero solo se mueve en línea recta.
2. LA LUZ Y LOS OBJETOS
Un objeto es transparente cuando la luz pasa a través de el con facilidad y puedes ver los objetos que hay detrás o
dentro de ellos. Por ejemplo: el cristal, el agua, el alcohol, el aire etc.
Un objeto es translucido cuando solo puede atravesarlos una parte de la luz.
Los objetos que hay detrás se ven borrosos (no muy bien) por ejemplo: una tela fina, pepel
cebolla, un foro etc.
Un objeto es opaco cuando la luz no se puede pasar a traves de el. Los

objetos que hay detrás no podemos verlos. Por ejemplo: la madera, el metal, el carton, la
ceramica etc.
Cuando la luz choca con un objeto opaco detrás del objeto queda una sombra
3. LA REFLEXION DE LA LUZ
La luz rebota igual que una pelota cuando choca contra un objeto opaco. Este
rebote de la luz se llama reflexión. Vemos los objetos gracias a la luz reflejada.
Reflexión=sustantivo
Reflejar=verbo
Casi todos los objetos reflejan solo una parte de la luz. Los espejos reflejan toda la luz. Por eso puedes verte en
ellos.
4. LA REFRACCION DE LA LUZ
La luz cambia de dirección cuando atraviesa un objeto transparente. Por ejemplo,

cuando atraviesa el agua. El cambio de dirección de la luz se llama refracción
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La luz blanca está formada por todos los colores. Podemos ver todos los colores de
la luz en el arco iris. También podemos verlo como un prisma de cristal
EL SONIDO
Es la propagación de las ondas mecánicas originadas por la vibración de un cuerpo a través de un fluido o
un medio elástico. Dichas ondas pueden o no ser percibidas por los seres vivos, dependiendo de su frecuencia.
Existen sonidos audibles por el oído humano y otros que solo perciben ciertas especies de animales. Se
trata de ondas acústicas producidas por la oscilación de la presión del aire, que son percibidas por el oído y
transmitidas al cerebro para ser interpretadas. En el caso del ser humano, este proceso es esencial para
la comunicación hablada. El sonido puede propagarse también en otros elementos
y sustancias, líquidos, sólidos o gaseosos, pero a menudo sufriendo ciertas modificaciones. Se trata de un
transporte de energía sin transporte de materia y, al contrario de las ondas electromagnéticas de la luz o la
radiación, no puede propagarse en el vacío.
Propiedades del sonido

Los instrumentos pueden ejecutar las mismas notas, pero cada uno con su respectivo timbre.
A grandes rasgos, el sonido tiene cuatro grandes propiedades:
• Altura o tono. De acuerdo a su frecuencia, los sonidos se clasifican en agudos (alta
frecuencia), medios (frecuencia media) y graves (baja frecuencia). La frecuencia es lo
que distingue las notas musicales entre sí.
• Duración. Es el tiempo durante el cual se mantienen las vibraciones que produce un
sonido.
• Intensidad. Es la potencia acústica (cantidad de energía por unidad de tiempo) por
unidad aérea, y se mide en decibeles (db). Un sonido es audible por el humano por encima de los 0 db, y
produce dolor por encima de los 130 db.
• Timbre. Es una cualidad que permite distinguir dos sonidos de igual frecuencia e intensidad emitidos por
distintas fuentes. Como la frecuencia de un sonido, en general, no es única, sino que hay una fundamental y
otras de menor intensidad, el timbre se relaciona con las intensidades y variedades de esas otras
frecuencias que acompañan a la fundamental.
FASE DE EJECUCIÓN: A continuación, encontrarás 3. Lee y luego escribe las fuentes luminosas en el
una serie de actividades prácticas que debes resolver cuadro correspondiente. Luciérnaga, tubo
en tu cuaderno y enviar una fotografía a través del fluorescente, fuego, lápiz, laser, estrellas, luces LED,
grupo de WhatsApp. relámpago, linterna, arcoíris, pantalla de televisor,
1. En las siguientes imágenes indique cual objeto lámpara, bombillo.
es transparente y cual Opaco. Marcando con una X
en el cuadro correspondiente. Explica ¿por qué? NATURALES ARTIFICIALES
1. Actividad opcional: Para aquellos estudiantes que

puedan y tengan acceso a internet para complementar
la temática vista.
A. Lectura: El sonido y sus características.

2. Desarrolla la sopa de letras
https://www.portaleducativo.net/tercero-
basico/790/El-sonido
B. Video: Como viaja el sonido
https://www.youtube.com/watch?v=W7Z5S3wPKEQ&a
b_channel=Aula365%E2%80%93LosCreadores
2. Actividad evaluativa obligatoria: Responder las

siguientes preguntas en el cuaderno
A. ¿De dónde proviene la luz que tenemos en la casa?

B. ¿Qué importancia tiene la luz para el ser humano?
C. ¿Cómo viaja el sonido en el agua y el aire?
D. ¿Cómo se clasifica el sonido?
E. ¿Qué es el eco?
3. Actividad Prae: En una hoja tamaño oficio, realizar

un acróstico con las siguientes palabras: CUIDADO
Grave altura fuerte timbre DEL AGUA.
Duración corto intensidad Débil
Largo agudo espacialidad
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EVALUACIÓN BIMESTRAL - PRIMER PERÍODO

AREA O ASIGNATURA QUÍMICA Y FÍSICA DOCENTE MARÍA ACENETH CORREA
TEMA: LUZ Y SONIDO
1. Observa las siguientes imágenes

5. Lo que observas en la imagen es un
ejemplo de:
A. Reflexión
B. Opacidad
C. Refracción
D. Vibración
Estas tienen en común que muestran ejemplos 6. Es una ciencia experimental que estudia
de la reflexión de la luz. Por tanto, ¿Qué es la la materia y sus propiedades:
reflexión de la luz?
A. Compuesto.
A. El cambio de dirección de la luz cuando pasa B. Química.
de un medio a otro. C. Biología.
B. El cambio de dirección que tiene la luz D. Bioquímica.
cuando choca contra un cuerpo
C. La absorción de la luz que realiza un cuerpo 7. Las ramas de la química son:
opaco
D. La producción de luz por un cuerpo, que se A. Química General.
propaga en todas las direcciones. B. Química Inorgánica.
C. Química Orgánica.
2. Selecciona la opción que completa
D. Todas las anteriores.
correctamente la frase:
“La_____________ del aire genera
8. La química general estudia:
______________ por las que viaja el __________________________________
sonido”.
__________________________________
________________________________.
A. Dirección, ondas C. Propagación, ondas
B. Ondas, vibración D. Vibración, ondas
9. La química ha permitido la creación de
3. Al igual que la luz, el sonido
nuevos materiales como: _____________,
________________ y
A. Atraviesa cuerpos opacos
___________________________.
B. No se propaga
C. Se propaga a la misma velocidad.
10. Estudia las sustancias inanimadas del
D. Viaja en todas las direcciones.
reino mineral como; el agua, la sal, etc…
Observa la siguiente imagen y responda las
A. Química Orgánica.
preguntas 4 a 6
B. Bioquímica.
C. Química Inorgánica.
D. Agricultura.
4. ¿Qué representa la imagen?
A. El tono de un determinado sonido

B. La intensidad de la luz
C. La propagación de la luz
D. Las ondas de propagación del sonido

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CÚCUTA NORTE DE SANTANDER

GUÍA No 1 - PRIMER PERÍODO

LA ESTRUCTURA DE LAS CÉLULAS

LA CLASIFICACIÓN DE LAS CÉLULAS

FASE DE EJECUCIÓN: A continuación, encontrarás

1. Lee las palabras que se encuentran en la caja.

➢ Las células están formadas por tres componentes

AREA O ASIGNATURA BIOLOGÍA DOCENTE NILHEN SAAVEDRA BOADA

LAS FUNCIONES QUE NOS MANTIENEN CON VIDA

FASE DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN:

GUÍA No 3 - PRIMER PERÍODO

LA FUNCIÓN DE RELACIÓN EN LAS PLANTAS

LA FUNCIÓN DE RELACIÓN EN LOS ANIMALES

EVALUACIÓN BIMESTRAL - PRIMER PERÍODO

Seleccione la única respuesta correcta

A. Circulación y radiación 11. Completa la frase, rellenando los espacios en

8. Los órganos de los sentidos permiten reconocer los

9. Los movimientos que realizan las plantas son más

10. Completa la frase, rellenando los espacios en

aparatos, células, pluricelulares, tejido, sistemas,

GUÍA No 1 - PRIMER PERÍODO

Utilidades que produce la Química

FASE DE EJECUCIÓN: A continuación, encontrarás FASE DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN:

GUÍA No 1 - PRIMER PERÍODO

LA LUZ COMO ENERGIA

2. LA LUZ Y LOS OBJETOS

Un objeto es translucido cuando solo puede atravesarlos una parte de la luz.

Un objeto es opaco cuando la luz no se puede pasar a traves de el. Los

La luz cambia de dirección cuando atraviesa un objeto transparente. Por ejemplo,

Propiedades del sonido

FASE DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN:

1. Actividad opcional: Para aquellos estudiantes que

A. Lectura: El sonido y sus características.

2. Actividad evaluativa obligatoria: Responder las

A. ¿De dónde proviene la luz que tenemos en la casa?

3. Actividad Prae: En una hoja tamaño oficio, realizar

EVALUACIÓN BIMESTRAL - PRIMER PERÍODO

1. Observa las siguientes imágenes

4. ¿Qué representa la imagen?

A. El tono de un determinado sonido

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