Colegio Anglo Maipú

Planificación Curricular
Año Escolar 2022

PLANIFICACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3

Asignatura Profesor Curso(s)

Lengua y literatura David Jácome 8vos básicos
Nombre de la unidad Tiempo Estimado en semanas
¿Cuándo nos reímos? 8 semanas
El propósito de esta unidad es que los estudiantes reflexionen en torno al tema “La comedia” y se introduzcan
en el género dramático, a partir de la lectura de buenos ejemplos. A partir de la lectura y el trabajo en clases
sobre los textos, podrán conocer las principales características que distinguen al género dramático de otros
géneros literarios y, además, podrán identificar y analizar las particularidades de la comedia. La lectura de textos
no literarios sobre distintos aspectos relacionados con la comedia teatral y de las comedias mismas permitirá
que desarrollen las habilidades de comprensión y la reflexión sobre distintas visiones del mundo que se plasman
estos textos. Además, podrán analizar la influencia del contexto en estas visiones y la concepción de la literatura
PROPÓSITOS DE que plasman los autores en estas obras. En escritura, los estudiantes elaboran textos para aclarar lo que han
LA UNIDAD: aprendido, aprender sobre temas relacionados con las lecturas y compartir sus aprendizajes con otros. En
relación con el proceso de escritura, a pesar de que aplican todas las estrategias que han aprendido, el foco
estará puesto en la organización del texto, el vocabulario y los aspectos formales, como la ortografía y la
gramática. En comunicación oral, se espera que los estudiantes dialoguen para profundizar en los temas de la
unidad y para seguir desarrollando sus habilidades comunicativas. Se busca que tomen conciencia de sus formas
de intervenir en la conversación y de relacionarse con el interlocutor. Además, se sitúan críticamente frente a
sus propios argumentos y evalúan la fundamentación que usan para sustentar sus opiniones frente al resto.

EVALUACIONES: Prueba del libro: Ánimas de día claro

(1) Plan de redacción: El reportaje

Prueba del libro: Si tú me miras

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Plan de redacción: El informe

PLAN DE Reflexionan en torno a las características de las sociedades según su época y de qué forma influyen en el
FORMACIÓN individuo.
CIUDADANA: Reflexionan en torno a la influencia de los mensajes publicitarios en la opinión pública e individual, afectando la
(2) aplicación de la ciudadanía.

ACCIONES PARA Obras dramáticas en torno a las relaciones humanas

FORTALECER EL
Textos informativos en torno a individualidades
ÁREA
SOCIOEMOCIONA
L
(3)

Clases Actividades
Objetivo de
N° de Nombre de la Indicadores de evaluación (considerar las actividades de aprendizaje de la
aprendizaje disciplina y aquellas que potencien el área
seman semana socioemocional)
a

1 ¿Cuándo nos OA 1, OA 2, - Leen textos de - Reflexionan en torno a la

reímos? OA 3, OA 23 diversa tipología. risa y la visión de mundo
- Reflexionan sobre que presenta. Además, leen
distintos temas un microcuento. Pág. 125
comunes a todos - Analizan imágenes
los seres “memes” y responden
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humanos. preguntas. Pág. 127.

- Analizan los - Conocen el primer meme
diversos de todos los tiempos. Pág.
componentes de 128.
los distintos tipos
de textos leídos.
- Analizan los
efectos de los
elementos
paralingüísticos y
no lingüísticos de
los textos.
2 Del lado de la OA 1, OA 2, - Leen textos de - Conocerán temas y
comedia OA 3, OA 23 diversa tipología. estrategias para leer “El
- Reflexionan sobre ahogado”. Pág. 130.
distintos temas - Identifican el conflicto que
comunes a todos se presenta en la obra “El
los seres ahogado”. Pág. 132
humanos.
- Analizan los
diversos
componentes de
los distintos tipos
de textos leídos.
- Analizan los
efectos de los
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elementos
paralingüísticos y
no lingüísticos de
los textos.

3 Plan de OA 1, OA 2, - Leen textos de - Elaboran un informe donde

redacción OA 3, OA 16 diversa tipología. analizan un anuncio
- Reflexionan sobre publicitario actual, donde
distintos temas describen ordenadamente
comunes a todos las características y
los seres circunstancias de un
humanos. asunto.
- Analizan los
diversos
componentes de
los distintos tipos
de textos leídos.
- Comprenden la
diferencia entre
estilo directo y
estilo indirecto.
4 Plan de OA 1, OA 2, - Leen textos de - Elaboran un informe donde
redacción OA 3 diversa tipología. analizan un anuncio
- Reflexionan sobre publicitario actual, donde
distintos temas describen ordenadamente
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comunes a todos las características y

los seres circunstancias de un
humanos. asunto.
- Analizan los
diversos
componentes de
los distintos tipos
de textos leídos.
5 Cómicas OA 1, OA 2, - Leen textos de - Conocerán temas y
aspiraciones OA 3, OA 10, diversa tipología. estrategias para leer “La
OA 12. - Reflexionan sobre propina”. Pág. 144
distintos temas - Analizan aspectos de la
comunes a todos sociedad de la época en el
los seres cuento “La propina”. Pág
humanos. 146.
- Analizan los -
diversos
componentes de
los distintos tipos
de textos leídos.
- Leen y analizan
textos en torno a
conflictos
humanos
cotidianos.
- Conocen y
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elaboran un
fanzine.
6 Como en OA 1, OA 2, - Leen textos de - Analizan los recursos del
Santiago OA 3 diversa tipología. humar que se usan para
- Reflexionan sobre retratar una familia de fines
distintos temas de siglo XIX. Pág. 154
comunes a todos
los seres
humanos.
- Analizan los
diversos
componentes de
los distintos tipos
de textos leídos.
7 Anuncios en OA 1, OA 2, - Leen textos de - Analizan anuncios
la ruta OA 3 diversa tipología. publicitarios. Pág 164.
- Reflexionan sobre
distintos temas
comunes a todos
los seres
humanos.
- Analizan los
diversos
componentes de
los distintos tipos
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de textos leídos.
8 Punto de OA 1, OA 2, - Leen textos de - Aplican conceptos y
llegada OA 3 diversa tipología. habilidades adquiridas en la
- Reflexionan sobre unidad. Pág 172
distintos temas
comunes a todos
los seres
humanos.
- Analizan los
diversos
componentes de
los distintos tipos
de textos leídos.

Notas:
1. Evaluaciones:
- Cantidad de evaluaciones
-Tipo de evaluación (Formativa o sumativa)
-Instrumento que se usará para cada tipo de evaluación
2. Plan de Formación ciudadana:
-Acciones que se realizarán con los estudiantes durante la unidad en el marco del Plan de Formación ciudadana
3. Acciones para fortalecer el área socioemocional:
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- Considerar actividades de aula, recursos, apoyos, etc. que utilizarán para trabajar el área socioemocional en la
asignatura de acuerdo a las conclusiones establecidas en las jornadas de convivencia escolar 2021.