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Planificación curricular anual (PCA)

Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo

Plan curricular anual

1. Datos informativos
Área: Ciencias Naturales Asignatura: Química
Docente(s):  
Grado/curso:  2° año de BGU Nivel educativo:  Bachillerato General
Unificado
2. Tiempo
Carga horaria semanal Número de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas de Total de
semanas de clases períodos
trabajo
3 horas 40 semanas 4 semanas 36 semanas 108
3. Objetivos generales
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la
de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento Ciencia y su impacto en la sociedad industrial y tecnológica, para
crítico; demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad
valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las social.
interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico. O.CN.Q.5.2. Demostrar conocimiento y comprensión de los hechos
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la esenciales, conceptos, principios, teorías y leyes relacionadas con
naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y la Química a partir de la curiosidad científica, generando un
evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y compromiso potencial con la sociedad.
sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la materia. O.CN.Q.5.4. Reconocer, a partir de la curiosidad intelectual y la
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, indagación, los factores que dan origen a las transformaciones de la
físicas, geológicas y astronómicas, para comprender la ciencia, la materia, comprender que esta se conserva y proceder con respeto
tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y hacia la naturaleza para evidenciar los cambios de estado.
dar soluciones a la crisis socio ambiental. O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para inorgánicos u orgánicos que requieren procedimientos
comprender los aspectos básicos de la estructura y el funcionamiento experimentales básicos y específicos, actuando con ética y
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de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promoción, protección y responsabilidad.

prevención de la salud integral. O.CN.Q.5.9. Reconocer diversos tipos de sistemas dispersos según
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método el estado de agregación de sus componentes y el tamaño de las
científico, a partir de la identificación de problemas, la búsqueda partículas de su fase dispersa, sus propiedades y aplicaciones
crítica de información, la elaboración de conjeturas, el diseño de tecnológicas y preparar diversos tipos de disoluciones de
actividades experimentales, el análisis y la comunicación de concentraciones conocidas en un entorno de trabajo colaborativo
resultados confiables y éticos. utilizando todos los recursos físicos e intelectuales disponibles.
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación O.CN.Q.5.10. Manipular con seguridad materiales y reactivos
(TIC) como herramientas para la búsqueda crítica de información, el químicos teniendo en cuenta sus propiedades físicas y químicas,
análisis y la comunicación de sus experiencias y conclusiones sobre considerando la leyenda de los pictogramas y cualquier peligro
los fenómenos y hechos naturales y sociales. específico asociado con su uso, actuando de manera responsable
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como con el ambiente.
otros sistemas de notación y representación, cuando se requiera. O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información
OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y conclusiones sobre las propiedades físicas y las características estructurales de
de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas los compuestos químicos para construir nuestra identidad y cultura
técnicas y recursos, la argumentación crítica y reflexiva y la de investigación científica.
justificación con pruebas y evidencias.
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia
del desarrollo científico, tecnológico y cultural, considerando la acción
que estos ejercen en la vida personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los
valores y actitudes propios del pensamiento científico, y adoptar una
actitud crítica y fundamentada ante los grandes problemas que hoy
plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
4. Ejes transversales La interculturalidad
La formación de una ciudadanía democrática
La protección del medioambiente
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
La educación sexual en los jóvenes
5. Desarrollo de unidades de planificación
N.º Título de la Objetivos Contenidos Orientaciones Evaluación Durac
unidad de específicos de la (Destrezas con criterios de metodológicas (Criterios de ión
planificación unidad de desempeño) evaluación e en
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planificación indicadores) sema

nas
1. Hidróxidos y O.CN.Q.5.8. Bloque Curricular 1: Evaluación de la capacidad CE.CN.Q.5.5. Plantea, 6
ácidos Obtener por El mundo de la Química de planteamiento para mediante el trabajo sema
síntesis diferentes CN.Q.5.1.10. Deducir y formar compuestos cooperativo, la nas
compuestos explicar las propiedades químicos binarios y formación de posibles
inorgánicos u físicas de compuestos iónicos ternarios. compuestos químicos
orgánicos que y covalentes desde el análisis Revisión de diferentes binarios y ternarios
requieren de su estructura y el tipo de fuentes de consulta. (óxidos, hidróxidos,
procedimientos enlace que une a los átomos, Realización de ejercicios de ácidos, sales e hidruros)
experimentales así como de la comparación aplicación mediante el de acuerdo a su
básicos y de las propiedades de trabajo colaborativo e afinidad, enlace
específicos, sustancias comúnmente individual, y ejecutar químico, número de
actuando con conocidas. experimentos en el oxidación, composición,
ética y CN.Q.5.1.29. Comparar y laboratorio de ser posible. formulación y
responsabilidad. examinar las reacciones nomenclatura.
O.CN.Q.5.9. reversibles e irreversibles en I.CN.Q.5.5.1. Plantea,
Reconocer función del equilibrio químico y mediante el trabajo
diversos tipos de la diferenciación del tipo de cooperativo, la
sistemas electrolitos que constituyen los formación de posibles
dispersos según compuestos químicos compuestos químicos
el estado de reaccionantes y los productos. binarios y ternarios
agregación de Bloque Curricular 2: (óxidos, hidróxidos,
sus componentes La Química y su lenguaje ácidos, sales e hidruros)
y el tamaño de CN.Q.5.2.4. Examinar y de acuerdo a su
las partículas de clasificar la composición, afinidad, estructura
su fase dispersa, formulación y nomenclatura de electrónica, enlace
sus propiedades los hidróxidos, diferenciar los químico, número de
y aplicaciones métodos de obtención de los oxidación, composición,
tecnológicas y hidróxidos de los metales Deducir fenómenos, en este formulación y
preparar diversos alcalinos del resto de metales caso, la posibilidad de que nomenclatura. (I.2., S.4.)
tipos de e identificar la función de se efectúen reacciones CE.CN.Q.5.6. Deduce la
disoluciones de estos compuestos según la químicas. posibilidad de que se
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concentraciones teoría de Brönsted-Lowry. Dominio y manejo de la efectúen las reacciones

conocidas en un CN.Q.5.2.5. Examinar y afinidad química de los químicas de acuerdo a
entorno de clasificar la composición, elementos, a partir de la la transferencia de
trabajo formulación y nomenclatura de revisión de diferentes energía y a la presencia
colaborativo los ácidos: hidrácidos y fuentes de información de diferentes
utilizando todos oxácidos, e identificar la sobre la temática expuesta. catalizadores; clasifica
los recursos función de estos compuestos Realización de sencillos los tipos de reacciones y
físicos e según la teoría de Brönsted- experimentos de situaciones reconoce los estados de
intelectuales Lowry. o fenómenos cotidianos. oxidación de los
disponibles. Bloque Curricular 3: Desarrollo de ejercicios para elementos y
O.CN.Q.5.10. Química en acción balancear ecuaciones compuestos, y la
Manipular con CN.Q.5.3.2. Comparar y químicas basadas en la ley actividad de los metales;
seguridad analizar disoluciones de de la conservación de la y efectúa la igualación
materiales y diferente concentración materia. de reacciones químicas
reactivos mediante la elaboración de con distintos métodos,
químicos soluciones de uso común. cumpliendo con la ley de
teniendo en la conservación de la
cuenta sus masa y la energía para
propiedades balancear las
físicas y ecuaciones.
químicas, I.CN.Q.5.6.1. Deduce la
considerando la posibilidad de que se
leyenda de los efectúen las reacciones
pictogramas y químicas de acuerdo a
cualquier peligro la transferencia de
específico energía y a la presencia
asociado con su de diferentes
uso, actuando de catalizadores; clasifica
manera los tipos de reacciones y
responsable con reconoce los estados de
el ambiente. oxidación de los
elementos y
compuestos, y la
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actividad de los metales;

y efectúa la igualación
de reacciones químicas
con distintos métodos,
Argumentación sobre el cumpliendo con la ley de
cumplimiento de las leyes la conservación de la
de transformación de la masa y la energía para
materia. balancear las
Revisión de fuentes de ecuaciones. (I.2.)
información digital y/o CE.CN.Q.5.4.
analógica. Argumenta con
Desarrollo de ejercicios. fundamento científico
que los átomos se unen
debido a diferentes tipos
de enlaces y fuerzas
intermoleculares y que
tienen la capacidad de
relacionarse de acuerdo
a sus propiedades al
ceder o ganar
electrones.
I.CN.Q.5.4.1. Argumenta
con fundamento
científico que los átomos
se unen debido a
diferentes tipos de
Caracterización de los enlaces y fuerzas
sistemas dispersos. Se intermoleculares, y que
recomienda partir del tienen la capacidad de
análisis de diversas fuentes relacionarse de acuerdo
de información científica y la a sus propiedades al
ejecución de experimentos ceder o ganar
con soluciones de uso electrones. (I.2.)
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cotidiano. CE.CN.Q.5.11. Analiza

las características de los
sistemas dispersos
según su estado de
agregación y compara
las disoluciones de
diferente concentración
en las soluciones de uso
cotidiano, a través de la
experimentación
sencilla.
I.CN.Q.5.11.1. Explica
las características de los
sistemas dispersos
según su estado de
agregación y compara
las disoluciones de
diferente concentración
en las soluciones de uso
cotidiano, a través de la
realización de
experimentos sencillos.
(I.2., I.4.)
2. Ácidos y O.CN.Q.5.1. Bloque Curricular 1: Evaluación de la capacidad CE.CN.Q.5.5. Plantea, 6
bases Reconocer la El mundo de la Química de planteamiento para mediante el trabajo sema
importancia de la CN.Q.5.1.29. Comparar y formar compuestos cooperativo, la nas
Química dentro examinar las reacciones químicos binarios y formación de posibles
de la Ciencia y su reversibles e irreversibles en ternarios. compuestos químicos
impacto en la función del equilibrio químico y Revisión de diferentes binarios y ternarios
sociedad la diferenciación del tipo de fuentes de consulta. (óxidos, hidróxidos,
industrial y electrolitos que constituyen los Realización de ejercicios de ácidos, sales e hidruros)
tecnológica para compuestos químicos aplicación mediante el de acuerdo a su
promover y reaccionantes y los productos. trabajo colaborativo e afinidad, enlace
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fomentar el Buen Bloque Curricular 2: individual, y ejecutar químico, número de

Vivir asumiendo La Química y su lenguaje experimentos en el oxidación, composición,
responsabilidad CN.Q.5.2.4. Examinar y laboratorio de ser posible. formulación y
social. clasificar la composición, nomenclatura.
O.CN.Q.5.4. formulación y nomenclatura de I.CN.Q.5.5.1. Plantea,
Reconocer, a los hidróxidos, diferenciar los mediante el trabajo
partir de la métodos de obtención de los cooperativo, la
curiosidad hidróxidos de los metales formación de posibles
intelectual y la alcalinos del resto de metales compuestos químicos
indagación, los e identificar la función de binarios y ternarios
factores que dan estos compuestos según la (óxidos, hidróxidos,
origen a las teoría de Brönsted-Lowry. ácidos, sales e hidruros)
transformaciones CN.Q.5.2.5. Examinar y de acuerdo a su
de la materia, clasificar la composición, afinidad, estructura
comprender que formulación y nomenclatura de electrónica, enlace
esta se conserva los ácidos: hidrácidos y químico, número de
y proceder con oxácidos, e identificar la oxidación, composición,
respeto hacia la función de estos compuestos Deducción de fenómenos, formulación y
naturaleza para según la teoría de Brönsted- en este caso, la posibilidad nomenclatura. (I.2., S.4.)
evidenciar los Lowry. de que se efectúen CE.CN.Q.5.6. Deduce la
cambios de CN.Q.5.2.13. Examinar y reacciones químicas. posibilidad de que se
estado. aplicar el método más Dominio y manejo de la efectúen las reacciones
O.CN.Q.5.9. apropiado para balancear las afinidad química de los químicas de acuerdo a
Reconocer ecuaciones químicas elementos, a partir de la la transferencia de
diversos tipos de basándose en la escritura revisión de diferentes energía y a la presencia
sistemas correcta de las fórmulas fuentes de información de diferentes
dispersos según químicas y el conocimiento del sobre la temática expuesta. catalizadores; clasifica
el estado de rol que desempeñan los Realización de sencillos los tipos de reacciones y
agregación de coeficientes y subíndices, para experimentos de situaciones reconoce los estados de
sus utilizarlos o modificarlos o fenómenos cotidianos. oxidación de los
componentes, y correctamente. Desarrollo de ejercicios para elementos y
el tamaño de las Bloque Curricular 3: balancear ecuaciones compuestos, y la
partículas de su Química en acción químicas basadas en la ley actividad de los metales;
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fase dispersa, sus CN.Q.5.3.2. Comparar y de la conservación de la y efectúa la igualación

propiedades y analizar disoluciones de materia. de reacciones químicas
aplicaciones diferente concentración, El trabajo puede ser con distintos métodos,
tecnológicas y mediante la elaboración de evidenciado mediante cumpliendo con la ley de
Preparar diversos soluciones de uso común. ensayos, rúbricas, informes la conservación de la
tipos de CN.Q.5.3.4. Analizar y estructurados, observación masa y la energía para
disoluciones de deducir, a partir de la directa y/o pruebas balancear las
concentraciones comprensión del significado objetivas. ecuaciones.
conocidas en un de la acidez, la forma de su I.CN.Q.5.6.1. Deduce la
entorno de determinación y su posibilidad de que se
trabajo importancia en diferentes efectúen las reacciones
colaborativo ámbitos de la vida, como la químicas de acuerdo a
utilizando todos aplicación de los antiácidos y la transferencia de
los recursos el balance del pH estomacal, energía y a la presencia
físicos e en la industria y en la de diferentes
intelectuales. agricultura, con ayuda de las catalizadores; clasifica
O.CN.Q.5.11. TIC. los tipos de reacciones y
Evaluar, CN.Q.5.3.5. Deducir y reconoce los estados de
interpretar y comunicar la importancia del oxidación de los
sintetizar datos e pH a través de la medición de elementos y
información sobre este parámetro en varias compuestos, y la
las propiedades soluciones de uso diario. actividad de los metales;
físicas y las y efectúa la igualación
características de reacciones químicas
estructurales de con distintos métodos,
los compuestos cumpliendo con la ley de
químicos para Caracterización de los la conservación de la
construir nuestra sistemas dispersos. masa y la energía para
identidad y Partir del análisis de balancear las
cultura de diversas fuentes de ecuaciones. (I.2.)
investigación información científica y la CE.CN.Q.5.11. Analiza
científica. ejecución de experimentos las características de los
con soluciones de uso sistemas dispersos
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cotidiano. según su estado de

Evidenciar el trabajo agregación y compara
mediante informes las disoluciones de
estructurados, observación diferente concentración
directa y pruebas objetivas. en las soluciones de uso
cotidiano a través de la
experimentación
sencilla.
I.CN.Q.5.11.1. Explica
las características de los
sistemas dispersos
según su estado de
agregación y compara
las disoluciones de
diferente concentración
en las soluciones de uso
Explicación de la cotidiano, a través de la
importancia de las realización de
reacciones ácido-base, así experimentos sencillos.
como la capacidad de llevar (I.2., I.4.)
a cabo procesos de CE.CN.Q.5.12. Explica
medición y rectificación de la la importancia de las
acidez que resulten de reacciones ácido-base
utilidad en la vida cotidiana. en la vida cotidiana,
Revisar información, realizar respecto al significado
experimentos para de la acidez, la forma de
determinar la acidez y el pH su determinación y su
en soluciones y reacciones importancia en
comunes y agua dulce, a diferentes ámbitos de la
través del proceso de vida y la determinación
desalinización. del pH a través de la
Realización de la práctica de medición de este
laboratorio. parámetro en varias
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soluciones de uso diario

y experimenta el
proceso de
desalinización en su
hogar o en su
comunidad como
estrategia de obtención
de agua dulce.
I.CN.Q.5.12.1.
Determina y explica la
importancia de las re-
acciones ácido-base y
de la acidez en la vida
cotidiana, y experimenta
con el balance del pH en
soluciones comunes y
con la de desalinización
del agua. (I.2., J.3.)
I.CN.Q.5.12.2. Explica
desde la ejecución de
sencillos experimentos
el proceso de
desalinización y emite
su importancia para la
comunidad. (J.3., I.2.)
3. Sales O.CN.Q.5.4. Bloque Curricular 1: Evaluación de la capacidad CE.CN.Q.5.5. Plantea, 6
Reconocer, a El mundo de la Química de planteamiento para mediante el trabajo sema
partir de la CN.Q.5.1.14. Comparar los formar compuestos cooperativo, la nas
curiosidad tipos de reacciones químicas: químicos binarios y formación de posibles
intelectual y la combinación, descomposición, ternarios. compuestos químicos
indagación, los desplazamiento, exotérmicas Revisión de diferentes binarios y ternarios
factores que dan y endotérmicas, partiendo de fuentes de consulta. (óxidos, hidróxidos,
origen a las la experimentación, análisis e Realización de ejercicios de ácidos, sales e hidruros)
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transformaciones interpretación de los datos aplicación mediante el de acuerdo a su

de la materia, registrados y la trabajo colaborativo e afinidad, enlace
comprender que complementación de individual, y ejecutar químico, número de
esta se conserva información bibliográfica y experimentos en el oxidación, composición,
y proceder con procedente de las TIC. laboratorio de ser posible. formulación y
respeto hacia la nomenclatura.
naturaleza para Bloque Curricular 2: I.CN.Q.5.5.1. Plantea,
evidenciar los La Química y su lenguaje mediante el trabajo
cambios de cooperativo, la
estado. CN.Q.5.2.6. Examinar y formación de posibles
O.CN.Q.5.8. clasificar la composición, compuestos químicos
Obtener por formulación y nomenclatura de binarios y ternarios
síntesis diferentes las sales, identificar (óxidos, hidróxidos,
compuestos claramente si provienen de un ácidos, sales e hidruros)
inorgánicos u ácido oxácido o un hidrácido y de acuerdo a su
orgánicos que utilizar correctamente los afinidad, estructura
requieren aniones simples o complejos, electrónica, enlace
procedimientos reconociendo la estabilidad de químico, número de
experimentales estos en la formación de oxidación, composición,
básicos y distintas sales. Deducir fenómenos, en este formulación y
específicos, Bloque Curricular 3: caso, la posibilidad de que nomenclatura. (I.2., S.4.)
actuando con Química en acción se efectúen reacciones CE.CN.Q.5.6. Deduce la
ética y CN.Q.5.3.3. Determinar y químicas. posibilidad de que se
responsabilidad. examinar la importancia de las Dominio y manejo de la efectúen las reacciones
O.CN.Q.5.9. reacciones ácido-base en la afinidad química de los químicas de acuerdo a
Reconocer vida cotidiana. elementos, a partir de la la transferencia de
diversos tipos de CN.Q.5.3.6. Diseñar y revisión de diferentes energía y a la presencia
sistemas experimentar el proceso de fuentes de información de diferentes
dispersos según desalinización en el hogar o sobre la temática expuesta. catalizadores; clasifica
el estado de en la comunidad como Realización de sencillos los tipos de reacciones y
agregación de estrategia para la obtención experimentos de situaciones reconoce los estados de
sus de agua dulce. o fenómenos cotidianos. oxidación de los
componentes, y Desarrollo de ejercicios para elementos y
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el tamaño de las balancear ecuaciones compuestos, y la

partículas de su químicas basadas en la ley actividad de los metales;
fase dispersa, sus de la conservación de la y efectúa la igualación
propiedades y materia. de reacciones químicas
aplicaciones con distintos métodos,
tecnológicas y cumpliendo con la ley de
preparar diversos la conservación de la
tipos de masa y la energía para
disoluciones de balancear las
concentraciones ecuaciones.
conocidas en un I.CN.Q.5.6.1. Deduce la
entorno de posibilidad de que se
trabajo efectúen las reacciones
colaborativo químicas de acuerdo a
utilizando todos la transferencia de
los recursos energía y a la presencia
físicos e de diferentes
intelectuales. catalizadores; clasifica
O.CN.Q.5.10. los tipos de reacciones y
Manipular con reconoce los estados de
seguridad oxidación de los
materiales y elementos y
reactivos compuestos, y la
químicos actividad de los metales;
teniendo en y efectúa la igualación
cuenta sus de reacciones químicas
propiedades con distintos métodos,
físicas y Explicación de la cumpliendo con la ley de
químicas, importancia de las la conservación de la
considerando la reacciones ácido-base, así masa y la energía para
leyenda de los como la capacidad de llevar balancear las
pictogramas y a cabo procesos de ecuaciones. (I.2.)
cualquier peligro medición y rectificación de la CE.CN.Q.5.12. Explica
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específico acidez que resulten de la importancia de las

asociado con su utilidad en la vida cotidiana. reacciones ácido-base
uso, actuando de Revisar información, realizar en la vida cotidiana,
manera experimentos para respecto al significado
responsable con determinar la acidez y el pH de la acidez, la forma de
el ambiente. en soluciones y reacciones su determinación y su
comunes y agua dulce, a importancia en
través del proceso de diferentes ámbitos de la
desalinización. vida y la determinación
Realización de la práctica de del pH a través de la
laboratorio. medición de este
parámetro en varias
soluciones de uso diario
y experimenta el
proceso de
desalinización en su
hogar o en su
comunidad como
estrategia de obtención
de agua dulce.
I.CN.Q.5.12.1.
Determina y explica la
importancia de las
reacciones ácido-base y
de la acidez en la vida
cotidiana, y experimenta
con el balance del pH en
soluciones comunes y
con la de desalinización
del agua. (I.2., J.3.)
I.CN.Q.5.12.2. Explica
desde la ejecución de
sencillos experimentos
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el proceso de
desalinización y emite
su importancia para la
comunidad. (J.3., I.2.)
4. Oxidación y O.CN.Q.5.1. Bloque Curricular 1: Deducir fenómenos, en este CE.CN.Q.5.6. Deduce la 6
reducción Reconocer la El mundo de la Química caso, la posibilidad de que posibilidad de que se sema
importancia de la CN.Q.5.1.24. Interpretar y se efectúen reacciones efectúen las reacciones nas
Química dentro analizar las reacciones de químicas. químicas de acuerdo a
de la Ciencia y su oxidación y reducción como la Dominio y manejo de la la transferencia de
impacto en la transferencia de electrones afinidad química de los energía y a la presencia
sociedad que experimentan los elementos, a partir de la de diferentes
industrial y elementos. revisión de diferentes catalizadores; clasifica
tecnológica, para CN.Q.5.1.25. Deducir el fuentes de información los tipos de reacciones y
promover y número o índice de oxidación sobre la temática expuesta. reconoce los estados de
fomentar el Buen de cada elemento que forma Realización de sencillos oxidación de los
Vivir asumiendo parte del compuesto químico e experimentos de situaciones elementos y
responsabilidad interpretar las reglas o fenómenos cotidianos. compuestos, y la
social. establecidas para determinar Desarrollo de ejercicios para actividad de los metales;
O.CN.Q.5.4. el número de oxidación. balancear ecuaciones y efectúa la igualación
Reconocer, a CN.Q.5.1.26. Aplicar y químicas basadas en la ley de reacciones químicas
partir de la experimentar diferentes de la conservación de la con distintos métodos,
curiosidad métodos de igualación de materia. cumpliendo con la ley de
intelectual y la ecuaciones tomando en la conservación de la
indagación, los cuenta el cumplimiento de la masa y la energía para
factores que dan ley de la conservación de la balancear las
origen a las masa y la energía, así como ecuaciones.
transformaciones las reglas de número de I.CN.Q.5.6.1. Deduce la
de la materia, oxidación en la igualación de posibilidad de que se
comprender que las ecuaciones de oxidación y efectúen las reacciones
esta se conserva reducción. químicas de acuerdo a
y proceder con CN.Q.5.1.27. Examinar la la transferencia de
respeto hacia la diferente actividad de los energía y a la presencia
naturaleza para metales, mediante la de diferentes
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evidenciar los observación e interpretación catalizadores; clasifica

cambios de de los fenómenos que se los tipos de reacciones y
estado. producen en la reconoce los estados de
O.CN.Q.5.9. experimentación con agua y oxidación de los
Reconocer ácidos diluidos. elementos y
diversos tipos de compuestos, y la
sistemas Bloque Curricular 2: actividad de los metales;
dispersos según La Química y su lenguaje y efectúa la igualación
el estado de CN.Q.5.2.2. Comparar y de reacciones químicas
agregación de examinar los valores de con distintos métodos,
sus componentes valencia y número de cumpliendo con la ley de
y el tamaño de oxidación, partiendo del Argumentación sobre el la conservación de la
las partículas de análisis de la cumplimiento de las leyes masa y la energía para
su fase dispersa, electronegatividad, del tipo de de transformación de la balancear las
sus propiedades enlace intramolecular y de las materia. ecuaciones. (I.2.)
y aplicaciones representaciones de Lewis de Revisión de fuentes de CE.CN.Q.5.10.
tecnológicas y los compuestos químicos. información digital y/o Argumenta mediante la
preparar diversos CN.Q.5.2.8. Deducir y analógica. experimentación el
tipos de comunicar que las ecuaciones Desarrollo de ejercicios cumplimiento de las
disoluciones de químicas son las dentro y fuera del aula. leyes de transformación
concentraciones representaciones escritas de de la materia, realizando
conocidas en un las reacciones que expresan cálculos de masa
entorno de todos los fenómenos y molecular de
trabajo transformaciones que se compuestos simples a
colaborativo producen. partir de la masa
utilizando todos CN.Q.5.2.9. Experimentar y atómica y el número de
los recursos deducir el cumplimiento de las Avogadro, para
físicos e leyes de transformación de la determinar la masa
intelectuales materia: leyes ponderales y de molar y la composición
disponibles. la conservación de la materia porcentual de los
que rigen la formación de compuestos químicos.
compuestos químicos. I.CN.Q.5.10.1. Justifica
CN.Q.5.2.10. Calcular y desde la
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establecer la masa molecular experimentación el

de compuestos simples a cumplimiento de las
partir de la masa atómica de leyes de transformación
sus componentes, para de la materia, mediante
evidenciar que estas medidas Evaluación de la capacidad el cálculo de la masa
son inmanejables en la de planteamiento para molecular, la masa
práctica y que, por tanto, es formar compuestos molar (aplicando
necesario usar unidades de químicos binarios y número de Avogadro) y
medida mayores, como el mol. ternarios. la composición
CN.Q.5.2.13. Examinar y Revisión de diferentes porcentual de los
aplicar el método más fuentes de consulta. compuestos químicos.
apropiado para balancear las Realización de ejercicios de (I.2.)
ecuaciones químicas, aplicación mediante el CE.CN.Q.5.5. Plantea,
basándose en la escritura trabajo colaborativo e mediante el trabajo
correcta de las fórmulas individual, y ejecutar cooperativo, la
químicas y el conocimiento del experimentos en el formación de posibles
rol que desempeñan los laboratorio de ser posible. compuestos químicos
coeficientes y subíndices, para binarios y ternarios
utilizarlos o modificarlos (óxidos, hidróxidos,
correctamente. ácidos, sales e hidruros)
Bloque Curricular 3: de acuerdo a su
Química en acción afinidad, enlace
CN.Q.5.3.12. Establecer y químico, número de
comunicar los factores que oxidación, composición,
inciden en la velocidad de la formulación y
corrosión y sus efectos, para nomenclatura.
adoptar métodos de I.CN.Q.5.5.1. Plantea,
prevención. mediante el trabajo
CN.Q.5.3.13. Examinar y cooperativo, la
comunicar los contaminantes formación de posibles
y los efectos que producen en compuestos químicos
el entorno natural y la salud binarios y ternarios
humana basándose en su (óxidos, hidróxidos,
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toxicidad y su permanencia en ácidos, sales e hidruros)

el ambiente; y difundir el uso de acuerdo a su
de prácticas ambientalmente afinidad, estructura
amigables que se pueden electrónica, enlace
utilizar en la vida diaria. químico, número de
oxidación, composición,
formulación y
nomenclatura. (I.2., S.4.)
5. Los gases O.CN.Q.5.1. Bloque Curricular 1: Explicación las propiedades CE.CN.Q.5.1. Explica 6
Reconocer la El mundo de la Química y las leyes de los gases. las propiedades y las sema
importancia de la CN.Q.5.1.1. Analizar y Revisión de varias fuentes leyes de los gases, nas
Química dentro clasificar las propiedades de de consulta, la observación reconoce los gases más
de la ciencia y su los gases que se generan en de videos relacionados, con cotidianos, identifica los
impacto en la la industria y aquellos que son la experimentación y el procesos físicos y su
sociedad más comunes en la vida y que análisis de fenómenos incidencia en la salud y
industrial y inciden en la salud y el cotidianos. en el ambiente.
tecnológica, para ambiente. I.CN.Q.5.1.1. Explica las
promover y CN.Q.5.1.2. Examinar las propiedades y leyes de
fomentar el Buen leyes que rigen el los gases, reconoce los
Vivir asumiendo comportamiento de los gases gases cotidianos,
responsabilidad desde el análisis experimental identifica los procesos
social. y la interpretación de físicos y su incidencia
O.CN.Q.5.2. resultados, para reconocer los en la salud y el
Demostrar procesos físicos que ocurren ambiente. (J.3., I.2.)
conocimiento y en la cotidianidad. CE.CN.Q.5.4.
comprensión de CN.Q.5.1.11. Establecer y Argumentación con Argumenta con
los hechos diferenciar las fuerzas fundamento científico de la fundamento científico
esenciales, intermoleculares partiendo de unión atómica, según tipos que los átomos se unen
conceptos, la descripción del puente de de enlace, fuerzas debido a diferentes tipos
principios, teorías hidrógeno, fuerzas de London intermoleculares y de enlaces y fuerzas
y leyes y de Van der Waals, y dipolo- propiedades físicas de los intermoleculares y que
relacionadas con dipolo. átomos. tienen la capacidad de
la Química a Bloque Curricular 2: Interpretación de la tabla relacionarse de acuerdo
 (110619)

partir de la La Química y su lenguaje periódica. a sus propiedades al

curiosidad CN.Q.5.2.10. Calcular y Revisión de diversas fuentes ceder o ganar
científica, establecer la masa molecular de información y el electrones.
generando un de compuestos simples a planteamiento de ejercicios I.CN.Q.5.4.1. Argumenta
compromiso partir de la masa atómica de en clase. con fundamento
potencial con la sus componentes, para científico que los átomos
sociedad. evidenciar que estas medidas se unen debido a
O.CN.Q.5.11. son inmanejables en la diferentes tipos de
Evaluar, práctica y que por tanto es enlaces y fuerzas
interpretar y necesario usar unidades de intermoleculares, y que
sintetizar datos e medida mayores, como el mol. tienen la capacidad de
información sobre CN.Q.5.2.11. Utilizar el relacionarse de acuerdo
las propiedades número de Avogadro en la a sus propiedades al
físicas y las determinación de la masa ceder o ganar
características molar de varios elementos y electrones. (I.2.)
estructurales de compuestos químicos, y Argumentación sobre el CE.CN.Q.5.10.
los compuestos establecer la diferencia con la cumplimiento de las leyes Argumenta mediante la
químicos, para masa de un átomo y una de transformación de la experimentación el
construir nuestra molécula. materia. cumplimiento de las
identidad y Bloque Curricular 3: Revisión de fuentes de leyes de transformación
cultura de Química en acción información digital y/o de la materia, realizando
investigación CN.Q.5.3.13. Examinar y analógica. cálculos de masa
científica. comunicar los contaminantes Desarrollo de ejercicios. molecular de
y los efectos que producen en compuestos simples a
el entorno natural y la salud partir de la masa
humana basándose en su atómica y el número de
toxicidad y su permanencia en Avogadro, para
el ambiente; y difundir el uso determinar la masa
de prácticas ambientalmente molar y la composición
amigables que se pueden porcentual de los
utilizar en la vida diaria. compuestos químicos.
I.CN.Q.5.10.1. Justifica
desde la
 (110619)

experimentación el
cumplimiento de las
leyes de transformación
de la materia, mediante
el cálculo de la masa
molecular, la masa
molar (aplicando
número de Avogadro) y
la composición
Argumentación sobre la porcentual de los
importancia de los compuestos químicos.
biomateriales, y su (I.2.)
capacidad para identificar CE.CN.Q.5.14.
los contaminantes Argumenta la
ambientales y los factores importancia de los
que inciden en la corrosión. biomateriales en la vida
Revisión de información cotidiana, identifica la
específica, experimentar en toxicidad y permanencia
el aula el proceso de de los contaminantes
corrosión de materiales de ambientales y los
uso cotidiano e identificar factores que inciden en
los biomateriales del entorno la velocidad de la
que son útiles para el ser corrosión de los
humano. materiales y comunica
métodos y prácticas de
prevención para una
mejor calidad de vida.
I.CN.Q.5.14.1.
Argumenta la
importancia de los
biomateriales en la vida
cotidiana, identifica los
contaminantes
 (110619)

ambientales, los
factores que inciden en
la velocidad de la
corrosión de los
materiales y comunica
métodos y prácticas de
prevención para una
mejor calidad de vida.
(J.3., S.3.)
6. Cinética y O.CN.Q.5.1. Bloque Curricular 1: Deducir fenómenos, en este CE.CN.Q.5.6. Deduce la 6
equilibrio Reconocer la El mundo de la Química caso, la posibilidad de que posibilidad de que se sema
químico importancia de la CN.Q.5.1.13. Interpretar las se efectúen reacciones efectúen las reacciones nas
Química dentro reacciones químicas como la químicas. químicas de acuerdo a
de la ciencia y su reorganización y Dominio y manejo de la la transferencia de
impacto en la recombinación de los átomos afinidad química de los energía y a la presencia
sociedad con transferencia de energía, elementos, a partir de la de diferentes
industrial y mediante la observación y revisión de diferentes catalizadores; clasifica
tecnológica, para cuantificación de átomos que fuentes de información los tipos de reacciones y
promover y participan en los reactivos y sobre la temática expuesta. reconoce los estados de
fomentar el Buen en los productos. Realización de sencillos oxidación de los
Vivir asumiendo CN.Q.5.1.28. Determinar y experimentos de situaciones elementos y
responsabilidad comparar la velocidad de las o fenómenos cotidianos. compuestos, y la
social. reacciones químicas mediante Desarrollo de ejercicios para actividad de los metales;
O.CN.Q.5.2. la variación de factores como balancear ecuaciones y efectúa la igualación
Demostrar la concentración de uno de los químicas basadas en la ley de reacciones químicas
conocimiento y reactivos, el incremento de de la conservación de la con distintos métodos,
comprensión de temperatura y el uso de algún materia. cumpliendo con la ley de
los hechos catalizador, para deducir su la conservación de la
esenciales, importancia. masa y la energía para
conceptos, CN.Q.5.1.29. Comparar y balancear las
principios, teorías examinar las reacciones ecuaciones.
y leyes reversibles e irreversibles en I.CN.Q.5.6.1. Deduce la
relacionadas con función del equilibrio químico y posibilidad de que se
 (110619)

la Química, a la diferenciación del tipo de efectúen las reacciones

partir de la electrolitos que constituyen los químicas de acuerdo a
curiosidad compuestos químicos la transferencia de
científica, reaccionantes y los productos. energía y a la presencia
generando un Bloque Curricular 3: de diferentes
compromiso Química en acción catalizadores; clasifica
potencial con la CN.Q.5.3.1. Examinar y los tipos de reacciones y
sociedad. clasificar las características de reconoce los estados de
O.CN.Q.5.10. los distintos tipos de sistemas oxidación de los
Manipular con dispersos según el estado de elementos y
seguridad agregación de sus compuestos, y la
materiales y componentes y el tamaño de actividad de los metales;
reactivos las partículas de la fase y efectúa la igualación
químicos dispersa. de reacciones químicas
teniendo en CN.Q.5.3.13. Examinar y con distintos métodos,
cuenta sus comunicar los contaminantes Caracterización de los cumpliendo con la ley de
propiedades y los efectos que producen en sistemas dispersos. la conservación de la
físicas y el entorno natural y la salud Partir del análisis de masa y la energía para
químicas, humana basándose en su diversas fuentes de balancear las
considerando la toxicidad y su permanencia en información científica y la ecuaciones. (I.2.)
leyenda de los el ambiente; y difundir el uso ejecución de experimentos CE.CN.Q.5.11. Analiza
pictogramas y de prácticas ambientalmente con soluciones de uso las características de los
cualquier peligro amigables que se pueden cotidiano. sistemas dispersos
específico utilizar en la vida diaria. Evidenciar el trabajo según su estado de
asociado con su mediante informes agregación y compara
uso, actuando de estructurados, observación las disoluciones de
manera directa y pruebas objetivas. diferente concentración
responsable con en las soluciones de uso
el ambiente. cotidiano a través de la
experimentación
sencilla.
I.CN.Q.5.11.1. Explica
las características de los
 (110619)

sistemas dispersos
según su estado de
agregación y compara
las disoluciones de
Argumentación sobre la diferente concentración
importancia de los en las soluciones de uso
biomateriales, y su cotidiano, a través de la
capacidad para identificar realización de
los contaminantes experimentos sencillos.
ambientales y los factores (I.2., I.4.)
que inciden en la corrosión. CE.CN.Q.5.14.
Revisión de información Argumenta la
específica, experimentar en importancia de los
el aula el proceso de biomateriales en la vida
corrosión de materiales de cotidiana, identifica la
uso cotidiano e identificar toxicidad y permanencia
los biomateriales del entorno de los contaminantes
que son útiles para el ser ambientales y los
humano. factores que inciden en
la velocidad de la
corrosión de los
materiales y comunica
métodos y prácticas de
prevención para una
mejor calidad de vida.
I.CN.Q.5.14.1.
Argumenta la
importancia de los
biomateriales en la vida
cotidiana, identifica los
contaminantes
ambientales, los
factores que inciden en
 (110619)

la velocidad de la
corrosión de los
materiales y comunica
métodos y prácticas de
prevención para una
mejor calidad de vida.
(J.3., S.3.)
6. Bibliografía y webgrafía 7. Observaciones

Cabezas, P. (2016). Tendencias serie de BGU Química 2.Quito: Editorial Maya Educación.
Freire, H. (2009). Química General 1. En F. Hugo. Quito: MAYA EDICIONES C. LTDA.
Freire, H. (2009). Química General 1. En H. Freire, Química General 1 (págs. 67,69). Quito: Maya Ediciones.
IUPAC. (2014). Compendium of Chemical Terminology. En IUPAC, Gold Book (pág. 1622).
de INEN 2266 ALMACENAMIENTO Y MANEJO DE TRANSPORTE: http://normaspdf.inen.gob.ec/pdf/nte/2266-
2.pdf
Intercontinental Book Productions. (1985). Diccionario de Química. Bogotá : Norma.
Intercontinental Book productions Limited. (1985). Key Facts Dictionary of Chemistry. (A. Ramírez, Trad.)
Bogotá, Colombia: Norma.
Ministerio de Educación (2015). “Currículo del Área de Química”. de Ministerio de Educación Sitio web:
www.educacion.gob.ec, 13/09/2016
Webgrafía
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/07/GUIA-CCNN.pdf
Elaborado Revisado Aprobado
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 (110619)

Planes por unidad didáctica (PUD)

Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo
Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/ Ciencias Grado/Curso: Segundo año de BGU Par  
asignatura:   Naturales/ alel
Química o:
Nº de unidad 1 Título de Hidróxidos y Objetivos de la O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgánicos
de unidad de ácidos unidad de u orgánicos que requieren procedimientos experimentales básicos y
planificación: planificación: planificación: específicos, actuando con ética y responsabilidad.
O.CN.Q.5.9. Reconocer diversos tipos de sistemas dispersos según
el estado de agregación de sus componentes y el tamaño de las
partículas de su fase dispersa, sus propiedades y aplicaciones
tecnológicas y preparar diversos tipos de disoluciones de
concentraciones conocidas en un entorno de trabajo colaborativo
utilizando todos los recursos físicos e intelectuales disponibles.
O.CN.Q.5.10. Manipular con seguridad materiales y reactivos
químicos teniendo en cuenta sus propiedades físicas y químicas,
considerando la leyenda de los pictogramas y cualquier peligro
específico asociado con su uso, actuando de manera responsable
con el ambiente.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación
 (110619)

Bloque Curricular 1: CE.CN.Q.5.5. Plantea, mediante el trabajo cooperativo, la

El mundo de la Química formación de posibles compuestos químicos binarios y ternarios
CN.Q.5.1.10. Deducir y explicar las propiedades físicas de compuestos (óxidos, hidróxidos, ácidos, sales e hidruros) de acuerdo a su
iónicos y covalentes desde el análisis de su estructura y el tipo de enlace afinidad, enlace químico, número de oxidación, composición,
que une a los átomos, así como de la comparación de las propiedades de formulación y nomenclatura.
sustancias comúnmente conocidas. CE.CN.Q.5.6. Deduce la posibilidad de que se efectúen las
CN.Q.5.1.29. Comparar y examinar las reacciones reversibles e reacciones químicas de acuerdo a la transferencia de energía y a la
irreversibles en función del equilibrio químico y la diferenciación del tipo presencia de diferentes catalizadores; clasifica los tipos de
de electrolitos que constituyen los compuestos químicos reaccionantes y reacciones y reconoce los estados de oxidación de los elementos y
los productos. compuestos, y la actividad de los metales; y efectúa la igualación
Bloque Curricular 2: de reacciones químicas con distintos métodos, cumpliendo con la
La Química y su lenguaje ley de la conservación de la masa y la energía para balancear las
CN.Q.5.2.4. Examinar y clasificar la composición, formulación y ecuaciones.
nomenclatura de los hidróxidos, diferenciar los métodos de obtención de CE.CN.Q.5.10. Argumenta mediante la experimentación el
los hidróxidos de los metales alcalinos del resto de metales e identificar la cumplimiento de las leyes de transformación de la materia,
función de estos compuestos según la teoría de Brönsted-Lowry. realizando cálculos de masa molecular de compuestos simples a
CN.Q.5.2.5. Examinar y clasificar la composición, formulación y partir de la masa atómica y el número de Avogadro, para
nomenclatura de los ácidos: hidrácidos y oxácidos, e identificar la función determinar la masa molar y la composición porcentual de los
de estos compuestos según la teoría de Brönsted-Lowry. compuestos químicos.
Bloque Curricular 3: CE.CN.Q.5.11. Analiza las características de los sistemas dispersos
Química en acción según su estado de agregación y compara las disoluciones de
CN.Q.5.3.2. Comparar y analizar disoluciones de diferente concentración diferente concentración en las soluciones de uso cotidiano, a través
mediante la elaboración de soluciones de uso común. de la experimentación sencilla.
CE.CN.Q.5.12. Explica la importancia de las reacciones ácido-base
en la vida cotidiana, respecto al significado de la acidez, la forma de
su determinación y su importancia en diferentes ámbitos de la vida
y la determinación del pH a través de la medición de este parámetro
en varias soluciones de uso diario y experimenta el proceso de
desalinización en su hogar o en su comunidad como estrategia de
obtención de agua dulce.
 (110619)

Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación

(estrategias metodológicas)
Exploración de los conocimientos previos, a  Texto del I.CN.Q.5.5.1. Plantea, Técnica: observación.
través de preguntas y lluvia de ideas. estudiante. mediante el trabajo Instrumento: rúbrica.
Reflexión en torno a las preguntas de  Objetos del cooperativo, la formación de Observa el trabajo que realizan los
desequilibrio cognitivo para la acomodación de aula. posibles compuestos químicos estudiantes en el laboratorio y evaluar de
los nuevos conocimientos.  Tabla binarios y ternarios (hidróxidos, acuerdo a los siguientes criterios:
Orientación hacia el objetivo de aprendizaje. periódica. ácidos) de acuerdo a su  Manipula los útiles de laboratorio y
Deducción y explicación de las propiedades  Lápices, afinidad, estructura electrónica, reactivos adecuadamente.
físicas de compuestos iónicos y covalentes cuaderno, enlace químico, número de  Realiza adecuadamente el
desde el análisis de su estructura y el tipo de borrador, oxidación, composición, procedimiento de las operaciones para
enlace que une a los átomos, así como de la marcadores. formulación y nomenclatura. determinar el tipo de enlace que
comparación de las propiedades de sustancias  Útiles de (I.2., S.4.) presentan algunas sustancias de
comúnmente conocidas. laboratorio y I.CN.Q.5.6.1. Deduce la acuerdo a algunas propiedades físicas.
Comparación de las reacciones reversibles e reactivos posibilidad de que se efectúen  Participa activamente y con
irreversibles en función del equilibrio químico y la químicos. las reacciones químicas de responsabilidad en el desarrollo de la
diferenciación del tipo de electrolitos que  Internet. acuerdo a la transferencia de práctica de laboratorio y respetando a
constituyen los compuestos químicos energía y a la presencia de los restantes integrantes su equipo.
reaccionantes y los productos. diferentes catalizadores; Técnica: prueba.
Clasificación de la composición, formulación y clasifica los tipos de Instrumento: informe escrito.
nomenclatura de los hidróxidos, diferenciar los reacciones y reconoce los  Tema de la práctica de laboratorio.
métodos de obtención de los hidróxidos de los estados de oxidación de los  Objetivo.
metales alcalinos del resto de metales e elementos y compuestos, y la  Procedimiento.
identificar la función de estos compuestos según actividad de los metales; y
 Gráfico.
la teoría de Brönsted-Lowry. efectúa la igualación de
 Observaciones.
Clasificación de la composición, formulación y reacciones químicas con
nomenclatura de los ácidos: hidrácidos y distintos métodos, cumpliendo  Resultado de las observaciones.
oxácidos, e identificar la función de estos con la ley de la conservación  Conclusiones.
compuestos según la teoría de Brönsted-Lowry. de la masa y la energía para Técnica: prueba.
Comparación de las disoluciones de diferente balancear las ecuaciones. (I.2.) Instrumento: cuestionario.
concentración mediante la elaboración de I.CN.Q.5.10.1. Justifica desde 1. Analiza la composición de los
soluciones de uso común. la experimentación el compuestos y establece su función
química.
 (110619)

Realización de práctica de laboratorio sobre cumplimiento de las leyes de Compuesto Función química
propiedades de los hidróxidos y de los ácidos. transformación de la materia, KOH ——————
Realización de las actividades del texto para el mediante el cálculo de la masa HI ———————
estudiante. molecular, la masa molar BaO ———————
Orientación para trabajo con las TIC: ejercitación (aplicando número de HBrO ———————
en la construcción de moléculas de compuestos Avogadro) y la composición
binarios en el enlace porcentual de los compuestos 2. Analiza y plantea el nombre sistemático
https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/bu químicos. (I.2.) de los siguientes compuestos.
ild-a-molecule I.CN.Q.5.11.1. Explica las Fórmula Nombre sistemático
características de los sistemas Cr (OH)2 ———————
dispersos según su estado de Al (OH)3 ———————
agregación y compara las HIO4 ———————
disoluciones de diferente HNO2 ———————
concentración en las
soluciones de uso cotidiano, a
través de la realización de
experimentos sencillos. (I.2.,
I.4.)
I.CN.Q.5.12.1. Determina y
explica la importancia de las
reacciones ácido-base y de la
acidez en la vida cotidiana, y
experimenta con el balance del
pH en soluciones comunes y
con la de desalinización del
agua. (I.2., J.3.)
I.CN.Q.5.12.2. Explica desde
la ejecución de sencillos
experimentos el proceso de
desalinización y emite su
importancia para la
comunidad.
(J.3., I.2.)
 (110619)

3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicará
La discapacidad intelectual se caracteriza por • Dar pautas de atención concretas en lugar de instrucciones de carácter general
limitaciones significativas en el funcionamiento poco precisas.
intelectual y en la conducta adaptativa. Implica una • Utilizar técnicas instructivas y materiales que favorecen la experiencia directa.
limitación en las habilidades que la persona aprende • Presentar actividades entretenidas y atractivas de corta duración, utilizando un
para funcionar en su vida diaria y que le permiten aprendizaje significativo.
responder en distintas situaciones y en lugares • Dar la oportunidad de desarrollar tanto trabajos individuales como trabajos en
(contextos) diferentes. distintos tipos de agrupamiento.
 Realizar un seguimiento individual del estudiante, analizando su progreso
educativo, reconociendo sus avances, revisando con frecuencia su trabajo, etc.
Elaborado Revisado Aprobado
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 (110619)

Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo:

Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos:
Docente: Área/ Ciencias Grado/Curso:  Segundo año de BGU Paralelo:  
asignatura:   Naturales/
Química
N.º de unidad 2 Título de Ácidos y Objetivos de O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la Ciencia y su
de unidad de bases la unidad de impacto en la sociedad industrial y tecnológica para promover y fomentar el
planificación: planificación: planificación: Buen Vivir asumiendo responsabilidad social.
O.CN.Q.5.4. Reconocer, a partir de la curiosidad intelectual y la indagación, los
factores que dan origen a las transformaciones de la materia, comprender que
esta se conserva y proceder con respeto hacia la naturaleza para evidenciar
los cambios de estado.
O.CN.Q.5.9. Reconocer diversos tipos de sistemas dispersos según el estado
de agregación de sus componentes, y el tamaño de las partículas de su fase
dispersa, sus propiedades y aplicaciones tecnológicas y
Preparar diversos tipos de disoluciones de concentraciones conocidas en un
entorno de trabajo colaborativo utilizando todos los recursos físicos e
intelectuales.
O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información sobre las
propiedades físicas y las características estructurales de los compuestos
químicos para construir nuestra identidad y cultura de investigación científica.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación
Bloque Curricular 1: CE.CN.Q.5.5. Plantea, mediante el trabajo cooperativo, la formación de
El mundo de la Química posibles compuestos químicos binarios y ternarios (óxidos, hidróxidos,
 (110619)

CN.Q.5.1.29. Comparar y examinar las reacciones reversibles e ácidos, sales e hidruros) de acuerdo a su afinidad, enlace químico,
irreversibles en función del equilibrio químico y la diferenciación del número de oxidación, composición, formulación y nomenclatura.
tipo de electrolitos que constituyen los compuestos químicos CE.CN.Q.5.6. Deduce la posibilidad de que se efectúen las reacciones
reaccionantes y los productos. químicas de acuerdo a la transferencia de energía y a la presencia de
Bloque Curricular 2: diferentes catalizadores; clasifica los tipos de reacciones y reconoce los
La Química y su lenguaje estados de oxidación de los elementos y compuestos, y la actividad de los
CN.Q.5.2.4. Examinar y clasificar la composición, formulación y metales; y efectúa la igualación de reacciones químicas con distintos
nomenclatura de los hidróxidos, diferenciar los métodos de métodos, cumpliendo con la ley de la conservación de la masa y la
obtención de los hidróxidos de los metales alcalinos del resto de energía para balancear las ecuaciones.
metales e identificar la función de estos compuestos según la CE.CN.Q.5.11. Analiza las características de los sistemas dispersos
teoría de Brönsted-Lowry. según su estado de agregación y compara las disoluciones de diferente
CN.Q.5.2.5. Examinar y clasificar la composición, formulación y concentración en las soluciones de uso cotidiano a través de la
nomenclatura de los ácidos: hidrácidos y oxácidos, e identificar la experimentación sencilla.
función de estos compuestos según la teoría de Brönsted-Lowry. CE.CN.Q.5.12. Explica la importancia de las reacciones ácido-base en la
CN.Q.5.2.9. Experimentar y deducir el cumplimiento de las leyes de vida cotidiana, respecto al significado de la acidez, la forma de su
transformación de la materia: leyes ponderales y de la determinación y su importancia en diferentes ámbitos de la vida y la
conservación de la materia que rigen la formación de compuestos determinación del pH a través de la medición de este parámetro en varias
químicos. soluciones de uso diario y experimenta el proceso de desalinización en su
CN.Q.5.2.13. Examinar y aplicar el método más apropiado para hogar o en su comunidad como estrategia de obtención de agua dulce.
balancear las ecuaciones químicas basándose en la escritura
correcta de las fórmulas químicas y el conocimiento del rol que
desempeñan los coeficientes y subíndices, para utilizarlos o
modificarlos correctamente.
Bloque Curricular 3:
Química en acción
CN.Q.5.3.2. Comparar y analizar disoluciones de diferente
concentración, mediante la elaboración de soluciones de uso
común.
CN.Q.5.3.4. Analizar y deducir, a partir de la comprensión del
significado de la acidez, la forma de su determinación y su
importancia en diferentes ámbitos de la vida, como la aplicación de
los antiácidos y el balance del pH estomacal, en la industria y en la
agricultura, con ayuda de las TIC.
 (110619)

CN.Q.5.3.5. Deducir y comunicar la importancia del pH a través de

la medición de este parámetro en varias soluciones de uso diario.
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación
(Estrategias metodológicas)
Exploración de los conocimientos previos, • Texto del I.CN.Q.5.5.1. Plantea, mediante el Técnica: observación.
a través de preguntas y lluvia de ideas. estudiante. trabajo cooperativo, la formación de Instrumento: rúbrica.
Reflexión en torno a las preguntas de • Tabla posibles compuestos químicos Observar el trabajo que realizan los
desequilibrio cognitivo para la periódica. binarios y ternarios (óxidos, estudiantes en el laboratorio y evaluar de
acomodación de los nuevos • Objetos del hidróxidos, ácidos, sales e acuerdo a los siguientes criterios:
conocimientos. aula (que se hidruros) de acuerdo a su afinidad, • Manipulan los útiles de laboratorio y
Orientación hacia el objetivo de corresponda estructura electrónica, enlace reactivos adecuadamente.
aprendizaje. n). químico, número de oxidación, • Realiza adecuadamente el procedimiento
Comparación de las reacciones • Internet. composición, formulación y de las operaciones para determinar el tipo
reversibles e irreversibles en función del • Cuaderno, nomenclatura. (I.2., S.4.) de enlace que presentan algunas
equilibrio químico y la diferenciación del marcadores. I.CN.Q.5.6.1. Deduce la posibilidad sustancias de acuerdo a algunas
tipo de electrolitos que constituyen los • Útiles de de que se efectúen las reacciones propiedades físicas.
compuestos químicos reaccionantes y los laboratorio y químicas de acuerdo a la • Participa activamente y con responsabilidad
productos. reactivos transferencia de energía y a la en el desarrollo de la práctica de laboratorio
Clasificación de la composición, químicos. presencia de diferentes y respetando a los restantes integrantes su
formulación y nomenclatura de los catalizadores; clasifica los tipos de equipo.
hidróxidos, diferenciar los métodos de reacciones y reconoce los estados Técnica: prueba.
obtención de los hidróxidos de los metales de oxidación de los elementos y Instrumento: informe escrito.
alcalinos del resto de metales e identificar compuestos, y la actividad de los • Tema de la práctica de laboratorio.
la función de estos compuestos según la metales; y efectúa la igualación de • Objetivo.
teoría de Brönsted-Lowry. reacciones químicas con distintos • Procedimiento.
Clasificación de la composición, métodos, cumpliendo con la ley de • Gráfico.
formulación y nomenclatura de los ácidos: la conservación de la masa y la • Observaciones.
hidrácidos y oxácidos, e identificar la energía para balancear las • Resultado de las observaciones.
función de estos compuestos según la ecuaciones. (I.2.) • Conclusiones.
teoría de Brönsted-Lowry. I.CN.Q.5.11.1. Explica las Técnica: prueba
Experimentación y deducción del características de los sistemas Instrumento: cuestionario.
cumplimiento de las leyes de dispersos según su estado de 1. Analiza estos valores de concentración
transformación de la materia: leyes agregación y compara las molar de iones OH− y subraya la
 (110619)

ponderales y de la conservación de la disoluciones de diferente sustancia neutra.

materia que rigen la formación de concentración en las soluciones de
compuestos químicos. uso cotidiano, a través de la a) 1,0 x10-1
Aplicación del método más apropiado para realización de experimentos
balancear las ecuaciones químicas sencillos. (I.2., I.4.) b) 1,0 x10-5
basándose en la escritura correcta de las I.CN.Q.5.12.1. Determina y explica
fórmulas químicas y el conocimiento del la importancia de las reacciones c) 1,0x10-7
rol que desempeñan los coeficientes y ácido-base y de la acidez en la vida
subíndices, para utilizarlos o modificarlos cotidiana, y experimenta con el d) 1,0x10-10
correctamente. balance del pH en soluciones
Comparación y análisis de disoluciones de comunes y con la de desalinización 2. Argumenta la importancia del proceso
diferente concentración, mediante la del agua. (I.2., J.3.) de desalinización del agua para la
elaboración de soluciones de uso común. I.CN.Q.5.12.2. Explica desde la comunidad.
Ejecución de sencillos experimentos sobre ejecución de sencillos
el proceso de desalinización y argumenta experimentos el proceso de
su importancia para la comunidad. desalinización y emite su
Realización de práctica de laboratorio importancia para la comunidad.
sobre la acidez y basicidad de las (J.3., I.2.)
sustancias.
Realización de las actividades del texto
para el estudiante.
Orientación para trabajo con las TIC:
observación de la simulación de la
formación del ion oxonio en el enlace
http://www.ehu.eus/biomoleculas/ph/
ph.htm. Grafica en tu cuaderno la fórmula
estructural de los iones oxonio e hidróxido.
3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación que se aplicará
educativa
La deficiencia escolar se demuestra • Promover la manipulación correcta de materiales concretos como útiles o reactivos con mayor
cuando los adolescentes no consiguen énfasis para facilitar la comprensión.
 (110619)

fluidez en el pensamiento conceptual ni • Apoyar la instrucción verbal con el mayor número de recursos visuales posibles como apoyo.
abstracto y tienen gran dificultad en • Modelar o ejemplificar la actividad que se debe realizar.
generalizar lo que aprendieron. • Pedir que diga o muestre lo que debe hacer con la tarea encomendada.
Elaborado Revisado Aprobado
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

Logo Nombre de la institución Año lectivo

institucional
Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/ Ciencias Grado/Curso: Segundo Paral  
asignatura:   Naturales/ año de elo:
Química BGU
Nº de 3 Título de Sales Objetivos de la O.CN.Q.5.4. Reconocer, a partir de la curiosidad intelectual y la indagación, los
unidad de unidad de unidad de factores que dan origen a las transformaciones de la materia, comprender que esta
planificaci planificación: planificación: se conserva y proceder con respeto hacia la naturaleza para evidenciar los cambios
ón: de estado.
2. O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgánicos u orgánicos
que requieren procedimientos experimentales básicos y específicos, actuando con
ética y responsabilidad.
3. O.CN.Q.5.9. Reconocer diversos tipos de sistemas dispersos según el estado de
agregación de sus componentes, y el tamaño de las partículas de su fase dispersa,
 (110619)

sus propiedades y aplicaciones tecnológicas y preparar diversos tipos de

disoluciones de concentraciones conocidas en un entorno de trabajo colaborativo
utilizando todos los recursos físicos e intelectuales.
4. O.CN.Q.5.10. Manipular con seguridad materiales y reactivos químicos teniendo
en cuenta sus propiedades físicas y químicas, considerando la leyenda de los
pictogramas y cualquier peligro específico asociado con su uso, actuando de manera
responsable con el ambiente.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación
Bloque Curricular 1: CE.CN.Q.5.5. Plantea, mediante el trabajo cooperativo, la
El mundo de la Química formación de posibles compuestos químicos binarios y
CN.Q.5.1.14. Comparar los tipos de reacciones químicas: combinación, ternarios (óxidos, hidróxidos, ácidos, sales e hidruros) de
descomposición, desplazamiento, exotérmicas y endotérmicas, partiendo de la acuerdo a su afinidad, enlace químico, número de oxidación,
experimentación, análisis e interpretación de los datos registrados y la composición, formulación y nomenclatura.
complementación de información bibliográfica y procedente de las TIC. CE.CN.Q.5.6. Deduce la posibilidad de que se efectúen las
Bloque Curricular 2: reacciones químicas de acuerdo a la transferencia de energía
La Química y su lenguaje y a la presencia de diferentes catalizadores; clasifica los tipos
CN.Q.5.2.6. Examinar y clasificar la composición, formulación y nomenclatura de reacciones y reconoce los estados de oxidación de los
de las sales, identificar claramente si provienen de un ácido oxácido o un elementos y compuestos, y la actividad de los metales; y
hidrácido y utilizar correctamente los aniones simples o complejos, efectúa la igualación de reacciones químicas con distintos
reconociendo la estabilidad de estos en la formación de distintas sales. métodos, cumpliendo con la ley de la conservación de la
CN.Q.5.2.9. Experimentar y deducir el cumplimiento de las leyes de masa y la energía para balancear las ecuaciones.
transformación de la materia: leyes ponderales y de la conservación de la CE.CN.Q.5.12. Explica la importancia de las reacciones
materia que rigen la formación de compuestos químicos. ácido-base en la vida cotidiana, respecto al significado de la
Bloque Curricular 3: acidez, la forma de su determinación y su importancia en
Química en acción diferentes ámbitos de la vida y la determinación del pH a
CN.Q.5.3.3. Determinar y examinar la importancia de las reacciones ácido-base través de la medición de este parámetro en varias soluciones
en la vida cotidiana. de uso diario y experimenta el proceso de desalinización en
CN.Q.5.3.6. Diseñar y experimentar el proceso de desalinización en el hogar o su hogar o en su comunidad como estrategia de obtención de
en la comunidad como estrategia para la obtención de agua dulce. agua dulce.
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación
(Estrategias metodológicas)
 (110619)

Exploración de los conocimientos previos, a • Texto del I.CN.Q.5.5.1. Plantea, mediante Técnica: observación.
través de preguntas y lluvia de ideas. estudiante. el trabajo cooperativo, la Instrumento: rúbrica.
Reflexión en torno a las preguntas de • Útiles de formación de posibles Observar el trabajo que realizan los estudiantes
desequilibrio cognitivo para la acomodación laboratorio compuestos químicos binarios y en el laboratorio y evaluar de acuerdo a los
de los nuevos conocimientos. y reactivos ternarios (óxidos, hidróxidos, siguientes criterios:
Orientación hacia el objetivo de aprendizaje. químicos. ácidos, sales e hidruros) de • Manipula los útiles de laboratorio y reactivos
Comparación de los tipos de reacciones • Objetos del acuerdo a su afinidad, estructura adecuadamente.
químicas: combinación, descomposición, aula. electrónica, enlace químico, • Realiza adecuadamente el procedimiento de
desplazamiento, exotérmicas y • Tabla número de oxidación, las operaciones para determinar el tipo de
endotérmicas, partiendo de la periódica. composición, formulación y enlace que presentan algunas sustancias de
experimentación, análisis e interpretación • Lápices, nomenclatura. (I.2., S.4.) acuerdo a algunas propiedades físicas.
de los datos registrados y la regla, I.CN.Q.5.6.1. Deduce la • Participa activamente y con responsabilidad
complementación de información borrador. posibilidad de que se efectúen en el desarrollo de la práctica de laboratorio
bibliográfica y procedente de las TIC. • Internet. las reacciones químicas de y respetando a los restantes integrantes su
Clasificación de la composición, formulación acuerdo a la transferencia de equipo.
y nomenclatura de las sales, identificar energía y a la presencia de Técnica: prueba.
claramente si provienen de un ácido diferentes catalizadores; Instrumento: informe escrito.
oxácido o un hidrácido y utilizar clasifica los tipos de reacciones a) Tema de la práctica de laboratorio.
correctamente los aniones simples o y reconoce los estados de b) Objetivo
complejos, reconociendo la estabilidad de oxidación de los elementos y c) Procedimiento
estos en la formación de distintas sales. compuestos, y la actividad de d) Gráfico
Determinación de la importancia de las los metales; y efectúa la e) Observaciones
reacciones ácido-base en la vida cotidiana. igualación de reacciones f) Resultado de las observaciones.
Diseño y experimentación del proceso de químicas con distintos métodos, g) Conclusiones
desalinización en el hogar o en la cumpliendo con la ley de la Técnica: prueba
comunidad como estrategia para la conservación de la masa y la Instrumento: cuestionario.
obtención de agua dulce. energía para balancear las 1. Clasifica las siguientes sales de acuerdo a
Explicación desde la ejecución de sencillos ecuaciones. (I.2.) su composición en binarias, ternarias y
experimentos del proceso de desalinización I.CN.Q.5.12.1. Determina y cuaternarias.
y emite su importancia para la comunidad. explica la importancia de las a) NaCl ————————————
Realización de práctica de laboratorio reacciones ácido-base y de la b) NaHCO3 ————————————
neutralización: eficiencia de los antiácidos. acidez en la vida cotidiana, y c) CaSO4 —————————————————
Realización de los ejercicios del texto. experimenta con el balance del d) KI ————————————
 (110619)

Orientación para el trabajo con las TIC: pH en soluciones comunes y 2. Explica la importancia del proceso de
profundización de tus conocimientos en la con la de desalinización del desalinización para la comunidad.
formación de diversas sales a partir de los agua. (I.2., J.3.)
iones, completando con los nombres de las I.CN.Q.5.12.2. Explica desde la
fórmulas y las fórmulas que faltan en la ejecución de sencillos
tabla del enlace experimentos el proceso de
https://portalacademico.cch.unam.mx/alumn desalinización y emite su
o/aprende/quimica2/nomenclaturasales? importancia para la comunidad.
page=0%2C16 (J.3., I.2.)

3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación que se aplicará
educativa
Necesidades educativas especiales • Sentar al adolescente de manera que pueda ver su rostro y labios cuando esté hablando.
relacionadas con discapacidad auditiva. • Procurar implicarle todo el tiempo en actividades en las que deba comunicar, interpretar e interac-
tuar. Si el adolescente, ya maneja lenguaje de señas, sería beneficioso que el docente procure
aprenderlo aunque sea gradualmente, y que comparta con los compañeros de la clase el significa-
do de ciertas señales para permitir la interacción social.
• Acompañar, sus palabras con mímica y manipulación de objetos siempre que sea posible y perti-
nente, en las explicaciones de conceptos e instrucciones, rerecurrir a gráficos y mapas concep-
tuales de ser posible y pertinente.
• Utilizar mucho material gráfico (pictogramas) y señalizar el entorno escolar.
Elaborado Revisado Aprobado
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 (110619)

Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo

Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos
Docente: Área/ Ciencias Grado/ Segundo Paralelo  
asignatura Naturales/ Curso: año de :
:  Química BGU
Nº de unidad 4 Título de Oxidación y Objetivos de O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la Ciencia y su
de unidad de reducción la unidad de impacto en la sociedad industrial y tecnológica, para promover y fomentar el Buen
planificación: planificaci planificación Vivir asumiendo responsabilidad social.
ón: : O.CN.Q.5.4. Reconocer, a partir de la curiosidad intelectual y la indagación, los
factores que dan origen a las transformaciones de la materia, comprender que
esta se conserva y proceder con respeto hacia la naturaleza para evidenciar los
cambios de estado.
O.CN.Q.5.9. Reconocer diversos tipos de sistemas dispersos según el estado de
agregación de sus componentes y el tamaño de las partículas de su fase
dispersa, sus propiedades y aplicaciones tecnológicas y preparar diversos tipos
de disoluciones de concentraciones conocidas en un entorno de trabajo
colaborativo utilizando todos los recursos físicos e intelectuales disponibles.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación
Bloque Curricular 1: CE.CN.Q.5.6. Deduce la posibilidad de que se
El mundo de la Química efectúen las reacciones químicas de acuerdo a la
CN.Q.5.1.24. Interpretar y analizar las reacciones de oxidación y reducción como la transferencia de energía y a la presencia de
transferencia de electrones que experimentan los elementos. diferentes catalizadores; clasifica los tipos de
CN.Q.5.1.25. Deducir el número o índice de oxidación de cada elemento que forma parte reacciones y reconoce los estados de oxidación
 (110619)

del compuesto químico e interpretar las reglas establecidas para determinar el número de de los elementos y compuestos, y la actividad de
oxidación. los metales; y efectúa la igualación de reacciones
CN.Q.5.1.26. Aplicar y experimentar diferentes métodos de igualación de ecuaciones químicas con distintos métodos, cumpliendo con
tomando en cuenta el cumplimiento de la ley de la conservación de la masa y la energía, la ley de la conservación de la masa y la energía
así como las reglas de número de oxidación en la igualación de las ecuaciones de para balancear las ecuaciones.
oxidación y reducción. CE.CN.Q.5.10. Argumenta mediante la
CN.Q.5.1.27. Examinar la diferente actividad de los metales, mediante la observación e experimentación el cumplimiento de las leyes de
interpretación de los fenómenos que se producen en la experimentación con agua y ácidos transformación de la materia, realizando cálculos
diluidos. de masa molecular de compuestos simples a
Bloque Curricular 2: partir de la masa atómica y el número de
La Química y su lenguaje Avogadro, para determinar la masa molar y la
CN.Q.5.2.2. Comparar y examinar los valores de valencia y número de oxidación, partiendo composición porcentual de los compuestos
del análisis de la electronegatividad, del tipo de enlace intramolecular y de las químicos.
representaciones de Lewis de los compuestos químicos. CE.CN.Q.5.14. Argumenta la importancia de los
CN.Q.5.2.8. Deducir y comunicar que las ecuaciones químicas son las representaciones biomateriales en la vida cotidiana, identifica la
escritas de las reacciones que expresan todos los fenómenos y transformaciones que se toxicidad y permanencia de los contaminantes
producen. ambientales y los factores que inciden en la
CN.Q.5.2.9. Experimentar y deducir el cumplimiento de las leyes de transformación de la velocidad de la corrosión de los materiales y
materia: leyes ponderales y de la conservación de la materia que rigen la formación de comunica métodos y prácticas de prevención para
compuestos químicos. una mejor calidad de vida.
CN.Q.5.2.10. Calcular y establecer la masa molecular de compuestos simples a partir de la
masa atómica de sus componentes, para evidenciar que estas medidas son inmanejables
en la práctica y que, por tanto, es necesario usar unidades de medida mayores, como el
mol.
CN.Q.5.2.13. Examinar y aplicar el método más apropiado para balancear las ecuaciones
químicas, basándose en la escritura correcta de las fórmulas químicas y el conocimiento del
rol que desempeñan los coeficientes y subíndices, para utilizarlos o modificarlos
correctamente.
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación
(Estrategias metodológicas)
Exploración de los conocimientos previos, a • Texto del I.CN.Q.5.6.1. Deduce la Técnica: observación.
través de preguntas y lluvia de ideas. estu- posibilidad de que se efectúen Instrumento: rúbrica.
 (110619)

Reflexión en torno a las preguntas de diante. las reacciones químicas de Observar el trabajo que realizan los estudiantes
desequilibrio cognitivo para la acomodación • Objetos acuerdo a la transferencia de en el laboratorio y evaluar de acuerdo a los
de los nuevos conocimientos. del aula. energía y a la presencia de siguientes criterios:
Orientación hacia el objetivo de aprendizaje. • Tabla per- diferentes catalizadores; • Manipula los útiles de laboratorio y reactivos
Deducción del número o índice de oxidación iódica. clasifica los tipos de reacciones adecuadamente.
de cada elemento que forma parte del • Útiles de y reconoce los estados de • Realiza adecuadamente el procedimiento de
compuesto químico e interpretar las reglas laborato- oxidación de los elementos y las operaciones para determinar el tipo de
establecidas para determinar el número de rio y reac- compuestos, y la actividad de enlace que presentan algunas sustancias de
oxidación. tivos quí- los metales; y efectúa la acuerdo a algunas propiedades físicas.
Aplicación y experimentación de diferentes micos. igualación de reacciones • Participa activamente y con responsabilidad
métodos de igualación de ecuaciones • Internet. químicas con distintos métodos, en el desarrollo de la práctica de laboratorio
tomando en cuenta el cumplimiento de la ley cumpliendo con la ley de la y respetando a los restantes integrantes su
de la conservación de la masa y la energía, conservación de la masa y la equipo.
así como las reglas de número de oxidación energía para balancear las Técnica: prueba.
en la igualación de las ecuaciones de ecuaciones. (I.2.) Instrumento: informe escrito.
oxidación y reducción. I.CN.Q.5.10.1. Justifica desde la a) Tema de la práctica de laboratorio.
Investigación de la diferente actividad de los experimentación el cumplimiento b) Objetivo.
metales, mediante la observación e de las leyes de transformación c) Procedimiento.
interpretación de los fenómenos que se de la materia, mediante el d) Gráfico.
producen en la experimentación con agua y cálculo de la masa molecular, la e) Observaciones.
ácidos diluidos. masa molar (aplicando número f) Resultado de las observaciones.
Comparación de los valores de valencia y de Avogadro) y la composición g) Conclusiones.
número de oxidación, partiendo del análisis porcentual de los compuestos Técnica: prueba.
de la electronegatividad, del tipo de enlace químicos. (I.2.) Instrumento: cuestionario.
intramolecular y de las representaciones de I.CN.Q.5.14.1. Argumenta la 1. Dada la siguiente ecuación química :
Lewis de los compuestos químicos. importancia de los biomateriales Cu + HNO3 → Cu(NO3)2 + NO2 + H2O
Deducción y comunicación de que las en la vida cotidiana, identifica
ecuaciones químicas son las los contaminantes ambientales, a) Balacea la ecuación química anterior.
representaciones escritas de las reacciones los factores que inciden en la b) Escribe el agente reductor —————
que expresan todos los fenómenos y velocidad de la corrosión de los c) Escribe el agente oxidante —————
transformaciones que se producen. materiales y comunica métodos d) Escribe la sustancia reducida ————
Experimentación y deducción del y prácticas de prevención para e) Escribe la sustancia oxidada ————
cumplimiento de las leyes de transformación una mejor calidad de vida. (J.3., 2. Explica cuando una reacción química es de
 (110619)

de la materia: leyes ponderales y de la S.3.) oxidación reducción.

conservación de la materia que rigen la 3. Argumenta la importancia de los
formación de compuestos químicos. biomateriales en la vida cotidiana.
Cálculo y establecimiento de la masa
molecular de compuestos simples a partir de
la masa atómica de sus componentes, para
evidenciar que estas medidas son
inmanejables en la práctica y que, por tanto,
es necesario usar unidades de medida
mayores, como el mol.
Aplicación del método más apropiado para
balancear las ecuaciones químicas,
basándose en la escritura correcta de las
fórmulas químicas y el conocimiento del rol
que desempeñan los coeficientes y
subíndices, para utilizarlos o modificarlos
correctamente.
Realización de las actividades del texto.
Realización de la práctica de laboratorio:
elaboración de una batería casera.
Orientación para el trabajo con las TIC:
determinación del reactivo limitante con
diferentes valores en el enlace
https://phet.colorado.edu/es/simulation/reacta
nts-products-and-leftovers
3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicará
Discapacidad visual. Hasta los doce años de edad, más • Explicitar los contenidos de manera individual.
del 80 % de la información sensorial proviene de la • Ejercitar la capacidad de análisis y retroalimentación, utilizando audios.
visión. Normalmente, se manejan las categorías de • Proponer actividades orales.
baja visión y ceguera. • Realizar un seguimiento individual del estudiante, analizando su progreso educati-
vo, reconociendo sus avances, revisando con frecuencia su trabajo, etc.
 (110619)

Elaborado Revisado Aprobado

Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo

Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos:
Docente: Área/ Ciencias Grado/Curso: Segundo año de BGU Paralelo:
asignatura:     Naturales/  
Química
Nº de 5 Título de unidad Los gases Objetivos de O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la ciencia y su
unidad de de la unidad de impacto en la sociedad industrial y tecnológica, para promover y fomentar el
planificació planificación: planificación: Buen Vivir asumiendo responsabilidad social.
n: O.CN.Q.5.2. Demostrar conocimiento y comprensión de los hechos
esenciales, conceptos, principios, teorías y leyes relacionadas con la Química
a partir de la curiosidad científica, generando un compromiso potencial con la
sociedad.
O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información sobre las
propiedades físicas y las características estructurales de los compuestos
químicos, para construir nuestra identidad y cultura de investigación científica.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación
Bloque Curricular 1: CE.CN.Q.5.1. Explica las propiedades y las leyes de los
El mundo de la Química gases, reconoce los gases más cotidianos, identifica los
CN.Q.5.1.1. Analizar y clasificar las propiedades de los gases que se generan procesos físicos y su incidencia en la salud y en el ambiente.
en la industria y aquellos que son más comunes en la vida y que inciden en la CE.CN.Q.5.4. Argumenta con fundamento científico que los
salud y el ambiente. átomos se unen debido a diferentes tipos de enlaces y
CN.Q.5.1.2. Examinar las leyes que rigen el comportamiento de los gases desde fuerzas intermoleculares y que tienen la capacidad de
 (110619)

el análisis experimental y la interpretación de resultados, para reconocer los relacionarse de acuerdo a sus propiedades al ceder o ganar
procesos físicos que ocurren en la cotidianidad. electrones.
CN.Q.5.1.11. Establecer y diferenciar las fuerzas intermoleculares partiendo de CE.CN.Q.5.10. Argumenta mediante la experimentación el
la descripción del puente de hidrógeno, fuerzas de London y de Van der Waals, cumplimiento de las leyes de transformación de la materia,
y dipolo-dipolo. realizando cálculos de masa molecular de compuestos
Bloque Curricular 2: simples a partir de la masa atómica y el número de Avogadro,
La Química y su lenguaje para determinar la masa molar y la composición porcentual
CN.Q.5.2.10. Calcular y establecer la masa molecular de compuestos simples a de los compuestos químicos.
partir de la masa atómica de sus componentes, para evidenciar que estas CE.CN.Q.5.11. Analiza las características de los sistemas
medidas son inmanejables en la práctica y que por tanto es necesario usar dispersos según su estado de agregación y compara las
unidades de medida mayores, como el mol. disoluciones de diferente concentración en las soluciones de
CN.Q.5.2.11. Utilizar el número de Avogadro en la determinación de la masa uso cotidiano a través de la experimentación sencilla.
molar de varios elementos y compuestos químicos, y establecer la diferencia CE.CN.Q.5.14. Argumenta la importancia de los biomateriales
con la masa de un átomo y una molécula. en la vida cotidiana, identifica la toxicidad y permanencia de
Bloque Curricular 3: los contaminantes ambientales y los factores que inciden en
Química en acción la velocidad de la corrosión de los materiales y comunica
CN.Q.5.3.13. Examinar y comunicar los contaminantes y los efectos que métodos y prácticas de prevención para una mejor calidad de
producen en el entorno natural y la salud humana basándose en su toxicidad y vida.
su permanencia en el ambiente; y difundir el uso de prácticas ambientalmente
amigables que se pueden utilizar en la vida diaria.
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación
(Estrategias metodológicas)
Exploración de los conocimientos previos, a • Texto del I.CN.Q.5.1.1. Explica las Técnica: observación.
través de preguntas y lluvia de ideas. estu- propiedades y leyes de los gases, Instrumento: rúbrica.
Reflexión en torno a las preguntas de diante. reconoce los gases cotidianos, Observar el trabajo que realizan los
desequilibrio cognitivo para la acomodación de • Objetos identifica los procesos físicos y su estudiantes en el laboratorio y evaluar de
los nuevos conocimientos. del aula. incidencia en la salud y el acuerdo a los siguientes criterios:
Orientación hacia el objetivo de aprendizaje. • Útiles es- ambiente. (J.3., I.2.) • Manipula los útiles de laboratorio y reac-
Análisis y clasificación de las propiedades de colares. I.CN.Q.5.4.1. Argumenta con tivos adecuadamente.
los gases que se generan en la industria y • Útiles de fundamento científico que los • Realiza adecuadamente el procedimien-
aquellos que son más comunes en la vida y laborato- átomos se unen debido a to de las operaciones para determinar el
que inciden en la salud y el ambiente. rio y reac- diferentes tipos de enlaces y tipo de enlace que presentan algunas
Investigación de las leyes que rigen el tivos quí- fuerzas intermoleculares, y que sustancias de acuerdo a algunas propie-
 (110619)

comportamiento de los gases desde el análisis micos. tienen la capacidad de relacionarse dades físicas.
experimental y la interpretación de resultados, • Tabla per- de acuerdo a sus propiedades al • Participa activamente y con responsabi-
para reconocer los procesos físicos que iódica. ceder o ganar electrones. (I.2.) lidad en el desarrollo de la práctica de
ocurren en la cotidianidad. • Internet. I.CN.Q.5.10.1. Justifica desde la laboratorio y respetando a los restantes
Establecimiento y diferenciación de las fuerzas experimentación el cumplimiento integrantes su equipo.
intermoleculares partiendo de la descripción de las leyes de transformación de Técnica: prueba.
del puente de hidrógeno, fuerzas de London y la materia, mediante el cálculo de Instrumento: informe escrito.
de Van der Waals, y dipolo-dipolo. la masa molecular, la masa molar a) Tema de la práctica de laboratorio.
Realización del cálculo y establecimiento de la (aplicando número de Avogadro) y b) Objetivo.
masa molecular de compuestos simples a la composición porcentual de los c) Procedimiento.
partir de la masa atómica de sus compuestos químicos. (I.2.) d) Gráfico.
componentes, para evidenciar que estas I.CN.Q.5.11.1. Explica las e) Observaciones.
medidas son inmanejables en la práctica y que características de los sistemas f) Resultado de las observaciones.
por tanto es necesario usar unidades de dispersos según su estado de g) Conclusiones.
medida mayores, como el mol. agregación y compara las Técnica: prueba.
Utilización del número de Avogadro en la disoluciones de diferente Instrumento: prueba escrita.
determinación de la masa molar de varios concentración en las soluciones de 1. Calcula la presión parcial de cada gas
elementos y compuestos químicos, y uso cotidiano, a través de la que compone una mezcla gaseosa,
establecer la diferencia con la masa de un realización de experimentos cuya presión total es 800 mmHg, y la
átomo y una molécula. sencillos. (I.2., I.4.) masa presente de cada gas es:
Comunicación de los contaminantes y los I.CN.Q.5.14.1. Argumenta la nitrógeno 4,78 g; oxígeno 3,21 g; vapor
efectos que producen en el entorno natural y la importancia de los biomateriales en de agua 1,01 g.
salud humana basándose en su toxicidad y su la vida cotidiana, identifica los 2. Menciona cuatro propiedades físicas
permanencia en el ambiente; y difundir el uso contaminantes ambientales, los que presenten los gases.
de prácticas ambientalmente amigables que se factores que inciden en la
pueden utilizar en la vida diaria. velocidad de la corrosión de los
Realización de práctica de laboratorio: materiales y comunica métodos y
recolección de gases sobre agua. prácticas de prevención para una
Realización de las actividades del texto. mejor calidad de vida. (J.3., S.3.)
Orientación para el trabajo con las TIC:
ejercitación de los conocimientos acerca de la
ley de Boyle en el enlace
http://www.educaplus.org/gases/ejer_boyle.ht
 (110619)

ml
3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la Especificación de la adaptación que se aplicará
necesidad educativa
Dificultades madurativas del • Desarrollar las áreas madurativas básicas.
aprendizaje, dificultad para • Estimular las áreas psicomotricidad, cognitiva y del lenguaje; además de la integración sensorial.
comprender y expresar el • Valorar y tratar con médico, si el caso lo requiere.
lenguaje, lo que impide un • Realizar terapista física, del lenguaje y psicomotriz.
aprendizaje eficaz.
Elaborado Revisado Aprobado
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 (110619)

Logo institucional Nombre de la institución Año lectivo

Planificación de unidad didáctica
1. Datos informativos:
Docente: Área/asignatura: Ciencias Grado/Curso: Segundo año de BGU Paralelo:  
Naturales/
Química
N.º de unidad de 6 Título de unidad Cinética y Objetivos de la O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la
planificación: de planificación: equilibrio unidad de ciencia y su impacto en la sociedad industrial y tecnológica, para
químico planificación: promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad social.
O.CN.Q.5.2. Demostrar conocimiento y comprensión de los hechos
esenciales, conceptos, principios, teorías y leyes relacionadas con la
Química, a partir de la curiosidad científica, generando un
compromiso potencial con la sociedad.
O.CN.Q.5.10. Manipular con seguridad materiales y reactivos
químicos teniendo en cuenta sus propiedades físicas y químicas,
considerando la leyenda de los pictogramas y cualquier peligro
específico asociado con su uso, actuando de manera responsable
con el ambiente.
2. Planificación
Destrezas con criterios de desempeño que se desarrollarán Criterios de evaluación
Bloque Curricular 1: CE.CN.Q.5.6. Deduce la posibilidad de que se efectúen
El mundo de la Química las reacciones químicas de acuerdo a la transferencia de
CN.Q.5.1.13. Interpretar las reacciones químicas como la reorganización y energía y a la presencia de diferentes catalizadores;
recombinación de los átomos con transferencia de energía, mediante la clasifica los tipos de reacciones y reconoce los estados de
observación y cuantificación de átomos que participan en los reactivos y en los oxidación de los elementos y compuestos, y la actividad
productos. de los metales; y efectúa la igualación de reacciones
CN.Q.5.1.28. Determinar y comparar la velocidad de las reacciones químicas químicas con distintos métodos, cumpliendo con la ley de
mediante la variación de factores como la concentración de uno de los reactivos, el la conservación de la masa y la energía para balancear las
incremento de temperatura y el uso de algún catalizador, para deducir su ecuaciones.
importancia. CE.CN.Q.5.11. Analiza las características de los sistemas
 (110619)

CN.Q.5.1.29. Comparar y examinar las reacciones reversibles e irreversibles en dispersos según su estado de agregación y compara las
función del equilibrio químico y la diferenciación del tipo de electrolitos que disoluciones de diferente concentración en las soluciones
constituyen los compuestos químicos reaccionantes y los productos. de uso cotidiano a través de la experimentación sencilla.
Bloque Curricular 3: CE.CN.Q.5.14. Argumenta la importancia de los
Química en acción biomateriales en la vida cotidiana, identifica la toxicidad y
CN.Q.5.3.1. Examinar y clasificar las características de los distintos tipos de permanencia de los contaminantes ambientales y los
sistemas dispersos según el estado de agregación de sus componentes y el factores que inciden en la velocidad de la corrosión de los
tamaño de las partículas de la fase dispersa. materiales y comunica métodos y prácticas de prevención
CN.Q.5.3.13. Examinar y comunicar los contaminantes y los efectos que producen para una mejor calidad de vida.
en el entorno natural y la salud humana basándose en su toxicidad y su
permanencia en el ambiente; y difundir el uso de prácticas ambientalmente
amigables que se pueden utilizar en la vida diaria.
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Técnicas e instrumentos de evaluación
(Estrategias metodológicas)
Exploración de los conocimientos previos, a • Objetos del I.CN.Q.5.6.1. Deduce la Técnica: observación.
través de preguntas y lluvia de ideas. aula y del posibilidad de que se efectúen Instrumento: rúbrica.
Reflexión en torno a las preguntas de entorno. las reacciones químicas de Observar el trabajo que realizan los
desequilibrio cognitivo para la acomodación de • Útiles esco- acuerdo a la transferencia de estudiantes en el laboratorio y evaluar de
los nuevos conocimientos. lares. energía y a la presencia de acuerdo a los siguientes criterios:
Orientación hacia el objetivo de aprendizaje. • Útiles de diferentes catalizadores; • Manipula los útiles de laboratorio y reac-
Interpretación de las reacciones químicas como laboratorio clasifica los tipos de reacciones tivos adecuadamente.
la reorganización y recombinación de los y reactivos y reconoce los estados de • Realiza adecuadamente el procedimien-
átomos con transferencia de energía, mediante químicos. oxidación de los elementos y to de las operaciones para determinar el
la observación y cuantificación de átomos que • Tabla perió- compuestos, y la actividad de tipo de enlace que presentan algunas
participan en los reactivos y en los productos. dica. los metales; y efectúa la sustancias de acuerdo a algunas propie-
Determinación y comparación de la velocidad de • Internet. igualación de reacciones dades físicas.
las reacciones químicas mediante la variación químicas con distintos métodos, • Participa activamente y con responsabi-
de factores como la concentración de uno de los cumpliendo con la ley de la lidad en el desarrollo de la práctica de
reactivos, el incremento de temperatura y el uso conservación de la masa y la laboratorio y respetando a los restantes
de algún catalizador, para deducir su energía para balancear las integrantes su equipo.
importancia. ecuaciones. (I.2.) Técnica: prueba.
Comparación de las reacciones reversibles e I.CN.Q.5.11.1. Explica las Instrumento: informe escrito.
irreversibles en función del equilibrio químico y características de los sistemas a) Tema de la práctica de laboratorio.
 (110619)

la diferenciación del tipo de electrolitos que dispersos según su estado de b) Objetivo.

constituyen los compuestos químicos agregación y compara las c) Procedimiento.
reaccionantes y los productos. disoluciones de diferente d) Gráfico.
Clasificación de las características de los concentración en las soluciones e) Observaciones.
distintos tipos de sistemas dispersos según el de uso cotidiano, a través de la f) Resultado de las observaciones.
estado de agregación de sus componentes y el realización de experimentos g) Conclusiones.
tamaño de las partículas de la fase dispersa. sencillos. (I.2., I.4.) Técnica: prueba
Comunicación de los contaminantes y los I.CN.Q.5.14.1. Argumenta la Instrumento: cuestionario.
efectos que producen en el entorno natural y la importancia de los biomateriales 1. Argumenta la importancia de disminuir
salud humana basándose en su toxicidad y su en la vida cotidiana, identifica la contaminación ambiental.
permanencia en el ambiente; y difundir el uso de los contaminantes ambientales, 2. Escribe la expresión para la constante
prácticas ambientalmente amigables que se los factores que inciden en la de equilibrio químico Kc en las
pueden utilizar en la vida diaria. velocidad de la corrosión de los siguientes reacciones químicas:
Realización de práctica de laboratorio: los materiales y comunica métodos a) NH3(g) + HCl(g) ↔ NH4Cl(s)
catalizadores y la velocidad de reacción. y prácticas de prevención para b) 2SO2(g) + O2(g) ↔ 2SO3(g)
Realización de las actividades del texto. una mejor calidad de vida. (J.3., c) 2NO(g) ↔ N2(g) + O2(g)
Orientación para el trabajo con las TIC: S.3.)
observación de cómo influye en las moléculas
las diferentes radiaciones, en el enlace
https://phet.colorado.edu/sims/html/molecules-
and-light/latest/molecules-and-light_es.html
3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación que se aplicará
Problemas específicos del aprendizaje. Discalculia: • Realizar ejercicios previos a los aprendizajes académicos: psicomotricidad,
dificultad para la lectura y escritura de números y/o realizarestimulación cognitiva, estimulación afectiva, integración sensorial y funciones
operaciones de cálculo. básicas.
• Realizar orientación y psicoterapia familiar.
Elaborado Revisado Aprobado
Cargo: Cargo: Cargo:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: