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Sesion Del 12 de Agosto - Com - Los Pregones
Sesion Del 12 de Agosto - Com - Los Pregones
Sesion Del 12 de Agosto - Com - Los Pregones
SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: COMUNICACIÓN
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Enfoque Intercultural
C Escuchamos y Se comunica - Recupera información - Expresa el - Lista de
decimos oralmente en su explícita de los textos contenido de un cotejos
pregones lengua materna. orales que escucha: texto oral
- Obtiene información pregones, seleccionando integrando
del texto oral. datos específicos información
(nombres de personas y relevante.
- Infiere e interpreta
personajes, acciones, - Opina acerca de las
información del texto
hechos, lugares y fechas), ideas, del texto
oral.
y que presentan escuchado
- Adecúa, organiza y vocabulario de uso
desarrolla las ideas de - Expresa pregones
frecuente y sinónimos.
forma coherente y de su preferencia.
- Adecúa su texto oral a la
cohesionada. - Complementa su
situación comunicativa, de
- Utiliza recursos no texto oral con
acuerdo al propósito
verbales y gestos, ademanes,
comunicativo, así como a
paraverbales de forma contacto visual,
las características más
estratégica. posturas corporales
comunes del género
y desplazamientos
- Interactúa discursivo. Distingue el
adecuados a sus
estratégicamente con registro formal del informal
normas culturales.
distintos interlocutores. recurriendo a su.
- Reflexiona y evalúa la - Explica las acciones y
forma, el contenido y motivaciones de personas
contexto del texto oral. y personajes, así como el
uso de adjetivaciones y
personificaciones; para
ello, relaciona recursos
verbales, no verbales y
paraverbales, a partir del
texto oral y de su
experiencia.
- Participa en diversos
intercambios orales al-
ternando roles de
hablante y oyente, formu-
lando preguntas,
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ESTRATEGIAS:
PROPÓSITO
EVIDENCIA
Escuchan, aprenden y recitan
pregones de Motupe de Presentación de pregones
antaño. Vídeo de pregones
INICIO
Observa algunos pregoneros de Motupe cuando el agua se vendía por pipas de antaño.
DESARROLLO
Cantamos el pregón todos juntos, proponen y realizan movimientos que acompañen el pregón, lo
cantan usando gestos y movimientos.
Dialogan ¿Qué anunció este pregón?, ¿Qué palabras son las que riman?, ¿Han escuchado a alguien
pregonando, por ejemplo: “Caseriiita llegó la rica fruta, lleve caseeera la fruuuta!”, “¡Tamaaaales, ricos
tamaaaaales!”, etc.?
Escucha la información sobre los pregones e identifica sus características.
Los pregones son los anuncios públicos que dice, grita o divulga un pregonero. Un pregón es un medio
de comunicación para que una persona, en este caso el pregonero, pueda hacerles saber a los
demás algo que quiere que sepan; por ello el pregonero transmite el mensaje por las calles, barrios,
plazas, etc. Puede tratarse de un anuncio o mensaje únicamente informativo o también
comercial; es decir, algo, ya sea un servicio o un producto, que el pregonero quiera ofrecer para su venta.
El asunto que se pretende anunciar puede o no ser de interés para el público.
Lee y escuchan un texto de que son los pregoneros
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Ensayan la presentación del pregón varias veces. Recuerdan pronunciar con claridad todas las
palabras.
Se establece el orden de la presentación de los pregones.
DURANTE LA PRESENTACIÓN
Presenta su pregón frente a sus compañeros y compañeras. Tiene en cuenta los siguiente:
DESPUÉS DE LA PRESENTACIÓN
CIERRE
Se cierra la sesión con las preguntas de ¿De qué nos sirven saber de la existencia de los pregones
en Lima?, ¿Qué debemos hacer para valorar las tradiciones limeñas como parte de nuestro
patrimonio cultural?
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
FICHAS
1. Pinta a los pregoneros y aprende un pregón, usando buena entonación, gestos y movimientos.
Graba un vídeo del pregón elegido, adecuando un vestuario y materiales de acuerdo al
pregonero elegido.
AGUATERO
Agua fresca, clara y pura
para la doña y el don.
Aquí pasa el aguatero y se va con su
pregón.
LAVANDERA
A la ropa, ropa lavo
del señor y de la amita
la mojó en agua del río
y la saco bien limpita.
MAZAMORRERA
¡Mazamorra calentita
para llenar la pancita
mazamorra, la mejor
para el gordito gordinflón!
LECHERO
Leche recién ordeñada
para tomar de mañana
leche rica y espumosa
para usted mi linda moza.
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Pasteles calientitos,
hoy no podían faltar pa
´ las mozos y mocitas
que han venido a
festejar
Mazamorra dorada
para la niña mimada,
mazamorra caliente
para la niña sin diente.
Soy un pregonero
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia:
Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Criterios de evaluación CONCLUSIONES
Expresa el Opina con Expresa Complement ¿Qué ¿Qué
contenido de fundamentos pregones de a su texto avances dificultades
un texto oral acerca de su oral con tiene el tiene el
integrando las ideas, del preferencia. gestos, estudiante? estudiante?
información texto ademanes,
Nº Nombres y Apellidos relevante. escuchado contacto
de los estudiantes visual,
posturas
corporales y
desplazamie
ntos
adecuados a
sus normas
culturales.
1
2
3
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1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Enfoque Intercultural
P.S La Proclamación Construye - Narra procesos históricos, - Explica los - Lista de
de la interpretaciones como el proceso de la principales cotejos
Independencia históricas. Independencia del Perú. acontecimientos de
la Independencia
- Interpreta
del Perú.
críticamente fuentes
diversas. - Investiga el aporte
de próceres y
- Comprende el tiempo
precursores en la
histórico.
Independencia del
- Elabora Perú.
explicaciones sobre
procesos históricos.
2. ESTRATEGIAS:
PROPÓSITO
EVIDENCIA
Explica los principales hechos del
proceso de la Independencia del Cuestionarios
Perú.
Cuadro comparativo entre las
acciones de la CLS y CLN
INICIO
Dialogan ¿Quiénes son los personajes?, ¿Por qué están reunidos?, ¿Cuándo se proclamó la
Independencia del Perú?, ¿Quién proclamó la Independencia del Perú?, ¿Cómo se logró la
Independencia del Perú?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN
Escuchan y entonan nuestro Himno Nacional.
Responden a la siguiente pregunta:
¿Qué significa para ti la frase “SOMOS LIBRES, SEÁMOSLO SIEMPRE”
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Dialogan ¿Por qué nuestro Himno Nacional tiene la frase “Somos libres, seámoslo siempre”?,
¿Quiénes gobernaban en la época de la colonia?, ¿Qué abusos cometían contra los indígenas?,
¿Cómo fue que los peruanos lograron la libertad del gobierno español?, ¿Quiénes lucharon por
nuestra Independencia?, ¿Cuándo se proclamó la Independencia del Perú?, ¿Quién proclamó la
Independencia del Perú?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Lee lo que dicen la niña y el niño.
Leen la información:
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El General Don José de San Martín proclamó la Independencia del Perú en la Plaza
Mayor de Lima, un sábado 28 de Julio de 1821, con estas palabras:
“Desde este momento el Perú es libre e independiente, por la voluntad general de los
pueblos y por la justicia de su causa que Dios defiende…”
Tu opinión sobre:
La participación del general Don José de San Martin en el proceso por la Independencia del Perú:
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Leen la información de la Corriente Libertadora del Sur que consolida la Independencia del Perú.
invitar al General Simón Bolívar a Perú, organizar el ejército y luchar contra los
españoles.
TOMA DE DECISIONES
Escribe su opinión sobre la participación de Túpac Amaru II y Juan Pablo Vizcardo y Guzmán en la
Independencia del Perú
Completa el cuadro comparativo con las acciones de Don José de san Martín y Simón Bolívar.
Elabora un cuadro comparativo de las acciones realizadas por el General José de San Martín y el
General Simón Bolívar.
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8. ¿Quién fue el personaje más importante que nos ayudó a sellar nuestra independencia?
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9. Escribe la frase que exclamó San Martín a la hora de proclamar la independencia:
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CIERRE
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
FICHAS
Para seguir aprendiendo:
1. Lee el siguientes dialogo y responde a las preguntas:
Tu opinion sobre:
2. El desempeño de las mujeres que acompañaron al ejército libertador.
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3. La participación del pueblo en la lucha por la independencia.
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c) José de San Martín venció a los españoles en las batallas de Junín y Ayacucho.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia:
Construye interpretaciones históricas.
- Interpreta críticamente fuentes diversas.
- Comprende el tiempo histórico.
- Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Criterios de evaluación CONCLUSIONES
- Expliqué los - Investigué el ¿Qué ¿Qué
Nombres y Apellidos de los principales aporte de próceres avances dificultades
Nº
estudiantes acontecimientos y precursores en tiene el tiene el
de la la Independencia estudiante? estudiante?
Independencia del del Perú.
Perú.
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3