Science">
Nothing Special   »   [go: up one dir, main page]
Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 184 vistas

    Sesión de Aprendizaje Ciencia y Tecnología Conocemos Los Animales Mamíferos

    Cargado por

    rosmery castro
    Este plan de sesión describe una lección sobre las partes gruesas del cuerpo humano para estudiantes de primer grado. La sesión incluye actividades como cantar una canción sobre el cuerpo, observar imágenes del cuerpo, leer un resumen científico, realizar movimientos y completar una hoja de práctica para identificar las partes del cuerpo y sus funciones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer las partes gruesas de su cuerpo y las actividades que pueden realizar con cada parte.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Sesión de Aprendizaje Ciencia y Tecnología Conocemos Los Animales Mamíferos

    Cargado por

    rosmery castro
    184 vistas7 páginas
    Este plan de sesión describe una lección sobre las partes gruesas del cuerpo humano para estudiantes de primer grado. La sesión incluye actividades como cantar una canción sobre el cuerpo, observar imágenes del cuerpo, leer un resumen científico, realizar movimientos y completar una hoja de práctica para identificar las partes del cuerpo y sus funciones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer las partes gruesas de su cuerpo y las actividades que pueden realizar con cada parte.

    Descripción original:

    sesión de los animales mamíferos para estudiantes de primer grado.

    Título original

    Sesión de aprendizaje ciencia y tecnología conocemos los animales mamíferos

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este plan de sesión describe una lección sobre las partes gruesas del cuerpo humano para estudiantes de primer grado. La sesión incluye actividades como cantar una canción sobre el cuerpo, observar imágenes del cuerpo, leer un resumen científico, realizar movimientos y completar una hoja de práctica para identificar las partes del cuerpo y sus funciones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer las partes gruesas de su cuerpo y las actividades que pueden realizar con cada parte.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    184 vistas7 páginas

    Sesión de Aprendizaje Ciencia y Tecnología Conocemos Los Animales Mamíferos

    Cargado por

    rosmery castro
    Este plan de sesión describe una lección sobre las partes gruesas del cuerpo humano para estudiantes de primer grado. La sesión incluye actividades como cantar una canción sobre el cuerpo, observar imágenes del cuerpo, leer un resumen científico, realizar movimientos y completar una hoja de práctica para identificar las partes del cuerpo y sus funciones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer las partes gruesas de su cuerpo y las actividades que pueden realizar con cada parte.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 7

    UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

    FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


    ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
    Coordinación de la Práctica Pre Profesional
    PLAN DE SESIÓN DEL PROCESO APRENDIZAJE ENSEÑANZA Nº 09
    I. DATOS INFORMATIVOS
    1.1. Escuela Profesional: Educación Primaria
    1.2. Institución Educativa: “corazón de Jesús”
    1.3. Directora: Prof. Maruja Laurente Coronado.
    1.4. Sub directora: Prof. Rossana Yaranga Cuadros.
    1.5. Profesor supervisor: Lic. Reyder Gutiérrez Amiquero.
    1.6. Estudiante observadora: Rosmery Castro Lizarbe
    1.7. Área curricular: Ciencia y tecnología
    1.8. Ciclo: III Grado: Primero Sección: “B”
    1.9. Ambiente: Aula (x) Laboratorio: (X) Campo: (X) Otros(X)
    1.10. Tiempo de duración: 2 horas pedagógicas de 10:00 a.m. a 12:00 a.m.
    1.11. Lugar y Fecha: Ayacucho, 01 de junio del 2022

    TÍTULO DE LA SESIÓN Reconocemos las partes gruesas de nuestro cuerpo.

    II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: “Hoy aprenderemos a


    identificar las partes gruesas de nuestro cuerpo y que actividades podemos realizar”.

    ¿Qué nos dará


    Competencia Capacidad Desempeños evidencia de
    aprendizaje?
    Explica el mundo  Comprende y usa -Reconocemos las partes del Explica y describe
    físico basándose conocimientos sobre los cuerpo humano en gráficos. las partes del cuerpo
    en conocimientos seres vivos, materia y humano.
    sobre los seres
    energía, biodiversidad, -Elabora su pregunta de Técnicas e Inst. de
    vivos, materia y
    energía, Tierra y universo. indagación y plantea su evaluación.
    biodiversidad,  Evalúa las implicancias hipótesis y plan de Lista de cotejo
    Tierra y universo del saber y del quehacer indagación.
    científico y tecnológico.
    Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
    Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles
    Enfoque búsqueda de la
    para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que
    excelencia
    se proponen.
    Docentes y estudiantes son conscientes de mantener limpio y cuidar el
    Enfoque ambiental
    ambiente

    III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN


    ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
    sesión?
     Revisar el Currículo Nacional
     Revisar el Cuaderno de autoaprendizaje de  Resumen científico
    Ciencia y tecnología.  Hoja de práctica
     Preparar el resumen científico y hoja de  Imágenes
    práctica  Cuaderno u hoja.
     preparar las diapositivas.

    IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN


    Inicio Tiempo aproximado: 20 min
    -Se saluda cordialmente a los estudiantes al ingresar al aula.
    -Se recuerda la fecha.
    -Se entona la canción ay este cuerpo que no me da.
    -se observa la silueta del cuerpo humano.
    -Se pregunta a los estudiantes a partir de la canción: ¿de qué trata la canción?, ¿Qué observamos en la
    silueta?,
    ¿cuál creen que será el tema de hoy?
    Se comunica a los estudiantes el propósito de la sesión:
    Hoy nos convertimos en científicos lectores y “Hoy aprenderemos a identificar las partes gruesas de
    nuestro cuerpo y que actividades podemos realizar”.
    Se manifiesta a los estudiantes:
    Nuestros acuerdos de la sesión de hoy serán:
    - Participar con mucho entusiasmo
    - Responder activamente las preguntas
    - Divertirnos mucho leyendo
    Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min

    Se muestra una imagen.


    Se realiza a los estudiantes las siguientes preguntas.
    Planteamiento
    - ¿Qué partes tiene nuestro cuerpo?
    del problema
    - ¿Qué actividades podemos realizar con cada parte?
    - ¿Qué funciones cumple cada parte?
    Planteamiento de Se invita a los estudiantes que escriban en su cuaderno sus posibles respuestas y
    hipótesis explicaciones a las preguntas.
    Para desarrollar nuestra investigación les proponemos el siguiente plan de acción.
    PLAN DE ACCIÓN
    ¿Qué acciones haremos para
    conocer las partes de nuestro
    ¿Qué vamos a utilizar?
    cuerpo, las funciones que cumplen y
    Elaboración del las actividades que realizamos?
    plan de acción 1. leemos atentamente el resumen Lápiz
    científico con ayuda de la profesora. Cuaderno, hoja de práctica,
    2. Organizar las informaciones diapositivas.
    obtenidas.
    3. realizamos movimientos propuestos
    Recojo de datos y Se pedirá a los estudiantes a poner en marcha el plan de acción.
    análisis de Se invita a los estudiantes a observar las imágenes y a imitar los movimientos
    resultados propuestos. ¿Qué partes de tu cuerpo utilizaste para realizar los movimientos
    propuestos?
    Leemos juntos el resumen científico.
    Se pide a los estudiantes a observar la imagen y reconocer las partes gruesas del
    cuerpo.
    Se propone las hojas de práctica.
    Estructuración Los niños y niñas verifican sus posibles respuestas iniciales con los
    del saber conocimientos que hemos obtenido de la lectura y las diferentes actividades.
    construido como A partir de ello vamos a mejorar nuestras respuestas con los conocimientos que
    respuesta al hemos aprendido.
    problema Se motiva a los estudiantes con la siguiente frase “muy bien mis queridos
    científicos lectores, buen trabajo.”
    Evaluación y Se solicita a los estudiantes que registren y compartan sus esquemas de
    comunicación resultados.
    Cierre Tiempo aproximado: 20
    Metacognición Los estudiantes se evalúan de manera autónoma y llenan la oruga de
    autoevaluación.
    Trabajo Se invita a los estudiantes a realizar y enviar sus esquemas de resultados y la
    domiciliario oruga de autoevaluación.

    V. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES


     El docente de manera reflexiva para mejorar su labor educativa, se pregunta:
     ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
     ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
     ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

    REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
    - Currículo Nacional (2016). Perú.
    - Programa Curricular de Educación Primaria (2018). Perú.
    ANEXO:
    - Resumen científico
    - Hoja de práctica
    LISTA DE COTEJO

    Reconoce y Elabora su
    ubica las pregunta de
    N° APELLIDOS Y NOMBRES partes del indagación y
    cuerpo plantea su
    humano. hipótesis y
    plan de
    indagación.
    1 ACHCARAY SERNA, KYNHIA
    2 AQUINO SACSARA, DEYSI MELINA
    3 ARAMBURÚ CHILINGANO, BRAYAN DIEGO
    4 CHOQUECAHUA AYALA, JAIRO ADRIÁN.
    5 CHOQUECAHUA ORÉ, MARIE MELISSA
    6 CÓNDOR ORÉ, GÚDERMAN NAHÚN.
    7 CONTRERAS MEJÍA, SAMIR MATEO.
    8 ENRIQUE ATAURIMA, ASHLEY IVANA.
    9 GUZMÁN, OCHOA, JHIAM ÁNGEL.
    10 HERRERA VIDAL, LEONARDO KHENET.
    11 LADERAS JAVIER, VILMA SOFÍA.
    12 LAZO QUISPE, THIAGO MIKEL.
    13 LEANDRO AYBAR, HEYDY BERENICE
    14 MARTÍNEZ JAULIS, JHON EDERSON.
    15 PALOMINO ARANGO, ARACELI XIOMARA.
    16 PRETEL MENDOZA, LÍAN YANPOL.
    17 QUISPE BELLIDO, SHEYLA JHOYSI LUHANA.
    18 QUISPE DIAZ, LUCYANA RAPHAELA.
    19 QUISPE HUARANCCA, SANDRA VALENTINA SOFÍA
    20 QUISPE MENESES, CRISTOPHER EDDÚ GUZMÁN.
    21 QUISPE RÚA, CRIZBELL ÁNYELA.
    22 SACSARA GUTIÉRREZ, LITZAY MÁRYORI.
    23 SACSARA LÓPEZ, CIELO YASURI.
    24 SANTIAGO GAMBOA, ARIANA ASHLEY.
    25 TACO GALINDO, KARELY HERLINDA
    26 TANTA GAMBOA, PÁTRIK RONALDO.
    27 TUDELA SÁNCHEZ, LÍA MACARENA.
    28 VILCAMICHE ROMANI, MELINA NADEY
    ASPECTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    ALUMNO: Castro Lizarbe, Rosmery

    PUNTAJE 0 0/5 1

    I. PLANIFICACIÓN:
    Plan de sesión de aprendizaje

    II. ACTIVIDADES DE INICIO

    Adecuación didáctica del ambiente y mobiliarios.


    Actividades permanentes de inicio y presentación
    personal.
    Previsión de medios tecnológicos y materiales.
    Establecimiento de compromisos.
    Problematización, propósito y organización.

    III. ACTIVIDADES DE DESARROLLO

    Desarrolla actividades de motivación permanente.


    Recupera los saberes previos.
    Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de
    aprendizaje.
    Maximiza el tiempo dedicado para el aprendizaje
    La mayor parte de la sesión los estudiantes están
    ocupados en actividades de aprendizaje.
    Promueve efectivamente el razonamiento, la creatividad
    y/o el pensamiento crítico.
    Monitorea activamente a los estudiantes, y les brinda
    retroalimentación descriptiva y/o adapta las actividades
    a las necesidades de aprendizaje identificadas.
    Ofrece apoyo pedagógico ante las necesidades de
    aprendizaje que identifica durante la sesión virtual.
    Se muestra respetuoso con los estudiantes, es cordial y
    les transmite calidez.
    Interviene oportunamente si nota faltas de respeto entre
    estudiantes.
    Regula positivamente el comportamiento de los
    estudiantes.
    Cumple con el propósito de aprendizaje planteado

    IV. ACTIVIDADES DE CIERRE


    Evalúa el progreso de los aprendizajes para
    retroalimentar a los estudiantes y adecuar su enseñanza
    a distancia.
    Propone actividades de reforzamiento.

    PUNTAJE TOTAL DE LA CALIFICACIÓN


    AUTOCRÍTICA Y CRÍTICA

    1.1.AUTOCRÍTICA

    Logros y/o aciertos:

    Dificultades y/o desaciertos.

    Compromisos:

    1.2.CRÍTICA

    Logros y/o aciertos:

    Dificultades y/o desaciertos.

    Sugerencias y/o recomendaciones:

    Practicante Prof. Supervisor Coordinador de PP

    También podría gustarte