SESIÓN DE APRENDIZAJE Noviembre La Combustion

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título : “demostrando lo que aprendí”
FECHA: 14/11/2016
I. DATOS GENERALES
UGEL : 01 SAN JUAN DE MIRAFLORES

I.E : 7221 “LA RINCONADA”
Nivel y ciclo : Primaria- V ciclo
Grado y sección : 5 “D”
Directora : Elena Porcel Espejo
Subdirector : Teodocio Lujan Rios
Docente : Alfredo Ninanqui P.
ANTES DE LA SESION MATERIALES
 Revisa las Rutas del Aprendizaje de V ciclo.  Hojas de aplicación

 Prepara una ficha de evolución para  Plumones y mota y lápices.
aplicarlo  Hojas blancas para resolver
 Lee la lista de cotejo (Anexo 1).  Lista de cotejo.
 Tener un alista de cotejo
II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa y piensa Matematiza situaciones. Resuelve problemas y ejercicios con

matemáticamente en las cuatro operaciones de forma
MATEMATICA
situaciones de forma, correcta.

movimiento y
localización
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

Saluda amablemente a los niños y a las niñas; luego, dialoga con ellos respecto a que se trabajó y Tiempo Recursos
como se hizo las clases hasta la fecha sobre las cuatro opresiones básicas de matemática.
Recoge los saberes previos. Mediante las siguientes preguntas: ¿ustedes trabajaron
conscientemente las operaciones de suma y resta?, ¿ayudan al profesor a ustedes entiendan más?
Conversa con los estudiantes sobre cómo harían para aprender de manera efectiva las cuatro Plumón
operaciones ¿saben qué un aprendizaje significativo? de
10
Comunica el propósito de la sesión : hoy demostraran lo que aprendieron durante los meses minutos
estudiados sobre las operaciones básicas de la matemática.
NORMAS DE CONVIVENCIA
papel
 Respetar su prueba del compañero del lado.
 _Mantener el silencio
Limpiatip
o
DESARROLLO: se presenta el problema en un paleógrafo
Cartulina
Asegúrate de que los niños y las niñas hayan comprendido el problema. Para ello, realiza las
siguientes preguntas: ¿de qué trata el problema?, ¿qué datos nos brinda?; ¿qué recibió el colegio?;
Solicita que algunos expliquen el problema con sus propias palabras. Hazles entender que este es
una división y ellos deben de realizar la operación para hallar el resultado que se pide en el
problema.
Promueve la búsqueda de estrategias para responder la interrogante del problema. Ayúdalos

planteando estas preguntas: ¿cómo que operación podemos podemos resolver este problema. Nos 65
ayudara a resolver las multiplicaciones? Formula otras preguntas: ¿alguna vez han leído y/o minutos
resuelto un problema parecido?, ¿cuál?, ¿cómo lo resolvieron?, ¿de qué manera podría ayudarlos
esa experiencia en la solución de este nuevo problema? Lápices
Realizado este problema, dígales que la prueba tiene preguntas pata resolver y en otras hay
problemas, tiene que seguir los pasos como lo que hicimos todos en el aula para poder resolverlo,
teniendo en cuenta el planteamiento de este y también el entendimiento.
También hazles saber que ellos empalaran las cuatro opresiones correctamente para poder
resolver los ejercicios y problema para esta prueba de diagnóstico.
Hojas
bond
Formaliza
APRENDIZAJE: Adquisición del conocimiento de algo por medio del estudio, el

ejercicio o la experiencia, en especial de los conocimientos necesarios para
aprender algún arte u oficio.
Operaciones básicas de las matemáticas.  La suma o adición es la operación

básica por su naturalidad, que se combina con facilidad matemática de composición Material
que consiste en combinar o añadir dos números o más para obtener una cantidad base diez
final o
Luego reflexiona con los niños y las niñas respecto a los procesos y estrategias que siguieron para
resolver el problema propuesto, a través de las siguientes preguntas: ¿fue útil el problema resuelto
antes de la prueba?; ¿fue necesario el uso del comprensión del problema?, ¿por qué?
Plantea otros problemas : hazles la siguiente pregunta, en una caja entran una docena de
bolitas ¿Cuántas bolitas habrá en 40 cajas?
26 del Cuaderno de trabajo.

CIERRE: Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas durante la sesión: ¿qué
han aprendido hoy?, ¿fue sencillo?, ¿qué dificultades tuvieron?, ¿pudieron superarlas de forma
individual o de forma grupal?; ¿qué estrategia usamos para resolver problemas de suma, resta 15 Cuaderno
multiplica ion y división?;¿en qué situaciones de la vida cotidiana se presentan situaciones de las minutos
cuatro operaciones? (pide que escriban dos ejemplos en su cuaderno)
Docente del aula Sub director

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ANTES DE LA SESION MATERIALES

 Revisa las Rutas del Aprendizaje de V ciclo.  Hojas de aplicación

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Actúa y piensa Matematiza situaciones. Resuelve problemas y ejercicios con

situaciones de forma, correcta.

III. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

DESARROLLO: se presenta el problema en un paleógrafo

Promueve la búsqueda de estrategias para responder la interrogante del problema. Ayúdalos

APRENDIZAJE: Adquisición del conocimiento de algo por medio del estudio, el

Operaciones básicas de las matemáticas.  La suma o adición es la operación

26 del Cuaderno de trabajo.

Docente del aula Sub director

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