TEST H.T.

P & TEST DE
LA FAMILIA
Pruebas proyectivas
Darío H. Jaramillo Gutiérrez

LA CASA, EL ÁRBOL, LA PERSONA &. LA FAMILIA

 Test de la casa
El dibujo de la casa es un elemento recurrente y de alta
presencia en los dibujos infantiles, en especial, en las
niñas pero también en los niños. Ello podemos asociarlo
a la expresión gráfica de un fuerte sentimiento interno
como es el de la necesidad y deseo de vivir protegido
por la seguridad de la casa y evitar los peligros del
mundo exterior.

Así, los niños representan o proyectan sobre el papel su

propia forma de vida, los vínculos afectivos que le unen
a su familia y también su relación con el mundo exterior.

El dibujo de la casa puede estar ya presente con esbozos

muy esquemáticos y simples en niños de cuatro a cinco
años. Evidentemente este primer tipo de dibujo nos
proporcionará una información todavía muy pobre dado la escasez de elementos interpretativos,
aunque es posible que ya podamos encontrar algún rasgo significativo.

Es a partir de los 6 años, por término medio, cuando la casa comienza a mostrarnos detalles más
variados. Puede ser grande, pequeña, muy o poco elaborada y presentar elementos añadidos
varios (árboles, plantas, animales, nubes, chimeneas, humo, etc.). Es entonces cuando podemos
proceder a un análisis más detallado.

Al igual que ocurre con otros test proyectivos, suele ser bastante bien aceptado por los niños al
considerarlo poco intrusivo y relativamente simple. Algunos de ellos pueden mostrar algunas
resistencias excusándose en su poca habilidad con el dibujo. Cuando esto ocurra hay que
tranquilizarlos y hacerles ver que, en todo caso, no vamos a juzgar la calidad de su dibujo y que
puede efectuarlo como mejor le parezca.

Sea como fuere, el test de la Casa, puede aportarnos información valiosísima acerca de los
diferentes aspectos del temperamento del niño así como de su mundo emocional y la forma con
la que se relaciona con el ambiente externo.

2
 Elemento Interpretación
Suele asociarse a alegría y bienestar. El niño que la dibuja probablemente es extrovertido, con
capacidad para mostrarse afectuoso y amigable. Su casa es acogedora y está siempre abierta para sus
Casa grande amigos. Es síntoma, también, de que la casa es interiorizada como confortable y cálida. No obstante,
todo ello debe confirmarse según la disposición y forma de los demás elementos del dibujo.

En este caso podemos encontrarnos con la expresión de necesidad de recogimiento, introversión,

necesidad de autoprotección contra el mundo externo. Según la edad del niño, timidez, dificultad en
Casa pequeña las relaciones con sus iguales, miedos y/o sentimientos de inferioridad. Todo ello vendrá confirmado
por el tamaño relativo y la presencia y forma de los otros elementos.

Cuando la casa representada es excesivamente alargada en su altura pueden ser signos de necesidad
de crecer, de hacerse mayor de alcanzar la vida adulta. Es propio de algunos niños con problemas
Casa alta
afectivos en casa y que desean hacerse mayores para emanciparse.

Las casas que son bajas, con escasa distancia entre suelo y techo respecto a su amplitud, se asocia a
sentimientos de opresión, angustia, preocupación, malestar en el domicilio actual, especialmente si
Casa baja
se presentan sin la línea del suelo o se presentan deformadas o inacabadas

Si se efectúa a una edad inferior a los 9 o 10 años puede estar asociada a un buen nivel cognitivo.
Casa en dos
Niño sensible, observador, detallista y con buena relación familiar y exterior.
niveles
Puede interpretarse de diferentes formas y según edad y características del niño. Por un lado
podemos estar delante un niño con gran imaginación que le gusta soñar y crear lugares y personajes,
Dibuja un castillo
pero también puede denotar un carácter fuerte con ansia de poder. De la disposición de los demás
o casa con
elementos dependerá la interpretación. En niños mayores puede significar protección y huida del
aspecto de
mundo real, necesidad de defenderse de elementos externos que son vistos como peligrosos o
castillo
indeseables.

Suele estar relacionada con deseos de búsqueda de tranquilidad, vida apacible y huida del mundo
Dibujo casa de urbano lleno de ruidos y prisas. Puede también indicar sensibilidad, gusto por las artes plásticas y
campo necesidad de huir de lo material.

Si se representa con un tamaño pequeño y rodeada de paisaje con riqueza de detalles, puede
significar sentimientos de tristeza, añoranza o "alejamiento emocional" con respecto a la familia. El
Casa dibujada en niño puede simbolizar así su desesperanza debido a un cambio reciente o alejamiento y/o pérdida de
la lejanía algún ser querido. También puede denotar una sensibilidad especial y la necesidad de huida del
mundo cotidiano.

A medida que el cerramiento de la casa sea más evidente, tanto más debería ser el nivel de
introversión y desconfianza hacia el exterior expresado por el niño. Si además nos encontramos con
Casa vallada o
formas puntiagudas en las vallas o muros, puede significar defensa agresiva, es decir, la disposición
con cerco
a defender a toda costa nuestro territorio de la invasión de extraños.

En general es un signo positivo si su distribución es proporcional al tamaño de la casa. Puede

simbolizar el gusto por los espacios abiertos, las actividades al aire libre, la naturaleza y los
Casa con jardín animales. Es propio de niños con personalidad extrovertida (si no aparecen verjas o muros), con
sensibilidad y apertura hacia los demás.

3
 Puerta
La Puerta representa el acceso a la vivienda es el elemento que regula la entrada a nuestro espacio vital, pero
también es la salida y el contacto con el mundo exterior. Su presencia, forma y tamaño nos va a dar información
vital acerca de como el niño proyecta sus relaciones con el ambiente.

Salvo a que se deba a un despiste del dibujante, el omitir la puerta significa un bloqueo,
una necesidad de romper las relaciones con el mundo externo, introversión, aislamiento
Casa sin puerta o de las presiones externas que son vividas como agresivas o indeseables. También timidez
puerta muy
y necesidad de autoprotección. Necesidad de disponer del propio espacio sin
pequeña
interferencias de otras personas.

Suele asociarse a necesidad e incluso dependencia de los demás. La persona se percibe

con limitaciones para desenvolverse en la vida cotidiana, buscando y necesitando de la
Puerta muy grande ayuda del entorno para seguir adelante. También puede indicar generosidad extrema,
personas sin secretos, atolondramiento o falta de previsión.

En general puede asociarse a introversión, evasión del mundo exterior. También

necesidad de proteger su ámbito más íntimo. En niños pequeños la puerta cerrada es una
forma de protegerse de sus propios miedos. Sin embargo, hay que tener en cuenta que es
bastante habitual que la puerta se presente cerrada en este colectivo dado que la
Puerta cerrada, representación de una puerta abierta requiere de mayor habilidad en el dibujo. En general
paños y cerraduras y dependiendo de la edad, los síntomas de introversión serían más evidentes si la puerta
además presenta cerradura, paño o elementos que refuerzan su solidez (piedras, hierros,
etc.). En este último caso además podemos especular con sentimientos de culpabilidad y
un cierto temor a ser visto o juzgado.

Persona o niño abierto, extrovertido, con capacidad y gusto por las relaciones sociales y
la comunicación. Probablemente con seguridad en sí mismo y confianza en el entorno.
Puerta abierta Raramente esta característica se presentará en los niños más pequeños dado que no
disponen todavía del dominio necesario en el dibujo.

Cuando se ubican en dos laterales diferentes de la casa pueden simbolizar la

confrontación entre los padres o dos personas del círculo familiar que amenaza ruptura o
2 puertas
así lo vive el niño.

Puerta discreta Persona selectiva. Que escoge detalladamente a sus amistades. Suspicaz, prudente, que le
ubicada al lado o cuesta dar confianza a los extraños. También denota prudencia, sentido crítico y de difícil
con dificultad para apertura hacia personas ajenas a su entono más próximo.
verla

4
 Ventanas
Las ventanas suele decirse que representan los ojos de la casa dado que a través de ellas se contempla lo que
sucede exteriormente. Pero también constituyen un elemento a partir del cual podemos ser observados en
nuestra intimidad por agentes externos. En definitiva la presencia, forma y tamaño de las mismas nos van a dar
pistas de cómo vive y se comunica el niño con el medio externo.

A partir de los 5 o 6 años puede indicarnos que el niño tiene la sensación de que no
puede afrontar la realidad externa. Se siente aprisionado en su ambiente familiar e
íntimo. Puede que hayan carencias afectivas, rigidez en la educación parental o excesiva
Casa sin ventanas
sobreprotección. Si además se observan barrotes o cruces en la ventana, la casa es
sentida con desagrado o rechazo.

Son propias de niños curiosos, con apertura hacia el mundo exterior, con necesidad de
Ventanas grandes o aprender, capacidad de observación y sin miedos a las valoraciones de los demás.
abiertas

Según su tamaño y forma pueden significar protección hacia los demás, introversión,
necesidad de apartarse de los ojos indiscretos que puedan observarnos y prudencia en la
Ventanas pequeñas relaciones con otras personas. Son habituales en niños pequeños adquiriendo mayor
y/o cerradas
significación en adolescencia y edad adulta.

La presencia de tiestos con flores, visillos de cortinas u otros se relaciona con una
personalidad detallista, con gusto por la calidez de la casa, sensibilidad, sentido estético
Ventanas muy y/o con la necesidad de causar buena impresión. Dependiendo de la edad y el dibujo en
adornadas
su conjunto, puede también indicarnos buenas capacidades intelectuales.

Reflejan niños con poco interés por la relación social aun que no la rehúsen. También
Ventanas simples relaciones superfluas, basadas en intereses inmediatos más que en lazos afectivos
con pocos detalles estables.

Dependiendo de la edad, puede indicar impulsividad, falta de atención, dificultades en

el área viso-motriz. También inseguridad, falta de motivación, problemas de
Ventanas mal aprendizaje y organización, poco interés en la relación social o ésta se produce de una
alineadas
forma inadecuada (agresividad, falta de empatía, etc.).

5
 Techo
El techo o tejado de la casa suele asociarse con la parte superior del hombre, es decir, la mente o el espíritu.
Representan las inquietudes superiores como pueden ser: la creatividad, la fantasía, la conciencia, el sentido
moral, social, ético o incluso religioso.

Es el más habitual en niños. Si no presenta deformidades o elementos anómalos se relaciona con un perfil
Techo simple de 2
realista, bien conectado con el mundo de las ideas.
vertientes
Techos que sobresalen en exceso por los costados o de tamaño muy superior respecto al de la casa, pueden
Techo excesivamente
indicar temperamento o personalidad excesivamente idealista o soñadora con poco contacto con la realidad.
grande
Casa sin techo, poco Ausencia de capacidad para la creatividad y/o fantasía. Puede también relacionarse con escaso nivel
definido o mal cognitivo, trastornos del aprendizaje y/o retraso mental.
conectado con la
casa
Puede considerarse una manifestación de capacidad para la imaginación y fantasía. También el gusto por
evadirse de la rutina diaria y dejar volar la imaginación. No es habitual encontrarlo en niños de menos de 10
Techo con buhardilla
u 11 años.

Persona creadora, racional, con gusto por el mundo de los ideales y el pensamiento. A medida que el dibujo
Techo con tejas o es más detallista mayor son estos atributos. Probablemente gusto por la lectura y/o las artes plásticas. No
muy elaborado habitual en niños de menos de 11 o 12 años.

Normalmente sugiere problemas en el seno familiar. El niño tiene la sensación de estar oprimido por los
Techo plano o muy
conflictos o a causa de que sus padres sean demasiado exigentes y/o severos con él.
ancho

Paredes
Algunas teorías afirman que las paredes representan la fortaleza del "yo" y la personalidad del individuo que las
dibuja. No está suficientemente documentada su interpretación en niños por lo que sólo aportaremos unas ideas
muy generales acerca de cuál puede ser su significado.

En la línea de lo comentado en las características generales de la casa, podemos hipotetizar que

paredes altas, elevándose hacia arriba suponen una proyección del niño, la necesidad de
expandirse, crecer, quizás llegar a ser como los adultos. También puede significar fuerza, incluso
agresividad, lucha con el medio externo como forma de sobrevivir. Si la pared no presenta
Paredes altas ventanas entonces hay además egoísmo, exclusión de los demás en el propio crecimiento, ambición
sin tener en cuenta las necesidades de los demás. Si las paredes altas se acompañan de estrechez en
el edificio, contornos mal definidos o distorsionados, podemos pensar que pese a la necesidad de
expansión hay incertidumbre, fragilidad, quizás también carencias afectivas.

Introversión, expresión de opresión, impotencia, agobio, malestar e inseguridad en su entorno más

Paredes bajas próximo. Si además no hay ventanas, éstas son pequeñas o con barrotes se potencian estos rasgos.

Paredes rotas, con Suelen ser indicadores de problemas crónicos en el seno familiar y que amenazan con posibles
remiendos o rupturas dolorosas.
agujeros

6
 Chimenea
La Chimenea constituye un elemento muy característico en los diferentes dibujos de la casa. Tradicionalmente
se ha relacionado el humo con una manifestación de calidez, afecto, recogimiento, etc. Pese a que es un
elemento no demasiado frecuente en las casas urbanas, sigue apareciendo sistemáticamente en muchos de los
dibujos de los niños y jóvenes, por tanto, debemos buscarle una interpretación.

En general podemos asociarlo con un niño de temperamento un poco frio, distante, o quizás que está
Casa sin en un núcleo familiar con pocas vinculaciones afectivas. De todas formas estos extremos deberán
chimenea confirmarse con otros datos y teniendo en cuenta la edad del niño.

Puede ser síntoma o indicio de falta de comunicación en el seno de la familia, lo que puede deberse a
Hay chimenea que el niño sufra carencias afectivas o sufrimiento emocional (celos de un hermano, pérdida de algún
pero no humo familiar relevante, etc.)

No suele aparecer en los niños más pequeños. Su significado en niños a partir de 7 u 8 años es de
Chimenea
buenas relaciones familiares, ambiente tranquilo y acogedor.
humeante
En general suele afirmarse que el humo que sube verticalmente hacia arriba es indicador de una
personalidad idealista, mística, con gusto por el mundo de las ideas y los pensamientos. Cuando se
dirige a la izquierda se especula con la presencia de nostalgia, necesidad de rememoración del pasado,
Dirección del
perfil tradicionalista y/o conservador. Finalmente si el humo va hacia la derecha se trataría de una
humo
persona idealista, amante de lo nuevo, aventurero, extravertido, con gusto para los viajes y los
proyectos renovadores.

Se ha relacionado esta característica como indicador de tensión, problemas en el ámbito familiar o en

Humo muy el terreno personal. Se trataría de un deseo inconsciente de canalizar esa energía negativa y
denso desprenderse de ella lanzándola hacia el exterior.

Otros Elementos
Se ha comentado anteriormente que, en general, es un rasgo positivo siempre que su disposición,
tamaño y forma sea adecuada al tamaño de la casa y no presente muros o verjas en exceso. Es un
espacio donde el niño puede expresar toda su imaginación, por tanto, dependiendo de la edad, la
Jardín
presencia de los diferentes elementos de un jardín (árboles, flores, agua, etc.) podemos hipotetizar
acerca de su comprensión del entorno e intereses.

Deben interpretarse dentro del dibujo en su conjunto. Los pequeños animales suelen pintarlos niños
con buen soporte afectivo, preocupados por los sentimientos y cuidados hacia los otros (están más
presentes en los dibujos de las niñas). Son habituales los pájaros y las mariposas (deseos de volar,
de sentirse libre y apartarse de los problemas cotidianos). En menor frecuencia pueden aparecer
Pequeños
hormigas u otros insectos. La presencia del sol algunos autores lo entienden como el símbolo del
animales, agentes
padre. Cuando aparece en el dibujo significaría que se reclama su presencia para que se ocupe de
meteorológicos.
forma más activa de los suyos. Por su parte la presencia de nubes, lluvia o tormentas pueden
interpretarse como la escenificación del temor o miedo a determinadas situaciones que pueden
producirse.

7
 Test del Árbol
El Test del árbol es, sin duda, uno de los instrumentos proyectivos más
simples de efectuar por parte de niños, jóvenes y también adultos.
Normalmente no hay las resistencias que pueden aparecer con el test de
la familia u otros que representan figuras humanas.

Dibujar un árbol es, a simple vista, inofensivo, inocuo, poco intrusivo,

por tanto, suele ser muy bien aceptado, incluso para aquellos niños que
no dibujan bien.

Pero detrás de la simpleza del árbol van apareciendo plasmados en el

papel los diferentes elementos básicos que configuran la estructura del
propio “yo”. El árbol toma la personalidad del autor y nos deja
contemplar la riqueza de su paisaje personal y sus matices. Es un lienzo
único que refleja la verdadera esencia de quien lo ha dibujado.

Tamaño del Árbol y ubicación en el papel

Un árbol pequeño (que ocupa menos de 1/4 de la hoja) se asocia a timidez, retraimiento, temor a lo externo,
Árbol pequeño introversión. También puede indicar fragilidad emocional.

Árbol que ocupa toda la hoja, muestra a una persona normalmente extrovertida, alegre, que no duda en
explorar todo el entorno. Probablemente disfruta de la compañía de otros. No obstante, si el dibujo grande
muestra un árbol deforme o irreal puede indicar (según la forma), excentricidad, ganas de llamar la
Árbol grande
atención, baja aceptación de las normas, también agresividad (si aparecen ramas punzantes o formas
rectilíneas ascendentes).

El árbol emplazado en la parte baja del papel, dejando mucho espacio por encima es muy habitual en niños
pequeños. Si a estas edades (hasta los 8 o 9 años) además el tronco es frágil puede significar necesidad de
Ubicación inferior seguridad, temores hacia el mundo exterior, dependencia de las figuras de apego. En adolescentes se
interpreta como inseguridad, conflicto entre la necesidad de protección parental y autonomía personal.

Un árbol situado en la mitad del papel suele ser interpretado como necesidad de sentirse el centro de
atención de los demás, pero también (según tamaño y forma del árbol), sensibilidad, capacidad de
Ubicación centrada
planificación, meticulosidad, sentido práctico.

Está en esta ubicación cuando se deja mucho espacio entre la base del árbol y el margen inferior del papel
(independientemente si está en posición horizontal o vertical). Dependiendo también de su tamaño y forma,
la ubicación superior se asocia a imaginación, al gusto por el mundo de las ideas, a personas soñadoras. En
Ubicación superior
todo caso, preponderancia del idealismo frente a lo material o terrenal. Preferencia por el mundo de la
literatura y la filosofía.

Entusiasmo, generosidad, extraversión, sociabilidad. El dibujante explora todo el espacio sin temores. No
obstante, en combinación con árboles deformes, irreales, con ramas con puntas u otros detalles, suelen
Ocupando todo el
señalar a menudo, presencia de agresividad, falta de control (especialmente si hay sombreados muy
espacio
enérgicos).

8
 Raíz
Las raíces representan un elemento de vital importancia. Tienen la doble función de proveer de alimento y energía al árbol a la vez que
le sirven de firme sostén adentrándose en las entrañas de la tierra. Constituyen también el elemento oculto. La transición entre las
emociones más íntimas y el mundo exterior.
La raíz suele asociarse a la parte más instintiva, de sentimientos más primarios, correspondería a lo que Freud denominó “Ello”.
Unas raíces proporcionadas y bien dispuestas en la base del tronco suponen seguridad, buen contacto emocional con la familia. El niño
se siente querido. Cuando se omiten (a partir 8 o 9 años aprox.) y en función del tamaño del tronco, pueden señalar fragilidad, temor,
miedo al mundo externo.

Un árbol con muchas raíces (en especial si son proporcionadas) se asocia a un fuerte apego positivo del
niño con su madre y/o familia. Se han establecido unos buenos cimientos para desarrollar una personalidad
Muchas raíces
afectivamente sana. Seguridad hacia el futuro.

Si las raíces son desproporcionadas respecto al tronco pueden ser síntomas de búsqueda angustiosa de
Raíces deformes estabilidad emocional; también de curiosidad por lo oculto y predominio de conductas primarias.

La carencia de raíces en el dibujo (a partir de los 8/9 años) puede ser síntoma de falta de seguridad en el
Ausencia de raíces terreno emocional (especialmente si tampoco se ha pintado el suelo).

Suelo
El suelo constituye el principio de contacto con la realidad. Es el punto desde el que el tronco emerge para sobrevivir en el medio
externo.
A partir de los 9 o 10 años (antes suele ser omitido) el trazo de un suelo firme puede asociarse a firmeza, seguridad, convicción en las
ideas propias. Contrariamente, cuando el suelo no está presente significaría, inestabilidad, inseguridad, dudas, falta de arraigo,
necesidad de encontrar su propio espacio.

Hasta los 9/10 años, el suelo suele omitirse y se utiliza el propio margen de la hoja. A partir de esa edad, el
suelo es la expresión inconsciente del nivel de contacto con la realidad y la forma con la que se afrontan los
problemas de la vida.

Suelo Firme El suelo firme, bien trazado y en forma de una o varias rectas, supone capacidad para ver la realidad, claridad
de ideas, voluntad de crecer, estabilidad.

Suelo Ondulado Indican adaptabilidad al medio, evitación de enfrentamientos, persona probablemente sensible. Cuando el
suelo se dibuja con formas en zig-zag muestran una mezcla de entusiasmo, necesidad de emprender, pero
también, cierta agresividad.

Suelo corto Si el suelo se limita a una simple línea corta y limitada (no mucho más grande que la base del tronco) o ésta es
cortada de repente por otros elementos (piedras, jardinera, casa, etc.) muestra introversión.

Suelo en forma de Si adquiere forma circular alrededor del árbol muestra aislamiento, deseo de ocultar.
cerco
Sobre montículo Orgullo, narcisismo, deseo de alejamiento de los demás. Si hay trazos en forma de punta (pinchos): actitud
rebelde, de protesta, descontento por la situación personal.

Sombreado Objetividad, sentido práctico y tendencia instintiva. Cuando está demasiado resaltado: búsqueda de placer.

Ausencia de suelo Estaría relacionada con inseguridad, fragilidad o desesperanza.

9
 Tronco
Es el elemento más identificado con el “Yo”. En él han de plasmarse la percepción que uno tiene de sí mismo y
también el grado de seguridad o confianza que se tiene para afrontar los retos del mundo externo. Los troncos
débiles, estrechos, irregulares, bajos o deformes muestran un carácter débil, influenciable, que afronta con
temor un mundo externo que es asumido como hostil. Por tanto, el tronco débil puede ser un indicador de
problemas emocionales.
Muchos niños con grandes carencias afectivas o que han sido objeto de maltratos, suelen pintar un tronco con
un agujero en medio para simbolizar inconscientemente su vacío emocional.

Tronco recto: Rigidez, autocontrol, disciplina, reservado.

Según el trazo Tronco con líneas onduladas: Flexibilidad, sociabilidad. Carácter dócil. Si las líneas son muy retorcidas puede
significar sufrimiento emocional, sentimientos de culpabilidad, ansiedad.

Tronco bajo: Carácter internalizante, precaución ante el mundo exterior, sencillez, modestia, acomodación, poco
espíritu de superación.
Altura
Tronco alto (largo): Inquietud por proyectarse hacia el exterior, para crecer, extroversión, ambición e idealismo.

Tronco ancho proporcionado (según el resto del árbol): Equilibrio, templanza, seguridad en sí mismo, autocontrol,
capacidad de planificación.

Tronco delgado: Inestabilidad (en especial si el troco es una sola línea), debilidad, inseguridad, timidez, retraimiento,
poca iniciativa, pensamiento rígido, debilidad mental (según edad).

Tronco grueso: Firmeza, extraversión, autoridad, energía, seguridad en uno mismo. Si es muy grueso puede ser
síntoma de rasgos negativos relacionados con la exaltación del propio "Yo" (narcisismo, autoritarismo, agresividad,
Ancho
individualismo, terquedad, obstinación).

Tronco más grueso arriba: Se relaciona con personas idealistas, espirituales, con gran capacidad de concentración.
Tronco más grueso abajo: Carácter tranquilo, materialista.

Tronco ensanchado en el medio: Expresión de posible pérdida de control, impulsividad. Tronco estrechado en el
medio: Inhibición, posibles represiones.

Hacia la derecha: Se relaciona con patrones extrovertidos, sociables, pero también (según sea el dibujo) con
impulsividad y poca reflexión.
Inclinación
Hacia la izquierda: Introversión, cerramiento, conservadurismo, rutinario, rechazo de lo novedoso.

Tronco de una pieza (a partir de los 11/12 años): se relaciona a falta de sensibilidad, de empatía, inseguridad,
infantilismo, funcionamiento primitivo.
Forma
Tronco abierto en la base: Impulsividad, inestabilidad emocional, agresividad. Tronco en forma angulosa: Carácter
irritable, poco paciente, susceptible, fácil enfado.

Sombreado: Depende de cómo se efectúe puede estar relacionado con sensibilidad artística o, cuando se ha sombreado
totalmente quedando el tronco negro, con posibles sentimientos de culpa o remordimientos internos. Agujero en el
centro. En jóvenes representa a menudo, vacio interior, fragilidad emocional, problemas personales de tipo afectivo
(según edad con padres o parejas). Heridas, manchas (ver árbol inicio de esta página): Cuando en el tronco aparecen
Otros elementos
manchas que el niño describe como heridas fruto de enfermedad o accidentes en el árbol, puede estar proyectando
sufrimiento interno (probablemente de tipo emocional), carencias afectivas y también temores hacia el futuro. Hay que
valorar también la posibilidad de malos tratos físicos o psíquicos.

10
 Ramas y Copa
Las ramas, las hojas y demás elementos de la parte superior del árbol constituyen las estructuras que se alzan sobre el tronco (sobre el
“Yo”) y revelan la calidad e intensidad de las relaciones hacia el mundo exterior. Puede interpretarse como símbolo de los brazos y de
la dirección de las aspiraciones. También del estado de ánimo actual. Según su forma nos describirá a una persona que se adapta al
exterior, se comunica eficazmente con los otros o, por el contrario, adopta una posición de retraimiento y defensa de su propio ego
ante las amenazas externas. En algunos dibujos (en especial, la de los niños más pequeños) las ramas pueden ser sustituidas por la
copa. En otros aparecen conjuntamente. La copa, se relaciona con el autoconcepto y el mundo de las ideas. En este elemento se
reflejarían además posibles conflictos actuales.

En general se asocia a optimismo y extraversión. También con el plano de las ideas y las aspiraciones. Unas
ramas ascendentes que se proyectan hacia el cielo pueden ser muestra de ansias de crecer, de interactuar con
Ramas hacia arriba el mundo. No obstante, si las ramas acaban en forma de punta o muestran dientes de sierra pueden señalar
impulsividad, agresividad, el entorno externo es visto como hostil y hay que defenderse.

Las ramas caídas tienen un primer significado como expresión de un estado decaído, pesimista, de
desamparo o desasosiego. Sin embargo, cuando son dibujadas con cierto refinamiento y detalle (tipo sauce
Ramas hacia abajo
llorón) pueden estar asociadas a personas refinadas, detallistas, muy sensibles y con tendencia a la tristeza.

Persona influenciable, con poco criterio, inestable, sumisa. Se considera muestra de la presencia simultánea
Ramas ascendentes y de euforia y desaliento que debe interpretarse según las otras claves. Si las ramas se cruzan con predominio
descendentes de formas angulosas: impulsividad, tendencia a la crítica ajena, baja tolerancia a la frustración, conductas
simultáneamente externalizantes.

Ramas y Dependiendo de la edad: sencillez, sensibilidad. Si son extremadamente finas: cerramiento afectivo, timidez
ramificaciones (especialmente si no hay hojas).
delgadas
Si son proporcionadas al árbol y bien dibujadas: seguridad, confianza en el futuro, ideas claras, constancia. Si
Ramas y
se bifurcan: se relacionan con buenas capacidades imaginativas y plásticas (siempre que se efectúe dentro de
ramificaciones
un dibujo proporcionado en sus diferentes elementos).
gruesas
Extraversión, tendencia a analizar el entorno con iniciativa. También (según forma del trazo) impulsividad.
Ramas abiertas
En general, introversión, cerramiento, necesidad de auto-protección frente al mundo exterior.
Ramas cerradas
Debe interpretarse dentro del dibujo en su conjunto ya que puede tener distintos significados. A menudo se
asocia a: baja auto-estima, complejo de inferioridad, problemas de relación afectiva, pero también a
Ramas cortadas
terquedad u obstinación.

Suelen estar presentes en los dibujos efectuados por adolescentes. Desde una perspectiva psicoanalista se
Ramas que surgen explica como una manifestación de la sexualidad en desarrollo. Puede también expresar la necesidad de
del tronco buscar su propio camino (búsqueda de la propia identidad) a partir del "Yo" representado por el tronco.

Copa pequeña (en Introversión, timidez, miedo al exterior.

relación al árbol)
Extraversión, imaginación, interés para relacionarse con el mundo exterior, idealismo. Si es muy grande:
Copa grande (en
Difícil control de la fantasía, narcisismo, vanidad, exhibicionismo.
relación al árbol)
Equilibrio entre introversión y extraversión, reflexividad, realismo, gusto por los detalles, equilibrio.
Copa proporcionada
Si son proporcionados y suaves: Adaptabilidad, paciencia, comprensión, gusto por las actividades tranquilas. Cuando las
ondulaciones se presentan muy concentradas: Retraimiento, protección hacia el exterior, necesidad de mantener el propio
Copa con trazos
espacio, sociabilidad muy selectiva. Si la copa aparece aplastada en su parte superior: Sentimientos de desesperanza,
ondulados sumisión e indefensión ante la presión del mundo externo.

11
 Otros Elementos

No suele encontrarse en los niños más pequeños e incluso en adultos. Su presencia, según
la edad, puede indicar, buen nivel de inteligencia, capacidad de concentración, gusto por
los detalles, aptitudes plásticas, vivacidad, deseo de actividad. También perseverancia,
pensamiento obsesivo. Si el follaje es irreal, carácter caprichoso, gusto por la fantasía,
Follaje
desconexión con la realidad, necesidad de disimular ciertas características de su
personalidad. Cuando se dibujan hojas cayendo del árbol: temperamento sensible,
timidez, melancolía, inestabilidad, susceptibilidad, impulsividad, baja tolerancia a las
frustraciones, dependencia emocional de los otros.

Cuando se han dibujado frutos reales (cerezas, naranjas, manzanas, etc.), simbolizan la
productividad, las ganas de madurar, el deseo de dar y hacer felices a los demás. En
Presencia de general se asocia a personas muy sociables, altruistas, generosas y trabajadoras. En
Frutos adolescentes también se relaciona con la necesidad de mostrar las propias capacidades y
la búsqueda de resultados inmediatos. Si los frutos se dibujan en el suelo: sentimientos de
decepción, añoranza, inquietud, temor, agitación emocional.

Deben interpretarse dentro del dibujo en su conjunto. Los pequeños animales suelen
pintarlos niños con buen soporte afectivo, preocupados por los sentimientos y cuidados
Pequeños
hacia los otros (están más presentes en los dibujos de las niñas). El sol algunos autores lo
animales, Sol y
entienden como el símbolo del padre. Cuando aparece en el dibujo significaría que se
otros
reclama su presencia para que se ocupe de forma más activa del árbol (que representa el
"Yo").

12
 Test Figura Humana
Indicadores Generales
Hace referencia a una dificultad manifiesta en agrupar debidamente las diferentes partes
del dibujo. El dibujo tiene uno o más elementos separados (no se unen al resto del
dibujo). Es un factor muy presente en los niños más pequeños o inmaduros. No tiene
validez antes de los 7 años en niños y en 6 en niñas. A partir de esta edad el indicador se
Integración pobre
da en pacientes clínicos, agresivos y, en general alumnos con problemas. No aparece en
alumnos bien adaptados o con buen rendimiento académico. Es, por tanto, un indicador
de inmadurez (en especial en niños mayores), pobre coordinación e impulsividad.

El grado de sombreado correlacionaría con la intensidad de la angustia o ansiedad del

niño. No obstante, el sombreado, es habitual en niños pequeños y en esta población no
sería indicador de problema psicopatológico.

Sombreado de cara: Es bastante inusual en cualquier nivel de edad, por tanto, es un

indicador emocional válido para todos los niños entre 5 y 12 años cuando aparece en el
dibujo. En el caso de que el sombreado sea muy denso hasta el punto de que cubre los
rasgos faciales se asocia a niños con problemas de conducta, agresividad o seriamente
perturbados. Cuando el sombreado es parcial (afecta sólo a una parte de la cara) parece
reflejar ansiedades específicas referidas a los elementos que han sido sombreados o a sus
funciones.
El Sombreado
Sombreado del cuerpo y/o extremidades: Es común en las niñas hasta los 7 años y en los
varones hasta los 8. No es un indicador válido hasta los 8 o 9 años respectivamente. El
sombreado del cuerpo indicaría ansiedad por el mismo. Áreas de preocupación por
alguna actividad real o fantaseada, pero no es posible diferenciar la causa (brazos: robar,
agresividad, masturbación. Piernas: por el crecimiento físico, la talla, la sexualidad).

Sombreado de las manos y/o cuello: No es válido antes de los 8 años en varones y de 7
en niñas. Preocupación por alguna actividad real o fantaseada con las manos. Problemas
emocionales, timidez o agresividad, robo. Respecto al cuello: esfuerzos por controlar sus
impulsos, alternancia de conductas impulsivas y de retraimiento.

Muy presente en niños agresivos, sujetos con lesión cerebral, alumnos de educación
especial. No presente en buenos alumnos o en niños tímidos. En algunos casos puede
Asimetría de las
deberse a torpeza motriz, escasa coordinación viso-motora o a una lateralidad contrariada
extremidades
o cruzada.

Su presencia es significativamente superior en población clínica, alumnos de educación

especial o con problemas de aprendizaje diversos frente a alumnos bien adaptados. Se da
Inclinación de la
tanto en niños tímidos como en aquellos que presentan conductas disruptivas. Por tanto,
figura en 15 o más
esta característica no es buen discriminador entre el grupo de tímidos y el de
grados
conductuales. Se supone que es más bien un indicador de inestabilidad y falta de
equilibrio general. En los dibujos infantiles se asocia a sistema nervioso inestable y

13
 personalidad lábil.

Se manifiesta con mayor frecuencia en población clínica, niños de educación especial y

en los niños tímidos (internalizantes) en población general. Es muy rara esta
característica en niños agresivos, violentos, con problemas de conducta (externalizantes).
Se trata de un buen indicador emocional que expresa inseguridad, retraimiento, en
Figura pequeña
ocasiones, también depresión. En general, las figuras pequeñas, son muestra de
inadecuación, yo inhibido y preocupación por las relaciones con el ambiente exterior
(según algunos autores como Machover).

Se considera grande una figura de tamaño superior a 23 cm. Ocurre frecuentemente en

niños pequeños. No adquiere significación clínica hasta los 8 años (en ambos sexos). Las
figuras grandes, contrariamente a las pequeñas expuestas anteriormente, se asocian con
Figura grande conductas expansivas, de tipo impulsivo, con poco autocontrol, también inmadurez. En
niños mayores e incluso adultos puede ser un rasgo de narcisismo e ideaciones
paranoides.

En los estudios de la autora se detectaron dos tipos de transparencias. Un primer tipo era
efectuado por algunos niños siguiendo el patrón de dibujar primero un esquema básico de
la persona (a forma de esqueleto) para irlo después vistiendo. Un segundo grupo,
dibujaba normalmente la figura pero después se concentraban en una parte concreta para
efectuar la transparencia (por ejemplo dibujar el estomago, órganos sexuales u otros).
Este segundo tipo de transparencia es similar al sombreado. Indica ansiedad y
preocupación por la región particular del cuerpo revelada por la transparencia. Por lo
general, las transparencias aparecen con mayor frecuencia en población patológica que en
Transparencias población general. Es igualmente más frecuente en niños con inmadurez, impulsividad y
conductas disruptivas que en niños tímidos o con dolencias psicosomáticas. De todas
formas la autora afirma categóricamente que las transparencias de áreas corporales
específicas no son normales en los DFH de los niños en edad escolar. Generalmente
indican angustia, conflicto o miedo agudo, por lo común con respecto a lo sexual, el
nacimiento o mutilación corporal. Muchos de los niños que pintan estas transparencias
están de hecho solicitándonos información que los tranquilice respecto a sus impulsos o
experiencias.

14
 Indicadores Específicos
Parece estar más presente en población clínica que en la general. Se relaciona con sentimientos intensos
de inadecuación intelectual, indicador de tendencias obsesivo-compulsivas que pretenden ignorar el
Cabeza pequeña
control de su cerebro.

Se manifestarían con mayor frecuencia en niños con hostilidad hacia los demás y el dibujo se interpretaría
Ojos bizcos como reflejo de ira y rebeldía.

Esta característica se encuentra en todos los grupos a excepción del tímido. Pese a que no puede
considerarse un signo de psicopatología serio, sí está bien definido que su presencia está
mayoritariamente extendida en el grupo de niños manifiestamente agresivos. De todas formas, la
Dientes presencia de dientes, por sí sólo, en el protocolo, no puede considerarse como síntoma inequívoco de
perturbación emocional y ésta posibilidad deberá valorarse conjuntamente con la presencia de otros
indicadores en el dibujo.

Este indicador refleja básicamente una tendencia al retraimiento con dificultades para abrirse al exterior y
con las otras personas. Aunque aparecieron con mayor frecuencia en población clínica, está presente
Brazos cortos (no llegan
también en niños adaptados pero con problemas de retraimiento, encerrase en sí mismo o inhibición de
cintura)
impulsos.

Se dan con mayor frecuencia en niños manifiestamente agresivos que en niños bien adaptados. No se da
en niños tímidos. Por tanto, este indicador se asocia a una relación agresiva con el entorno. Otra
Brazos largos (llegan a
conclusión es que los brazos largos en el DFH están asociados con la conexión de los demás en contraste
las rodillas)
con la tendencia al retraimiento que revelan los brazos cortos.

Parece que los brazos pegados al cuerpo reflejan un control interno bastante rígido y una dificultad de
conectarse con los demás. Tendencia a la reserva o introversión. En pacientes adultos podría estar
Brazos pegados en el
relacionado con paranoides o esquizofrenia y la necesidad de defensa ante los ataques del ambiente
cuerpo
externo.

Las manos grandes, según estudio de la autora, se encontró con mayor frecuencia en niños del ámbito de
las necesidades educativas especiales y en aquellos que se mostraban abiertamente agresivos. Ningún
niño tímido había pintado las manos grandes. Otros estudios revelan conducta compensadora de
Manos grandes
sentimientos de inadecuación, insuficiencia manipuladora y/o dificultad para establecer contacto con
otros.

Más frecuente en población clínica, lesionados cerebrales y alumnos de educación especial. También se
Manos seccionadas da una mayor frecuencia en niños tímidos respecto a los agresivos. En consecuencia, parece que este
(brazos sin manos ni signo refleja sentimientos de inadecuación o de culpa por no poder actuar correctamente o incapacidad
dedos) para hacerlo.

Se encontró más frecuentemente en población clínica y en niños con afecciones psicosomáticas. Un

estudio de este indicador emocional concluyó que puede interpretarse como un signo de tensión en el
niño, y un rígido intento por parte del mismo de controlar sus propios impulsos sexuales o su temor de
Piernas juntas sufrir un ataque de este tipo. Algunas niñas abusadas presentaban en sus dibujos esta característica. En
figuras de adultos, las piernas cerradas, se asocian a rigidez, control frágil y rechazo de la aproximación
sexual de otros.

Asociado con ningún tipo de conducta específico, sino que más bien refleja sentimientos de intensa inadecuación, y
un muy pobre concepto de sí mismo. Los niños que dibujan payasos o vagabundos pueden autoconsiderarse como
Figuras grotescas
individuos ridículos de los que los demás se ríen no siendo aceptados por los otros. A pesar de que la aparición de
(monstruos, payasos u estas figuras puede explicarse parcialmente por vivencias recientes del niño (visitar un circo) se hipotetiza que el niño
otros) decide representar precisamente aquellas relacionadas con temas que le preocupan.

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 Indicadores por omisión de elementos corporales

Las conclusiones apuntan a que este indicador se asocia a conducta tímida y retraída
Omisión de la nariz con ausencia de agresividad manifiesta. También con escaso interés social.

La omisión de este rasgo es siempre clínicamente significativa. Refleja sentimientos de

angustia, inseguridad y retraimiento, inclusive resistencia pasiva. Este indicador
emocional revela o la incapacidad del sujeto o su rechazo a comunicarse con los demás.
Omisión de la boca
Los historiales de los niños que omitieron la boca mostraron una alta incidencia de
miedo, angustia, perfeccionismo y depresión.

Se da más frecuentemente en alumnos con necesidades educativas especiales,

problemas de aprendizaje o lesionados cerebrales. La omisión del cuerpo es habitual en
los niños más pequeños, no obstante puede ser un signo de la presencia de
Omisión del cuerpo psicopatología en la etapa escolar. Se hipotetiza, en este último caso, que pueden darse
factores de inmadurez, retraso o daño neurológico, pero también pueden darse por
perturbación emocional.

La omisión de los brazos refleja ansiedad y culpa por conductas sociales inaceptables
Omisión de los
que implican los brazos o las manos.
brazos
Su ausencia es extremadamente rara incluso en niños pequeños. Se trata de uno de los
primeros elementos que reproduce el niño ya en la etapa preescolar. Tienden a aparecer
en la secuencia evolutiva del dibujo después de la cabeza y los ojos, aún antes de que
Omisión de piernas empiece a dibujar el cuerpo y los brazos. Por tanto, su ausencia, no sería nunca
accidental sino que podría indicar conflicto en esta área o un trastorno emocional con
intensa angustia e inseguridad.

Este indicador no es significativo hasta los 7 años en las niñas y 9 en los varones.
Parece, según el estudio, que no está asociado con ningún tipo específico de conducta o
Omisión de los pies síntoma. No obstante, sí parece reflejar un sentimiento general de inseguridad y
desvalimiento.

No válido hasta los 9 años para niñas y 10 para los varones. A partir de esa edad, se dio
significativamente más a menudo en los dibujos de pacientes clínicos, lesionados
Omisión del cuello cerebrales y niños con conductas disruptivas. Ninguno de los niños bien adaptados ni
los que tenían enfermedades psicosomáticas omitieron este rasgo en la figura humana.

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 Test de la Familia
El Test de la familia es una técnica especialmente interesante para la evaluación de la afectividad infantil, pero
además resulta también de gran utilidad en la exploración psicológica de los adolescentes. Lo que proporciona
al profesional de la psicología es información muy amplia sobre la dinámica de las relaciones reales del niño o
del adolescente con los diversos miembros que integran su unidad familiar.

El test ofrece al sujeto evaluado la posibilidad de expresar contenidos diversos que tienen que ver con sus
sentimientos, el grado de vinculación, la autoestima, las actitudes, los celos, el egocentrismo, la regresión, el
grado de maduración emocional, etc. La técnica permite también apreciar otras muchas características
implicadas en las grandes dimensiones de personalidad, siendo de especial relevancia las indicativas de
ansiedad, hostilidad e impulsividad, extraversión y autocontrol.

17
 Se refiere al espacio que ocupa el dibujo dentro del soporte de papel proporcionado (folio,
cuartilla, etc.). El tamaño puede clasificarse en: Muy grande, grande, mediano, pequeño o muy
pequeño. Se dice que es muy grande cuando no cabe en el marco de papel proporcionado
necesitando otro. Los tamaños grandes se relacionan con carácter extrovertido, sentimiento de
seguridad y confianza en uno mismo. Expresa la sensación de poder hacer frente a los retos
externos. Sin embargo, dibujos grandes con trazos impulsivos, formas muy distorsionadas o
El Tamaño
extravagantes pueden ser indicadoras de exceso de vanidad, menosprecio de los otros o
agresividad. Por su parte los dibujos pequeños o muy pequeños, en especial, cuando aparecen
en un rincón de la hoja, denotan sentimientos de indefensión, desvalorización, retraimiento,
temor hacia el exterior, desconfianza, timidez. En casos extremos, posibilidad de trastornos
emocionales, depresión, ansiedad.

La forma que adopta el trazo puede definir algunas características: predominio de las formas
curvas se asocia a capacidad de adaptación, sensibilidad, imaginación, sociabilidad,
extraversión; por su parte las formas rectas y angulosas indican voluntad, tenacidad, pero
Tipo de trazo
también, si éstas se manifiestan con trazos muy alargados, exagerados con tendencia
ascendente, pueden suponer hostilidad hacia el exterior, conductas impulsivas o agresivas.

Generalmente, el personaje pintado en primer lugar es el de admiración e identificación del

niño. Suele ser la figura con mayor vinculo afectivo (normalmente madre o padre), aparecen
normalmente al lado izquierdo de la pagina o en el centro y los demás a su alrededor. Por ello
es muy importante estar pendiente del orden cronológico en el que se van dibujando los
diferentes personajes. Cuando alguno de ellos es dibujado alejado del grupo puede significar
deseo de apartarlo o alejarse de él. Puede ser que le tenga cierto temor o que simplemente le
Orden en el
tenga celos. A veces ocurre que es el propio niño quien se pinta alejado del grupo. En estas
que se han
ocasiones podemos sospechar que se producen ciertos conflictos dentro de la familia y que el
pintado los
niño toma una distancia prudencial. Cuando el niño se dibuja a sí mismo en primer lugar: se
personajes
asocia a cierto egocentrismo, dependencia, necesidad de ser tenido en cuenta, miedo a la
separación (necesita asegurar su proximidad a la familia) cuando un personaje es dibujado en
ultimo lugar, constituye una de las maneras posibles de desvalorizarlo, siempre y cuando no sea
producto de la jerarquía familiar, si es el niño quien se dibuja de ultimo lugar sin ser el menor o
hijo único, debe interpretarse como un signo claro de desvalorización propia.

La distancia entre el dibujo del propio niño y los diferentes personajes nos dará una idea de la
distancia afectiva entre los mismos. A mayor distancia física, mayor distanciamiento afectivo.
Las figuras que son percibidas con mayores vínculos afectivos son los más próximos
Las (normalmente los padres). Cuando los hermanos se sitúan alejados del núcleo familiar o
distancias simplemente se omiten del dibujo, puede ser un síntoma de celos. Una familia que se dibuja
entre con sus personajes agrupados suele mostrar una familia unida con buenos vínculos de
personajes comunicación. Si están unidos cogiéndose las manos, el niño puede expresar su voluntad de
que permanezcan unidos. Si contrariamente, los personajes se muestran dispersos en el papel es
síntoma de distancia afectiva y poca comunicación.

Omisión de Omisión del propio niño: Baja autoestima, poca identificación con el núcleo familiar o
alguna de las sentimientos de exclusión del mismo. Temor a algunos de los personajes próximos que se
figuras asocian a la familia. Omisión del padre, madre o hermano, se asocia con el rechazo a los
(padre, mismos o puede ser una defensa consistente para negar una realidad que produce ansiedad o
madre, etc.) conflicto intrapsiquico, celos o también de temor o miedo hacia la figura omitida, es una

18
 máxima expresión de desvalorización, indicando problemas importantes de relación. El niño
expresaría así inconscientemente su voluntad de alejar al personaje tanto física como
emocionalmente. Cuando hay omisión de las manos se relaciona con dificultades de contacto o
sentimientos de culpabilidad, esta omisión aumenta a medida que crece el tamaño de la familia
y dificulta la relación o el contacto. En la omisión de los rasgos faciales se indica además de
una desvalorización, perturbación en las relaciones interpersonales, ya que la cara es la parte
más expresiva del cuerpo y las facciones representan los aspectos sociables por excelencia.

En algunos de los dibujos de la familia pueden aparecer animales, objetos u otros elementos.
Hay que interpretar todas estas claves en función del dibujo en su conjunto. Un exceso de
elementos ajenos a la familia puede relacionarse con un patrón cognitivo con dificultad para
centrarse en lo fundamental (distracción, dificultad de síntesis, pensamiento peculiar...), pero
también, pueden proporcionarnos pistas sustanciales acerca de cómo ven y sienten los niños a
cada miembro de la familia. Si cada familiar se muestra ocupándose de determinadas
actividades personales, es síntoma de comunicación fragmentada. Cuando vemos intercalados
perros o animales domésticos entre el propio niño y otros personajes de la familia puede
Elementos señalarnos distanciamiento afectivo. El padre que es dibujado en un plano superior (por encima
ajenos a la del suelo) o cercano a las nubes significa distanciamiento físico y/o afectivo (padre que está
familia fuera trabajando durante largos tiempos). Los niños pueden expresar así su sentimiento de
angustia por la separación física y lo sitúan en un plano difícilmente alcanzable. Es también
habitual la presencia de elementos meteorológicos (sol, nubes, lluvia, etc.). Su significado debe
buscarse también según las claves de todo el dibujo. El sol, en especial cuando se muestra
sonriente, suele expresar felicidad, alegría, estado de ánimo positivo, extraversión, ganas de
comunicarse, sociabilidad. Algunos autores identifican el sol como símbolo o representación
del padre (fuente de luz, protección, vida...). Por su parte la lluvia, tormentas, se relacionan con
la expresión inconsciente de ciertos temores o miedos.

Con cierta frecuencia, a algunos niños les cuesta dibujar a su familia. Según la edad, pueden
manifestar que carecen de habilidad con el lápiz y temen que les quede mal. Si una vez
Negarse a
tranquilizados al respecto siguen insistiendo, hay que valorar la posibilidad de problemas
dibujar a la
familiares y un cierto bloqueo e inhibición a dar detalles al respecto. En estos casos es mejor,
familia
en un primer momento, cambiar al dibujo del árbol que es menos intrusivo.

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